Выбранный для просмотра документ Методическая разработка урока русского языка в 7 классе с применением СПС.docx
Скачать материал "Методическая разработка урока русского языка в 7 классе с применением СПС «Консультант Плюс: Средняя школа»."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Методическая разработка урока русского языка в 7 классе с применением СПС «Консультант Плюс: Средняя школа».
Тема: «Причастие как часть речи».
Цели:
Образовательная:
1) сформировать у учащихся умение определять основные морфологические признаки причастия с использованием ЭОР.
2) познакомить учащихся с основными морфологическими признаками причастия с использованием ЭОР, размещенными в федеральных коллекциях: ФЦИОР http://www.fcior.edu.ru и ЕК ЦОР http://school-collection.edu.ru
3) продолжить формирование умений синтаксического разбора предложений
Развивающая:
1) формирование умений использовать различные источники при формулировании монологических аргументированных ответов;
2) формировать и развивать положительные мотивы учебно-познавательной деятельности, творческой инициативы и активности;
3) развить образное и ассоциативное мышление учащихся, активизировать познавательный интерес учащихся средствами информационно-коммуникативных технологий и СПС «Консультант Плюс: Средняя школа».
Воспитательная: формирование четких нравственных критериев, жизненных позиций, воспитание чувства патриотизма.
Решаемые проблемы:
- Каковы грамматические признаки причастий?
- Как находить и использовать материалы ЭОР, размещенные в федеральных коллекциях: ФЦИОР http://www.fcior.edu.ru и ЕК ЦОР http://school-collection.edu.ru?
- Как находить нужную информацию в СПС «Консультант Плюс: Средняя школа»?
Планируемые результаты:
Предметные:
1) научиться определять причастия и отличать их от глаголов и прилагательных.
2) научитьсянаходить нужную информацию и использовать материалы ЭОР, размещенные в федеральных коллекциях: ФЦИОР http://www.fcior.edu.ru и ЕК ЦОР http://school-collection.edu.ru.
3) научитьсянаходить нужную информацию в СПС «Консультант Плюс: Средняя школа».
Метапредметные УУД:
Познавательные:
1) уметь извлекать необходимую информацию из различных источников ( текст, сообщение учителя, материалы ЭОР, СПС «Консультант Плюс: Средняя школа»).
2) объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования причастий.
Регулятивные:
1) применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
2) уметь осознавать усвоенный материал, а также качество и уровень освоения.
Коммуникативные:
1) формировать навыки работы в группе ( включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).
2) ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
3) уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения.
4) принимать решение и делать выбор.
Личностные УУД:
Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и исследовательской деятельности.
Тип урока: общеметодической направленности. Урок проводится в 7-м классе «Русский язык. 7 класс» под редакцией М.Т.Баранова, Л.Т.Григорян, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой. М.: «Просвещение», 2014г.
Технологии: здоровьесбережения, дифференцированного подхода в обучении, поэтапного формирования умственных действий, информационно-коммуникационные, педагогики сотрудничества, проблемного обучения, критического мышления, диагностики и самодиагностики результатов ).
Форма обучения: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Учебно-методическое обеспечение урока:
1) учебник «Русский язык. 7 класс» под редакцией М.Т.Баранова, Л.Т.Григорян, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой. М.: «Просвещение», 2014г.,
2) материалы ЭОР, размещенные в федеральных коллекциях: ФЦИОР http://www.fcior.edu.ru и ЕК ЦОР http://school-collection.edu.ru,
3) СПС «Консультант Плюс: Средняя школа».
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:
1. Аналого-резистивная интерактивная доска QOMO QWB200-AR2. Ноутбук
3. Ультрапортативный проектор BenQ MX505
4. Экраннатреноге STARFLEX (Tripod Economy)
Структура и ход урока: представлены в таблице № 1.
Таблица 1. СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
1.
Организационный момент
Проверка готовности к уроку, создание благоприятного психологического климата.
Учитель приветствует
учащихся, проверяет готовность к совместной деятельности.
Приветствуют учителя.
1
мин.
2.
Актуализация знаний
Учитель использует синтаксическую пятиминутку, включающую разбор предложения с решением воспитательной задачи на уроке.
Учитель: Истинный патриот счастлив своей причастностью к судьбам родной страны, нерушимой верой в её светлое будущее.
Учитель:
- Почему человек должен быть сопричастным к судьбе своей страны? Действительно ли таких людей можно назвать счастливыми?
Обратимся к СПС «Консультант Плюс: Средняя школа».
Учитель:
Ребята, теперь вы знаете, каким должен быть истинный патриот.
Учащийся разбирает предложение у доски.
Смысл ответов учащихся сводится к утверждению о том, что невозможно быть счастливым, если все вокруг несчастны, а значит, нужно стараться сделать жизнь своей страны лучше
КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Мы, многонациональный народ Российской Федерации,
соединенные общей судьбой на своей земле,
утверждая права и свободы человека, гражданский мир и согласие, сохраняя исторически сложившееся государственное единство,
исходя из общепризнанных принципов равноправия и самоопределения народов,
чтя память предков, передавших нам любовь и уважение к Отечеству, веру в добро и справедливость,
возрождая суверенную государственность России и утверждая незыблемость ее демократической основы, стремясь обеспечить благополучие и процветание России,
исходя из ответственности за свою Родину перед нынешним и будущими поколениями,
сознавая себя частью мирового сообщества,
принимаем КОНСТИТУЦИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Статья 59
Защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина Российской Федерации.
5 мин.
3.
Определение темы и целей урока. Моти-вация уча-щихся.
Определение темы урока, постановка цели и задач урока, осознание и принятие их учащимися.
Слово учителя: Что означают слова «причастный», «причастие»?
Учитель:
Так называется новая часть речи, с которой мы познакомимся сегодня. Причастие было так названо потому, что оно по своим грамматическим свойствам "сопричастно" (как имени прилагательному, так и глаголу).
О чем мы будем говорить на уроке? Какие цели стоят перед нами на сегодняшнем уроке?
Учащиеся отвечают на вопросы учителя
Учащиеся:
1 «имеющий отношение к причастию»
2 « имеющий в своём составе причастие».
Учащиеся определяют тему урока и формулируют цели урока, записывают тему урока в тетради
Примерные ответы учащихся.
Тема нашего урока –«Причастие как часть речи»
На уроке мы должны определить основные морфологические признаки причастия
3
мин.
4.
Изуче-ние нового материала
1.И-Модуль "Понятие о причастии. Морфологические признаки причастия".
Учитель показывает информационный модуль и задаёт вопросы учащимся по представленному материалу
Учитель:
Проверим, насколько хорошо
вы усвоили материал, представленный в модуле.
Что такое причастие?
Каковы признаки глагола у причастия?
Каковы признаки прилагательного у причастия?
Как изменяются причастия?
Какую синтаксическую роль выполняют в предложении?
Учащиеся изучают
И-модуль, а затем отвечают на вопросы учителя.
Ответы учащихся:
Причастие — самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета по действию, который проявляется во времени.
Причастия бывают совершенного и несовершенного вида, настоящего и прошедшего времени
Причастие отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? Изменяются по числам, падежам и в единственном числе по родам.
В предложении причастия выполняют роль определения, реже — сказуемого.
9
мин.
5.
Закрепление нового материала
2 П-Модуль "Понятие
о причастии. Морфологические признаки причастия".
Учитель показывает практический модуль и предлагает учащимся проверить усвоение нового материала.
Задания модуля (примеры):
1.Найдите и выделите в тексте причастия.
2.Вставьте подходящие по смыслу и форме причастия.
Учащиеся решают задания практического модуля и озвучивают полученный результат
9
мин.
6
Контроль
3
К-Модуль1
"Понятие
о причастии. Морфологические признаки причастия".
Учитель предлагает модуль для проверки уровня изученного материала
Учащиеся выполняют К-модуль
9
мин.
7
Подве-дение итогов урока
Обсуждение итогов урока и результатов контрольного модуля
Учащиеся объясняют причины невыполненных заданий из модуля.
3
мин.
8
Объяс-нение домашнего зада-ния
4.К-Модуль2
"Понятие о причастии. Морфологические признаки причастия".
Объяснение домашнего задания.
Слово учителя:
-Для того чтобы закрепить полученные на уроке знания, необходимо выполнить домашнее задание. Решите тесты на сайте:
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/5593f151-7570-42c2-afc4-266c38224698/83314/?interface=pupil&class=49&subject=8
Учащиеся записывают домашнее задание: прочитать параграф в учебнике и решить тесты на сайте: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/5593f151-7570-42c2-afc4-266c38224698/83314/?interface=pupil&class=49&subject=8
1
мин.
Приложение к плану-конспекту урока
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
Название ресурса
Тип, вид ресурса
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1.
И-Модуль"Понятие о причастии. Морфологические признаки причастия".
ЭУМ информацион-ного типа
Работа с ЭУМ
http://fcior.edu.ru/card/13945/ponyatie-o-prichastii-morfologicheskie-priznaki-prichastiya-i.html
2.
П-Модуль"Понятие
о причастии. Морфологические признаки причастия".
ЭУМ -практикум
Работа с ЭУМ
http://fcior.edu.ru/card/13959/ponyatie-o-prichastii-morfologicheskie-priznaki-prichastiya-p1.html
3.
К-Модуль"Понятие
о причастии. Морфологические признаки причастия".
ЭУМ-контроль
Работа с ЭУМ
http://fcior.edu.ru/card/14034/ponyatie-o-prichastii-morfologicheskie-priznaki-prichastiya-k1.html
4.
К-Модуль2
"Понятие о причастии. Морфологические признаки причастия".
ЭУМ-контроль
Работа с ЭУМ
1)http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2ecc72b6-8eca-44ae-ba70-cbe41a1ad3ee/index_listing.htm(http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/5593f151-7570-42c2-afc4-266c38224698/83314/?interface=pupil&class=49&subject=8)
Библиография
1. Асмолов А.Г., Семенов А.Л., Уваров А.Ю. Российская школа и новые информационные технологии: взгляд в следующее десятилетие. М.: НексПринт,2010.
2. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012.
3. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение русскому языку в 7 классе: Пособие для учителей и методистов. М.: Просвещение, 2012.
4.Поливанова К.А. Проектная деятельность школьников. М.: Просвещение, 2008.
5.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. М.: Просвещение, 2010.
6.Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий. Пособие для учителя / Под ред. А.Г. Асмолова.
М.: Просвещение, 2010.
7. Современные образовательные технологии / Под ред. Н.В. Бордовской. М.: Кнорус, 2011.
Цифровые образовательные ресурсы:
2. Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/
3. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://mon.gov.ru/dok/akt/6591
4. Федеральный центр информационных образовательных ресурсов ЦИОР www.fcior.edu.ru
6 663 020 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Чегесова Елена Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.