336917
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаДругие методич. материалыМетодическая разработка подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ и ОГЭ

Методическая разработка подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ и ОГЭ

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Методическая разработка учителя математики Кронштатовой Ирины Юрьевны.

Хочу поделиться с коллегами опытом работы по подготовке учащихся к сдаче ОГЭ и ЕГЭ. В начале года, обычно это конец сентября - начало октября месяца, я даю ученикам написать пробный тест по математике. По результатам этой работы я для себя составляю индивидуальный маршрутный лист каждого ученика. Выглядеть он может примерно так.

Фамилия имя ученика класс учебный год

П\п

Дата работы

1

2

3

4

И т. д



Количество баллов

отметка

1

+

0

-

+






2

+

+

0

0






3






















По горизонтали прописываются номера всех заданий, по вертикали номер работы и дата её проведения. В последних столбиках в 11 классе отслеживается количество набранных баллов и приблизительная отметка. Для себя я ставлю «3» ,если ученик перешагнул минимальный порог и набрал от 5 до 10 баллов, «4» если он набрал от 11 баллов и «5», если сделано хотя бы одно из заданий второй части.

В листке ученика 9 класса последние графы отдельно отслеживают баллы, набранные по предмету алгебра и отметку, по предмету геометрия и отметку и последняя колонка - это общие баллы и отметка по математике.

Обычно первая работа показывает далеко не лучшую готовность учащихся к написанию теста. По результатам этой работы хорошо видно по каждому отдельному ученику, какие пробелы в знаниях он испытывает, так как каждое задание теста проверяет знания по определённой теме. На обратной стороне Индивидуального листа я прошу учащегося написать, какие задания у него вызывают наибольшее затруднение и с какими он легко справляется. По результатам опроса с каждым учеником составляется план индивидуальных либо групповых консультаций по определённой теме, вызывающей затруднения и требующей повторения либо нового объяснения. Результаты работы записываются на оборотной стороне листа. Например, ученик пишет какие темы он разобрал с учителем, какое задание получил и сколько из полученных заданий выполнил верно и сколько не верно. Вся эта работа проводится до написания следующего теста. После второй работы легко по каждому заданию отследить улучшились ли результаты конкретного ученика. Верно выполненные задания я отмечаю «+», там где допущена ошибка – «о», и если ученик не приступает к выполнению задания, то ставлю « - ». Конечно между соседними работами невозможно заполнить все пробелы в знаниях ученика. Однако написание каждой последующей работы показывает, с какими заданиями ученик стал справляться и в каких заданиях до сих пор допускает ошибки или не приступает к их выполнению. На каждом уроке математики, я стараюсь либо в начале урока, либо в конце урока минут 7-10 уделять на повторение материала. А при изучении новой темы обязательно обращаю внимание, что этот материал входит в тестирование и показываю пример из теста, где хорошо видно использование новых знаний. Так же после написания каждой работы, ученики проводят работу над ошибками

( предварительно разобрав с учителем всё что им не понятно). Опять же в Индивидуальном маршрутном листе дети пишут, какие конкретно задания удалось исправить и какие опять сделали с ошибками.

Выступая на родительских собраниях, я стараюсь каждого родителя ознакомить под подпись с результатами работы их ребёнка. Родителю тоже легко отследить динамику роста своего ребёнка либо увидеть, что динамика не достаточно быстро растёт для получения желаемой отметки за экзамен.

Это то, что касается индивидуальной работы. Для себя после написания каждой работы, я составляю сводный отчёт на весь класс по такой же форме. Например так



hello_html_m377aeda5.png



Затем я делаю отчёт по такой форме, которая даёт мне возможность отследить результативность всего класса после каждой работы.



hello_html_2a4a46c3.png

hello_html_m5161e3a7.png















Или же в 11 классе :

hello_html_6c3a51c0.png



hello_html_m61f3cf1e.png





Естественно, что кроме этой работы учащимся рекомендуется работать с сайтами, список которых им выдаётся в самом начале года, где они on line могут потренироваться и увидеть решение тех заданий, которые им не понятны. Вся проделанная работа даёт к концу года положительные результаты при сдаче ЕГЭ и ОГэ.

Так же можно использовать мой опыт работы при отслеживании по любым предметам освоение тем либо освоение понятий.

Краткое описание документа:

Хочу поделиться своим опытом работы при подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ и ОГЭ. В начале года я завожу Индивидуальный маршрутный лист на каждого ученика в классе. Этот лист оформляется в виде таблицы с одной стороны и в произвольной форме с другой стороны.Обычно первая работа показывает далеко не лучшую готовность учащихся к написанию теста. По результатам этой работы хорошо видно по каждому отдельному ученику, какие пробелы в знаниях он испытывает, так как каждое задание теста проверяет знания по определённой теме. На обратной стороне Индивидуального листа я прошу учащегося написать, какие задания у него вызывают наибольшее затруднение и с какими он легко справляется. По результатам опроса с каждым учеником составляется план индивидуальных либо групповых консультаций по определённой теме, вызывающей затруднения и требующей повторения либо нового объяснения. Результаты работы записываются на оборотной стороне листа. Например, ученик пишет какие темы он разобрал с учителем, какое задание получил и сколько из полученных заданий выполнил верно и сколько не верно. Вся эта работа проводится до написания следующего теста. После второй работы легко по каждому заданию отследить улучшились ли результаты конкретного ученика. Так же предлагаю вашему вниманию приблизительный отчёт по классу после написания каждой работы.

Общая информация

Номер материала: 366201

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.