Департамент
образования и науки Брянской области
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
среднего
профессионального образования
ДЯТЬКОВСКИЙ
ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ
Методическая разработка урока-
конференции
по теме «ФУНКЦИИ В ОКРУЖАЮЩЕЙ ЖИЗНИ»
дисциплина «МАТЕМАТИКА»
Автор –преподаватель математики Манихина Т.А.
Дятьково
2014
Аннотация
Методическая разработка занятия по
дисциплине « Математика» предназначена для проведения урока в группе
учащихся обучающихся по специальности 230115 Программирование в
компьютерных системах. Данная разработка может быть интересна преподавателям
и учителям математики, учащимся 10-11 классов общеобразовательных школ и
учащимся 1, 2 курсов учреждений среднего профессионального образования,
реализующих Федеральный Государственный Образовательный Стандарт.
Введение
Тема «Функции, их свойства и
графики» предусмотрена федеральным
государственным образовательным стандартом (или ФГОС СПО) по дисциплине «математика». Данное занятие по теме
«Функции в окружающей жизни» является завершающим.
Основная
часть
Характеристика методической
разработки
Цель методической разработки:
ü представить один из возможных
вариантов проведения урока по теме «Примеры функциональных зависимостей в реальных процессах и явлениях»
ü показать возможности
использования элементов педагогической технологии проектного метода обучения на
уроках математики
Методические рекомендации по
проведению занятия
Данная методическая разработка
предназначена для преподавателей математики СПО, а также учителей математики,
работающих в общеобразовательной средней школе.
Целевая аудитория
Методическая разработка урока может
быть использована для учащихся 10- 11 классов средних общеобразовательных
школ, учащихся 1,2 курсов учреждений СПО.
Учащиеся должны уметь:
ü работать на компьютере
(пользовательские навыки),
ü планировать свою
деятельность,
ü выделять нужную информацию,
ü уметь самостоятельно
работать,
ü делать выводы.
Технические условия учебного
кабинета
ü проекционное оборудование,
ü рабочее место преподавателя;
ü рабочие места учащихся.
Методическая разработка урока
рассчитана на 90 мин.
Тема занятия: «Функции в окружающей жизни»
Цели занятия:
Образовательные: формирование навыков учебного труда,
умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в
информационном пространстве;
закрепление и расширение знаний по
теме «Функции, их свойства и графики» .
Развивающие: развитие логического,
наглядно-образного мышления; познавательной творческой активности студента; способности
к анализу деятельности и ее результатов;
Воспитательные: воспитание любви к избранной
профессии; чувства ответственности, собранности; расширение кругозора студента;
развитие опыта творческой деятельности.
Тип занятия: урок обобщения,
систематизации и расширения знаний.
Вид занятия: комбинированный урок.
Формируемые компетенции (их
части): ОК 1, ОК 2, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 7, ПК 2, ПК 3.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2 .Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы
и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных), результат выполнения заданий.
ПК 2. Описывать с помощью
функций различные зависимости, представлять их графически, интерпретировать
графики.
ПК 3. Решать прикладные задачи, в том
числе социально-экономические и физические, на наибольшие и наименьшие значения,
на нахождение скорости и ускорения.
Принципы занятия: наглядность, доступность,
систематичность и последовательность, сознательность и активность.
Форма организации работы на
учебном занятии: фронтальная, групповая и индивидуальная работы (беседа,
рассказ, защита творческих проектов, работа в группах).
Методы обучения: наглядный,
частично-поисковый, проблемный.
Обеспечение
занятия: видеопроектор,
экран,
Этапы занятия:
1. Организационный момент,
мотивация.
2. Проверка усвоения ранее изученного
материала.
3.Введение в тему урока.
4. Основная часть ( отчеты о
выполнении проектов студентами)
5. Контроль результатов.
6. Подведение итогов урока.
7. Домашнее задание.
8. Рефлексия.
Технологическая
карта занятия
Этапы урока (мин)
|
Деятельность
преподавателя
|
Деятельность
студентов
|
Ожидаемый
результат
|
Организационный
момент, мотивация (2 мин)
|
Приветствие,
определение отсутствующих, организация внимания.
|
Слушают
преподавателя
|
Готовность к
совместной деятельности
|
Проверка усвоения
ранее изученного материала(15мин)
|
выясняет проблемы, через организацию
фронтальной беседы, Организует взаимопроверку знаний основных положений темы
|
Осуществляют взаимопроверку, исправляют
ошибки.
|
Выполнили взаимопроверку домашнего задания,
оценили друг друга
|
Введение в тему
урока (5 мин)
|
Готовит студентов к
целеполаганию. Ставит задачу заполнения таблицы
|
Слушают
преподавателя, строят понятные для собеседника высказывания, принимают
учебные цели занятия
|
Готовность к
восприятию новой информации, составлена таблица.
|
Основная часть
занятия (40мин)
|
Организует
выступление каждой творческой группы
|
Слушают
выступления товарищей Самостоятельная работа – заполнение таблицы,
|
Активная и
результативная учебная деятельность
|
Контроль
результатов (10 мин)
|
Предлагает ответить
на вопрос
|
Слушают, отвечают
на вопросы
|
Оценка знаний
|
Подведение итогов
урока (8 мин)
|
Подводит итоги
|
Украшают «елочку»
|
Анализируют
полученные знания
|
Домашнее задание (3
мин)
|
Объяснение
домашнего задания
|
Слушают и
записывают
|
Саморазвитие
|
Рефлексия (7мин)
|
Дает оценку собственной
деятельности на занятии
|
Дают оценку
собственной деятельности и деятельности преподавателя на занятии
|
Умеют правильно себя оценить
|
2.
Сценарий
занятия
1. Организационный момент
Преподаватель:
1. Здравствуйте! Мы завершаем
изучение темы « Функции, их свойства и графики». Сегодня у нас урок-
конференция « Функции в окружающей жизни». (слайд)
Как вы думаете: «Почему именно
конференция?»
Мы сегодня заглянем в прекрасный мир
функций и посмотрим, как они участвуют в нашей жизни.
2.Откройте рабочие тетради, подпишите
дату и тему занятия «Функции в окружающей жизни».
2. Повторение ранее изученного
материала.
Преподаватель: Прежде чем перейти к
основной части нашего занятия , Вам предстоит пройти тест на повторение ранее
изученного материала.
Тест №9 Тема «Функции, их свойства и графики»
Выберите один правильный ответ из четырех предложенных.
Вариант №1
..1.
Укажите область определения функции, график которой изображён на рисунке 1.
Рис. 1
1) [-4;4] 2)[-2;2] 3)[-4;-2]U[2;4]
4)[-2;1]
2. Укажите множество значений функции, график
которой изображён на рисунке 2.
Рис. 2
1) [-4;5] 2)[-3;4] 3)[-2;2]
4)[-1;2]
3. Укажите график чётной функции (рисунок 3)
Рис. 3
3.
Укажите график
периодической функции (рисунок 4)
Рис. 4.
5. Укажите график монотонной функции (рисунок
5.)
Рис. 5.
6. По графику функции, изображённому на рисунке
1, укажите все нули функции.
1) -2;2 2) -2 3) -4 4) 2
Ключ к тесту №9
№ задания
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
№ ответа
|
1
|
3
|
4
|
3
|
2;3
|
1
|
Сейчас вы обменяйтесь тетрадями, самостоятельно
проверьте ответы по ключу, и поставьте оценку своему товарищу. (слайд с ключом
и критериями)
Критерии оценивания теста №9
-
оценка
«отлично»
выставляется студенту, если даны правильные ответы на все 6 вопросов теста;
-
оценка
«хорошо»
- если даны правильные ответы на 4 – 5 вопросов теста;
-
оценка
«удовлетворительно» - если даны правильные ответы на 3 вопроса
теста;
-
оценка
«неудовлетворительно» если дано менее трех правильных
ответов.
Преподаватель: Подведём итоги теста.
Поднимите руки, кто получил «5», «4», «3», «2». Я рада, что мы справились с
тестом и можем двигаться дальше.
4. Введение в тему урока
(Слайд) Мы в жизнь за наукой
сегодня пойдем,
Смекалку, фантазию нашу
возьмем.
По теме « Функции, их свойства и
графики» мы трудились 18 уроков.
Всё это время каждая творческая
проектная мастерская работала над своими мини-проектами. Ребята помогали друг
другу, учились друг у друга и осваивали технологию работы над проектом. Такая
совместная деятельность позволила создать интересные проекты, отыскать
«математические функции в совсем необычных местах», хорошо подготовить к
публичной защите результаты своей работы.
А сейчас попробуем определить цели
сегодняшнего занятия.
Предполагаемые ответы студентов:
-
расширить кругозор;
-
больше узнать о функциях.
После ответов студентов, цели занятия
появляются на экране.
слайд
Открываем конференцию «Функции в окружающей
жизни».
Ознакомьтесь с планом конференции. (Слайд)
Вам предстоит ответственная работа, с которой вы обязательно справитесь.
В процессе выступлений вы должны внимательно
слушать и заполнить таблицу, которая лежит у вас на столе. Первый столбик –
названия функций, которые мы изучали. Давайте заполним его вместе.
(Предполагаемые ответы студентов: квадратичная,
тригонометрические, показательная, логарифмическая). А вам надо заполнить
самостоятельно второй столбик – области применения функций, о которых расскажут
выступающие. На обратной стороне листа запишите вопросы, которые вы сможете
задать выступающим.
4.Основная часть занятия (выступления студентов с отчетами )
Итак, слово предоставляется творческой группе Попченко
Екатерины
Отчет представляет творческая группа Горюшиной
Кристины;
Отчет представляет творческая группа Колесникова
Ивана;
Отчет представляет творческая группа Володина Ивана;
Отчет представляет творческая группа Баева Андрея.
Мы прослушали очень интересные выступления и благодарим
всех за проделанную работу. Проекты ребят помогли нам расширить кругозор,
больше узнать о функциях.
Ребята, какие вопросы возникли к выступающим?
Давайте попробуем оценить работы.
5.Контроль результатов усвоения темы.
Скоро Новый Год! По традиции все украшают ёлки. Мы
тоже сегодня будем наряжать нашу елочку. А игрушки будут необычные - знания о
функциях. Назовите, используя таблицу, где встречаются «квадратичная функция»,
тригонометрические функции», « показательная функция», логарифмическая». Право
украшать елку получат те, кто сумел записать большее количество сфер
применения данной функции.
(Ребята называют сферы применения, побеждает тот, кто
последним назвал.) Победитель выходит к доске, украшает ёлку.
6.Подведение итогов занятия
Сегодня на конференции «Функции в окружающей жизни» мы
расширили знания по теме « Функции, их свойства и графики», учились
ориентироваться в информационном пространстве и самостоятельно конструировать
свои знания,
7.Домашнее задание.
Дома: - оформите проекты в бумажном и компьютерном
вариантах;
- посмотрите в интернете занимательные
факты по теме.
8.Рефлексия.
Перед Новым годом все загадывают желания, подводят
итоги работы, мечтают о новых успехах в жизни; дети пишут письма Деду Морозу.
Я предлагаю сегодня вам написать письмо, в котором расскажите о своих
желаниях, просьбах, радостных моментах, прожитых в уходящем году, а может, кто-нибудь
расскажет и о сегодняшнем уроке, если он вам понравился.
Спасибо за работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.