Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Конспекты / Методическая разработка по музыке на тему «Когда музыка не нуждается в словах »
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Методическая разработка по музыке на тему «Когда музыка не нуждается в словах »

библиотека
материалов











УРОК МУЗЫКИ ПО ТЕМЕ

«Когда музыка не нуждается в словах »


7 класс





















Подготовила и провела: учитель музыки Шайнурова З.Р
















Тема. Когда музыка не нуждается в словах.

Цель: формировать у учащихся эмоциональное отношение к музыкальному образу.

Задачи:

- направить учащихся на осмысление музыкального образа в литературе, в частности в сказках;

- развивать образное восприятие, самостоятельность мышления. Умения слышать и выделять -главное. Через песенный материал развивать вокально-хоровые навыки выразительного исполнения;

- воспитывать чувство прекрасного через произведения искусства.

Тип урока: урок углубления и расширения темы.

Форма обучения: фронтальная.

Структура урока:

  • организационный момент;

  • подготовка к изучению нового материала, через повторение и актуализацию опорных знаний;

  • сообщение темы и цели урока;

  • ознакомление с новым материалом;

  • осмысление и закрепление связей и отношений в объектах изучения;

  • подведение итогов урока;

  • постановка задания на дом.

Музыкальный материал: «Шехеразада» Н.Римский –Корсаков(фрагмент), Симфония № 9 Л.Бетховен, песня «Наши судьбы» муз. В.Михайлова . сл.Т.Мухаметшиной

Оборудование: мультимедиапроэктор, проигрыватель, грамзаписи, CD – записи.

Ход урока


Организационный момент. Со звонком дети входят в класс под музыку.

На экране проектора приветствие (слайд №1)

(слайд № 2)

-Ребята, нет, наверное, более точного высказывания об очаровании музыки, чем эти стихи Новеллы Матвеевой. Сегодня на уроке мы с вами попробуем ответить на вопрос, Когда музыка не нуждается в словах?

(слайд №3)

- Вы знаете, что любое музыкальное произведение имеет свое содержание. Оно может рассказывать нам о чудесных странах и о вечной поэзии природы, оно погружает нас в далекое историческое прошлое и дарит мечту о будущем, оно заново создает характеры героев – даже тех. Что уже известны нам по произведениям литературы. Такое содержание воплощается в музыкальных произведениях и называется программностью.

Давайте проследим. Как проявляет себя содержание в произведениях программной музыки и послушаем произведение, обладающее более конкретным программным содержанием. Это – симфоническая сюита по мотивам сказок из арабского сказочного сборника «Тысяча и одна ночь». Свое сочинение автор предваряет небольшим программным вступлением.( пересказ вступления) Некоторые наиболее яркие эпизоды чудесных сказок Шехеразады стали основой симфонического сочинения Н.Римского – Корсакова.

Слушание фрагмента

слайд №4


слайд №5


слайд №6

Обсуждение.

-Что вы почувствовали ребята?

-Какая по характеру музыка? (ответы учеников)

Вывод. Мы погрузились в атмосферу звучания восточной музыки, с ее характерными изгибами, с инструментальными тембрами, создающих сказочный, почти фантастический колорит. В этом произведении есть замысел – литературный первоисточник.

Значительно сложнее объяснить музыкальное содержание в произведениях, никакой программы не содержащих. А ведь их в музыке великое множество: почти все симфонии. Концерты, пьесы, сонаты. Несмотря на отсутствие литературной программы. Такие сочинения имеют не менее богатое музыкальное содержание , чем произведения с программной музыкой.

Вслушайтесь в звучание симфонии №9 Л.Бетховена.

Слушание.

(слайд № 7)

Обсуждение. Что вы почувствовали, услышав это произведение? Каков характер музыки? (ответы детей)

Вывод. №9 симфония – итог всей жизни Л.Бетховена Мелодия «радости». Воздействие симфонии таково, что программность здесь пожалуй, была бы излишней.( подвожу детей к выводу) Произведения , подобные 9 симфонии Бетховена обнаруживают одно очень важное свойство музыки: говорить с человеком о нем самом, минуя слова.

(слайд № 8)

Итак, что вы понимаете под выражением «программное произведение»?

Всегда ли нам необходимо знать программное содержание в музыке?


Распевка. Дыхательная гимнастика. Речевая гимнастика.

Работа над совершенствованием вокально - хоровых навыков.

Исполнение песни « Наши судьбы» (во время исполнения на экране воспроизводятся видеоматериалы для релаксации)


Итог урока. Домашнее задание (индивидуальные карточки с заданиями)





Литература:

Л.В.Золина Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы. М.: Глобус, 2008

Н.Н.Рябенко. Уроки музыки в 1-7 классах: книга для учителя. М.:Айрис – пресс, 2006

Самигулина В.М. Музыка 7 класс: поурочные планы по учебгнику В.В.Алеева., Т.И.Науменко.- Волгоград: Учитель, 2007



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тема. Когда музыка не нуждается в словах.

Цель: формировать у учащихся эмоциональное отношение к музыкальному образу.

Задачи:

- направить учащихся на осмысление музыкального образа в литературе, в частности в  сказках;

- развивать образное восприятие, самостоятельность мышления. Умения слышать и выделять -главное. Через песенный материал развивать вокально-хоровые навыки выразительного исполнения;

- воспитывать чувство прекрасного через произведения искусства.

Тип урока: урок углубления и расширения темы.

Форма обучения: фронтальная.

Структура урока:

  • организационный момент;
  • подготовка к изучению нового материала, через повторение и актуализацию опорных знаний;
  • сообщение темы и цели урока;
  • ознакомление с новым материалом;
  • осмысление и закрепление связей и отношений в объектах изучения;
  • подведение итогов урока;
  • постановка задания на дом.

Музыкальный материал: «Шехеразада» Н.Римский –Корсаков(фрагмент), Симфония № 9 Л.Бетховен, песня «Наши судьбы» муз. В.Михайлова . сл.Т.Мухаметшиной

Оборудование: мультимедиапроэктор,  проигрыватель, грамзаписи, CD – записи.

Ход урока

 

Организационный момент. Со звонком дети входят в класс под музыку.

На экране проектора приветствие (слайд №1)

(слайд № 2)

-Ребята, нет, наверное, более точного высказывания об очаровании музыки, чем эти стихи Новеллы Матвеевой. Сегодня на уроке  мы с вами попробуем ответить на вопрос,  Когда музыка не нуждается в словах?

(слайд №3)

- Вы знаете, что любое музыкальное произведение имеет свое содержание. Оно может рассказывать нам о чудесных странах и о вечной поэзии природы, оно погружает нас в далекое историческое прошлое и дарит мечту о будущем, оно заново создает характеры героев – даже тех. Что уже известны нам по произведениям  литературы. Такое содержание воплощается в музыкальных произведениях и называется программностью.

       Давайте проследим. Как проявляет себя содержание в произведениях программной музыки и послушаем произведение, обладающее более конкретным программным содержанием. Это – симфоническая сюита по мотивам сказок из арабского сказочного сборника «Тысяча и одна ночь». Свое сочинение автор предваряет небольшим программным вступлением.( пересказ вступления) Некоторые наиболее яркие эпизоды чудесных сказок Шехеразады стали основой симфонического сочинения Н.Римского – Корсакова.

Слушание фрагмента

слайд №4

 

слайд №5

 

слайд №6

Обсуждение.

-Что вы почувствовали  ребята?

-Какая по характеру музыка? (ответы учеников)

Вывод. Мы погрузились в атмосферу звучания восточной музыки, с ее характерными изгибами, с инструментальными тембрами, создающих сказочный, почти фантастический колорит. В этом произведении есть замысел – литературный первоисточник.

    Значительно сложнее объяснить музыкальное содержание в произведениях, никакой программы не содержащих. А ведь их в музыке великое множество: почти все симфонии. Концерты, пьесы, сонаты. Несмотря на отсутствие литературной программы. Такие сочинения имеют не менее богатое музыкальное содержание , чем произведения с программной музыкой.

Вслушайтесь в звучание симфонии №9 Л.Бетховена.

Слушание.

(слайд №  7)

Обсуждение. Что вы почувствовали,  услышав это произведение? Каков характер музыки?  (ответы детей)

Вывод. №9 симфония – итог всей жизни Л.Бетховена Мелодия «радости». Воздействие симфонии таково, что программность  здесь пожалуй, была бы излишней.( подвожу детей к выводу) Произведения , подобные 9 симфонии Бетховена  обнаруживают одно очень важное свойство музыки: говорить с человеком о нем самом, минуя слова.

(слайд № 8)

Итак, что вы понимаете под выражением «программное произведение»?

Всегда ли нам необходимо знать программное содержание в музыке?

 

Распевка. Дыхательная гимнастика. Речевая гимнастика.

Работа над совершенствованием вокально - хоровых навыков.

Исполнение песни « Наши судьбы» (во время исполнения на экране воспроизводятся  видеоматериалы для релаксации)

 

Итог урока.  Домашнее задание (индивидуальные карточки с заданиями)

 

 

 

 

Литература:

Л.В.Золина Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы. М.: Глобус, 2008

Н.Н.Рябенко. Уроки музыки в 1-7 классах: книга для учителя. М.:Айрис – пресс, 2006

Самигулина В.М. Музыка 7 класс: поурочные планы по учебгнику В.В.Алеева., Т.И.Науменко.- Волгоград: Учитель, 2007

 

Автор
Дата добавления 21.02.2015
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров531
Номер материала 402351
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх