Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Методическая разработка урока русского языка в 7 классе с применением СПС «Консультант Плюс: Средняя школа».

Методическая разработка урока русского языка в 7 классе с применением СПС «Консультант Плюс: Средняя школа».



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Название документа Методическая разработка урока русского языка в 7 классе с применением СПС.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Методическая разработка урока русского языка в 7 классе с применением СПС «Консультант Плюс: Средняя школа».

Тема: «Причастие как часть речи».

Цели:

Образовательная:

  1. сформировать у учащихся умение определять основные морфологические признаки причастия с использованием ЭОР.

  2. познакомить учащихся с основными морфологическими признаками причастия с использованием ЭОР, размещенными в федеральных коллекциях: ФЦИОР http://www.fcior.edu.ru и ЕК ЦОР http://school-collection.edu.ru

  3. продолжить формирование умений синтаксического разбора предложений

Развивающая:

1) формирование умений использовать различные источники при формулировании монологических аргументированных ответов;

2) формировать и развивать положительные мотивы учебно-познавательной деятельности, творческой инициативы и активности;

3) развить образное и ассоциативное мышление учащихся, активизировать познавательный интерес учащихся средствами информационно-коммуникативных технологий и СПС «Консультант Плюс: Средняя школа».

Воспитательная: формирование четких нравственных критериев, жизненных позиций, воспитание чувства патриотизма.

Решаемые проблемы:

- Каковы грамматические признаки причастий?

- Как находить и использовать материалы ЭОР, размещенные в федеральных коллекциях: ФЦИОР http://www.fcior.edu.ru и ЕК ЦОР http://school-collection.edu.ru?

- Как находить нужную информацию в СПС «Консультант Плюс: Средняя школа»?

Планируемые результаты:

Предметные:

  1. научиться определять причастия и отличать их от глаголов и прилагательных.

  2. научиться находить нужную информацию и использовать материалы ЭОР, размещенные в федеральных коллекциях: ФЦИОР http://www.fcior.edu.ru и ЕК ЦОР http://school-collection.edu.ru.

  3. научиться находить нужную информацию в СПС «Консультант Плюс: Средняя школа».

Метапредметные УУД:

Познавательные:

  1. уметь извлекать необходимую информацию из различных источников ( текст, сообщение учителя, материалы ЭОР, СПС «Консультант Плюс: Средняя школа»).

  2. объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования причастий.

Регулятивные:

  1. применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

  2. уметь осознавать усвоенный материал, а также качество и уровень освоения.

Коммуникативные:

1) формировать навыки работы в группе ( включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

2) ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

3) уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения.

4) принимать решение и делать выбор.

Личностные УУД:

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и исследовательской деятельности.

Тип урока: общеметодической направленности. Урок проводится в 7-м классе «Русский язык. 7 класс» под редакцией М.Т.Баранова, Л.Т.Григорян, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой. М.: «Просвещение», 2014г.

Технологии: здоровьесбережения, дифференцированного подхода в обучении, поэтапного формирования умственных действий, информационно-коммуникационные, педагогики сотрудничества, проблемного обучения, критического мышления, диагностики и самодиагностики результатов ).

Форма обучения: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Учебно-методическое обеспечение урока:

  1. учебник «Русский язык. 7 класс» под редакцией М.Т.Баранова, Л.Т.Григорян, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой. М.: «Просвещение», 2014г.,

  2. материалы ЭОР, размещенные в федеральных коллекциях: ФЦИОР http://www.fcior.edu.ru и ЕК ЦОР http://school-collection.edu.ru,

  3. СПС «Консультант Плюс: Средняя школа».


Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

  1. Аналого-резистивная интерактивная доска QOMO QWB200-AR

  2. Ноутбук

  3. Ультрапортативный проектор BenQ MX505

  4. Экран на треноге STARFLEX (Tripod Economy)










Структура и ход урока: представлены в таблице № 1.


Таблица 1. СТРУКТУРА И ХОД УРОКА


Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)


Деятельность ученика

Время

(в мин.)


1.

Организационный момент


Проверка готовности к уроку, создание благоприятного психологического климата.


Учитель приветствует

учащихся, проверяет готовность к совместной деятельности.





Приветствуют учителя.

1

мин.

2.

Актуализация знаний


Учитель использует синтаксическую пятиминутку, включающую разбор предложения с решением воспитательной задачи на уроке.

Учитель: Истинный патриот счастлив своей причастностью к судьбам родной страны, нерушимой верой в её светлое будущее.

Учитель:

- Почему человек должен быть сопричастным к судьбе своей страны? Действительно ли таких людей можно назвать счастливыми?




Обратимся к СПС «Консультант Плюс: Средняя школа».



























Учитель:

Ребята, теперь вы знаете, каким должен быть истинный патриот.











Учащийся разбирает предложение у доски.



Смысл ответов учащихся сводится к утверждению о том, что невозможно быть счастливым, если все вокруг несчастны, а значит, нужно стараться сделать жизнь своей страны лучше


КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


Мы, многонациональный народ Российской Федерации,

соединенные общей судьбой на своей земле,

утверждая права и свободы человека, гражданский мир и согласие, сохраняя исторически сложившееся государственное единство,

исходя из общепризнанных принципов равноправия и самоопределения народов,

чтя память предков, передавших нам любовь и уважение к Отечеству, веру в добро и справедливость,

возрождая суверенную государственность России и утверждая незыблемость ее демократической основы, стремясь обеспечить благополучие и процветание России,

исходя из ответственности за свою Родину перед нынешним и будущими поколениями,

сознавая себя частью мирового сообщества,

принимаем КОНСТИТУЦИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Статья 59

Защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина Российской Федерации.



5 мин.

3.

Определение темы и целей урока. Моти-вация уча-щихся.



Определение темы урока, постановка цели и задач урока, осознание и принятие их учащимися.

Слово учителя: Что означают слова «причастный», «причастие»?

Учитель:

Так называется новая часть речи, с которой мы познакомимся сегодня. Причастие было так названо потому, что оно по своим грамматическим свойствам "сопричастно" (как имени прилагательному, так и глаголу).

О чем мы будем говорить на уроке? Какие цели стоят перед нами на сегодняшнем уроке?


Учащиеся отвечают на вопросы учителя



Учащиеся:

1 «имеющий отношение к причастию»

2 « имеющий в своём составе причастие».

Учащиеся определяют тему урока и формулируют цели урока, записывают тему урока в тетради

Примерные ответы учащихся.

Тема нашего урока –«Причастие как часть речи»

На уроке мы должны определить основные морфологические признаки причастия

3

мин.

4.

Изуче-ние нового материала

1.И-Модуль "Понятие о причастии. Морфологические признаки причастия".


Учитель показывает информационный модуль и задаёт вопросы учащимся по представленному материалу


Учитель:

Проверим, насколько хорошо

вы усвоили материал, представленный в модуле.



Что такое причастие?





Каковы признаки глагола у причастия?




Каковы признаки прилагательного у причастия?

Как изменяются причастия?



Какую синтаксическую роль выполняют в предложении?


Учащиеся изучают

И-модуль, а затем отвечают на вопросы учителя.


Ответы учащихся:




Причастие самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета по действию, который проявляется во времени.

Причастия бывают совершенного и несовершенного вида, настоящего и прошедшего времени

Причастие отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? Изменяются по числам, падежам и в единственном числе по родам.

В предложении причастия выполняют роль определения, реже — сказуемого.

9

мин.

5.

Закрепление нового материала

2 П-Модуль "Понятие

о причастии. Морфологические признаки причастия".

Учитель показывает практический модуль и предлагает учащимся проверить усвоение нового материала.

Задания модуля (примеры):

1.Найдите и выделите в тексте причастия.

2.Вставьте подходящие по смыслу и форме причастия.

Учащиеся решают задания практического модуля и озвучивают полученный результат

9

мин.





6

Контроль

3

К-Модуль1

"Понятие

о причастии. Морфологические признаки причастия".

Учитель предлагает модуль для проверки уровня изученного материала

Учащиеся выполняют К-модуль

9

мин.

7

Подве-дение итогов урока



Обсуждение итогов урока и результатов контрольного модуля

Учащиеся объясняют причины невыполненных заданий из модуля.

3

мин.

8

Объяс-нение домашнего зада-ния

4.К-Модуль2

"Понятие о причастии. Морфологические признаки причастия".

Объяснение домашнего задания.


Слово учителя:

-Для того чтобы закрепить полученные на уроке знания, необходимо выполнить домашнее задание. Решите тесты на сайте:

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/5593f151-7570-42c2-afc4-266c38224698/83314/?interface=pupil&class=49&subject=8

Учащиеся записывают домашнее задание: прочитать параграф в учебнике и решить тесты на сайте: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/5593f151-7570-42c2-afc4-266c38224698/83314/?interface=pupil&class=49&subject=8

1

мин.

















Приложение к плану-конспекту урока

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса


Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР


1.

И-Модуль"Понятие о причастии. Морфологические признаки причастия".


ЭУМ информацион-ного типа

Работа с ЭУМ

http://fcior.edu.ru/card/13945/ponyatie-o-prichastii-morfologicheskie-priznaki-prichastiya-i.html




2.

П-Модуль"Понятие

о причастии. Морфологические признаки причастия".

ЭУМ -практикум

Работа с ЭУМ

http://fcior.edu.ru/card/13959/ponyatie-o-prichastii-morfologicheskie-priznaki-prichastiya-p1.html


3.

К-Модуль"Понятие

о причастии. Морфологические признаки причастия".

ЭУМ-контроль

Работа с ЭУМ

http://fcior.edu.ru/card/14034/ponyatie-o-prichastii-morfologicheskie-priznaki-prichastiya-k1.html


4.

К-Модуль2

"Понятие о причастии. Морфологические признаки причастия".

ЭУМ-контроль

Работа с ЭУМ

1)http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2ecc72b6-8eca-44ae-ba70-cbe41a1ad3ee/index_listing.htm(http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/5593f151-7570-42c2-afc4-266c38224698/83314/?interface=pupil&class=49&subject=8)


Библиография

1. Асмолов А.Г., Семенов А.Л., Уваров А.Ю. Российская школа и новые информационные технологии: взгляд в следующее десятилетие. М.: НексПринт,2010.


2. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012.


3. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение русскому языку в 7 классе: Пособие для учителей и методистов. М.: Просвещение, 2012.


4.Поливанова К.А. Проектная деятельность школьников. М.: Просвещение, 2008.


5.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. М.: Просвещение, 2010.


6.Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий. Пособие для учителя / Под ред. А.Г. Асмолова.

М.: Просвещение, 2010.


7. Современные образовательные технологии / Под ред. Н.В. Бордовской. М.: Кнорус, 2011.


Цифровые образовательные ресурсы:


    1. СПС «Консультант Плюс: Средняя школа».

2. Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/

3. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://mon.gov.ru/dok/akt/6591



4. Федеральный центр информационных образовательных ресурсов ЦИОР www.fcior.edu.ru




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Методическая разработка урока  русского языка в 7 классе с применением СПС «Консультант Плюс: Средняя школа».

Тема: «Причастие  как  часть  речи».

Цели:

Образовательная:

1)     сформировать  у учащихся  умение определять основные морфологические признаки  причастия  с использованием ЭОР.

2)     познакомить учащихся с основными морфологическими признаками причастия  с использованием ЭОР, размещенными в федеральных коллекциях: ФЦИОР  http://www.fcior.edu.ru и ЕК ЦОР  http://school-collection.edu.ru

3)     продолжить формирование  умений синтаксического разбора предложений

Развивающая:

      1)    формирование умений использовать  различные  источники при  формулировании  монологических аргументированных ответов;

      2) формировать и развивать положительные мотивы учебно-познавательной деятельности, творческой инициативы и активности;

      3)    развить образное и ассоциативное мышление учащихся, активизировать познавательный интерес учащихся средствами информационно-коммуникативных технологий и СПС  «Консультант Плюс: Средняя школа».

Воспитательная: формирование четких нравственных критериев, жизненных позиций, воспитание чувства патриотизма.

Решаемые проблемы:

- Каковы грамматические признаки причастий?

- Как находить и использовать материалы ЭОР, размещенные в федеральных коллекциях: ФЦИОР  http://www.fcior.edu.ru и ЕК ЦОР  http://school-collection.edu.ru?

- Как находить нужную информацию в   СПС «Консультант Плюс: Средняя  школа»?

Планируемые результаты:

Предметные:

1)     научиться  определять причастия и отличать их от глаголов и прилагательных.

2)     научитьсянаходить нужную информацию и использовать материалы ЭОР, размещенные в федеральных коллекциях: ФЦИОР  http://www.fcior.edu.ru и ЕК ЦОР  http://school-collection.edu.ru.

3)     научитьсянаходить нужную информацию в СПС «Консультант Плюс: Средняя  школа».

  Метапредметные УУД:

     Познавательные:

1)     уметь извлекать необходимую информацию из различных источников ( текст, сообщение учителя, материалы ЭОР, СПС «Консультант Плюс: Средняя  школа»).

2)     объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования причастий.

 Регулятивные:

1)     применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

2)     уметь осознавать  усвоенный материал, а также качество и уровень освоения.    

 Коммуникативные:

 1)   формировать навыки работы в группе ( включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

      2)  ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

      3)  уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения.

      4)  принимать решение и делать выбор.

Личностные УУД:

Формирование  устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и исследовательской деятельности.

Тип урока: общеметодической направленности.  Урок проводится в 7-м классе «Русский язык. 7 класс» под редакцией  М.Т.Баранова, Л.Т.Григорян, Т.А. Ладыженской,  Л.А. Тростенцовой. М.: «Просвещение», 2014г.

Технологии:  здоровьесбережения,  дифференцированного подхода в обучении, поэтапного формирования умственных действий, информационно-коммуникационные, педагогики сотрудничества, проблемного обучения, критического мышления, диагностики и самодиагностики результатов ).

Форма обучения:  индивидуальная, групповая, фронтальная.

Учебно-методическое обеспечение урока:

1)     учебник «Русский язык. 7 класс» под редакцией  М.Т.Баранова, Л.Т.Григорян, Т.А. Ладыженской,  Л.А. Тростенцовой. М.: «Просвещение», 2014г.,

2)     материалы ЭОР, размещенные в федеральных коллекциях: ФЦИОР  http://www.fcior.edu.ru и ЕК ЦОР  http://school-collection.edu.ru,

3)     СПС «Консультант Плюс: Средняя  школа».

 

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

1.     Аналого-резистивная интерактивная доска QOMO QWB200-AR

2.     Ноутбук

3.     Ультрапортативный проектор BenQ MX505

4.     Экраннатреноге STARFLEX (Tripod Economy)

 

 

 

 

 

Структура и ход урока: представлены в таблице № 1.

 

Таблица 1.  СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

 

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

 

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

 

1.

Организационный момент

 

Проверка готовности к уроку, создание благоприятного психологического климата.

 

Учитель приветствует

учащихся, проверяет готовность к совместной деятельности.

 

 

 

 

Приветствуют учителя.

1

мин.

2.

Актуализация  знаний

 

Учитель  использует  синтаксическую пятиминутку, включающую  разбор  предложения с решением воспитательной  задачи  на уроке.

Учитель:   Истинный патриот счастлив своей причастностью к судьбам родной страны, нерушимой верой в её светлое будущее.

Учитель:

- Почему человек должен быть сопричастным к судьбе своей страны? Действительно ли таких людей можно назвать счастливыми?

 

 

 

Обратимся к  СПС «Консультант Плюс: Средняя  школа».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель:

Ребята, теперь вы знаете, каким должен быть истинный патриот.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащийся  разбирает предложение  у  доски.

 

 

Смысл ответов учащихся сводится к утверждению о том, что невозможно быть счастливым, если все вокруг несчастны, а значит, нужно стараться сделать жизнь своей страны лучше

 

КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

 

Мы, многонациональный народ Российской Федерации,

соединенные общей судьбой на своей земле,

утверждая права и свободы человека, гражданский мир и согласие, сохраняя исторически сложившееся государственное единство,

исходя из общепризнанных принципов равноправия и самоопределения народов,

чтя память предков, передавших нам любовь и уважение к Отечеству, веру в добро и справедливость,

возрождая суверенную государственность России и утверждая незыблемость ее демократической основы, стремясь обеспечить благополучие и процветание России,

исходя из ответственности за свою Родину перед нынешним и будущими поколениями,

сознавая себя частью мирового сообщества,

принимаем КОНСТИТУЦИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Статья 59

Защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина Российской Федерации.

 

 

5 мин.

3.

Определение темы и целей урока. Моти-вация уча-щихся.

 

 

Определение темы урока, постановка цели и задач урока, осознание и принятие их учащимися.

Слово учителя:   Что означают слова «причастный», «причастие»?

Учитель:

Так называется новая часть речи, с которой мы познакомимся сегодня. Причастие было так названо потому, что оно по своим грамматическим свойствам "сопричастно" (как имени прилагательному, так и глаголу).

О чем мы будем говорить на уроке? Какие цели стоят перед нами на сегодняшнем уроке?

 

Учащиеся отвечают на  вопросы учителя

 

 

Учащиеся:

1 «имеющий  отношение к причастию»

2 « имеющий в своём составе причастие».

Учащиеся определяют тему урока и формулируют цели урока, записывают тему урока в тетради

Примерные ответы учащихся.

 Тема нашего урока –«Причастие как часть речи»

На уроке мы должны определить основные морфологические  признаки причастия

3

мин.

4.

Изуче-ние нового материала

1.И-Модуль "Понятие о причастии. Морфологические признаки причастия".

 

 Учитель показывает  информационный  модуль  и задаёт  вопросы  учащимся  по  представленному  материалу

 

Учитель:

Проверим, насколько хорошо

вы усвоили материал, представленный в модуле.

 

 

Что такое причастие?

 

 

 

 

Каковы  признаки  глагола  у  причастия?

 

 

 

Каковы  признаки  прилагательного  у  причастия?

Как изменяются  причастия?

 

 

Какую  синтаксическую  роль  выполняют  в  предложении?

 

Учащиеся изучают

И-модуль, а затем отвечают на вопросы учителя.

 

Ответы  учащихся:

 

 

 

Причастие самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета по действию, который проявляется во времени.

Причастия бывают совершенного и несовершенного вида, настоящего и прошедшего времени

 

Причастие отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? Изменяются по числам, падежам и в единственном числе по родам.

В предложении причастия выполняют  роль определения, реже — сказуемого.

9

мин.

5.

Закрепление  нового  материала

2 П-Модуль "Понятие

о причастии. Морфологические признаки причастия".

Учитель показывает практический модуль и  предлагает  учащимся проверить усвоение нового  материала.

Задания  модуля (примеры):

1.Найдите  и выделите  в  тексте  причастия.

2.Вставьте  подходящие по смыслу  и  форме причастия.

Учащиеся решают задания  практического  модуля  и озвучивают  полученный  результат

9

мин.

 

 

 

 

6

Контроль

3

К-Модуль1

"Понятие

о причастии. Морфологические признаки причастия".

Учитель  предлагает  модуль  для  проверки уровня  изученного  материала

Учащиеся  выполняют  К-модуль

9

мин.

7

Подве-дение итогов урока

 

 

Обсуждение итогов  урока и  результатов  контрольного  модуля

Учащиеся  объясняют  причины  невыполненных  заданий из  модуля.

3

мин.

8

Объяс-нение  домашнего зада-ния

4.К-Модуль2

"Понятие о причастии. Морфологические признаки причастия".

Объяснение домашнего задания.

 

Слово учителя:

-Для того чтобы закрепить полученные на уроке знания, необходимо выполнить домашнее задание. Решите тесты на сайте:

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/5593f151-7570-42c2-afc4-266c38224698/83314/?interface=pupil&class=49&subject=8

Учащиеся  записывают  домашнее  задание: прочитать параграф   в    учебнике и решить тесты на сайте: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/5593f151-7570-42c2-afc4-266c38224698/83314/?interface=pupil&class=49&subject=8

1

мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение к плану-конспекту урока

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ  ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса           

 

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

 

1.

И-Модуль"Понятие о причастии. Морфологические признаки причастия".

 

ЭУМ информацион-ного типа

 

Работа с ЭУМ

http://fcior.edu.ru/card/13945/ponyatie-o-prichastii-morfologicheskie-priznaki-prichastiya-i.html

 

 

 

2.

П-Модуль"Понятие

о причастии. Морфологические признаки причастия".

ЭУМ -практикум

Работа с ЭУМ

http://fcior.edu.ru/card/13959/ponyatie-o-prichastii-morfologicheskie-priznaki-prichastiya-p1.html

 

3.

К-Модуль"Понятие

о причастии. Морфологические признаки причастия".

ЭУМ-контроль

Работа с ЭУМ

http://fcior.edu.ru/card/14034/ponyatie-o-prichastii-morfologicheskie-priznaki-prichastiya-k1.html

 

4.

К-Модуль2

"Понятие о причастии. Морфологические признаки причастия".

ЭУМ-контроль

Работа с ЭУМ

1)http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2ecc72b6-8eca-44ae-ba70-cbe41a1ad3ee/index_listing.htm(http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/5593f151-7570-42c2-afc4-266c38224698/83314/?interface=pupil&class=49&subject=8)

 

                                                                     

Библиография

1. Асмолов А.Г., Семенов А.Л., Уваров А.Ю. Российская школа и новые информационные технологии: взгляд в следующее десятилетие. М.: НексПринт,2010.

 

2. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012.

 

3. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение русскому языку в 7 классе: Пособие для учителей и методистов. М.: Просвещение, 2012.

 

4.Поливанова К.А. Проектная деятельность школьников. М.: Просвещение, 2008.

 

5.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. М.: Просвещение, 2010.

 

6.Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий. Пособие для учителя / Под ред. А.Г. Асмолова.

М.: Просвещение, 2010.

 

7. Современные образовательные технологии / Под ред. Н.В. Бордовской. М.: Кнорус, 2011.

 

Цифровые образовательные ресурсы:

 

  1.  СПС «Консультант Плюс: Средняя школа».

    

                  2.    Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/

           

                     3. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»: [Электронный документ]. Режим  доступа: http://mon.gov.ru/dok/akt/6591

 

 

                  4.    Федеральный центр информационных образовательных ресурсов ЦИОР www.fcior.edu.ru 

Автор
Дата добавления 20.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров201
Номер материала 540678
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх