МКОУ КСШ № 2 им. Горького Каргатского района Новосибирской области
Методическая разработка
Родительского собрания «Дети – цветы жизни»
Подготовила и провела: педагог-психолог Ирина Олеговна Зенкова
Цель: создание условий для включения родителей в учебный
процесс.
Задачи:
-обратить внимание родителей на
особенности и возможности своего ребёнка, необходимые ему в процессе обучения;
-осуществить взаимодействие
родителей друг с другом и со школьным психологом.
Аудитория: родители обучающихся второго класса.
Время проведения: 40-45 минут.
Количество участников: 14-16 человек.
Место проведения: учебный кабинет.
Материалы и оборудование: цветные карандаши, фломастеры, клей, ножницы,
листы формата А4 – для каждого родителя. Комплект конвертов с рабочим
материалом.
Конверт № 1: одинаковые по размеру, цвету и форме цветы,
вырезанные из белой бумаги – 1 шт.
Конверт
№ 2: вырезанные
из оранжевой бумаги овалы - 3 шт.
Конверт
№ 3: полоска
зеленой бумаги 4 х 27 см - 1 шт.
Конверт
№ 4: вырезанные
из голубой бумаги капельки - 3 шт.
Конверт
№ 5: солнышко с
лучами, вырезанное из желтой бумаги - 1 шт.
Ход родительского
собрания
Педагог-психолог: «Здравствуйте, уважаемые родители. Сегодня наша
встреча посвящена выявлению особенностей и возможностей ваших детей,
необходимых им в процессе обучения.
Мы вместе попытаемся разобраться, чем мы можем помочь
ребенку стать успешным в процессе школьного обучения».
(Слайд 1, 2)
Задание 1
(Слайд 3)
Инструкция. Возьмите из конверта № 1 по цветку и раскрасьте его
лепестки, а затем сравните с цветками соседей. Что вы заметили?
Педагог-психолог: «Все цветы были одинаковые по размеру, цвету, форме.
Скажите, после того как вы их раскрасили, можно ли найти два совершенно
одинаковых цветка? Мы – взрослые люди – ПРИ ОДИНАКОВЫХ УСЛОВИЯХ делаем все
по-разному».
Педагог-психолог формулирует первое правило:
Никогда не сравнивайте своего ребенка с
другими! Нет другого такого!
(Слайд 4)
Задание 2
Инструкция: «Вспомнив известное выражение "Дети - цветы
жизни", я предлагаю вам сегодня вырастить свой цветок. Давайте вместе
подумаем, что необходимо для хорошего роста и развития цветка?..
Прежде всего, цветку необходимы благодатная почва и
крепкие корни. В психологической интерпретации под сильными корнями следует
понимать познавательные психические процессы: память зрительную и слуховую,
мышление, внимание, творческое воображение, восприятие. От того, насколько они
хорошо развиты, будет во многом зависеть уровень интеллектуальной готовности
к обучению. Но развивая способности ребенка, следует знать одно очень важное
правило, о котором я вам расскажу чуть позже.
(Далее участникам предлагается взять заготовки из
конверта №2.)
Напишите, пожалуйста, на "корешках", какие,
на ваш взгляд, психические процессы у вашего ребенка развиты уже достаточно хорошо,
а на какие вам следует обратить внимание. Наклейте их внизу вашего листа в
зависимости от того, насколько они хорошо развиты - чем лучше, тем выше, но
так, чтобы занимаемая площадь не превышала 1/4 листа. (Время выполнения - 3
мин.)
(Слайд 5)
Я хочу продемонстрировать один простой опыт. (Для
проведения опыта приглашается один из родителей по желанию. Используется
любая плоскость.) Это наклонная плоскость. А это шар. Надо прокатить шар
ВВЕРХ по наклонной плоскости. (Родитель выполняет действие.) У вас получилось?
Что способствовало этому?.. (Возможные варианты ответа: "приложенные
усилия", "я его все время подталкивала".) Правильно, вы все
время подталкивали мяч и направляли его. В противном случае он неизбежно начал
бы движение назад, в обратную сторону.
Шар - это умственная деятельность человека. Секрет
заключается в том, что наш ум требует постоянной загрузки, усилий для
развития».
Педагог-психолог формулирует второе правило:
В развитии интеллекта нет "стоячего"
положения. Если мы не движемся вперед, то неизбежно скатываемся назад.
Следовательно, развитие и обучение должны быть стабильными и постоянными. Стоит
нам на время сделать перерыв и наверстать упущенное будет нелегко.
(Слайд 6)
Задание 3
Педагог-психолог: «Почвой, питающей корни и способствующей росту
цветка, является мотивация. Давайте подумаем, желание ходить в школу и желание
учиться - это одно и то же?».
( В ходе рассуждений педагог-психолог подводит родителей
к выводу о том, что если ребенок идет в школу ради нового наряда или дорогого
телефона или планшета и т. п., то его привлекают лишь внешние стороны
обучения. Тогда как основной деятельностью ребенка в школе является учение,
узнавание нового. Поэтому главное, что должно быть сформировано, - это желание
учиться! Родителям не стоит запугивать ребенка учёбой или, наоборот,
настраивать на легкость учения. Следует формировать адекватное представление о
школе и основных занятиях, которым ребенок будет в ней посвящать свое время.
Например, полезнее сказать: «Учиться всегда трудно, но интересно. Ты узнаешь
много нового!», чем высказывать что-то пугающее своей неопределенностью: «Вот
придешь в школу - тогда и узнаешь...».)
Инструкция. На полосках из конверта № 3 напишите 3 фразы,
которыми вы мотивируете своего ребёнка к обучению в школе. Затем приклейте эти
полоски над «корешками».(по желанию зачитываются несколько фраз)
Педагог-психолог формулирует третье правило:
В детях надо развивать самостоятельность,
поощрять инициативность, замечать их успехи в изучении окружающего мира и помогать
учиться новому, а не делать все за них.
(Слайд 7)
Задание 4
Педагог-психолог: «А теперь давайте подумаем, достаточно ли для
благоприятного роста цветка только хорошо развитой корневой системы?..
Конечно, для того, чтобы цветок расцвел, его необходимо поливать и удобрять
почву под ним. И если под корнями мы подразумеваем познавательные процессы, то
под драгоценной влагой для нашего цветка следует понимать веру в ребенка,
поддержку, оптимизм, поощрение, ответственность и т. п.».
Инструкция. Участникам предлагается взять материал из конверта №
4. На капельках напишите те слова, которыми вы готовы подбодрить ребёнка,
развивая в нём уверенность в собственных силах и возможностях. Наклейте
капельки на лист.
(Слайд 8)
Задание 5
Педагог-психолог: «Для активного роста цветка, конечно, необходимо,
чтобы его осветило яркое солнце. А вспоминая утверждение "Учение -
свет", мы можем говорить о том, что свет для детей - это школа, которая
дает ребенку необходимые знания».
Инструкция. Участники работают с материалом из конверта № 5. На
лучах солнца напишите, что вы ожидаете от обучения ребёнка в школе, что должна
дать школа, чтобы этот процесс был успешен. Затем наклейте солнце в верхнем
углу листа.
(Слайд 9)
Педагог-психолог: «Мы укрепили корни, подкормили и согрели цветок, и
вот он начал расти. На своих листах нарисуйте стебель цветка и его листочки.
Что еще необходимо цветку, для того чтобы противостоять различным природным
явлениям? Сила и выносливость нашего цветка зависят от способности переносить
нагрузки и справляться с трудностями. Так же и ребенка необходимо приучать к
посильным физическим упражнениям и подвижным играм. Подвижные игры развивают
координацию движений, важную при ориентировке в пространстве, происходит развитие
волевых качеств, усидчивости, внимания, формируется умение выполнять правила.
Хорошее развитие мускулатуры, мышц спины позволяют вашему ребенку справляться
с физическими нагрузками, которые ему приходится переносить в школе.
Важно и то, насколько развиты у ребенка мелкие группы
мышц, иными словами - мелкая моторика. Пропуски букв, описки, разная высота
букв - все это результат недостаточного развития "ловких" мышц руки.
Развитию этих мышц способствуют такие простые и интересные для ребенка
занятия, как лепка, аппликация, работа с ножницами, природным материалом,
крупами, бисером. Хорошо развивает мелкую моторику рисование разными
техниками: от простой штриховки до пальчикового и точечного рисунка. Существует
тесная взаимосвязь между координацией движений и речью».
Задание 6
Инструкция: На лепестках цветка, который вы разукрасили в самом
начале, напишите то главное, чему должен научиться ребёнок, что вы ждёте от
него в будущем, каким вы его видите. Не забудьте в центре цветка написать имя
вашего ребёнка. Приклейте цветок к стеблю.
(Слайд 10)
Задание 7
Педагог-психолог: «Мы с вами вырастили замечательные цветы, но если
посмотрим внимательно, то увидим что нашим цветочкам несколько одиноко в этом
мире. Как для цветка, так и для ребенка важно иметь доброжелательное окружение,
которое будет способствовать его развитию и росту. Коммуникативное общение
включает в себя умение ребенка общаться как со сверстниками, так и со
взрослыми. Последнее тоже весьма важно! По сути, весь процесс обучения
представляет собой общение между учителем и учеником. От того, насколько
ребенок контактен, умеет внимательно слушать учителя, обладает развитой речью
– зависит успешность усвоения школьных знаний. А задача родителей - научить
ребенка простым правилам общения».
Инструкция. Объединитесь в группы и из полученных цветов
сформируйте поляну.
(Слайд 11)
Педагог-психолог: «У нас получилась замечательная поляна, но на этом
рост детей-цветов не прекращается и ещё придётся приложить немало усилий, чтобы
они превратились в настоящие цветы жизни! Очень многие родители задаются
вопросом: «Что же надо сделать, чтобы стать ближе к своему ребёнку, быть для
него не только родителем, но и старшим другом?» Чтобы лучше понять своих детей
и избежать некоторых ошибок в воспитании, я вам предлагаю познакомиться с
заповедями известного итальянского педагога гуманиста - Марии Монтессори.
Детей учит то, что их окружает…
Если ребёнка часто критикуют – он учится осуждать.
Если ребёнку часто демонстрируют враждебность – он
учится драться.
Если ребёнка часто высмеивают – он учится быть робким.
Если ребёнка часто позорят – он учится чувствовать
себя виноватым.
Если ребёнка часто хвалят – он учится оценивать.
Если к ребёнку часто бывают снисходительны – он учится
быть терпеливым.
Если ребёнка часто подбадривают – он учится
уверенности в себе.
Если с ребенком обычно честны – он учится
справедливости.
Если ребёнок живет с чувством безопасности – он учится
верить.
Если ребёнка часто одобряют – он учится хорошо к себе
относиться.
Если ребёнок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя
нужным – он учится находить в этом мире любовь.
(Слайды 12, 13, 14)
(Обсуждение, по желанию родителей, отдельных
заповедей).
Педагог-психолог: «Ваши дети уже второклассники, но для них,
по-прежнему, очень важно, чтобы вы, любящие родители, находились рядом с ними.
Теперь мы с вами - один большой коллектив. Нам предстоит вместе радоваться и
преодолевать трудности, взрослеть и учиться. Учиться - значит учить самих
себя. Как правило, вместе с детьми учатся их мамы и папы, бабушки и дедушки.
Учится вместе со своими учениками и учитель.
Напоследок предлагаю вам еще один эксперимент. Я
попрошу всех вас похлопать в ладоши... Спасибо! А теперь попробуйте сделать
хлопок одной ладошкой... Получается?.. Нет. Нужна вторая ладошка. Хлопок - это
результат действия двух ладоней. Учитель - это только одна ладошка. И какой бы
сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки, т. е. без вас,
дорогие родители, учитель бессилен. Отсюда можно вывести главное правило:
Только сообща, все вместе, мы преодолеем все
трудности в воспитании и обучении детей.
Большое спасибо за внимание! До следующих встреч!».
(Слайд 15)
Педагог-психолог: «Прощаясь с Вами, я хочу Вас пожелать:
В семейной жизни всем желаю счастья!
Пусть ваши дети крепко любят вас!
Пусть стороной вас обойдут несчастья.
И солнечным пусть будет каждый час!
Всем вам счастья, мира и добра!
Пусть радость царит в ваших семьях всегда!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.