Инфоурок Музыка КонспектыМетодическая разработка по музыке на тему «Когда музыка не нуждается в словах »

Методическая разработка по музыке на тему «Когда музыка не нуждается в словах »

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

УРОК МУЗЫКИ ПО ТЕМЕ

«Когда музыка не нуждается в словах »

 

7  класс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовила и провела:                                                       учитель музыки  Шайнурова З.Р

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема. Когда музыка не нуждается в словах.

Цель: формировать у учащихся эмоциональное отношение к музыкальному образу.

Задачи:

- направить учащихся на осмысление музыкального образа в литературе, в частности в  сказках;

- развивать образное восприятие, самостоятельность мышления. Умения слышать и выделять -главное. Через песенный материал развивать вокально-хоровые навыки выразительного исполнения;

- воспитывать чувство прекрасного через произведения искусства.

Тип урока: урок углубления и расширения темы.

Форма обучения: фронтальная.

Структура урока:

  • организационный момент;
  • подготовка к изучению нового материала, через повторение и актуализацию опорных знаний;
  • сообщение темы и цели урока;
  • ознакомление с новым материалом;
  • осмысление и закрепление связей и отношений в объектах изучения;
  • подведение итогов урока;
  • постановка задания на дом.

Музыкальный материал: «Шехеразада» Н.Римский –Корсаков(фрагмент), Симфония № 9 Л.Бетховен, песня «Наши судьбы» муз. В.Михайлова . сл.Т.Мухаметшиной

Оборудование: мультимедиапроэктор,  проигрыватель, грамзаписи, CD – записи.

Ход урока

 

Организационный момент. Со звонком дети входят в класс под музыку.

На экране проектора приветствие (слайд №1)

(слайд № 2)

-Ребята, нет, наверное, более точного высказывания об очаровании музыки, чем эти стихи Новеллы Матвеевой. Сегодня на уроке  мы с вами попробуем ответить на вопрос,  Когда музыка не нуждается в словах?

(слайд №3)

- Вы знаете, что любое музыкальное произведение имеет свое содержание. Оно может рассказывать нам о чудесных странах и о вечной поэзии природы, оно погружает нас в далекое историческое прошлое и дарит мечту о будущем, оно заново создает характеры героев – даже тех. Что уже известны нам по произведениям  литературы. Такое содержание воплощается в музыкальных произведениях и называется программностью.

       Давайте проследим. Как проявляет себя содержание в произведениях программной музыки и послушаем произведение, обладающее более конкретным программным содержанием. Это – симфоническая сюита по мотивам сказок из арабского сказочного сборника «Тысяча и одна ночь». Свое сочинение автор предваряет небольшим программным вступлением.( пересказ вступления) Некоторые наиболее яркие эпизоды чудесных сказок Шехеразады стали основой симфонического сочинения Н.Римского – Корсакова.

Слушание фрагмента

слайд №4

 

слайд №5

 

слайд №6

Обсуждение.

-Что вы почувствовали  ребята?

-Какая по характеру музыка? (ответы учеников)

Вывод. Мы погрузились в атмосферу звучания восточной музыки, с ее характерными изгибами, с инструментальными тембрами, создающих сказочный, почти фантастический колорит. В этом произведении есть замысел – литературный первоисточник.

    Значительно сложнее объяснить музыкальное содержание в произведениях, никакой программы не содержащих. А ведь их в музыке великое множество: почти все симфонии. Концерты, пьесы, сонаты. Несмотря на отсутствие литературной программы. Такие сочинения имеют не менее богатое музыкальное содержание , чем произведения с программной музыкой.

Вслушайтесь в звучание симфонии №9 Л.Бетховена.

Слушание.

(слайд №  7)

Обсуждение. Что вы почувствовали,  услышав это произведение? Каков характер музыки?  (ответы детей)

Вывод. №9 симфония – итог всей жизни Л.Бетховена Мелодия «радости». Воздействие симфонии таково, что программность  здесь пожалуй, была бы излишней.( подвожу детей к выводу) Произведения , подобные 9 симфонии Бетховена  обнаруживают одно очень важное свойство музыки: говорить с человеком о нем самом, минуя слова.

(слайд № 8)

Итак, что вы понимаете под выражением «программное произведение»?

Всегда ли нам необходимо знать программное содержание в музыке?

 

Распевка. Дыхательная гимнастика. Речевая гимнастика.

Работа над совершенствованием вокально - хоровых навыков.

Исполнение песни « Наши судьбы» (во время исполнения на экране воспроизводятся  видеоматериалы для релаксации)

 

Итог урока.  Домашнее задание (индивидуальные карточки с заданиями)

 

 

 

 

Литература:

Л.В.Золина Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы. М.: Глобус, 2008

Н.Н.Рябенко. Уроки музыки в 1-7 классах: книга для учителя. М.:Айрис – пресс, 2006

Самигулина В.М. Музыка 7 класс: поурочные планы по учебгнику В.В.Алеева., Т.И.Науменко.- Волгоград: Учитель, 2007

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Методическая разработка по музыке на тему «Когда музыка не нуждается в словах »"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Теолог

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Тема. Когда музыка не нуждается в словах.

Цель: формировать у учащихся эмоциональное отношение к музыкальному образу.

Задачи:

- направить учащихся на осмысление музыкального образа в литературе, в частности в  сказках;

- развивать образное восприятие, самостоятельность мышления. Умения слышать и выделять -главное. Через песенный материал развивать вокально-хоровые навыки выразительного исполнения;

- воспитывать чувство прекрасного через произведения искусства.

Тип урока: урок углубления и расширения темы.

Форма обучения: фронтальная.

Структура урока:

  • организационный момент;
  • подготовка к изучению нового материала, через повторение и актуализацию опорных знаний;
  • сообщение темы и цели урока;
  • ознакомление с новым материалом;
  • осмысление и закрепление связей и отношений в объектах изучения;
  • подведение итогов урока;
  • постановка задания на дом.

Музыкальный материал: «Шехеразада» Н.Римский –Корсаков(фрагмент), Симфония № 9 Л.Бетховен, песня «Наши судьбы» муз. В.Михайлова . сл.Т.Мухаметшиной

Оборудование: мультимедиапроэктор,  проигрыватель, грамзаписи, CD – записи.

Ход урока

 

Организационный момент. Со звонком дети входят в класс под музыку.

На экране проектора приветствие (слайд №1)

(слайд № 2)

-Ребята, нет, наверное, более точного высказывания об очаровании музыки, чем эти стихи Новеллы Матвеевой. Сегодня на уроке  мы с вами попробуем ответить на вопрос,  Когда музыка не нуждается в словах?

(слайд №3)

- Вы знаете, что любое музыкальное произведение имеет свое содержание. Оно может рассказывать нам о чудесных странах и о вечной поэзии природы, оно погружает нас в далекое историческое прошлое и дарит мечту о будущем, оно заново создает характеры героев – даже тех. Что уже известны нам по произведениям  литературы. Такое содержание воплощается в музыкальных произведениях и называется программностью.

       Давайте проследим. Как проявляет себя содержание в произведениях программной музыки и послушаем произведение, обладающее более конкретным программным содержанием. Это – симфоническая сюита по мотивам сказок из арабского сказочного сборника «Тысяча и одна ночь». Свое сочинение автор предваряет небольшим программным вступлением.( пересказ вступления) Некоторые наиболее яркие эпизоды чудесных сказок Шехеразады стали основой симфонического сочинения Н.Римского – Корсакова.

Слушание фрагмента

слайд №4

 

слайд №5

 

слайд №6

Обсуждение.

-Что вы почувствовали  ребята?

-Какая по характеру музыка? (ответы учеников)

Вывод. Мы погрузились в атмосферу звучания восточной музыки, с ее характерными изгибами, с инструментальными тембрами, создающих сказочный, почти фантастический колорит. В этом произведении есть замысел – литературный первоисточник.

    Значительно сложнее объяснить музыкальное содержание в произведениях, никакой программы не содержащих. А ведь их в музыке великое множество: почти все симфонии. Концерты, пьесы, сонаты. Несмотря на отсутствие литературной программы. Такие сочинения имеют не менее богатое музыкальное содержание , чем произведения с программной музыкой.

Вслушайтесь в звучание симфонии №9 Л.Бетховена.

Слушание.

(слайд №  7)

Обсуждение. Что вы почувствовали,  услышав это произведение? Каков характер музыки?  (ответы детей)

Вывод. №9 симфония – итог всей жизни Л.Бетховена Мелодия «радости». Воздействие симфонии таково, что программность  здесь пожалуй, была бы излишней.( подвожу детей к выводу) Произведения , подобные 9 симфонии Бетховена  обнаруживают одно очень важное свойство музыки: говорить с человеком о нем самом, минуя слова.

(слайд № 8)

Итак, что вы понимаете под выражением «программное произведение»?

Всегда ли нам необходимо знать программное содержание в музыке?

 

Распевка. Дыхательная гимнастика. Речевая гимнастика.

Работа над совершенствованием вокально - хоровых навыков.

Исполнение песни « Наши судьбы» (во время исполнения на экране воспроизводятся  видеоматериалы для релаксации)

 

Итог урока.  Домашнее задание (индивидуальные карточки с заданиями)

 

 

 

 

Литература:

Л.В.Золина Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы. М.: Глобус, 2008

Н.Н.Рябенко. Уроки музыки в 1-7 классах: книга для учителя. М.:Айрис – пресс, 2006

Самигулина В.М. Музыка 7 класс: поурочные планы по учебгнику В.В.Алеева., Т.И.Науменко.- Волгоград: Учитель, 2007

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 933 материала в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.02.2015 1078
    • DOCX 16.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Алтынчурина Миляуша Мурзагалеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 9 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 11036
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности педагога дополнительного образования при обучении игре на фортепиано

Преподаватель игры на фортепиано

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 53 человека из 25 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности педагога дополнительного образования при обучении академическому вокалу

Преподаватель академического вокала

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Музыка: теория и методика преподавания в сфере дополнительного образования

Педагог музыки

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективные стратегии успешного взаимодействия: от понимания до саморазвития

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Практические аспекты работы логопеда: методы и приемы в логоритмике

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Дизайн-проектирование: практические и методологические аспекты

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Консультация эксперта в области деловых коммуникаций. Зачем нужна корпоративная культура?

Перейти к трансляции