Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Методическая разработка по развитию речи на тему:

Методическая разработка по развитию речи на тему:

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект непосредственно-образовательной деятельности во второй младшей группе

Тема: «Весенний день - год кормит»

Автор: Власова Анна Михайловна - воспитатель МБДОУ, детский сад №3 «Чебурашка», г. Мензелинск, РТ.



Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное».

Цель: Развитие речи детей на основе обогащения представлений об окружающем по теме «Весенний день – год кормит».

Задачи:

Образовательные:

  • Расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о ближайшем окружении;

  • Помогать употреблять в речи форму единственного числа существительных в родительном падеже;

  • Формировать умения образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами;

  • Формировать умения составлять простые нераспространенные предложения.

Развивающие:

  • Развивать речь ребёнка, умение отвечать на вопросы, используя форму простого предложения;

  • Развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание;

  • Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

  • Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;

  • Воспитывать самостоятельность и культуру поведения.

Материалы и оборудование: Кукла Катя, игрушки «овощи», набор картинок на магнитах «овощи», рисунки – трафареты «Репа» на каждого ребёнка», емкость с фасолью на каждого ребёнка, пачки сока из разных овощей (томатный, морковный, тыквенный).

 

Ход НОД

Дети заходят в группу и встают в круг.

Собрались все дети в круг

Ты мой друг, и я твой друг,

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся.

Восп: Ребята, к нам пришло письмо от нашей знакомой Кати. Она приходила к вам в гости. Вы много ей рассказывали о весне. А сегодня в своём письме она написала, что приглашает вас в гости. А куда? Вы узнаете, если отгадаете загадку.

В этом доме всё в порядке

Растут овощи на грядке

Помидоры, огурцы,

Баклажаны – молодцы.

(Огород.)

Восп: Правильно, ребята. Катя приглашает вас в свой огород. Ну что, отправляемся в путь?

Дети проговаривают чистоговорку, одновременно выполняя движения:

Ало – ало – ало-

солнце по небу гуляло. (Дети идут по кругу.)

Пло – пло – пло –

на улице теперь тепло. (Сжимают и разжимают пальцы.)

Ли – ли – ли –

мы гулять пошли. (Идут в круг и из круга.)

Пель – пель – пель –

весело звенит капель. (Стучат указательным пальцем

одной руки по ладони другой.)

Восп: Вот мы и пришли. Давайте постучим. Сначала тихо постучим кончиком указательного пальца, а потом громко кончиками всех пальцев.

Выходит кукла Катя

Катя: Здравствуйте, ребята. Я очень рада вас видеть. А вы знаете, что меня сейчас называют Катя – огородница? Я не случайно пригласила вас в свой огород. Я хочу вам рассказать, чем я и другие люди занимаются весной. Но сначала я хочу посмотреть, как вы умеете играть с язычком.

Проводится артикуляционная гимнастика.

Катя: А теперь слушайте мой рассказ.

«Весенние заботы»

Много забот у людей весной. Надо прорастить семена, подготовить грядки, посадить картошку, лук, посеять укроп, петрушку, морковь, свёклу. В саду окопать деревья, обрезать сухие сучки, а на клумбах высадить красивые цветы. Тогда и лето будет красивое, и осень с урожаем, а зима – с запасами.

По Т.Шарыгиной.

Катя: Ребята, а теперь ответьте на вопросы.

1. Что делают люди в огороде?

2. Что делают люди в саду?

3. Для чего они всё это делают?

Катя: Молодцы, ребята. А сейчас посмотрите, какой у меня огород. Я предлагаю вам в нём поработать. Вы будете садить овощи на грядку и при этом говорить, что вы делаете. А овощи будете называть ласково. Например:

«Я сажу морковочку».

(Дети по очереди берут по одной картинке на магните с изображением овоща и «садят» на грядку.)

Катя: Умницы, ребята. Посмотрите, какой урожай я собираю со своего огорода.

(Катя показывает разнос с игрушками – овощами.)

Катя: Я предлагаю вам поиграть в игру «Чего не стало?». Я буду убирать с разноса по одному овощу, а вы будете говорить: «Нет…..»

Катя: Спасибо вам, ребята. Вы очень хорошо потрудились, помогли мне. Я вас хочу угостить соком. Он очень полезен, так как сделан из разных овощей. Этот сок из помидора – томата, значит это какой сок? (томатный). В другой пачке – сок из моркови, значит сок какой? (морковный). А этот сок сделан из тыквы, значит он какой? (тыквенный). Угощайтесь! Жду вас ещё к себе в гости!

Дети прощаются с Катей, а воспитатель предлагает им поиграть в игру «Выложи по контуру» (дети контур репки выкладывают фасолью).



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Конспект непосредственно-образовательной деятельности во второй младшей группе

 Тема: «Весенний день - год кормит»

Автор: Власова Анна Михайловна - воспитатель МБДОУ, детский сад №3 «Чебурашка», г. Мензелинск, РТ.

 

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное».

Цель: Развитие речи детей на основе обогащения представлений об окружающем по теме «Весенний день – год кормит».

Задачи:

Образовательные:

·         Расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о ближайшем окружении;

·         Помогать употреблять в речи форму единственного числа существительных в родительном падеже;

·         Формировать умения образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами;

·         Формировать умения составлять простые нераспространенные предложения.

Развивающие:

·         Развивать речь ребёнка, умение отвечать на вопросы, используя форму простого предложения;

·         Развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание;

·         Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

·         Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;

·         Воспитывать самостоятельность и культуру поведения.

Материалы и оборудование: Кукла Катя, игрушки «овощи», набор картинок на магнитах «овощи», рисунки – трафареты «Репа» на каждого ребёнка», емкость с фасолью на каждого ребёнка, пачки сока из разных овощей (томатный, морковный, тыквенный).

 

Ход НОД

Дети заходят в группу и встают в круг.

Собрались все дети в круг

Ты мой друг, и я твой друг,

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся.

Восп: Ребята, к нам пришло письмо от нашей знакомой Кати. Она приходила к вам в гости. Вы много ей рассказывали о весне. А сегодня в своём письме она написала, что приглашает вас в гости. А куда? Вы узнаете, если отгадаете загадку.

В этом доме всё в порядке

Растут овощи на грядке

Помидоры, огурцы,

Баклажаны – молодцы.

(Огород.)

Восп: Правильно, ребята. Катя приглашает вас в свой огород. Ну что, отправляемся в путь?

Дети проговаривают чистоговорку, одновременно выполняя движения:

Ало – ало – ало-

солнце по небу гуляло. (Дети идут по кругу.)

Пло – пло – пло –

на улице теперь тепло. (Сжимают и разжимают пальцы.)

Ли – ли – ли –

мы гулять пошли. (Идут в круг и из круга.)

Пель – пель – пель –

весело звенит капель. (Стучат указательным пальцем

одной руки по ладони другой.)

Восп: Вот мы и пришли. Давайте постучим. Сначала тихо постучим кончиком указательного пальца, а потом громко кончиками всех пальцев.

Выходит кукла Катя

Катя: Здравствуйте, ребята. Я очень рада вас видеть. А вы знаете, что меня сейчас называют Катя – огородница? Я не случайно пригласила вас в свой огород. Я хочу вам рассказать, чем я и другие люди занимаются весной. Но сначала я хочу посмотреть, как вы умеете играть с язычком.

Проводится артикуляционная гимнастика.

Катя: А теперь слушайте мой рассказ.

«Весенние заботы»

Много забот у людей весной. Надо прорастить семена, подготовить грядки, посадить картошку, лук, посеять укроп, петрушку, морковь, свёклу. В саду окопать деревья, обрезать сухие сучки, а на клумбах высадить красивые цветы. Тогда и лето будет красивое, и осень с урожаем, а зима – с запасами.

По Т.Шарыгиной.

Катя: Ребята, а теперь ответьте на вопросы.

1. Что делают люди в огороде?

2. Что делают люди в саду?

3. Для чего они всё это делают?

Катя: Молодцы, ребята. А сейчас посмотрите, какой у меня огород. Я предлагаю вам в нём поработать. Вы будете садить овощи на грядку и при этом говорить, что вы делаете. А овощи будете называть ласково. Например:

«Я сажу морковочку».

(Дети по очереди берут по одной картинке на магните с изображением овоща и «садят» на грядку.)

Катя: Умницы, ребята. Посмотрите, какой урожай я собираю со своего огорода.

(Катя показывает разнос с игрушками – овощами.)

Катя: Я предлагаю вам поиграть в игру «Чего не стало?». Я буду убирать с разноса по одному овощу, а вы будете говорить: «Нет…..»

Катя: Спасибо вам, ребята. Вы очень хорошо потрудились, помогли мне. Я вас хочу угостить соком. Он очень полезен, так как сделан из разных овощей. Этот сок из помидора – томата, значит это какой сок? (томатный). В другой пачке – сок из моркови, значит сок какой? (морковный). А этот сок сделан из тыквы, значит он какой? (тыквенный). Угощайтесь! Жду вас ещё к себе в гости!

 

Дети прощаются с Катей, а воспитатель предлагает им поиграть в игру «Выложи по контуру» (дети контур репки выкладывают фасолью).

Автор
Дата добавления 13.05.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров183
Номер материала 527808
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх