Методическая разработка урока окружающий мир на тему: «Экосистема луга»

Выберите документ из архива для просмотра:

image7429.gif image7430.gif image7432.gif Thumbs.db Содержание.docx Конспект урокаЭкосистема луга.DOC План урока.docx Презентация к уроку окружающий мир Экосистема луга.ppt

Выбранный для просмотра документ Содержание.docx

1. — зубровка душистая (а — колосок);

2. — коротконожка лесная (а — язычек);

3. — бор развесистый;

4. — коротконожка перистая (а — язычек);

5. — вейник тростниковый (а — колосок, б — язычок листа);

6. — вейник тупоколосковый (цветок)

1. — кострец ветвистый;

2. — мятлик дубравный (а — колосок);

3. — ломколосник зеленоватый (а — колосок);

4. — молиния голубая (а — язычок, б — колоски);

5. — овсяница высочайшая: основания побегов с чешуевидными листьями (а — колосок);

6. — овсяница гигантская (а — язычок, б — колосок)

1. — пырейник собачий (а — колосок);

2. — перловник поникаюций;

3. — перловник комарова;

4. — трищетинник сибирский (а — цветок);

5. — остянка курчаволистая (а — плод);

6. — цинна широколистная

7. — чий костеровидный (а — колосок)

8. — щучка извилистая

Скачать материал

Скачать материал "Методическая разработка урока окружающий мир на тему: «Экосистема луга»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Конспект урокаЭкосистема луга.DOC

Методическая разработка урока

окружающий мир

на тему: «Экосистема луга»

Разработала: учитель начальных классов

РОСЛЯКОВА Светлана Владимировна

Применение: 3 класс.

Образовательная система: «Школа 2100».

Аннотация к разработке: данный урок построен на основе проблемно-деятельностного подхода обучения с использованием инновационных технологий таких как ИКТ, здоровьесберезающие и игровые. Отдельное место уделяется работе в парах.

Разработка была реализована. Отчетом стали фотографии с урока, а также пополнение «багажа» знаний учащихся.

Цель: познакомить учащихся с животными и растениями лугов, их «профессиями» в экосистеме.

Задачи:

· закреплять умение объяснять значение круговорота веществ в природе, приводить примеры организмов разных профессий;

· закреплять знания о строении экосистемы, а также применять их в построении схемы экосистемы луга.

· развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

Оборудование:

1. Технические средства обучения:

Ø компьютер;

Ø проектор;

Ø экран.

2. Обучающие схемы по предмету на тему «Экосистема луга», «Саванны», «Степи».

3. Иллюстрации злаков.

4. Проекционный материал (табл.):

Проекционный материал,

используемый на мероприятии

(находится на электронном носителе)

№

п/п

Название

Объем

Этап урока

Презентация к уроку «Экосистема луга».

9 слайдов

В течении всего урока.

Структура и ход мероприятия:

№ п/п	Этап урока, используемый проекционный материал	Ход мероприятия	Время (в мин.)
1.	Организационный момент	- Приветствие детей.	1 мин.
2.	Мотивация и целеполагание №1 Слайд 2 №1 Слайд 3	- Давайте вспомним, что такое экосистема? (Это единство живой и неживой природы, в котором живые организмы совместно поддерживают круговорот веществ). - Почему экосистема может существовать сколь угодно долго без чьей-то помощи? (Обитатели экосистемы приспособились к совместной жизни, поэтому экосистема может существовать без посторонней помощи как угодно долго). - Обратите внимание на схему. Составьте по ней связанный рассказ. (Ответы детей). В схему добавляется – мертвые организмы. Где встречались с этой схемой? (Эта схема подходит для экосистемы болота и озера). - Попробуйте продолжить фразы об обитателях озера и болота. 1. В «верхнем этаже» озера обитают мелкие организмы, которые плавают в толще воды и переносятся течениями, их называют... (Планктоном). 2. В поисках водорослей воду в озере фильтруют мелкие рачки, которых называют... (Дафниями или циклопами). 3. Личинки комаров, живущие на дне озера, называют... (Мотыль). 4. Болотное растение, которое может впитывать в себя лишнюю воду, называется... (Мох-сфагнум). 5. Отмершие остатки мха накапливаются в болоте, уплотняются, из них образуется... (Торф). - Как бы вы связали экосистему болота и озера? (Экосистема озера со временем превращается в экосистему болота). На этом цепочка превращений заканчивается? (Толща торфа становится все выше, болото суше, оно начинает зарастать травами. На смену болота приходит экосистема луга). - Давайте составим план урока. План: *(на доске)* 1. Производители экосистемы. 2. Потребители экосистемы. 3. Разрушители экосистемы. - Посмотрите на иллюстрации. /На доске – иллюстрации с изображением саванны, степи и луга/. Во 2-ом классе вы знакомились с обитателями саванны и степей. Рассмотрите внимательно, какие основные производители растут в саванне, степи и на лугу. (Травы). - /Демонстрация иллюстраций со злаками/. У этих растений есть замечательные свойства, сегодня вам предстоит раскрыть тайны этих растений, называемых злаками.	9 мин.
3.	Совместное открытие знаний. Освоение нового содержания и его применение. №1 Слайд 4 №1 Слайд 5 №1 Слайд 6 №1 Слайд 7	*1. Производители экосистемы.* Работа в парах. Работа в учебнике. - Прочитайте текст на с.54-55, подчеркните все, что найдете интересного, необычного о злаках. Беседа по прочитанному материалу: - Как выглядят злаки? (Цветки невзрачные, мелкие, полый стебель-соломинка). - Кто питается злаками? (Дикие копытные животные: лошади, антилопы). - Откройте первую тайну злаков. Где могут сохраняться молодые ростки от вытаптывания копытами животных во время неблагоприятного периода? (Корни у злаков сплетаются и образуют густые дернины). - Вторая тайна злаков – рост листьев. Как легче выжить злакам: если листья растут верхушками или основанием? (Листья злаков растут пучком от основания, на месте съеденного листа быстро вырастает новый). - А кто из вас нашел третью тайну злаков? (Это укрепляющее воздействие дернины на почву. С помощью цепких переплетенных корней злаки скрепляют осыпающуюся землю насыпей, песчаных карьеров, оврагов). - Злаки – самые многочисленные растения лугов. Но цветки их невзрачны, и они опыляются ветром. Красоту лугу придает пестрый ковер из разнотравья. Какие травы еще растут на лугах? (Ответы детей). - Растения на лугах цветут все лето, но это внешнее впечатление, так как в разное время цветут разные растения по очереди, чтобы пыльца всех цветов не перемешивалась и попала на свой цветок. 2. Потребители экосистемы. - Приглядитесь к пестрому ковру цветов и увидите множество насекомых: бабочки, шмели, пчелы, кузнечики. Чем питаются насекомые? (Нектаром цветов). - Некоторые насекомые прокусывают листья и стебли, чтобы добраться до сока, есть насекомые, питающиеся листьями. Есть среди мира насекомых хищники. С одним мы уже знакомились. Это – стрекоза. Что знаем об этом насекомом? (Она ест комаров и мошек). - Живут на лугу птицы. Чем они питаются? (Насекомыми и семенами растений). - Есть много мелких зверьков, особенно грызунов – мышей, кротов. Почему много мышей? (Они питаются травами и их семенами). - Чем питается крот? (Насекомыми, червями). - Ночью на луг выходят крупные дикие животные: косули, зайцы, кабаны, лоси. 3. Разрушители экосистемы. - Как вы думаете, какие разрушители обитают в экосистеме луга? (Микроорганизмы, черви). - Почему почва на лугах очень плодородная? (Части травянистых растений легко перерабатываются «мусорщиками»). - Много ли работы у разрушителей? (Растений много – отмерших частей растений много, значит и работы много. Они не справляются). - Подходит наша схема строения экосистемы к экосистеме луга? (Подходит). - Если почва влажная и плодородная, то рано или поздно на месте травянистых зарослей появится всходы кустов и деревьев. Какая экосистема может сменить луг? (Экосистема леса).	20 мин.
4.	Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу №1 Слайд 8	1. Р.т. с.28, №2. 2. Р.т. с.28, №3. Профессия злаков – производитель. Злаки родом из сухих саванн и степей. Верхняя часть злаков отмирает, а корневище (дернина) остается. Злаки растут густо, чтобы защитить себя от вытаптывания. Злаками любят питаться копытные животные. Листья растут пучком от основания. 3. Р.т. с.28, №4.	5 мин.
5.	Рефлексия учебной деятельности	- С какой экосистемой познакомились? - Все части экосистемы в ней представлены? - Поддерживается ли круговорот веществ? - Какой главный производитель в этой экосистеме? /Чтение вывода на стр.57/.	3 мин.
6.	Домашнее задание	с. 40-57, подг.к пров.раб.; с.54-57 пересказ, с. 57 вопросы.	2 мин.

Скачать материал

Скачать материал "Методическая разработка урока окружающий мир на тему: «Экосистема луга»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ План урока.docx

ПЛАН:

1.Производители экосистемы.

2. Потребители экосистемы.

3. Разрушители экосистемы.

Скачать материал

Скачать материал "Методическая разработка урока окружающий мир на тему: «Экосистема луга»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку окружающий мир Экосистема луга.ppt

Презентация к уроку окружающий мир
на тему:
«Экосистема луга»

Подготов...

Скачать материал

Скачать материал "Методическая разработка урока окружающий мир на тему: «Экосистема луга»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Презентация к уроку окружающий мир
на тему:
«Экосистема луга»

Подготовила
учитель начальных классов
РОСЛЯКОВА
Светлана Владимировна
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №30
2 слайд

Вспоминаем то, что знаем
ЭКОСИСТЕМА
производители
разрушители
потребители
воздух
вода
горные породы
почва
мёртвые организмы
3 слайд

Совместное открытие знаний
озеро
болото
?
Разрушителям трудно жить в болотной почве, они не справляются со своей работой. Болото со временем зарастает травянистыми растениями и превращается в луг.

луг
4 слайд

Совместное открытие знаний
василёк
Растения луга
злаки
пастушья сумка
лопух
клевер
производители
Луг — это экосистема, в которой главными производителями являются злаки.
5 слайд

Совместное открытие знаний
Животные луга
бабочка-голубянка
чекан
стрекоза
мышь-малютка
мышь-полёвка
ласка
жужелица
потребители
6 слайд

Совместное открытие знаний
Что происходит со старыми, мёртвыми остатками растений?
Разрушители, обитающие в почве, перерабатывают органические вещества мёртвых растений и превращают их в простые вещества, которые снова могут быть
использованы новыми поколениями растений.
Благодаря разрушителям поддерживается высокое
плодородие луговых почв.
Какими растениями зарастают луга?
Если почва на лугу влажная, то рано или поздно среди
разнотравья появятся ростки кустов и деревьев. Своими
кронами подросшие деревца будут затенять луговые
растения. Луг постепенно сменится лесом.
7 слайд

Вспоминаем то, что знаем
ЭКОСИСТЕМА
производители
разрушители
потребители
воздух
вода
горные породы
почва
мёртвые организмы
8 слайд

Применяем знания
Выполните в рабочей тетради задание 2 (П) стр.28. Проверьте себя.
Стрекоза, василёк, трясогузка, дождевой червь, злак, жужелица,
мышь-малютка, пастушья сумка, почвенный клещ, чекан,
клевер, бабочка-голубянка, ласка, микробы.
9 слайд

Источники информации:

1. Тексты, задания и иллюстрации из учебника и рабочей тетради для 3-го класса Окружающий мир «Обитатели Земли» А.А.Вахрушев, Д.Д.Данилов, О.В.Бурский, А.С.Раутиан.
2. Задания из Методических рекомендаций для учителя по курсу окружающего мира для 3-го класса А.А. Вахрушев, Е.А. Самойлова, О.В. Чиханова.
Изображения с http://images.yandex.ru
Авторские задания. Информация о луговых травах(злаковых растениях) с http://www.cnshb.ru/AKDiL/0046/base/k030.shtm

Краткое описание документа:

Применение: 3 класс.

Образовательная система: «Школа 2100».

Аннотация к разработке:данный урок построен на основе проблемно-деятельностного подхода обучения с использованием инновационных технологий таких как ИКТ, здоровьесберезающие и игровые. Отдельное место уделяется работе в парах.

Разработка была реализована. Отчетом стали фотографии с урока, а также пополнение «багажа» знаний учащихся.

Цель:познакомить учащихся с животными и растениями лугов, их «профессиями» в экосистеме.

Задачи:

· закреплять знания о строении экосистемы, а также применять их в построении схемы экосистемы луга.

· развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

Оборудование:

1. Технические средства обучения:

Ø компьютер;

Ø проектор;

Ø экран.

2. Обучающие схемы по предмету на тему «Экосистема луга», «Саванны», «Степи».

3. Иллюстрации злаков.

4. Проекционный материал (табл.):

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 340 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Приложение к ЭЗ учителя начальных классов

21.01.2015
3194
43

docx

Урок русского языка по теме

21.01.2015
705
0

docx

Рабочая программа по окружающему миру

21.01.2015
695
0

docx

Экологический час "Путешествие по лесной тропинке"

21.01.2015
3185
8

rar

Презентация "Мастер-класс "Украшения - пятиминутки" (2 класс)

21.01.2015
929
2

docx

Урок познания мира в 3 классе Если хочешь быть здоров

21.01.2015
717
0

docx

Беседы на тему Этикет

21.01.2015
1076
0

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 21.01.2015 1347
- RAR 3.2 мбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Черешнева Светлана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Черешнева Светлана Владимировна
- На сайте: 9 лет и 3 месяца
- Подписчики: 3
- Всего просмотров: 14951
- Всего материалов: 10