Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Методическая разработка урока по обществознанию (9 класс)

Методическая разработка урока по обществознанию (9 класс)

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Конкурс учителей и преподавателей истории, обществознания , географии

«Мое лучшее занятие по формированию ключевых компетенций»





Автор: Мурзина Юлия Михайловна

Учитель истории и обществоведения

МАОУ «Лицей №4» г. Чебоксары

Номинация 3. «Методическая разработка занятия на основе кейс-обучения»

Электронный адрес: личный – yu.murzina@mail.ru

школьный – cheb_sosh51@rus21.ru




















Тема урока : «Гражданский брак», 9 класс


Место урока в системе учебных занятий.

Данный урок проведен после изучения темы 18 по учебнику Обществознание , 9класс (Л.Н.Боголюбова, А.И.Матвеева, Е.И Жильцовой». Тема урока берется в кавычках, «гражданский брак» в бытовом понимании многих современных людей. Обучающиеся уже получили теоретические знания и знакомы с юридическим понятием семьи и брака, условиями заключения брака, правоотношениями супругов, родителей и детей. Кроме того, данная тема близка и понятна обучающимся 9 класса в силу возраста и необходимо вырабатывать свое отношение к семье и браку. Обучающиеся должны учиться принимать собственные решения и уметь аргументировать свое решение. Исходя из этого метод методика кейс –обучения при изучении данной темы наиболее приемлем.

Характеристика обучающихся класса: в классе 21 человек (12 мальчиков и 9 девочек), 1 отличник, 6 ударников.


Тип урока: комбинированный


Форма урока: урок- семинар( по технологии обучения кейс-стади)


Методы обучения: самостоятельная работа с текстом, использование интернет – ресурсов


Задачи урока:

1) формирование коммуникативной, организационной компетентности,

2) развивать умения анализа информации, выделять проблему,

3) создавать условия для осознания ценности семьи и воспитания ответственности по отношению к семейным обязанностям.



Оборудование:

- рабочие места для 4 групп,

- карточки с сюжетом (21 экземпляр),

- Семейный кодекс,

-схема «Семья и брак»,

- м/проектор,

-листы А4,маркеры, магниты.


Оформление доски:

Эпиграф:

«Брак представляет собой отношения между мужчиной и женщиной, где независимость обеих сторон одинакова, зависимость –обоюдна, а обязательства взаимны». (Н.К.Анспахер)












Схема


hello_html_52cdcfcc.gif


Литература для учителя.:











Структура урока:


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся


Время

1

Организационный этап

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

(Объединение в микрогруппы по -5-6 человек).

Организация работы внутри группы

Приветствие. Распределение на группы.


Распределение ролей в группах.


5 минут

2

Ознакомление с сюжетом.

Раздает сюжеты, над которым должны работать учащиеся.

Получают и знакомятся с сюжетом

3 минут

3

Проблематизация.

При необходимости консультирует группы

Выявляют проблемы

5 минут

4

Выдвижение гипотетических ответов на проблемный вопрос.

Учитель предлагает обучающимся найти пути решения проблем?

Работа в группах: подготовка решения проблем.

5 минут

5

Проверка гипотез.

Консультация

Работают с источниками.

12 минут

6

Презентация решения

Следит за регламентом и при необходимости задает вопросы.

Выступление спикеров .

3 минуты на каждую группу

7

Рефлексия хода решения кейса.

Раздает анкеты

Заполняют анкеты.

3 минуты


Конспект урока.


1. Организационный этап.


До начала урока приготовлены рабочие места для 4 групп учащихся.


Формируются группы:

1 группа- 5 девочек (занимают рабочие места , где разложены розовые листы А4)

2 группа- 5 мальчиков (занимают рабочие места , где разложены голубые листы А4)

3 группа- 4 мальчика и 2 девочки (занимают рабочие места , где разложены зеленые листы А4)

4 группа- 3мальчика и 2 девочки (занимают рабочие места , где разложены белые листы А4)


Слово учителя:

На прошлом уроке мы познакомились с темой: Семейные правоотношения, дали определение понятиям «семья» и «брак», определили права , обязанности членов семьи. Сегодня мы с вами берем тему «гражданский брак» в кавычках, достаточно распространенное явление в нашей стане и республике явление.

На экране вы видите данные доли состоящих в незарегистрированном браке в зависимости от возраста и очередности брака (%)(по результатам обследования «Семья и рождаемость» ( 2009 г).(Документ1)

Вопрос: Как вы думаете, что влияет на то , что растет количество незарегистрированных браков?

Ответы обучающихся:

-Мода.все так живут.

- Нужно привыкнуть друг к другу.

-Стремление молодых людей чувствовать себя свободными и независимыми.

Обратите внимание на эпиграф урока и схему. Они вам помогут при решении вопросов, которые перед вами сегодня возникнут.

Вы распределились на четыре группы: 1 группа –девочки, 2 группа- мальчики, 3 группа сегодня выполняет роль детей, 4 группа- роль юристов.

Каждая группа распределяет роли между собой: спикер(будет выступать и представлять свои решения, секретарь( фиксирует ход обсуждения), хранитель времени( следит за временем).


2. Ознакомление с сюжетом.

Приложение 1.

Приложение 2.

Группы получают от учителя сюжеты.

Ребятам ставится задача познакомиться сюжетами и выявить проблемы с позиции тех ролей , которые они сегодня выполняют и представить их на доске.


3.Проблематизация.

Каждая группа выявляет основные проблемы и оформляет их на листах А4, прикрепляет на доске.

1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

1 сюжет

Зачем нужно регистрировать брак, если в случае расставания ребенок точно останется только с тобой?

Зачем нужно регистрировать брак , если все, что зарабатывает мужчина ,при «гражданском браке» принадлежит ему и он не обязан делиться с кем-либо?

Как защищены права детей по закону?

Чем отличаются правовые последствия «гражданского брака» и гражданского брака?

2 сюжет

Почему замужних женщин больше, чем женатых мужчин?

Какие преимущества имеют мужчины в «гражданском браке»?

Где чаще дети имеют полноценную семью, в городе или в деревне?

Как может измениться социальное положение женщин при дальнейшем улучшении « соотношения полов»?



4.Выдвижение гипотетических ответов на проблемный вопрос.

1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

1 сюжет

При «гражданском браке» ребенок больше защищен, т.к. отец не может претендовать на ребенка и в случае расставания не будет никаких проблем.

Мужчины являются основными добытчиками в семье, поэтому им выгодно не регистрировать брак. Если брак официальный, значит все ,что ты зарабатываешь –общее. Если ты в «гражданском браке», то все, что ты зарабатываешь -твое.

Дети ,рожденные в официальном браке могут претендовать на наследство обоих родителей.

При «гражданском браке» в случае смертей, разводов прочего, неофициальный супруг ( супруга) никаких прав иметь не будет.

2 сюжет

Женщины, которые находятся в «гражданском браке» считают себя замужними, при том ,что многие мужчины определяют свое гражданское положение -холост

Мужчины в «гражданском браке имеют те же блага, то официально женатые (домашний уют, уход, внимание). При этом на исполнение твоих обязанностей Она не может.

Дети, имеющие полноценную семью, учатся строить полноценную семью. Ребенок имеет больше возможности построить такую семью на селе.

Улучшение «соотношения полов»может привести к повышению роли женщины в обществе и позволит им «диктовать» свои условия.



5.Проверка гипотез.

На основе информации сюжета и других источников (учебник интернет, статистические данные Переписи населения 2010 г, Росстата, статьи)проводится работа в группах и выносятся решения.


6. Презентация решения.

1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

1 сюжет

Брак-это союз мужчины и женщины, имеющий целью создание семьи, заключенный в установленном порядке и порождающий взаимные права и обязанности.

То, что ребенок при гражданском браке является твоим личным-«иллюзия».Отец может получить такие же права на ребенка, даже не оформляя брак, но при этом у него не будет обязательств перед женщиной.

Для того, чтобы создать семью, брать на себя определенные обязанности, молодой человек должен сначала встать на ноги. Он должен зарабатывать, а в случае развода ,он должен делиться с супругой. Но, при определенных условиях через суд женщина может претендовать на общий доход.

Ребенок имеет право жить и воспитываться в семье, получать от родителей заботу и надлежащее воспитание.

В «гражданском браке» ребенок фактически обманут.

Государство своей политикой (жилищной, налоговой, социальной) способствует сохранению и развитию полноценной семьи, защищает права супругов и детей. Супруги могут рассчитывать на поддержку друг друга и закон обязывает их это делать.

2 сюжет

В 20 веке женщина часто оказывалась в материально зависимом положении от мужчин. Быть замужней женщиной- это определенный статус, традиция. Женщины, в силу своей природы, стремятся создать очаг и любой брак для них является браком.

Если человек хочет получить в жизни определенные блага, значит он(как настоящий мужчина) дожжен брать на себя обязательства. В данном случае- официальный брак.

В городе условия жизни лучше, больше возможностей для всестороннего развития учащихся, но именно село и глубинка сохраняет традиции и живя на виду, опираясь на общественное мнение, ребенок имеет гораздо больше шансов в будущем вступать в официальный брак , а не в «пробный»

Улучшение «соотношения полов» а именно, что количество мужчин увеличивается, налагает на мужчин дополнительные обязательства.



7.Рефлексия хода решения кейса.

Ребята получают анкету и заполняют ее.

Ф.И. № группы.

Вопрос

Ответ

1.

Ты попал в свою группу или тебе хотелось бы работать в другой?


2

Как ты оцениваешь свою работу в группе ( по пятибалльной шкале)


3

Был ли ты знаком с понятием «гражданского брака»?


4.

Изменилось в ходе урока твое отношение к «гражданскому браку»? В какую сторону: за/против?


5.

Как ты считаешь почему все больше становятся гражданских браков?


6

Увеличение числа «гражданских браков» хорошо или плохо для общества?


7

Как ты считаешь твой брак будет «гражданский» или гражданский ? Почему?


Домашняя работа.


Написать эссе по высказыванию Н.К. Анспахер.




















Приложения.

Документ1.

Брачность.

Итоги обследования показали, что увеличивается доля браков, регистрация которых откладывается на какое-то время после фактического начала супружеских отношений, и удлиняется интервал между вступлением в брак и его регистрацией.

Абсолютное большинство (85%) респондентов состоят в зарегистрированном браке. Доля тех, у кого брак не зарегистрирован, по результатам обследования "Семья и рождаемость" несколько выше, чем по переписи населения 2002 г. (исключение составили только мужчины в возрасте 25-34 года). Вероятно, здесь нашло отражение дальнейшее распространение в нашей стране отказов от регистрации браков или, по крайней мере, откладывания их.

Доля состоящих в незарегистрированном браке в зависимости
от возраста и очередности брака (%)

Возраст (лет)

Жены

Мужья

первый брак

повторный брак

первый брак

повторный брак

до 25

25,5

... 3)

32,2

...3)

25-29

11,5

61,5

13,9

...3)

30-34

6,7

46,4

8,2

52,4

35-39

6,9

33,3

14,1

17,9

40 и более

2,3

37,9

2,1

46,8

Доля тех, у кого не зарегистрирован повторный брак, значительно больше, чем по первым бракам.


Приложение 1.

Гражданский брак в российском законодательстве


Брак, запись о котором имеется в ЗАГСе и документах партнеров, имеет свои особенности в России, некоторые из которых мы сейчас и рассмотрим:

1) Гражданский брак – единственная форма союза между мужчиной и женщиной, заключенного с целью создания семьи, имеющая юридическую силу. Государством на данный момент не признается официальным союзом ни сожительство (фактический брак), ни церковный союз (хотя на данный момент по правилам венчаться могут только состоящие в гражданском браке супруги). 

2) Супруги, живущие в гражданском браке, имеют равные права при разделе имущества и детей при разводе. Все движимое и недвижимое имущество, нажитое в браке, является совместным вне зависимости от размеров дохода каждого из супругов. 

3) В права наследования после смерти одного из партнеров и отсутствии завещания, где прописан другой наследник/наследники, оставшийся в живых супруг является первоочередным наследником, который может претендовать и на движимое, и на недвижимое имущество. Наследуются не только имущества, но и обязательства (например, долг или ссуда в банке).


Приложение 2.

Итоги Всероссийской переписи 2010 г

Чувашстат: В республике на 1.000 мужчин приходится 1.151 женщина

В Чувашии наблюдается "улучшение соотношения полов": на 1.000 мужчин приходится 1.151 женщина. В 2002 году это соотношение составляло 1.000 к 1.158. В абсолютных показателях превышение численности женщин над численностью мужчин в 2010 году составило 92,6 тыс. человек. Всего в республике насчитывается 474,3 тыс. мужчин и 566,9 тыс. женщин. Такие итоги Всероссийской переписи населения 2010 года опубликовал Чувашстат, передаёт корреспондент ИА REGNUM со ссылкой на документ.

Напомним, по итогам Всероссийской переписи населения-2002 превышение численности женщин над численностью мужчин составляло 96,3 тыс. человек. Наблюдается "улучшение соотношения полов", делают выводы статисты.

Тем не менее, горожанкам в поисках "второй половинки" приходится сложнее, чем жительницам села. Согласно документу, в городах Чувашии на тысячу мужчин приходится 1.221 женщина, на селе - 1.059. Всего в городской местности в 2010 году проживали 270,1 тыс. мужчин и 345,9 тыс. женщин. В сельской местности - 204,1 тыс. мужчин и 220,9 тыс. женщин.

В целом превышение численности мужчин над численностью женщин не отмечено ни у одной народности, проживающей в Чувашии. К примеру, если в 2002 году внутри чувашской этнической группы на тысячу мужчин приходилось 1.139 представительниц прекрасного пола, то в 2010 году - 1.140. У мордвы этот показатель увеличился с 1.185 до 1.214. На тысячу русских мужчин приходится 1.999 русских женщин (в 2002 году -1.217), на тысячу татарских мужчин - 1.078 татарских женщин (в 2002 году -1.091).

Отметим, в Чувашии сократилось число супружеских пар. Как отмечается в документе, если в 2002 году в республике насчитывалось 304 тыс. семьей, то в 2010 - 288 тыс. Причем из них 32 тыс. пар (или 11%) состоят в незарегистрированном браке (в 2002 году - 21 тыс., или 7%). При этом число женщин, указывающих, что они состоят в браке, превышает число состоящих в браке мужчин. В 2010 году 2,7 тыс. мужчин заявили, что они женаты (в 2002 году - 4 тыс.).



Подробности:
 http://www.regnum.ru/news/1603638.html#ixzz2S4mTSgrP 
 


9


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

«Брак представляет собой отношения между мужчиной и женщиной, где независимость обеих сторон одинакова, зависимость –обоюдна, а обязательства взаимны». (Н.К.Анспахер)

Тема урока"Гражданский брак"

Данный  урок проведен после изучения темы 18  по учебнику Обществознание , 9класс (Л.Н.Боголюбова, А.И.Матвеева, Е.И  Жильцовой». Тема урока берется в кавычках, «гражданский брак» в бытовом понимании многих современных людей.  Обучающиеся уже получили теоретические знания и  знакомы с  юридическим понятием семьи и брака, условиями заключения брака, правоотношениями супругов, родителей и детей. Кроме того, данная тема близка и понятна обучающимся 9 класса в силу возраста и необходимо вырабатывать свое отношение к семье и браку. Обучающиеся должны учиться принимать собственные решения и уметь аргументировать свое решение. Исходя из этого метод методика  кейс –обучения при изучении данной темы наиболее приемлем.

Автор
Дата добавления 04.03.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров304
Номер материала 422208
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх