1006698
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыМетодическая разработка учебных заданий

Методическая разработка учебных заданий

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Методическая разработка учебных заданий, направленных на формирование универсальных учебных действий в соответствии с требованиями ФГОС

Задание №1

Литературное чтение. ОС «Школа 2100» 4 класс

Планируемые результаты: формировать личностный смысл учения и начальные формы рефлексии, формировать навыки самостоятельного приобретения, пополнения, интеграции знаний

Задание (базовый и повышенный уровни)

Подготовь и оформи пособие « Изобразительно - выразительные средства в стихотворениях русских поэтов о весне», содержащее:

1.Заголовок « Изобразительно - выразительные средства в стихотворениях русских поэтов о весне»

2.Теоретический материал об изобразительно – выразительных средствах (эпитет, сравнение, олицетворение, метафора и другие)

3.Примеры из стихотворений русских писателей о весне, иллюстрирующие изобразительно – выразительные средства

4.Иллюстрации к стихотворениям

При работе с пособием ты можешь пользоваться справочным материалом. Представь свою работу одноклассникам. Заполни лист самооценки.

Лист самооценки

1.Выполнение этой работы мне понравилось (не понравилось) потому, что…

2.Наиболее трудным мне показалось…

3. Я думаю, это потому, что …

4. Самым интересным было…

5. Если бы я ещё раз выполнил эту работу, то я бы сделал. …

6. Если бы я ещё раз выполнил эту работу, то я бы по - другому сделал. …

7.Я бы хотел попросить своего учителя …



Описание правильных ответов:

В пособии имеются все предложенные в задании разделы: название, теоретический материал, примеры из стихотворений, иллюстрации к стихотворениям.

Критерии достижения планируемых результатов

В пособии имеются все предложенные в задании разделы: название, теоретический материал об изобразительно – художественных средствах.

В теоретическом материале допущено не более 1 ошибки в определении терминов. В приведённых примерах из стихотворений допущено не более 2 ошибок. Заполнен лист самооценки.

Время выполнения задания

Домашнее задание – в течение недели. Представление пособия на уроке 5 минут.

Методический комментарий:

Данное задание можно предложить после изучения Раздела 3. 19 век. Путешествие продолжается… , в котором рассматриваются стихотворения А.К. Толстого «Вот уж снег последний в поле тает…», А. Плещеева «Весна», А Майкова «Весна», Ф Тютчева «Неохотно и несмело» о красоте весенней природы.

Задание №2



Русский язык. ОС «Школа 2100» 4 класс.

Планируемый результат: оценить умение преобразовывать информацию, используя звуковые символические средства; формировать навыки сотрудничества

Задание (базовый уровень) Работа в парах.

Прочитай самостоятельно правило « ь после шипящих в конце в конце имён существительных», выдели в нём ключевые слова. Обсуди с соседом по парте, какие знаки, символы можно использовать для создания схемы - опоры. Составь свою схему – опору к орфограмме. Обменяйся схемой - опорой с соседом по парте. Проверь, все ли условия написания ь на конце существительных учтены в схеме, подобраны ли примеры. Если обнаружишь ошибки, исправь. Составьте общую схему – опору, учитывая допущенные ошибки.

Описание правильных ответов:

1.Правильно выделены все ключевые слова правила

«На конце существительных женского рода после шипящих ь пишется, на конце существительных мужского рода не пишется»

2.В схеме - опоре учтены все условия написания ь после шипящих

3.Подобраны примеры, иллюстрирующие орфограмму

Критерии достижения планируемых результатов

1.Выделены 5 из 6 ключевых слов в правиле

2.Учтены все условия употребления/ не употребления ь на конце существительных

3.Подобраны 2 примера, иллюстрирующие орфограмму

Время выполнения задания - 5-6 минут

Методический комментарий

С целью оценки уровня сформированности проверяемого навыка задание выполняется в письменной форме.

Задание №3

Планируемый результат: формировать навыки разрешения проблем и проблемных ситуаций

Задание (базовый и повышенный уровни) Работа в группах

Скоро мы будем праздновать 70- летие Победы в Великой Отечественной войне. К нам на уроки придут ветераны ВОВ Нам необходимо изготовить для них красивые и полезные изделия.

1.Организуйте 2 группы. В течение 1 недели найдите и обсудите в группе возможные варианты изделия (можно привлекать родителей, использовать дополнительную литературу)

2.Из множества вариантов выберите 1 с учётом следующих моментов:

ваших умений, полученных уроках ИЗО, технологии; требований к изделию; интересов гостя; наличия материала и инструментов.

3.Обсудите и наметьте порядок работы.

4.Распределите обязанности в своей группе.

5.Изготовьте, украсьте свои изделия.

6.В начале 2 недели каждая из групп выступит в классе с презентацией своего изделия. Для этого подготовьте рассказ о совместно проделанной работе по следующим опорным вопросам:

Как проходил поиск идеи?

По каким критериям выбирали вариант изделия?

Какими источниками пользовались?

Как распределяли обязанности?

Какие трудности возникли, как вы их преодолевали?

Пригодились ли навыки, полученные на разных предметах?

К кому обращались за помощью?

Удалось ли вашей группе достигнуть того результата, который вы планировали?

Ко дню встречи с ветераном продумайте слова, с которыми вы будете вручать свой сувенир гостю.

Методические рекомендации

На некоторые рекомендации, данные в задании в начале работы над проектом, дети могут не обратить пристального внимания, но не рекомендуется учителю торопиться давать им на этот счёт прямые указания, не дожидаясь просьбы о помощи. Учителю следует продумать моменты «подстраховки» детей, в целях предупреждения возможных стрессовых ситуаций у обучающихся.(в случае полного провала проекта)

Код задания - «4»

Краткое описание документа:

Составленные учебные задания направлены на формирование Учебных Универсальных Действий в соответствии с требованиями ФГОС. 

Задания составлены для 4 класса ОС "Школа 2100". Могут быть предназначены для самостоятельной работы, работы в парах и для групповой работы. Есть задание, которое по времени исполнения, долгосрочное, то есть выполняется в течение нескольких недель. Задания повышенного, базового уровней. Составлены подробные алгоритмы выполнения заданий. Приведены правильные ответы. Указаны критерии достижения планируемых результатов.

Есть методические комментарии ко всем заданиям.      

Общая информация

Номер материала: 399231

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.