Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Куклина Стелла Антоновна
учитель начальных классов
МОУ СОШ №174
2 слайд
В первом классе ребенок вводится в мир художественной литературы через игру
Во втором и третьем классах повышенное внимание уделяется выявлению авторской позиции в художественном произведении
В четвертом классе учащиеся получают представления о видах литературы, связи художественной литературы и истории, влиянии фольклора на творчество разных писателей
3 слайд
Формирование:
потребности чтения художественной литературы
читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности
эстетических чувств, художественного вкуса; развитие эстетического отношения к жизни
нравственного сознания и чувства, способности оценивать свои мысли, переживания, знания и поступки
коммуникативной инициативы, готовности к сотрудничеству
Развитие:
навыков чтения вслух и про себя
устной и письменной речи
воображения, творческих способностей ребенка
Обогащение представлений ребенка об окружающем мире
Освоение литературоведческих знаний и различных способов деятельности, необходимых для «проникновения» в текст
4 слайд
Учебный материал разделен на 2 части
5 слайд
Задания на каждом уроке представлены специальными значками.
6 слайд
7 слайд
8 слайд
9 слайд
10 слайд
Сбалансированность
репродуктивных,
исследовательских
творческих методов
Использование
парных,
групповых и
индивидуальных видов деятельности
проектной деятельности
11 слайд
окружающий нас мир – живой.
ожившие объекты имеют право на собственную жизнь,
разделение добра и зла, победа добра над злом.
самое ценное дается через трудности и испытания
вокруг нас множество помощников.
12 слайд
Авторская сказка неразрывно связана с социально-
историческими событиями и литературно-эстетическими направлениями.
Литературная сказка выросла не на пустом месте. Фундаментом ей послужила
сказка народная, ставшая известной благодаря записям ученых-фольклористов.
13 слайд
Животные делают то, что
делают люди.
Здесь животные говорят
на человеческом языке.
Главная задача этих сказок –
высмеять плохие
черты характера,
поступки и вызвать
сострадание к слабому,
обиженному.
14 слайд
В основе таких сказок лежит чудесный мир.
В волшебных сказках показана мечта народа, смекалка, талантливость, умение, трудолюбие.
15 слайд
Бытовая сказка точно передает быт, обстоятельства народной жизни.
Герои бытовых сказок: барин-
помещик, царь-князь,
хан - жадные и равнодушные люди, бездельники и эгоисты.
Им противопоставляются бывалые солдаты, бедные
батраки - ловкие, смелые и умные люди.
Они побеждают, и в победе им иногда помогают волшебные предметы.
16 слайд
17 слайд
Работа над системой образов
Содержательный анализ сказки
Определение типов персонажей
Обобщение подобранного материала о главных героях
Определение специфики сказки
Изучении композиционных особенностей
Формирование у детей представлений о традиционных зачинах и концовках
Нахождение повторов в тексте сказки
Работа над языком сказки
Анализ языка сказки
Работа над пространственно – временными формулами
Анализ языковых средств изображения
18 слайд
Целенаправленное наблюдение
Узнавание и воспроизведение стилистических особенностей
Эксперимент с художественным образом
Сравнение
Оценка и суждение
19 слайд
Узнавание и воспроизведение стилистических особенностей
Узнавание автора по стилю.
Узнавание детьми иллюстраций к ранее прочитанной книге или узнавание места в сказке, к которому относится показанная иллюстрация
Драматизация. Разыгрывание сценок из сказки
Литературный театр.
20 слайд
Рассказывание от имени одного из героев произведения
Герои среди нас
Домысливание судьбы героя.
Сказочная интерпретация
Эксперимент с художественным образом
21 слайд
Можно предложить такие задания:
Похожи ли эти сказки:
Индийская сказка «Золотая рыба» и «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина;
Народная сказка «По колено ноги в золоте» и «Сказка о царе Салтане…» А.С. Пушкина;
Сказка «Жаба-королева» и «Царевна- лягушка».
Сравнение
Сравнение прочитанного с целью актуализации читательского опыта.
Работа Мурыгиной Марии
22 слайд
Мой любимый герой.
Любимая сказка, любимый автор.
Тематические беседы
Беседа (индивидуальная или коллективная) о литературных героях.
Беседа об авторе.
Оценка и суждение
23 слайд
Обозначить тему проекта
Создать систему учебных вопросов, на которые в результате проведения проекта должны быть получены ответы
Предложить варианты творческих исследований
Провести урок-конференцию
Разработать систему оценивания работы учащихся
24 слайд
Сказка «Лиса и дятел» ученицы Шарагиной Ольги
25 слайд
Сказка Редькиной Кристины
26 слайд
Уверенное чтение по ролям, выразительное, с правильной тональностью речи
Последовательный пересказ с использованием сказочной лексики
Выявление главной мысли сказки, выражение ее своими словами
Нахождение ключевых слов, самостоятельное составление плана
Составление словесных иллюстраций
Знание художественных особенностей народных сказок, отличия от авторских, их лексику, композицию
Умение делать выводы
Высказывание собственного отношения к героям и событиям
Нахождение в тексте сравнений, метафоры, олицетворения
Прогнозирование содержания сказки по его заглавию, иллюстрациям
Знание различий между сказкой и рассказом, сказкой о животных и басней
Сочинение продолжения сказки
Умение сочинять собственную сказку на заданную тему
Умение инсценировать сказку любого типа
27 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Главная цель школьного обучения – формирование личности ученика. Чтение как учебный предмет имеет в своем распоряжении такое сильное средство воздействия на личность, как художественная литература. Художественная литература несет в себе огромный развивающий и воспитательный потенциал: приобщает ребенка к духовному опыту человечества, развивает его ум, облагораживает чувства. Чем глубже и полнее воспринято читателем то или иное произведение, тем большее воздействие на личность оно оказывает. Поэтому в качестве одной из ведущих задач обучения чтению выдвигается задача обучения восприятию художественного произведения.
К.Д. Ушинский одну из важнейших задач школы видел в том, чтобы “приучить дитя к разумной беседе с книгой ”. Чтобы решить данную задачу учителю необходимо создать благоприятные условия для работы над содержанием, разбором и усвоением прочитанного на основе разнообразных видов работы.
По мнению О.И. Колесниковой, уроки чтения в начальных классах, помимо утилитарных целей дидактического и воспитательного планов, призваны решать проблему, связанную с адекватным восприятием детьми произведений искусства слова “.
О важности обучения учащихся восприятию сказки пишут и другие известные методисты, такие как М.С. Васильева, М.И. Оморокова, Н.Н. Светловская, О.И.Никифорова,М.С. Соловейчик, А.А.Леонтьев. Адекватное восприятие формируется в процессе анализа сказки, который должен быть совместным (учителя и ученики) раздумьем вслух, что со временем позволит развиться естественной потребности самому разобраться в прочитанном. По мнению методистов А.И. Шпунтова и Е.И. Иваниной, анализ сказки должен быть направлен на выявление содержания, той основной мысли, которую стремится донести автор, на выявление художественной ценности сказки.
Среди сказок можно выделить, прежде всего, животный эпос – сказки о зверях, известные и в греческих обработках (басни Эзопа), и в восточных вариантах, и у западных народов. В русских сказках – это многочисленные сказки о лисе и об ее встречах с волком, с котом, с бараном, с медведем, это сказки о медведе и мужике, о журавле и о цапле, сказки на тему «Зимовье зверей», сказки про кота и петуха, про козу с козлятами.
Вторая группа народных сказок – чудесные сказки: «Иван царевич и серый волк», «Царевна – лягушка», «Сивка – бурка» и т. д. Третью жанровую группу образуют сатирические сказки. В течение учебного курса начальной и средней школы должно быть обеспечено знакомство со всеми тремя видами сказок. В начальной школе преобладает работа со сказками о животных.
Огромный мир сказок представлен и литературными – авторскими произведениями.
Литературная сказка выросла не на пустом месте. Фундаментом ей послужила сказка народная, ставшая известной благодаря записям ученых-фольклористов.
6 661 452 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Куклина Стелла Антоновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.