Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Методическая разработка по обществознанию по теме "Права ребёнка"

Методическая разработка по обществознанию по теме "Права ребёнка"

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа № 50 города Орла











Я человек! У меня есть права!

(методическая разработка внеклассного мероприятия

по обществознанию в 5 классе)





hello_html_797aaa6f.png





















Подготовила:

учитель истории и обществознания

Шереметьева В.М.



















Орёл – 2015





Форма проведения: практическое занятие в интерактивной форме

Класс 5»Г»

Место проведения: кабинет № 73

Время проведения: 17 марта 2015 г.

Цели:

1. дать учащимся представление о причинах принятия, целях, основных принципах Конвенции о правах ребёнка;

2. обосновать право любого ребёнка на самоуважение и уважение со стороны государства и других людей;

3. учить работать с документами, анализировать ситуации, применять собственный опыт для решения новых практических задач.


Подготовительный период:

- 5-7 (по количеству участников) карточек с ситуациями,

- презентация к мероприятию,

- рабочие листы с выдержками из Конвенции о правах ребёнка и определениями терминов: Конвенция, ООН; (Приложение 4)

- кластеры


Ход мероприятия:





Деятельность классного руководителя

Деятельность учащихся

  1. Приветствие учащихся

  2. Мотивация (сравнительная)



Учитель: Я рада видеть Вас сегодня в хорошем настроении, здоровыми, счастливыми, весёлыми, но так бывает не всегда и не у всех… Я предлагаю Вам посмотреть фотокадры, послушать стихотворение и передать словами свои эмоции от увиденного и услышанного.

(Слайды 1 – 7, стихотворение «Слёзы…» (Приложение 1)



Учитель: какие действия хочется предпринять, глядя на обиженных плачущих несчастных детей? (защитить)

- что или кто может стать на защиту ребёнка?





С законом, получившим название «Конституция детства» - Конвенцией о правах ребёнка мы сегодня познакомимся.

(Слайды 8 – 10)

Учащимся предлагается самостоятельно поработать со словарём для уяснения всех терминов и определений.







3. Целеполагание.

  • Вы познакомитесь с основными правами, гарантирующими правовую защиту детей;

  • Вы получите возможность «перелестать» страницы любимых сказок и посмотреть на них с правовой точки зрения, дать правовую оценку жизненным ситуациям, выразить своё мнение по поводу прав и обязанностей детей;

  • Вы будете проинформированы об адресах служб Орловской области, защищающих права детей.



4. Основная часть классного часа.

Учитель:

Согласно Конвенции о правах ребенка, ребенок - это лицо, не достигшее восемнадцати лет.

Государство взяло на себя обязательство защищать детей, поэтому они имеют такие же права, как и взрослые.

Ознакомьтесь с содержанием основных статей Конвенции, задайте вопросы, возникшие у вас.







Учитель:

2015 год объявлен Годом литературы, вот и мы совместим сегодня разговор о правах ребёнка с любимым детским литературным жанром – сказками.

Я предлагаю Вам, опираясь на статьи Конвенции, определить, какие права героев сказок нарушены.

(Слайды 15 – 22) Приложение 2



Учитель:

Перед Вами кластер. Заполните его, записав основные, на Ваш взгляд, права ребёнка.



















































C:\Users\User\Desktop\111111111111111111111111111111111.jpg







Учитель:

Вы прекрасно справились с работой. Усложним задание. Создадим группы. Каждая группа получит ситуацию, решить которую должна будет в течение 5 минут и представить нам обоснованный ответ с опорой на статьи Конвенции. (Приложение 3)

(Слайды 24 – 28)

5. Рефлексия

Представление работы групп



Учитель: Созвучны ли выводы, сделанные Вами с данным выражением? В чем?

«Права и свобода вашего кулака заканчивается там, где начинаются права и свобода моего носа".









Учитель: Давайте попробуем вывести простые, но такие необходимые правила взаимопонимания и правового взаимоуважения.



















Учитель: Молодцы! Ваша работа сегодня показала, что Вы знаете свои права и понимаете необходимость соблюдения их по отношению к другим ребятам.



А вот перечень документов, стоящих на защите Ваших прав, помимо изученной сегодня Конвенции.

  • Конституция РФ

  • Семейный Кодекс

  • Закон «Об образовании в РФ»

  • Закон «Об образовании в Орловской области»

  • Закон Орловской области «О гарантиях прав ребёнка в Орловской области»

  • Устав школы



C:\Users\User\Desktop\3.jpg


















Учащиеся смотрят презентацию, слушают стихотворение, выражают своё мнение, работая в режиме свободного микрофона, делают вывод о возможных причинах детского горя и отчаяния.

Учащиеся выдвигают предположения (семья, друзья, государство, законы)









Учащиеся, работая со словарём, находят и поясняют термины «Конвенция», «ООН», «Ассамблея»

Выводят тему меропнриятия































Учащиеся задают вопросы, возникшие у них, учитель организует разъяснительную работу юридических терминов









Учащиеся принимают участие в обсуждении.



















Учащиеся заполняют кластер самостоятельно, затем меняются работами, сверяют, дополняют кластеры друг друга, работая в парах. Сравнивают полученные результаты с кластером, заполненным учителем, сравнивают, дополняют свою работу.







































Учащиеся анализируют ситуации, высказывают своё мнение, приходят к единому выводу. «Оратор» от группы представляет работу группы.



Учащиеся выражают своё мнение, говорят о роли обязанностей, без которых права становятся анархией (вседозволенностью)



Учащиеся выражают предположения, обсуждают их, выводят правила:

- Нужно знать свои права.

- Нужно уважать права других людей.

- Нельзя забывать об обязанностях.


















































Приложение 1



Вы наблюдали, как ребенок плачет?
И что для вас слеза ребенка значит?
Бывает, что из глаз его слезинки
Закапают, как летние дождинки.

Бывают слёзы от большой обиды,
И вам, порою, их не сразу видно.
Слезинки постепенно набухают,
Срываются и медленно стекают.

Бывают же совсем иные слезы –
Горючие, отчаянные грозы.
В глазах испуг, мольба, незащищенность,
Большое горе, страх и обреченность.


И взрослые, без промедленья

Должны исправить это положенье

Чтоб дети наши могли расти

В мире любви и радости











































Приложение 2

  1. Мачеха с утра до ночи заставляет Золушку трудиться.

Несчастной девочке запрещено участвовать в играх и забавах ее сестер.

Какое право Конвенции нарушено?

2. . Является ли Маугли, живущий в лесу вместе с дикими зверями,

ребенком, имеющим равные права с другими детьми?

3. Маугли не умеет говорить человеческим языком. Он может лишь издавать нечленораздельные, с точки зрения людей, звуки. Имеют ли право люди, поймавшие его в лесу, запереть его в клетке и обращаться с ним, как с животными?

4. Опекун всемирно известного Гарри Поттера перехватывает и читает письма, адресованные мальчику. Какую статью Конвенции он нарушает?

5. Баба Яга уносит братца Иванушку от сестрицы Аленушки за тридевять земель

в тридесятое царство. Какую статью Конвенции она нарушает?



6. …В бочку с сыном посадили,

Засмолили, покатили

И пустили в Окиян –

Так велел де царь Салтан.

Какая статья нарушена?

7. …Свесть Царевну в глушь лесную,

И, связав ее, живую,

Под сосной оставить там

На съедение волкам!

Какая статья нарушена?

































Приложение 3



Родители Васи часто выпивали, а когда у них заканчивались деньги, они заставляли его идти на улицу и просить милостыню. Если мальчик возвращался домой без денег, родители били его и говорили, что он обуза для них. Соседке, которая видела это, стало жалко Васю, и она рассказала все участковому милиционеру. На все вопросы родители отвечали, что так они воспитывают у Васи чувство долга и готовят его к взрослой трудной жизни, и вообще, это ребенок их, и они воспитывают его как хотят.

  • Вопрос. Нарушаются ли здесь права ребенка? Оцените действия родителей.



Мама: Немедленно сделай музыку потише! Сестрёнка спит, ты весь дом разбудишь!

Сын: Я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с громкой музыкой.

  • Пожалуйста, разберитесь, кто здесь прав?



Дима, ты сегодня дежурный, вытри, пожалуйста, доску.

Дима: Вы не имеете право заставлять меня дежурить! Конвенцией «О правах ребенка» запрещено насилие над детьми.

  • Объясните, пожалуйста, Диме в чем он не прав.



Учитель: Сергей, ты опять разрисовал парту в кабинете истории! Ведь дети ее только что помыли!

Сергей: А что здесь такого? Я имею право на занятия своим любимым делом – рисованием!

  • Разъясните Сергею его права и обязанности.



Учитель: Петров, ты почему на математике

бегал по классу?

Петров: Ну и что? Я имею право

на свободу перемещения!

  • Правильно ли рассуждает Петров?





Приложение 4

Сокращённый перечень прав ребёнка (приводится из Конвенции о правах ребёнка)

Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста.

Статья 2. У всех детей равные права независимо от национальности, пола, религиозных и политических убеждений.

Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие.

Статья 7. Каждый ребенок имеет право на имя и гражданство при рождении, а также право знать своих родителей и рассчитывать на их заботу

Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности.

Статья 9. Право на общение с обоими родителями.

Статья 11. Право для принятия мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы.

Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.

Статья 14. Право исповедовать любую религию.

Статья 15. Право на свободу ассоциации и мирных собраний.

Статья 16. Право на защиту от посягательства на личную жизнь, тайну переписки, честь и репутацию.

Статья 17. Право на доступ к информации.

Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.

Статья 23. Каждый, даже неполноценный ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство.

Статья 27. Право на достойный уровень жизни.

Статья 28. Право на образование.

Статья 31. Право на отдых и досуг.

Статья 32. Право на защиту экономической эксплуатации и выполнение опасной для жизни работы.

Статья 37. Право на защиту от жестокого обращения.

Статья 38. Дети, не достигшие 15-летнего возраста, не должны участвовать в военных действиях.

Статья 40. Право на гуманное обращение с детьми при нарушении ими закона.

Краткое описание документа:

Цели:                                                    

1. дать учащимся представление о причинах принятия, целях, основных принципах Конвенции о правах ребёнка;

 2. обосновать право любого ребёнка на самоуважение и уважение со стороны государства и других людей;

3. учить работать с документами, анализировать ситуации, применять собственный опыт для решения новых практических задач.

 

Подготовительный период:

 - 5-7 (по количеству участников) карточек с ситуациями,

 - презентация к мероприятию,

 - рабочие листы с выдержками из Конвенции о правах ребёнка и определениями терминов: Конвенция, ООН; (Приложение 4)

 

 - кластеры

К разработке приложены приложения, содержащие ресурсный матерниал

Автор
Дата добавления 22.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров174
Номер материала 453648
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх