Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Методическая разработка Районный предметный коммунарский сбор по химии и биологии «Химбио»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Химия

Методическая разработка Районный предметный коммунарский сбор по химии и биологии «Химбио»

библиотека
материалов



Районный предметный коммунарский сбор по химии и биологии «Химбио»

(учебно-методическая разработка)

Рhello_html_m5e559aae.jpgутина Ольга Петровна,

учитель химии и биологии

муниципального автономного общеобразовательного

учреждения «Родниковская

средняя общеобразовательная школа»

Соликамского района

Адрес почтовый: Пермский край,

Соликамский район, с. Родники,

ул. Школьная, дом №4, кВ. №42

Адрес электронный: rutinaop@mail.ru

Аннотация

Происходящие в современном обществе изменения требуют развития новых способов образовательной деятельности. Необходимо формировать у учащихся не только способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, но и ключевые компетенции: учебно-познавательные, социокультурные, коммуникативные, включающие умения организовать собственную учебную деятельность, эффективно сотрудничать в разнообразных группах, быть открытыми для новых контактов, способность принять ответственное решение в сложной ситуации.

Использование такой формы работы как районный предметный коммунарский сбор в полной мере позволяет решить эти непростые задачи. Процесс обучения с использованием интересных форм внеклассной работы районного масштаба становится более результативным, характеризуется позитивными изменениями в развитии учащихся.

Телефон: 8-34 (253) 98-4-69;





Родники, 2013







II Раздел. Содержание проекта

Цель создания материалов:

  • Формирование и развитие у учащихся интереса к химии и биологии.

  • Оказание помощи для более полной самореализации каждому участнику персонально и отряду как временному коллективу учащихся школ района.

  • Развитие интеллектуального и художественного творчества учащихся, привлечение их к исследовательской, проектной и творческой деятельности.

Задачи:

1. Разработать положение и программу проведения районного предметного сбора по химии и биологии «Химбио».

2. Разработать мероприятия для обеспечения хода сбора с целью расширения знаний, дальнейшего развития умений и навыков учащихся, полученных в процессе обучения, развития интеллектуального и художественного творчества, развития исследовательской и проектной деятельности, компьютерной грамотности, повышения мотивации учащихся к процессу обучения.

3. Апробировать новые и внедрить нетрадиционные формы работы в систему внеклассной работы.

Обоснование Происходящие в современном обществе изменения требуют развития новых способов образовательной деятельности. Необходимо формировать у учащихся способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения, эффективно сотрудничать в разнообразных группах, быть открытыми для новых контактов.

Коммунарский сбор – одна из форм внеклассной работы, позволяющая соединить научные знания и игру, серьезное и веселое, творческий поиск и отдых.

Методика проведения коммунарского сбора предполагает большую часть мероприятий готовить в ходе самого сбора, а не заранее. На мой взгляд, такие мероприятия, не всегда качественны и, чаще всего, носят, лишь развлекательный характер. Поэтому было решено эту форму работы изменить и адаптировать к условиям предметного районного сбора по химии и биологии. Большая часть мероприятий тщательно спланирована и подготовлена до сбора совместно с учащимися.

План-график и апробация: Для проведения сбора была составлена методическая разработка, включающая положение о районном сборе по химии и биологии «Химбио», план проведения и дидактические материалы мероприятий, каждое из которых должно отличаться своеобразием. Учащимся было предложено поучаствовать в научно-практической конференции «Шаг в науку», эксперименте «Химический иллюзион», КВЭНе (клубе веселых, эрудированных, находчивых), игре «Форт Байярд», игре «Почисти рыбу». Коммунарский сбор проводился дважды районный и в 2013г. школьный.

В ходе научно-исследовательской конференции «Шаг в науку» каждый учащийся, спроектировавший заранее свою исследовательскую деятельность, выступает перед аудиторией. Кроме того, демонстрирует яркую компьютерную презентацию по теме.

В работе содержатся дидактические материалы, включающие проведение химического эксперимента в ходе «Химического иллюзиона». Демонстрационные опыты кратковременны (3-5 минут), эффектны, ярки. К каждому опыту разработано подробное описание действий экспериментатора, следуя которому, продемонстрировать опыт, может каждый учащийся 8-11 классов самостоятельно под наблюдением учителя. Задача учащихся – внимательно наблюдать за химическими явлениями, постараться объяснить видимые изменения, происходящие с веществами, суметь ответить на заданные вопросы. После выполнения эксперимента осуществляется совместное его обсуждение по предлагаемым к каждому опыту вопросам, осуществляется краткий анализ допущенных ошибок, вносятся коррективы, делаются выводы. В случае затруднений даются наводящие вопросы, и предлагается эталон правильного ответа. Жюри оценивает работу учащихся и присуждает дополнительные баллы командам в зачетную турнирную таблицу всего сбора.

КВЭН проводится одновременно для семи команд. Для разминки предлагается ответить на десять вопросов каждой команде. Кроме этого предлагается еще десять самых разнообразных конкурсов: от серьезных до шуточных. Все конкурсы тщательно разработаны и представлены в конспекте. Здесь представлены ответы на все вопросы. Любой желающий может найти ответ на нужный вопрос. Каждый учитель химии и биологии может провести подобное мероприятие в своей школе, воспользовавшись уже готовой разработкой, экономя время для других дел.

Тема «Рыбы» изучается в 7 классе, но на экзаменах в 9 классе и едином государственном экзамене в 11 классе по этой теме имеются вопросы. Следовательно, использование материала игры «Почисти рыбу» будет служить повторением материала, изученного ранее и уже частично забытого. Материал многих вопросов углубляет, расширяет знания учащихся и, кроме того, вызывает интерес.

Это мероприятие проводится в виде соревнования семи команд – участниц сбора «Химбио». Материал игры познавателен, интересен, легко тиражируется.

Для проведения игры «Форт Байярд» заранее оборудуется семь кабинетов, в каждом из которых находится по одному мудрецу – ведущему. В игре принимает участие семь команд. Их цель – угадать в конце игры химический термин «галоген». Число букв в слове и число команд одинаково. В каждом кабинете команда должна получить за правильный ответ на химический вопрос ключ и подсказку. На подготовку дается одна минута. Время нахождения ответа можно увеличить, если выполнить дополнительные задания (физические упражнения). Чтоб получить подсказку, нужно быстро выполнить еще одно небольшое задание. Данное мероприятие спланировано и разработано очень подробно и может служить готовой методической инструкцией для проведения любым желающим, хотя бы чуть-чуть знакомым с химией.

С целью подготовки антирекламы сигарет участникам сбора необходимо в течение 30 минут придумать название нового сорта сигарет, оформить упаковку этого товара, придумать рекламу (в стихах, прозе, разыграть сценку, сочинить оду, переделать песню и очень многое другое, что подскажет фантазия). Но рекламировать сорт сигарет нужно так, чтоб у покупателя отпало всякое желание купить данный товар.

Результативность. Использование такой формы работы как предметный коммунарский сбор «Химбио» - реальность нашего времени. Сбор явился важным событием в жизни школ района. Он во многом отличался от будничных ситуаций. Проведение таких внеклассных мероприятий дает возможность учителю выйти на более высокий уровень преподавания предмета, а учащимся приобрести прочные знания; разнообразить повседневный процесс учения и превращать его в яркий незабываемый праздник, создать благоприятный фон для реализации личностных планов.

Опыт показывает, что эта форма внеклассной работы вызывает у учащихся интерес к изучению химии и биологии, повышает внутреннюю мотивацию учащихся, поскольку в ожидании предстоящего соревнования они с большей ответственностью относятся к текущему учебному процессу. Убеждена, что эта форма работы достаточно эффективна. Все без исключения учащиеся стремятся понять, обдумать конкурсные задания и дать на них ответ. Затем они сравнивают свое мнение с ответом выступающего, ожидают и с большим интересом заслушивают рецензию жюри и те пояснения, которые дает учитель к ответу, проверяют себя, что в итоге само по себе способствует дальнейшему углублению знаний. Интеллектуально-творческие игры, проводимые на сборе, могут быть использованы не только во внеклассной и внеурочной работе, но и на уроках при изучении нового материала, повторении пройденного, т.к. выполняют не только контролирующую, но и обучающую, и корригирующую функции.

То, что апробировалось на сборе, было результативно, позволяло развивать творческий потенциал учащихся, может быть рекомендовано к использованию в работе школ.

Сбор – средство воспитания лидеров. Сбор создает положительную модель поведения, которая закрепляется как коллективная норма. Благодаря выездному характеру сбора значительно расширяется воспитательное пространство.

Коммунарский сбор – событие, не заканчивающееся одним днем. Учащиеся долго обсуждают его итоги, уточняют химический и биологический смысл заданий, принесших им как победные баллы, так и горечь поражения. Последействие сбора имело также немаловажное значение. Учащиеся школ, присутствующие на сборе, выразили мнение: сбор важен, нужен и предложили организовать подобную встречу в следующем году. И эта работа будет продолжена.

Научно-исследовательская работа Рутина Василия «Вред курения и влияние культуры знаний учащихся на отношение к курению» заняла первое место в очном туре краевого конкурса «Дерзание» и была отмечена Дипломом призера II степени Всероссийского открытого конкурса научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ обучающихся «Юность. Наука. Культура». Работа Зебзеевой Веры «Содержание соединений свинца в окружающей среде и их влияние на живой организм» отмечена дипломом за второе место очного краевого конкурса «Дерзание».

В конце полугодия в Родниковской школе вышел в печати очередной номер газеты «Импульс», в котором Суслова Мария, ученица 10 класса, участница сбора «Химбио» отразила настроение и атмосферу сбора. (Приложение №5)


III. Методическая разработка «Районный предметный коммунарский сбор по химии и биологии «Химбио»


Содержание

3.1. План проведения районного предметного коммунарского

сбора по химии и биологии «Химбио». Открытие сбора 6-7

3.2 Визитная карточка 7

3.3 Научно-практическая конференция «Шаг в науку» 7-8

3.4 Химический иллюзион. Клятва коммунаров 8-11

3.5. Окончание сбора 12

Приложение №1 КВЭН 13-20

Приложение №2 Игра «Почисти рыбу» 21-24

Приложение №3 Игра «Форт Байярд» 25-29

Приложение №4 Антиреклама сигарет 30

Приложение №5 Коммунарский сбор «Химбио» - впервые в нашей школе



3.1. План проведения районного предметного коммунарского сбора по химии и биологии «Химбио». Открытие сбора

13.00 – 13.10 – Регистрация участников сбора – рекреация первого этажа

13.10 – 13.20 – Открытие сбора – рекреация второго этажа

13.20 – 13.30 – Чаепитие - столовая

13.30 – 14.00 – Подготовка визитной карточки

14.00 - 14.40 – Представление визитных карточек командами – актовый зал

14.40 - 15.40 – Научно-практическая конференция школьников «Шаг в науку»

15.40 - 16.40 – Химический иллюзион – кабинет химии

16.40 - 16.55 – Песни в орлятском кругу – рекреация второго этажа

16.55 - 17.30 –Игра «Почисти рыбу»

17.30 – 18.05 – Подготовка к КВЭНу в командах

18.05 - 18.20 – Ужин

18.20 – 19.40 – КВЭН (О.П.Рутина, учитель Родниковской школы)

19.40 – 19.50 - Песни в орлятском кругу

19.50 - 21.00 – Форт Байярд (О.П.Рутина, учитель Родниковской школы)

20.55 - 21.25 – Антиреклама сигарет КВГ (кто во что горазд)

21.25 - 21.40 – Уборка кабинетов

21.40 - 21.50 – Подведение итогов, награждение

21.50 - 22.50 – Химическая дискотека

23.00 – Отъезд команд школ Соликамского района

Открытие сбора

Дорогие друзья! Гости и учащиеся нашей школы! Мы рады этой встрече. Мы очень долго ждали этой встречи. Вы собрались на первый районный коммунарский сбор по химии и биологии «Химбио». «Химбио» - это место, где ты найдешь новых друзей, узнаешь много нового и интересного, сможешь реализовать свой химический и биологический потенциал, а также талант актера, вдохновителя и организатора.

Законы сбора «Химбио»:

  1. Кто, если не ты? Когда, если не сейчас? (проявишь себя в работе своей команды)

  2. Соблюдай закон «ноль-ноль» - будь вежлив как король. Никто не должен опаздывать, ценим каждую минуту, данную для подготовки мероприятий. Собираемся по определенной мелодии, как только начинают звучать ее позывные.

  3. Закон поднятой руки: сегодня закон един – все слушают, когда говорит один!

  4. Закон орлятского круга:

Хочется надеяться, что вы, коммунары, крепко подружитесь и в любом деле проявите себя организованно и сплоченно. Если хочешь, чтоб тебе было интересно и весело, не жди развлечений, будь сам интересным и веселым человеком. Подавай самые оригинальные идеи, участвуй в самых пусть даже сумасбродных планах, главное, действуй! Запомни простой закон: чем больше отдаешь другим, тем больше получаешь взамен.

В каждом мероприятии будут выявлены лучшие команды, а в конце сбора - лучшие коммунары, лучшие командиры, и в целом самые активные команды. Итоги будут регулярно подводиться, и вывешиваться на общем табло. По окончании мероприятия каждая команда должна дать оценку себе и другим командам. Вычисляется средний балл команд.

Оценивать работу команд мы поручим вашим наставникам – учителям химии, биологии школ Соликамского района (представить учителей). Поприветствуем их!

Для организованной работы в каждой группе определены командиры из учащихся 10-11 классов Родниковской школы, берегите их, помогайте им (представление командиров). Координировать работу будет О.П.Рутина, учитель химии и биологии этой школы.

3.2 Визитная карточка:

Названия команд и девизы:

  1. «Атлеты» Кто в дружбу верит горячо,

Кто рядом чувствует плечо,

Тот никогда не упадет,

В любой беде не пропадет!

  1. «Химики» Мы химичим с юных лет,

Вот наш маленький секрет!

  1. «Алмаз» Нет на свете тверже нас,

Потому что мы – «Алмаз»!

  1. «220 вольт» Мы не можем без движенья,

Мы всегда под напряженьем.

Искру вашу раскалим,

Всех вокруг подзарядим!

  1. «Медсестры» Лечим всех: детей и взрослых,

Потому что мы медсестры!

  1. «Балерийный плазмодий» Нас балерин огромный строй – и «Химбио» тому виной!

  2. «Максимум» Сложим каждый биоум и получим максимум!


3.3 Научно-практическая конференция «Шаг в науку»

В настоящее время все большую значимость приобретает творческий труд, а значит и творчески работающий человек, поэтому, научиться творчеству, нужно еще в школе. Занятие исследовательской деятельностью – лучший для этого способ, при этом развиваются навыки самостоятельного приобретения знаний на основе работы с научно-популярной, учебной и справочной литературой с целью качественного освоения проблемы, совершенствуются навыки выполнения рефератов, составления планов, тезисов и выступления перед аудиторией. Цели научно-практической конференции:

Формирование исследовательских навыков учащихся, умения работать с научной, научно-популярной литературой, средствами массовой информации, в т.ч. Интернет.

Развитие творческих способностей.

Развитие умений корректно излагать мысли перед аудиторией, отстаивать свою точку зрения, вызывать интерес слушателей: ровесников и педагогов.

Продолжение работы по формированию и развитию интереса к химии и биологии.

Программа выступления участников конференции

  1. Витамины. Келлек Екатерина, 7 класс, Черновская школа.

  2. Цветы Закамья. Елисеева Наталья, Ромодина Ольга, 9 класс, Касибская школа.

  3. Святые птички. Кривоногих Ксения, 11 класс, Городищенская школа.

  4. Кислотные дожди. Красильникова Анна, 9 класс, Тохтуевская школа.

  5. Деревья – живые свидетели истории села. Патрушева Яна, 9 класс, Половодовская школа.

  6. Клонирование: за и против. Ваулина Юлия, 11 класс, Родниковская школа.

  7. Вред курения и влияние культуры знаний на отношение к курению, Рутин Василий, 10 класс, Родниковская школа.

  8. «Содержание соединений свинца в окружающей среде и их влияние на живое», Зебзеева Вера, Тохтуевская школа.


3.4 Химический иллюзион. Клятва коммунаров

Цели:

Выявление качества и прочности знаний по основным разделам изученного материала и умений использовать их на практике.

Развитие умений и навыков самостоятельной работы со специальной литературой, демонстрации химического эксперимента.

Развитие умений учащихся разбираться в чужих суждениях, находить ошибки в

решениях, анализировать ответы, дискутировать, коллективно работать и делать выводы.

Мы продемонстрируем вам несколько интересных опытов. Ваша задача – внимательно наблюдать и постараться объяснить видимые изменения, происходящие с веществами Демонстрация опытов учеником 11 класса А. Цыпуштановым и учителем химии, биологии О. П. Рутиной Родниковская школа

Опыт №1. Взрыв гремучего газа

В дне жестяной банки из-под сгущенного молока пробиваем гвоздиком отверстие 1-2 мм. и закрываем его тонким концом отточенной спички. Банку ставим вверх дном на столе, подводим под ее нижний край газоотводную трубку от прибора для получения газов, заполняем водородом так, чтоб вытеснить весь воздух. После этого отводим в сторону газоотводную трубку и убираем спичку. В этот же момент длинной горящей лучинкой поджигаем выходящий из отверстия банки водород, который сначала горит спокойно. Но когда в банку вместо выходящего водорода поступил воздух, и содержащийся в нем кислород образовал с водородом смесь в соотношении 1:2 (гремучий газ), произошел оглушительный взрыв, банка подскочила вверх и упала на стол в том же самом месте.

  1. Какие реактивы находятся в приборе для получения газов? (В приборе для получения газов находятся раствор соляной кислоты и гранулированный цинк.)

  2. Почему водород горел сначала спокойно, а потом произошел взрыв? (Горел сначала чистый водород, а затем воздух с водородом составил взрывчатую смесь (гремучий газ).

  3. Почему банка подскочила вверх? (В результате мгновенного горения водорода в кислороде образовались пары воды. Они давили на стенку банки, подбрасывая ее и создавая оглушительный звук.)

Опыт №2 .Цветной фонтан

Смешиваем на бумаге 2-3 см3 хлорида аммония с таким же объемом гидроксида кальция. Смесь насыпаем в пробирку до одной трети, закрываем пробкой, в которую вставлена газоотводная трубка. Установив пробирку со смесью горизонтально, чуть приподняв ее дно, чтобы образовавшаяся при реакции вода не попала на раскаленное дно пробирки, осторожно нагреваем ее в пламени спиртовки. Образующийся в результате реакции аммиак собираем в колбу, отверстие которой прикрываем ваткой, смоченной спиртовым раствором фенолфталеина. По появлению интенсивной малиновой окраски ватки, судим о том, что колба наполнилась аммиаком. Колбу быстро закрываем хорошо подогнанной резиновой пробкой, со вставленной в нее газоотводной трубкой. Конец газоотводной трубки опускаем в сосуд с водой, в которую добавлен фенолфталеин, закрываем этот конец под водой указательным пальцем и, держа палец на отверстии газоотводной трубки, опрокидываем склянку дном вниз. Встряхиваем так, чтобы несколько капель воды из газоотводной трубки попали в склянку (пальцем все время плотно прижимаем отверстие трубки!). Опускаем газоотводную трубку в кристаллизатор с водой и под водой убираем палец. Вода, энергично фонтанируя, поступает в колбу, окрашиваясь в ярко-малиновый цвет.

  1. Какие вещества необходимы для получения аммиака? (Для получения аммиака нагревают смесь хлорида аммония и гидроксида кальция.)

  2. Почему пробирку со смесью веществ следует держать, слегка приподняв дно пробирки? (При этой реакции выделяется вода, которая может попасть на раскаленное дно пробирки.)

  3. Обязательно ли колбу для получения аммиака нужно держать вверх дном? (Да, т.к. аммиак - легкий газ и устремляется вверх.)

  4. Почему вода быстро поднимается вверх и фонтанирует? (Горячий аммиак остывает, растворяется в первых каплях воды, давление в колбе резко падает, атмосферное давление давит на воду, которая быстро поднимается по трубочке.)

  5. Чем объяснить изменение окраски воды из бесцветной в кристаллизаторе в ярко-малиновый цвет в фонтане? (Индикатор фенолфталеин в нейтральной среде - воде – бесцветный, в щелочной среде - образовавшемся гидроксиде аммония - малиновый.)

Опыт №3. Фосфор и его соединения

Заранее наполнили кислородом колбу 500 мл. и закрыли ее плотно пробкой. В ложечку для сжигания сыпучих веществ положили красный фосфор величиной с горошину, подожгли на спиртовке и опустили до дна в колбу с кислородом. Фосфор сгорал очень ярко, образуя белый дым и напоминая ярко горящую матовую лампочку. После этого в колбу с белым

дымом налили 50 мл. воды и сильно встряхнули. Дым растворился в воде. Внесли в жидкость две капли индикатора метилового оранжевого, цвет поменялся с оранжевого в красно-розовый.

  1. Почему фосфор в кислороде сгорал значительно ярче, чем в воздухе? (При повышении концентрации кислорода скорость химической реакции увеличивается.)

  2. Каков состав белого дыма? (Оксид фосфора (V)

  3. Почему метиловый оранжевый изменил цвет в красно-розовый? (Потому что изменилась среда: из нейтральной в кислотную за счет образования фосфорной кислоты при взаимодействии кислотного оксида - оксида фосфора (V) с водой.)

Опыт №4.Выжигание по бумаге

На белый лист ксероксной бумаги при помощи кисточки нанесли рисунок одной сплошной непересекающейся зигзагообразной линией насыщенным раствором нитрата калия. Работали аккуратно, не оставляя промежутков. В затемненном кабинете горящей спичкой коснулись рисунка. Тотчас же появилась искрящая полоса, которая медленно передвигалась по контуру, пока не «обежала» весь рисунок.

  1. Почему бумага прогорела не вся? (Прогорела только та часть бумаги, которая была насыщена веществом, выделяющим кислород при нагревании.)

  2. На чем основан химизм процесса? (Химизм процесса основан на реакции разложения выкристаллизовавшегося на бумаге нитрата калия:

NO3 = 2KNO2 + O2

На участках, где происходит процесс разложения соли, бумага обугливается.)

Опыт №5. Обугливание концентрированной серной кислотой сахара

В стакан на 150 мл. насыпали 30 г. сахарной пудры, прилили 3 мл. воды до образования густой кашицы, поставили на асбестовую сетку. Прилили 15 мл. концентрированной серной кислоты. Интенсивно перемешали. Смесь сильно разогрелась, превратилась в черную дымящуюся массу, поднялась из стакана и стала падать на стол.

  1. Почему жидкость стала черной? (Сахар превратился в пористую массу угля.)

  2. Какова причина такого превращения? (Серная кислота – сильный окислитель, поэтому отнимая от сахара воду, превращает его в уголь.)

  3. За счет чего обуглившийся сахар стал вспучиваться и подниматься? (За счет образования в результате окисления угля и восстановления серной кислоты углекислого и сернистого газов.)

А сейчас жюри по числу поднятых зрителями рук определит, какой опыт был самый-самый: самый лучший и самый оригинальный.

Ребята, сегодня вы убедились, что химия – это замечательная наука, умеющая творить чудеса. Надеемся, что «Химический иллюзион» стал для вас интересным путешествием в мир химии.

Итак, все те, кто радовал нас своим волшебством, и те, кто противостояли теоретическому колдовству, доказали, что достойны носить почетное звание коммунаров химической страны «Химбио». Сейчас всем встать и приготовиться к произнесению клятвы.

Клятва коммунаров «Химбио»

Поднимите свою правую руку вверх, положите ее на сердце и произносите слово: «Клянемся».

  • Клянемся, не жалея зубов своих, грызть гранит химической и биологической наук.

  • Клянемся всегда помнить, что Периодический закон сформулировал Д.И.Менделеев, теорию химического строения органических веществ А.М.Бутлеров, а теорию эволюции органического мира на Земле Ч. Дарвин.

  • Клянемся всегда соблюдать правила техники безопасности при работе в кабинете химии!

  • Клянемся, выливая ведро воды в стакан кислоты, помнить, что ведро жидкости в стакан не помещается.

  • Если я нарушу эту клятву, то выпью стакан воды с ложкой фенолфталеина. 3 раза: Клянемся!

После этого были проведены следующие мероприятия:

  1. КВЭН

  2. Игра «Почисти рыбу»

  3. Игра «Форт Байярд»

  4. Антиреклама сигарет


3.5. Окончание сбора

Дорогие коммунары! Знать все на свете невозможно, но мы, ваши учителя, верим в то, что вы всегда будете стремиться, как можно лучше познать мир этих двух прекрасных наук: химии и биологии.

Награждение: лучших команд, лучших командиров и коммунаров грамотами. Каждая команда награждается призом: большой оформленной цветной фольгой конфетой, наполненной шоколадными конфетами.

Вы лишь в начале пути, цель еще далеко,

Но стоит его пройти, пусть порой нелегко,

Чтобы познать смысл жизни – идти к мечте,

Чтобы сверкала мысль в стремлении к красоте!

Избран правильный путь:

Дерзайте, мечтайте, творите!

В стремительном беге минут –

Людям сказку дарите.

И если вокруг друзья,

И если ты полон идей,

Тебе никогда не грозят:

Скука, серость и лень.

Жизнь распахнет для вас

Гостеприимно двери.

Крылья расправь и в полет!

Мы в тебя верим!


Химическая дискотека.

Последнее мероприятие – эмоциональный пик. Все намеченное сделано, все сказано. Участники сбора встают в прощальный круг, зажигают бенгальские огни и танцуют прощальный танец.

Библиографический список

  1. Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных. – Ярославль. «Академия развития». – 1997.

  2. Костенчук И.А. Химия вне рамок урока – М.: Центрхимпресс, 2008.

  3. Методика коммунарского воспитания: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1990

  4. Плешаков А.А. Атлас – определитель. От земли до неба. – М.: «Просвещение». – 2000.

  5. Смоленцева О.В. Воспитательные возможности методики И.П. Иванова http://www.kommunarstvo.ru/index.html?/biblioteka/bibsoksud.html

  6. Цингер Я.А. Занимательная зоология. Очерки и рассказы о животных. – Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения РСФСР. – 1963.

  7. Чибисова О. Большая иллюстрированная энциклопедия животных. – М.: «Махаон». – 2005.

  8. Энциклопедия коллективных творческих дел. М.: Педагогика, 1989.





















Приложение №1 КВЭН (Клуб веселых, эрудированных и находчивых)

Цели:

Закрепление и контроль знаний учащихся о неорганических и органических веществах: строении, свойствах, применении, многообразии и взаимосвязи.

Развитие интереса к химии и биологии на основе углубления межпредметных связей.

Выработка умений оперировать понятиями, развитие коммуникативных качеств.

Формирование целенаправленных действий учащихся в моделируемой жизненной ситуации в соответствии с сюжетом игры и распределенными ролями.

Добрый вечер, дорогие друзья! Начинаем интеллектуальное соревнование одновременно семи команд. Поприветствуем друг друга! Поприветствуем жюри!

Мы собрались здесь, чтоб расширить свой круг знаний по химии и биологии, посоревноваться, пообщаться друг с другом и просто отдохнуть. Надеюсь, что соревнование будет добрым, веселым и остроумным.

Желаю вам вступать в экзотермические реакции друг с другом, проявлять окислительно-восстановительный характер в добывании знаний, соблюдать закон сохранения массы и энергии, ибо, сколько в одном месте убавится, столько же в другом месте прибавится. Капитанам команд быть катализаторами во всех конкурсах нашего соревнования. Участникам и жюри, ни при каких условиях не допускать реакции окисления и не выпадать в осадок!

Соревнование в Клубе веселых, эрудированных и находчивых мы начинаем с приветствия.

Следующий конкурс «Разминка». Сейчас по принципу «Дальше, дальше» телепередачи «Счастливый случай» команды должны дать как можно больше правильных ответов из 10 предложенных. Если команда затрудняется в ответе, должна говорить: «Дальше». Жюри, пожалуйста, будьте очень внимательным.

Команда №1:

  1. Формула едкого натра (NaOH)

  2. Так называют химический элемент и гиганта в греческой мифологии, вступившего в борьбу с богами, и человека огромных творческих возможностей, и большой кипятильник для воды. (Титан)

  3. Атомы, какого химического элемента имеют большую массу: серы или углерода? (Серы)

  4. Заряд сульфат-аниона (2-)

  5. Водный раствор этого вещества с массовой долей 10% называют нашатырным спиртом. (Аммиак)

  6. Формула сероводородной кислоты. (H2 S).

  7. Вещества, имеющие одинаковый количественный и качественный состав, но разное строение, а значит и разные химические свойства. (Изомеры)

  8. Бесцветный газ, легче воздуха, образуется при гниении органических веществ, называется болотным или рудничным газом. (Метан).

  9. Если вы любитель острых ощущений, то гормон стресса присутствует в ваших надпочечниках. (Адреналин).

  10. Имеет вещество гидроксогруппу,

Кто примет внутрь его, тот смотрит тупо,

Имеет запах специфичный,

Чуть хлебный, не совсем обычный. (Этанол)


Команда №2

  1. Вещества, ускоряющие скорость химической реакции, но сами при этом не расходующиеся. (Катализаторы)

  2. Процесс разрушения металлов и сплавов вследствие взаимодействия их с окружающей средой. (Коррозия)

  3. Аллотропное видоизменение кислорода, образующееся во время грозы. (Озон)

  4. Органическое вещество состава Сn Н 2n+2.. (Алкан)

  5. Вещество, сходное с метаном по химическим свойствам, но отличающееся от него на одну или несколько групп – СН2. (Гомолог)

  6. О каком индикаторе идет речь?

От щелочи я желт, как в лихорадке,

Краснею от кислот, как от стыда,

А в воду я бросаюсь без оглядки,

Ведь здесь уж не заест меня среда. (Метилоранж)

  1. Этим расплавленным металлом можно заморозить воду. (Ртуть)

  2. Явление, при котором изменяется агрегатное состояние вещества, цвет, форма, но состав остается без изменения. (Физическое)

  3. Без него пища кажется безвкусной, это вещество называют белым ядом, поэтому употребляйте его в меру. (Поваренная соль)

  4. Белый враг человека, слишком любим сладкоежками. (Сахар)


Команда №3

  1. Раздел химической науки, в котором изучаются соединения углерода и их превращения. (Органическая химия)

  2. Специально оборудованное помещение для проведения эксперимента и химического анализа веществ. (Лаборатория)

  3. Развитие, какой промышленности в г. Березники Пермского края занимает одно из первых мест? (Химической)

  4. В фамилии этого ученого-химика 9 букв, из них четыре е? (Менделеев)

  5. Эта кислота всегда находится в желудке здорового человека, а при недостатке ее употребляют как лекарство. (Соляная)

  6. О каком индикаторе идет речь?

Попасть в кислоту – есть ли горше удача,

Он все перетерпит без вздоха и плача.

Зато в щелочах у такого блондина

Начнется не жизнь, а сплошная малина. (Фенолфталеин)

  1. Продукт нагревания каучука с серой. (Резина)

  2. Это вещество легко обнаружить с помощью йода, но лучше сварить из него кисель. (Крахмал)

  3. Я - газ легчайший и безвредный, неядовитый и бесцветный.

Объединяясь с кислородом, я для питья даю вам воду. (Водород)

  1. Вещества, имеющие в своем составе карбоксильную группу. (Карбоновые кислоты)


Команда №4

  1. Группа металлов, самых легких и мягких. (Щелочные)

  2. Химически активная частица, имеющая неспаренный электрон. (Радикал)

  3. Химический элемент, входящий в состав гемоглобина. (Железо)

  4. Название этого химического элемента совпадает с названиями двух млекопитающих животных. (Мышьяк)

  5. Какую водку не станет пить даже сильно пьющий человек? (Царскую)

  6. Адрес точный, если спросят: 32,16,8. (Кислород)

  7. Гость из космоса пришел, в воде приют себе нашел. (Водород)

  8. Горизонтальный ряд Периодической системы химических элементов. (Период)

  9. Вещество, молекулы которого состоят из атомов металла и кислотного остатка. (Соль)

  10. Число атомов водорода в молекуле бензола. (6)


Команда №5

  1. Металл, реагент в реакции Вюрца. (Натрий)

  2. Ученый, заложивший основы органической химии. (А.М.Бутлеров)

  3. В фамилии какого ученого-химика 9 букв, из них четыре о? (М.В.Ломоносов)

  4. Эти вещества замедляют скорость химической реакции. (Ингибиторы)

  5. Этот химический элемент алхимики назвали желчью бога вулкана. (Сера)

  6. Распустила хвост лиса, искалечила леса. (NO2)

  7. Неорганическое вещество, в состав которого входит одна или несколько гидроксогрупп. (Основание)

  8. Реакция, при которой из двух или нескольких веществ образуется одно более сложное вещество (Соединения)

  9. Эту кислоту называют купоросным маслом. (Серную)

  10. Таблетки черного цвета, применяемые при отравлениях организма. (Активированный уголь)

Команда №6

  1. Ягоды брусники прекрасно сохраняются длительное время и без сахара, т.к. брусника содержит… (бензойную кислоту).


  1. Термическое разложение нефтепродуктов. (Крекинг)

  2. Самый легкий металл. (Литий)

  3. Элемент, название которого состоит из трех букв. (Йод, бор)

  4. Этот металл при обычных условиях находится в жидком состоянии. (Ртуть)

  5. Эту воду можно замутить своим дыханием. (Известковую)

  6. Автомобильное топливо, получаемое при перегонке нефти. (Бензин)

  7. Химическая связь в кристалле цинка. (Металлическая)

  8. Этот химический элемент входит в состав вещества, применяемого для дезинфекции воды в плавательных бассейнах. (Хлор)

  9. Медицинское название фенолфталеина. (Пурген)


Команда №7

  1. Этот металл – символ солнца, его самый большой самородок весил 112 кг. (Золото)

  2. Название объединения в г. Березники Пермского края, занимающееся добычей калийных солей. (Уралкалий)

  3. Аллотропное соединение этого неметалла ценится дороже золота. (Алмаз)

  4. Реакции между кислотой и спиртом, при которых образуется сложный эфир. (Этерификации)

  5. Самый электроотрицательный элемент в Периодической системе. (Фтор)

  6. О ней сказано: «Сапоги мои того, пропускают аш–два–о». (Вода)

  7. Очень сладкий углевод меда и виноградного сока. (Глюкоза)

  8. Я – металл серебристый и легкий и зовусь самолетный металл,

И покрыт я оксидною пленкой, чтоб меня кислород не достал. (Алюминий)

  1. Из меня состоит все живое: и графит, антрацит, и алмаз.

Я на улице, в поле и в школе, я в деревьях и в каждом из вас. (Углерод)

  1. Гормон поджелудочной кислоты, регулирующий количество сахара в крови. (Инсулин)

Итак, разминка окончена. Узнаем счет от жюри.


Конкурс №3конкурс капитанов. Капитаны на сцену. Возьмите по одной загадке. Прочитайте и обдумайте ответ в течение одной минуты. Я буду зачитывать загадки для каждого капитана, если капитан затрудняется в ответе, ответить может команда. Но за правильный ответ капитану начисляется 2 балла, за правильный ответ команде – 1 балл.

1. Нахожусь, друзья, везде: в минералах и в воде.

Без меня вы как без рук: нет меня – огонь потух. (Кислород)

2. Я блестящий, светло-серый, образую хлорофилл.

И меня фотограф первый очень поджигать любил. (Магний)

3. Я – металл незаменимый, очень многими любимый,

Легкий, электропроводный, а характер переходный. (Алюминий)

4. Меня любит человек, мною назван целый век!

Я блестяща и рыжа, очень в сплавах хороша! (Медь)

5. Хоть составчик мой и сложный, без меня жить невозможно.

Я - отличный растворитель, жажды лучший утолитель,

А разрушите, так сразу два получите вы газа. (Вода)

6. Я парнишка непростой, если капнешь кислотой, сразу стану ярко-красным –

Поменяю цвет я свой. Если щелочей добавишь, вновь меня ты не узнаешь.

Сразу желтым стану я, назовите-ка меня! (Метилоранж)

7. Нрав у газа, ох, непрост! Много жизней он унес!

А сейчас нам помогает, от микробов защищает! (Хлор)


Конкурс №4 «И грянул бой».

Командам дается слово «радикулит». В течение двух минут написать название заболеваний, начинающихся на каждую букву этого слова (например: рахит, ангина, дистрофия, инфаркт миокарда, колит, уретрит, ларингит, инсульт, туберкулез).



Конкурс №5 «Дело пахнет керосином»

Команды задают друг другу вопросы.

1. В одежде из какой ткани можно загореть и получить дополнительную дозу витамина Д? (Из ацетатного шелка, т.к. он пропускает ультрафиолетовые лучи)

2. Самый важный из всех микроэлементов, антиоксидант, который защищает от раковых заболеваний, болезней сердца, токсического воздействия тяжелых металлов, большинства ядов и продлевает жизнь человека. (Селен)

3. Вещество, о котором говорится в загадке:

Крупинка может жизнь спасти, а килограммы дом снести. (Нитроглицерин)

4. Вещество, о котором говорится в загадке:

Красив в кристаллах и парах, на людей наводит страх. (Йод)

5. Какой газ называют «веселящим» и почему он так называется? (Оксид азота(I). При его вдыхании возникает состояние опьянения, притупляется физическая боль, поэтому используется в качестве анестезирующего средства для наркоза во время хирургических операций)

6. Зачем одна из фирм мелкие игрушки для детей наполняет сульфатом бария? (Если ребенок проглотит такую игрушку, ее легко можно обнаружить с помощью рентгена)

7. О каком лекарственном растении идет речь? Какое вещество содержится в нем, способное довести до слез, но и лечащее при этом? Растет в затененных местах, оврагах, у дорог, вблизи жилья. Его листья, помещенные в молоко, предохраняют его от скисания. Свежие мясо и рыба, переложенные этим растением, дольше сохраняются. (Крапива, муравьиная кислота)



Конкурс №6 «Химические фантазии»

Продолжи фразу: если на «хлеб промышленности», намазать «купоросное масло», то…(команды предлагают свои варианты ответов, ответ ведущего: ничего не добьешься, потому что и «хлеб промышленности» и «купоросное масло» – это одно и то же – концентрированная серная кислота)

Учитываются юмор, оригинальность.



Конкурс №7 «Разгадай ребус»

Каждая команда на счет: раз, два, три должна разгадать ребус, в отгадке на который заключен химический элемент.

Конкурс №8 «Детективы».

Перед вами в пяти пронумерованных пробирках находятся вещества белого цвета, все они имеются у каждого из вас дома. Внимательно посмотрев, как настоящие детективы, определите содержимое каждой пробирки, укажите номер пробирки, вещество и, где это возможно, химическую формулу. На вкус пробовать запрещено!

За правильно указанное вещество команда получит один балл, за правильно записанную формулу – еще один балл. Максимально в этом задании команда может заработать 9-10 баллов. (№1 – синтетическое моющее средство, №2 – сахароза, №3 – крахмал, №4 – мука, №5 – поваренная соль)



Конкурс №9 «Обвинительная речь»

Составьте и инсценируйте обвинительную речь отца к сыну, в очередной раз получившему по химии «2». В речи должны использоваться только химические термины: названия химических знаков, химических формул, веществ, химических явлений, предметов оборудования химической лаборатории и др. На подготовку дается 5 минут.

Учитывается: оригинальность, эмоциональность, выразительность, продолжительность 1-2 минуты.



Конкурс №10 «Мелодия на профессиональных инструментах

Каждый человек на своем рабочем месте производит шум. Если этот шум упорядочить, он может превратиться в музыку. Попробуйте на этих профессиональных инструментах студента химического факультета изобразить мелодию русской народной песни «Калинка» и сплясать под нее. Желательно использовать реквизиты: парики, сарафаны, платки и др. Оценивается оригинальность, юмор, участие всей команды.



Конкурс №11 «Объяснение в любви».

Считается, что любви все возрасты покорны. А когда человек влюблен, он должен признаться в своей любви. Инсценируйте признание в любви к науке химии, с которым обращаются разные люди:

1. Четырехлетний малыш;

2. Двенадцатилетний подросток;

3. Студент института, готовящийся к экзамену по химии;

4. Директор химического завода;

5. Домохозяйка;

6. Семидесятилетний старичок;

7. Молодая девушка.


Конкурс №12 «Гимнастический этюд»

Художественная гимнастика – один из самых красивых видов спорта. Очень часто гимнасты в своих композициях на ковре используют различные предметы. Сегодня кабинет химии, биологии решил выступить спонсором соревнований по художественной гимнастике: гимнасты должны выступать не с традиционными предметами, а с биолого-химическими принадлежностями. Попробуйте поставить себя на место спортсменов и подготовить гимнастический этюд .



Конкурс №13 «Эмоции в мире животных».

Человек издревле владел искусством подражания. Он копировал повадки животных, и это помогало ему в охоте. Человек не просто повторял шаги, прыжки и голосовые звуки разных живых существ. Он наделял этих существ эмоциями, чувствами, характерами – всем тем, чем обладал сам. В результате изображаемые человеком звери получались более эмоциональными, чем они есть на самом деле. Попробуйте, подобно нашим предкам, изобразить звуковые танцы животных:

1. встревоженных котов; №2. восторженных кроликов; №3. разгневанных поросят; №4. глухарей; №5. хмурых орлов; №6. майских жуков; №7. Муравьев. Результаты жюри.

Приложение№2 Игра «Почисти рыбу»

Цели:

Развитие познавательной активности учащихся, умения реализовывать имеющиеся знания путем активизации логического мышления в различных ситуациях.

Расширение знаний учащихся, усвоение материала на более высоком уровне.

Развитие инициативы, воспитание индивидуальной и коллективной ответственности за результаты работы.

Тема «Рыбы» изучается в 7 классе, но на экзаменах в 9 классе и едином государственном экзамене в 11 классе по этой теме имеются вопросы. Следовательно, использование материала игры будет служить повторением материала, изученного ранее и уже частично забытого. Материал некоторых вопросов углубляет, расширяет знания учащихся и, кроме того, вызывает интерес.

Это мероприятие проводится в виде соревнования семи команд – участниц сбора «Химбио».

На доске имеется название игры и вырезанный из ватмана яркий рисунок - трафарет речного окуня размером примерно один метр. На трафарете окуня делается 42 небольших надреза, в которые вставляются вырезанные из плотной бумаги раскрашенные в цвет, приближенный к естественному, 42 чешуи, на обратной стороне которых указаны номера вопросов игры.

Цветными мелками на всей оставшейся левой и центральной частях доски подрисовываются вода и зеленые заросли. Здесь же помещаются мелкие рисунки-трафареты других видов речных рыб с целью моделирования среды обитания речного окуня. С правой стороны доски чертится табло, отражающее итоги соревнования команд членами жюри после каждого раунда вопросов.

В игре проводится шесть раундов (в каждом раунде по семь вопросов). Команды по очереди «чистят» рыбу – снимают по одной чешуйке, называют ее номер. Ведущий зачитывает вопрос, который появляется одновременно на экране мультимедиа-проектора (с целью более быстрого усвоения смысла вопроса). 30 секунд дается на обдумывание, звучит ответ. Если ответ неверный, по первой поднятой табличке команды-соперницы могут ответить на вопрос и принести своей команде дополнительный балл. Если правильный ответ дается без подготовки, команда имеет право воспользоваться дополнительным временем при ответе на другой вопрос.

Первые три места награждаются поощрительным призом. В итоговую зачетную таблицу сбора «Химбио» за это соревнование включается все количество баллов, заработанных командами-участницами игры.

Вопросы

  1. Как называется эта рыбка? Живет в морях на мелководье у берегов Индии, Индонезии и Австралии. Длина ее всего 20см. Питается насекомыми, летающими над водой, сбивая их струей воды. Меткий стрелок – настоящий снайпер. На таких рыбках устраиваются интересные соревнования, в Индонезии – это любимое развлечение. Имеет ярко-желтые глаза с черными зрачками, отличается завидной зоркостью: промазывает редко. Во рту есть особое устройство в виде крошечного ружейного ствола. Любит стрельнуть и по непозволительным мишеням, например, в глаз человека. Выброшенная струйка может пролететь до 4-5 метров. Отлично попадает в цель с расстояния до двух метров. (Окунь-брызгун.)

  2. Что это за удивительная рыба? Водится в тропических и умеренных водах Тихого, Атлантического и Индийского океанов. Имеет сильный хвостовой плавник, с его помощью рыба может развивать огромную скорость. Спасаясь от хищников, она выскакивает из воды и, распустив широкие и длинные грудные плавники, как маленький планер, парит над водой. Обычно пролетает над водой 100-150 метров. Случайно может залететь на палубу судна или шлюпку; спасаясь от хищников, часто становится добычей чаек, хватающих ее на лету. (Летучая гигантская рыба двукрыл.)

  3. Аквариумная рыбка (одна из форм золотой рыбки) и оптический прибор для наблюдения небесных светил имеют одинаковое название. Какое? (Телескоп.)

  4. Рыба в виде колючего шара. (Еж.)

  5. Самая крупная промысловая рыба? (Белуга: длина шесть метров, вес – более тонны.)

  6. Название рыбы, сходное с названием органа растения, осуществляющего фотосинтез. (Лист.)

  7. Колючая морская рыба. (Бычок.)

  8. Донные рыбы с глазами, расположенными на плоской верхней поверхности головы и направленными вверх. (Звездочет.)

  9. Юный зоолог из Крыма прислал другу рыбу. Оказалось, что она имеет такое же название, что и город, откуда получена посылка. Назовите рыбу и город. (Судак.)

  10. Загадка: В ней нитки нет и нет ушка, нет плавников среди брюшка.

Игла от года к году все шьет морскую воду.

Шьет неспеша – куда спешить? Ведь море все равно не сшить? (Рыба – игла.)

  1. Загадка: В море, в зарослях игривых вьется пламя огонька –

Раздувают воды гриву норовистого конька;

Видит он любую норку, за добычей смотрит зорко.

Не зевай, глупыш-рачок: от врага – один скачок. (Морской конек.)

  1. Бескостные рыбы. (Акулы, скаты.)

  2. Название, какого европейского города нужно прочитать справа налево, чтобы получить название рыбы? (Милан – налим.)

  3. Загадка: Он в самом омуте живет – хозяин глубины.

Имеет он огромный рот, а глазки чуть видны. (Сом.)

  1. Профессия человека, изучающего рыб? (Ихтиолог.)

  2. Не летит, не поет, а клюет. (Рыба.)

  3. Одинаковое название рыбы и человека, который ловит рыбу. (Удильщик.)

  4. Загадка: Когда ею пользуются, ее бросают,

Когда не пользуются – на спине таскают. (Сеть.)

  1. Отнимите от названия паукообразного животного одну букву – появится название рыбы. (Клещ – лещ.)

  2. Переставьте буквы так, чтоб получилось название рыбы: тапвол (плотва), знаас (сазан), егмас (семга), торес (осетр), алгбеу (белуга), секрат (треска).

  3. Переставьте буквы так, чтоб получилось название рыбы: бовал (вобла), млина (налим), дукса (судак), аемяш (шемая), цыебр (рыбец), арьсак (карась).

  4. Какая рыбка применяется для борьбы с малярией? (Гамбузия.)

  5. Какие рыбы имеют усики? (Осетровые, усач, сом, сазан.)

  6. Какую рыбу считают одомашненной? (Зеркальный карп.)

  7. Назовите крупную пресноводную рыбу, отличающуюся отсутствием чешуи. (Сом.)

  8. Все ли рыбы откладывают икру? (Нет: гуппи, гамбузия и др.)

  9. Сколько известно видов рыб? (20.000)

  10. Какие рыбы проявляют инстинкт заботы о потомстве? (Колюшка, судак, пинагор, горчак, рыба-игла.)

  11. Какие рыбы носят названия небесных светил? (Луна-рыба, рыба-солнце или солнечник.)

  12. Каких аквариумных рыб (не менее пяти) вы знаете? (Вуалехвост, меченосец, гурами, телескоп, гуппи, макропод.)

  13. Порода золотой рыбки с очень выпуклыми глазами и длинным нежным хвостовым плавником. (Телескоп.)

  14. Какие рыбы долго живут? (Белуга – 100 лет, осетр – 50 лет, угорь – 25 лет, щука, карп – до 50-70 лет.)

  15. Какая рыба плавает быстрее всех других рыб? (Рыба-меч – до 36м/сек.)

  16. В реках средней полосы нашей страны водится маленькая рыбка, не больше мизинца длиной, похожая на малька плотвы или леща: такая же беленькая, серебристая, на вкус не очень хорошая: горчит. Что это за рыба? (Горчак.)

  17. Каких говорящих рыбок вы знаете? Какие звуки они издают? Приведите не менее четырех примеров. (Ставрида – звук, похожий на треск зубьев расчески, по которым быстро проводят пальцами; белуга свистит, акула-катран урчит, барабуля цокает, морской петух коротко «кудахчет», а звуки морского конька напоминают щелканье пальцами рук, «тук-тук» - переговариваются горбуши.)

  18. У какой калифорнийской рыбки светящиеся органы расположены так, что напоминают ряд блестящих пуговиц? Эта пойманная рыбка издает своеобразное жужжанье. (Мичман.)

  19. Редкая и очень красивая рыба Черного моря. Интересна тем, что может передвигаться по дну скачками, опираясь на видоизмененные грудные плавники. (Морской петух.)

  20. Рыба из семейства карповых с красными плавниками. (Красноперка.)

  21. Пресноводная рыбка с четырьмя усиками: два в углах рта, два на конце рыла. (Усач.)

  22. Рыба-луна выметывает до 300 млн. икринок, треска – до 10 млн. икринок, а вот колюшка трехиглая всего 65-550. Однако численность этих рыб сохраняется примерно на одном уровне. Почему существует такая разница в размножении рыб? (У колюшки трехиглой хорошо развита забота о потомстве, чего не скажешь о треске и рыбе-луне: большая часть икры этих рыб гибнет от погодных условий, хищников, студенистый слой икринки, словно линза, фокусирует лучи солнца, зародыш погибает.)

  23. Иногда о человеке говорят, что он чувствует себя, как рыба в воде, подразумевая, что ему легко и свободно. Но некоторые рыбы могут жить и вне родной стихии. Приведите пример. (Африканский протоптер. Когда у него на родине пересыхают водоемы, он закапывается в ил. Так и живет внутри кокона из ила, пока снова не пойдут дожди. Тогда водоемы заполняются водой, и рыбы начинают плавать.)

  24. Какие проходные рыбы для выметывания икры идут из морей в реки, какие из рек в моря? (Из морей в реки идут осетр, лосось, белуга, сельдь. Из европейских рек в Саргассово море идет угорь, преодолевая расстояние до 6000 км. Икру самки откладывают на глубине 500 м., после этого погибают. Мальки весом до 3 граммов плавают в теплом течении Гольфстрим, превращаются в рыб и возвращаются в реки, покинутые своими родителями.)

Приложение №3 Игра ФОРТ БАЙЯРД

Цели:

Закрепление и углубление знаний в разных областях химии.

Развитие фантазии учащихся. Формирование целенаправленных действий в моделируемой жизненной ситуации в соответствии с сюжетом игры и распределенными ролями.

Воспитание индивидуальной и коллективной ответственности за результаты работы.

Заранее оборудуется семь кабинетов, в каждом из которых находится по одному мудрецу – ведущему. В игре принимает участие семь команд – ровно столько, сколько команд – участниц сбора «Химбио». Их цель – угадать в конце игры химический термин «галоген». Число букв в слове и число команд одинаково. В каждом кабинете команда должна получить за правильный ответ на химический вопрос ключ и подсказку. На подготовку дается одна минута. Время нахождения ответа можно увеличить, если выполнить дополнительные задания (физические упражнения). Чтоб получить подсказку, нужно быстро выполнить еще одно небольшое задание.

Если команде не удается справиться с заданием, один из ее участников до конца испытаний остается пленником в этом кабинете.

1. Физическое упражнение. Найти ключ в одной из трехлитровых банок, наполненных мукой, вареньем, глиняной болтушкой. Дополнительное время (в сек.) равно времени поиска ключа.

Задание по химии. Определите, о каком газе идет речь. Бесцветный, с характерным резким запахом. Обесцвечивает многие органические краски. Так, у красной розы, опущенной в этот газ, окраска пропадает, и она становится белой. Этот газ убивает микроорганизмы. Применяется для беления соломы, шерсти, шелка. (Оксид серы (IV)

Подсказка: солерод (скрыта на школьной доске кабинета).

2. Физическое упражнение. Под потолком подвешено пять небольших матовых воздушных шарика. Попадите в шары дротиком и найдите ключик. Дополнительное время (в сек.) определяется числом лопнувших шариков, умноженном на 30.

Задание по химии. О каком великом российском ученом идет речь? Этот величайший русский ученый родился в 1711 году в деревне Мишанинской, неподалеку от Холмогор. Он рано научился читать и писать, а главное – думать, поэтому жадно тянулся к знаниям, на «добычу» которых отправился в конце 1730 г. в Москву, где поступил в Славяно-греко-латинскую академию. В 1735г. его в числе лучших студентов отправили в Петербург в университет при Академии наук, а через полгода – в Германию. После обучения в Гамбурге и Фрейбурге в 1741 г. ученый прибыл в Петербург. В 1748 г. он был избран профессором химии Петербургской академии наук и стал активно добиваться химической лаборатории, которую открыли в том же году. Химию этот ученый считал своей «главной профессией». До него химия была искусством разлагать сложные тела на составные части и обратно, создавать из последних сложные тела. В своем труде «Элементы математической химии» он дал новое определение химии: «Химия – наука об изменениях в смешанном теле, поскольку оно смешанное». Перу этого ученого принадлежит труд «Слово о пользе химии». (О М.В. Ломоносове.)

Подсказка: греческого (скрыта на столе мудреца).

3. Физическое упражнение. Попадите с расстояния четырех метров в корзину по очереди десятью бумажными шариками, изготовленными с помощью скотча, на дне ее возьмите очередной ключ. Дополнительное время (в сек.) рассчитывается числом попаданий в корзину, умноженным на 20.

Задание по химии. Из имеющихся деталей соберите прибор для получения водорода. Получите водород, соберите его в пробирки двумя способами: вытеснением воды, вытеснением воздуха и закройте пробками. Ответьте на вопрос, на каких свойствах водорода основан каждый способ собирания его?

Проверьте газ на чистоту, обоснуйте ваше действие. Запишите уравнение этой химической реакции. (Способ собирания водорода вытеснением воды основан на его малой растворимости в воде, вытеснением воздуха – на его легкости.)

Подсказка: означает (получить от мудреца).

4. Физическое упражнение. Прыгайте через обруч в течение одной минуты. Дополнительное время (в сек.) определяется числом прыжков, умноженным на 10. Ключ лежит в одном из цветочных кашпо.

Задание по химии. О каком веществе идет речь? В поисках «философского камня», якобы способного превратить неблагородные металлы в золото, гамбургский алхимик Х. Бранд в 1669 г. при перегонке сухого остатка от выпаривания мочи впервые получил аллотропное видоизменение одного из химических элементов. Алхимик думал, что это искомый «философский камень», ибо полученное вещество в темноте испускало голубоватый свет. (О белом фосфоре.)

Подсказка: переводе (находится в одной ближайшей к вам книг мудреца).

5. Физическое упражнение. Отжимайтесь от пола. Дополнительное время (в сек.) определяется количеством отжиманий, умноженным на 10. Ключ найдите в кабинете (за исключением шкафов с учебными пособиями).

Задание по химии. На плаще мудреца прикреплены обратной стороной карточки с буквами, составляющими неизвестное слово-подсказку. Если вы правильно ответите на вопрос, мудрец снимает одну из карточек, и вы узнаете букву. Из букв получите слово – подсказку.

Вопросы.

  1. Реакция, в результате которой происходит ряд последовательных превращений. (Цепная.)

  2. Итальянский ученый в 1811 году открыл закон о газах, позднее названный его именем. (А. Авогадро.)

  3. Этот химический элемент был обнаружен немецким ученым Парацельсом в 16 в., при погружении железа в серную кислоту. (Водород.)

  4. Кислота. Продукт брожения глюкозы. (Молочная.)

  5. Какое из взрывчатых веществ иногда держат под языком для снятия сердечных спазмов? (Нитроглицерин.)

Подсказка: языка (найдите на одном из стендов кабинета).

6. Физическое упражнение. Сосновые шишки выбрасывайте из корзины одной рукой, не касаясь корзины другой рукой до обнаружения ключа. Дополнительное время (в сек.) определяется числом выброшенных шишек, умноженным на два.

Задание по химии. В девяти пробирках без надписей находятся образцы следующих веществ: безводного сульфата меди, аммиачной селитры, глицерина, 96% - ной серной кислоты, поваренной соли, карбоната кальция, едкого кали, бензола, этанола. Как с помощью только одной воды распознать эти вещества?

(Все вещества визуально можно поделить на две группы: твердые и жидкие.

Распознавание твердых веществ.

Во все образцы добавить воду. Там, где образовался раствор голубого цвета, находился безводный сульфат меди. Если при растворении происходило выделение большого количества теплоты (раствор стал горячим) – было едкое кали. Если при растворении происходило сильное охлаждение – была аммиачная селитра. Если же при растворении ничего не наблюдалось – была поваренная соль.

Не растворившееся в воде вещество являлось карбонатом кальция.

Распознавание жидких веществ.

Жидкости можно поделить на две группы: вязкие (глицерин, серная кислота) и подвижные (бензол, этанол).

Вязкие жидкости хорошо растворяются в воде, однако там, где произойдет сильное разогревание, содержится серная кислота; в другом случае – глицерин.

Из подвижных жидкостей одна растворится в воде – это этанол, другая не растворится и образует два слоя жидкостей – водный (нижний, более тяжелый, с плотностью большей, чем у бензола) и органический (слой бензола сверху как более легкий.)

Подсказка: в (находится в одной из затемненных химических склянок).

7. Физическое упражнение. Найти ключ в кабинете. Поле поиска ограничить столами и стульями. Дополнительное время (в сек.) определяется числом секунд, затраченных на поиск ключа, деленных надвое.

Задание по химии. К карточке с тривиальным названием вещества подберите карточки, данные вперемешку, с международным названием вещества и перечислением областей применения.

Тривиальные названия: нашатырный спирт, нашатырь, пушонка, сухой лед, мрамор, едкий натр, угарный газ, муравьиная кислота.

Международные названия: гидрат аммиака, хлорид аммония, гидроксид кальция, оксид углерода (IV) (твердый), карбонат кальция, гидроксид натрия, оксид углерода (II), метановая кислота.

Области применения: приведение человека в чувство; паяние и лужение, в красильном деле; в строительстве; охлаждение скоропортящихся продуктов питания, хранение мороженого; отделка некоторых станций метрополитена; в аккумуляторах; хороший восстановитель при выплавке чугуна и других сплавов и металлов; фармацевтическая промышленность, медицина.

Подсказка: с (находится в одном из футляров от киндер-сюрпризов в химической колбе).

Освободить пленников команда может в том случае, если победит Мэтра Теней хотя бы в двух состязаниях. Мэтр Теней одет в черный плащ. Кабинет затемнен, на столе стоят два подсвечника, каждый с тремя горящими свечами. Столы сдвинуты в сторону, завешены черными шторами, стулья стоят полукругом.

Первое состязание

На столе лежит тридцать пробирок из коллекции Мэтра. За один ход разрешается убирать от одной до трех пробирок. Кому достанется последняя пробирка, тот считается выигравшим.

Второе состязание

На столе Мэтра Теней разложено десять различных предметов лабораторного оборудования кабинета химии (пробирка, колба, ерш для мытья химической посуды, пробирочный зажим, аппарат Киппа, спиртовка, штатив для пробирок, ложечка для сыпучих веществ, выпаривательная чашка, асбестовая сетка). В течение 30 секунд их нужно запомнить. Затем Мэтр убирает один любой предмет. Выигравший должен назвать отсутствующий предмет.

Третье состязание

Дается три попытки стрельбы в дартс. Выигравший должен набрать не менее 80 баллов.

Четвертое состязание

Мэтр наполняет химический стакан на 500 мл. водой так, чтоб до края стакана оставался примерно один сантиметр. Игроки по очереди опускают в него небольшие камешки. Выигрывают в том случае, если при погружении десяти камешков вода через край не выливается.



Освободив пленников, все команды собираются вместе. Из подсказок в течение одной минуты пытаются составить фразу и по ней угадать слово «галоген». Ответ пишут на листе бумаги (слово одинаковое для всех команд) и сдают для оценивания. Все, правильно написавшие ответ, приносят своей команде в зачетную копилку по пять баллов. В это время Мэтр из своего «золотого» сундучка раздает «золото» - гигантские «конфеты» из фольги с завернутыми в них настоящими конфетами – это награда командам за смекалку и знания. Дверь медленно закрывается, а игроки должны успеть выйти из кабинета.

Приложение №4 Антиреклама сигарет

Цели:

Формирование взглядов и убеждений учащихся, соответствующих здоровому образу жизни.

Формирование целенаправленных действий учащихся в моделируемой жизненной ситуации в соответствии с сюжетом игры и распределенными ролями.

Развитие фантазии и творчества, коммуникативных умений.

Формирование и развитие интереса к химии и биологии.


В жизни много есть горя и зла,

Есть соблазна коварные сети

И отчаянья жгучего мгла,

Есть тоска невозможных желаний.

Бесконечный нерадостный труд

И расплата годами страданий

За десяток счастливых минут,
Это ли не наказанье?


Команды! Вам в течение 20 минут нужно придумать название нового сорта сигарет, оформить упаковку этого товара (каждой команде выдается картонная коробка размером 40 х 50 х 15см.). Придумайте рекламу (в стихах, прозе, разыграть сценку, сочинить оду, переделать песню и очень многое другое, что подскажет ваша фантазия), но рекламировать его нужно так, чтоб у покупателя отпало всякое желание купить данный товар.

Выступления с рекламой нового сорта сигарет.

Выступление творческой группы по антиникотиновой проблеме. (Приложение 5)

По-разному сложится ваша жизнь, и какие бы проблемы не встали на пути, хотелось бы, чтобы вашим жизненным кредо стали слова:

Я выбираю жизнь, я выбираю свет,

Я выбираю путь, где наркотиков нет! (сигареты – тоже наркотик)





32


Краткое описание документа:

Происходящие в современном обществе изменения требуют развития новых способов образовательной деятельности. Необходимо формировать у учащихся не только способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, но и ключевые компетенции: учебно-познавательные, социокультурные, коммуникативные, включающие умения организовать собственную учебную деятельность, эффективно сотрудничать в разнообразных группах, быть открытыми для новых контактов, способность принять ответственное решение в сложной ситуации.

 

Использование такой формы работы как районный предметный коммунарский сбор в полной мере позволяет решить эти непростые задачи. Процесс обучения с использованием интересных форм внеклассной работы районного масштаба становится более результативным, характеризуется позитивными изменениями в развитии учащихся.

Автор
Дата добавления 11.11.2014
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров369
Номер материала 110596
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх