Русский язык 3 класс
Программа « Школа
2100»
Урок русского языка в 3-м классе по теме
"Правописание частицы не с глаголами"
Учебник Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский
язык. Учебник для 3-го класса. Часть 2. – М.: «Баласс», 2012 г.
Цель урока: Формирование представлений о
частице не и её употреблении с глаголами.
Задачи урока:
- Формировать представление о частице не и её
употребление с глаголами, умение писать частицу не с глаголами раздельно.
- Развивать умение слышать и видеть орфограмму «Правописание
частицы не с глаголами».
- Воспитывать эмоционально-положительный взгляд на
мир, любовь к русскому языку, интерес к предмету.
Оборудование: презентация, компьютер,
проекционный экран, карточки, рисунок Глагола, учебник.
Ход
урока
I.
Организационный
момент. Слайд 1
-
Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Повернитесь пожалуйста к ним
и поприветствуйте наших гостей. А теперь повернитесь ко мне.
- Глубоко
вдохните и выдохните. Выдохните обиду, беспокойство, злобу. Забудьте о них. Вдохните
доброту, свежесть весеннего солнечного дня, уверенность в своих силах и хорошее
настроение. Начнём наш урок.
Садитесь
тихонечко за свои рабочие места.
II.
Минутка чистописания – (Тренажёр)
Откройте
тетради, запишите число, классная работа.
Вспомним
написание буквы н заглавной и строчной. Сегодня мы часто будем её писать на
уроке.
Пишем
в воздухе плавно, вместе с нашей волшебной ручкой. Сначала заглавную букву,
затем строчную.
А
сейчас посмотрите на доску и пропишите в воздухе безотрывно буквосочетание заглавной,
строчной буквы н и соединительным элементом в виде верхней и нижней петли.
Записываем всю строку.
III.
Словарная
работа - (Тренажёр)
А
сейчас мы с вами снова попадём в сказку и проверим, знаете ли вы словарные
слова.
Запишите
5 слов из тех, которые мы только что повторили. Поставьте ударение и
подчеркните орфограммы.
Презентация – Слайд
2
Прочитаем четверостишие
Что без меня предметы? Лишь названья.
Но я приду – всё в действие придёт:
Летит ракета. Люди строят здание.
Цветут сады, и хлеб в садах растёт.
– О какой части речи говорится в этом
стихотворении? (О глаголе)
– Докажите. (Глаголы обозначают действие
предметов или их состояние).
– Найдите глаголы в стихотворении.
– Проверим. Слайд 3.
IV.
Изучение
нового материала.
1.
а) Актуализация знаний.
– Сегодня мы продолжаем путешествие по
волшебной стране «Речь». И нас, конечно, интересует её правитель – его
величество ГЛАГОЛ.
– Расскажите всё, что вы знаете о нём? Слайд 4.
– Как вы думаете, нам уже всё известно о
глаголе?
– Есть что-то, чего мы ещё не знаем? А
хотите узнать?
б) Постановка проблемы.
– Прочитайте предложения. Слайд 5.
Оля любит читать стихи.
Илья не любит читать стихи.
– Чем отличаются? Почему изменился смысл
предложения?
Назовите глаголы. Как изменился смысл глаголов? (Глаголы
приобрели отрицательный смысл).
Слайд 6. Сегодня на уроке нам следует выяснить:
1.
Что такое не?
2.
К какой части
речи относится?
3.
Как пишется не
с глаголами?
г) Поиск решения.
– Подумайте, в какой группе частей речи
(служебных или самостоятельных) следует искать частицу? (Среди служебных, так
как нельзя поставить вопрос и это слово ничего не обозначает).
– Откройте учебник на странице 112.
Прочитаем тему нашего урока. Слайд 7.
– Продолжим наблюдение по учебнику.
Выполним упражнение 360 устно.
– Прочитайте предложения.
– Почему изменился смысл предложения?
Сделайте вывод. Какой смысл придаёт частица не слову или всему
предложению?
Слайд 8
Вывод: Частица не придаёт отрицательный
смысл слову или всему предложению.
-
Итак, мы выяснили, что частица не придаёт глаголам отрицательный смысл, а
как она пишется с глаголами, ещё не знаем. А вы как думаете? (Ответы
детей)
-
Послушайте стихотворение поэта Виктора Агафонова о глаголе и частице не:
Глаголу нравится читать,
Играть, работать и мечтать!
Глаголу очень нравится
Всё делать очень живо.
Частица не – красавица,
Но как она ленива!
Она не ходит, не сидит,
Не шьёт, не жнёт и не кипит,
Книг не читает, не поёт,
Другим работать не даёт.
Глагол же, не любя безделья,
С частицей пишется раздельно!
-
Что вы узнали из стихотворения о глаголе и частице не?
-Как
пишется не с глаголами?
д) Работа с правилом. Слайд 9
е) стр. 113, упр. 361 – выборочное
списывание. (Ученики выходят к доске)
– Прочитайте пословицы. Объясните их
смысл.
– Как написана частица не с глаголами?
(Раздельно).
2.
– Ребята, а как вы думаете, со всеми ли глаголами пишется частица не раздельно?
(А сейчас мы посмотрим инсценировку сказки «Сила любви»)
Просмотрев
сказку, ответьте на вопрос, какие глаголы
с НЕ запомнили?
Сказочное обоснование. Слайд 10.
Сказка «Сила любви»
«Гордую и упрямую частицу полюбил
благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: «Люблю». А
она ему: «Не люблю!» Он признавался: «Верю». А она ему: «Не верю!»
Частица Не никогда не подходила к Глаголу
близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих
чувствах. Вот однажды Не говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если
докажешь, что жить без меня не можешь…»
Вздохнул Глагол печально и отправился
скитаться по словарям и учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой,
она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую! Ненавижу!» … И вдруг
замерла от неожиданности: на этот раз глагол остался с ней рядом. Так Глагол
доказал, что в некоторых случаях, не только он, но и сама частица жить друг без
друга не могут».
– Что интересного узнали?
(Некоторые слова пишутся с частицей не слитно).
– А вы догадались, почему в словах
негодую и ненавижу, частица не пишется слитно?
– Да, вы правы. Эти слова не
употребляются без не, нет таких слов «годую», «навижу»
Слайд 11
Запишите слова – исключения в
тетрадь и запомните их. Дома с помощью родителей или толкового словаря выясните
лексическое значение каждого из слов – исключений.
Ненавидеть - испытывать неприязнь
или отвращение к кому – либо.
Негодовать - проявлять возмущение,
недовольство
Неволить - принуждать, заставлять
делать что-либо против воли.
Недоумевать - находиться в
состоянии сомнения, колебания.
3. Физкультминутка.
Слайд 12- Разминка
4.
Первичное
закрепление.
- А сейчас мы
будем продолжать работать над новой темой.
а) Работа по учебнику в парах. Слайд 13
– С. 113, упр. 362.
– Возьмите карандаш. Восстановите
пословицы.
– Объясните каждую кратко.
– Спишите. Обозначьте орфограмму-пробел.
б) Творческая работа в микро коллективах. Слайд 14
- А сейчас давайте проверим, как вы усвоили
новую тему.
Работать будете в
группах. Как нужно работать в группах? ( Дружно, помогать друг другу,
сотрудничать друг с другом).
а) Работа в группах
по карточкам.
- Прочитайте первое
задание.
Карточка1 -
группа 1
Вставьте
пропущенное слово. Придумайте и допишите ещё 1 – 2 предложения. Чему учат вас
эти правила?
Девочек __ дёргать
за косички.
__ драться на
переменах.
На уроках __
говорить с соседом.
__ приходить вовремя
на занятия.
…
…
в) Карточка 2-
группа 2
Найдите место
данным словам в одном из предложений по правилам дорожного движения и впишите в
предложение. Придумайте ещё 1-2 предложения с частицей не по ПДД. Чему учат вас
эти правила?
(Не)иди,
(не)играй,(не)переходи.
________________по
обочине против движения
____________________на
мостовой.
____________________
железную дорогу на переезде при закрытом шлагбауме.
- Давайте проверим,
что у вас получилось.
Карточка 3-
группа 3
Соедините
пословицу с подходящим по смыслу словом. Объясните смысл пословиц. Чему они вас
учат? Вспомните ещё пословицу на данную тему.
Хорошие друзья в
беде… (не)разольёшь
Друзей и водой… (не)теряй
Новых друзей
наживай, а старых… (не)оставят
– Проверим, что у
вас получилось.
– Молодцы!
5. Контроль.
- Игра «Выбери». Послушайте стихотворение
Шибаева «Весёлые рифмы» и выпишите глаголы с частицей не в тетрадь. Пишите
в строчку, через запятую. Как будете писать частицу не с глаголами?
Слезь со стула!
Не _ хочу!
Упадёшь!
Не _ упаду!
Отойди!
Не _ отойду!
Приедешь?
Нет, не _ приеду!
Придёшь?
Нет, не _ приду!
Услышишь?
Не _ услышу!
Найдёшь?
Нет, не _ найду!
Слезаешь?
Не _ слезаю!
Решаешь?
Не _ решу!
Мечтаешь?
Не _ мечтаю!
Молчишь?
Нет, не _ молчу!
Конфетку, может, хочешь?
Нет! Да, хочу, хочу, хочу!
– Проверим. Слайд 13.
– У кого так же?
– Сколько глаголов выписали? (11).
Проверим. Слайд 15
V.
Итог
урока. Рефлексия.
- А сейчас мы с вами подведём итог и
проверим, чему же вы научились на уроке.
Тест на 3-х слайдах (Слайды 16, 17,
18)
– Что нового узнали?
– Какие задания понравились больше всего?
– Кто легко справился со всеми заданиями?
– Какое задание показалось самым сложным?
Почему?
– Над чем ещё надо поработать дома?
– Я предлагаю вам правило в стихах,
которое очень легко запомнить, только вставьте недостающие слова. Слайд 19.
Не с глаголами пиши _________ (раздельно),
Например: не _ хотел, не_ знал.
Только помни об исключеньях:
Не _________, не _________ (ненавидел, негодовал).
Слайд 20
«Запомните, мои друзья, волшебная частица НЕ, отрицая плохое, недостойное человека
действие, учит нас мудрому отношению к жизни и к себе»
Выставление оценок наиболее активным детям.
VI.
Домашнее
задание.
Слайд 21
С.119 , упр.7; С.112 – правило.
Спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.