Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Методическая разработка урока английского языка в 5 классе по теме “Дом. Кухня” с использованием инструментов критического мышления
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Методическая разработка урока английского языка в 5 классе по теме “Дом. Кухня” с использованием инструментов критического мышления

библиотека
материалов

Методическая разработка урока английского языка в 5 классе по теме

Дом. Кухня” с использованием инструментов критического мышления

ФИО учителя: Светлана Николаевна Фокина

Урок английского языка

Тема Carol’s kitchen”

Ссылка:

Учебник English,5

Алматы «Атамура» 2010

Цель:

1.Обогатить словарный запас учащихся по теме «Дом. Кухня»2. Развивать эмоции и мотивы учащихся, создавая на уроке эмоциональные и мотивационные ситуации (радости, желания помочь товарищу)3.Развивать коммуникативные компетенции по теме « Дом. Кухня», через инструменты критического мышления «Летящие вопросы», «Снежный ком», «Авторский стул».


Результаты обучения:

Ученики знают лексику по теме “Kitchen”, используют в речи структуру There is/There are, умеют говорить по теме, задавать вопросы.

Ход занятия

Этапы проведения урока

время

Действия учителя

Действия учащихся

Организация класса

1 мин

Приветствует учащихся и предлагает организовать группы

Good morning, my dear pupils! I’m glad to see you! How are you? Let’s work in groups today.

Приветствуют учителя,

делятся на группы

I уровень Знание

Речевая разминка

Инструмент критического мышления «Летящие вопросы»

3 мин

Look at me attentively. And tell me the words about what is there in the room when I look at you.

Living-room, bedroom, kitchen


Называют слова по теме, если на них остановится взгляд.

Выполнение индивидуально

го задания по карточкам

5 мин.

Раздаёт карточки

Please, do the task.


Выполняют задание

Вставьте There is, there are….

Сильные: переведите предложения с русского на английский.

Знакомство с новыми словами по теме кухня

Инструмент критического мышления

«Снежный ком»

5 мин

Знакомит, проводит фонетическую отработку

Lets learn the new words.

Произносят новые слова

T-Ch,

P1-P2-P3

II уровень- Понимание

Чтение текста в учебнике и рисование кухни Кэрол в соответствии с содержанием текста

5 мин

Читает текст

Open your textbooks. Let’s read the text «Carol’s kitchen» and then, please, draw Carol’s kitchen.


Читают текст вслух. Рисуют кухню Кэрол ( работа в группах)

III уровень-

Применение

Работа в группах

Составление вопросов к тексту

Инструмент критического мышления «Карусель»

7 мин

Напоминает правило составления вопросов.

( Слайд)

Составляют по 2 вопроса к тексту, задают участникам других групп

IV уровень- Анализ

Работа в группах

3 мин

Задаёт вопрос: What are the differences between a kitchen and a living room?

What are the differences between a kitchen and a

bedroom?

Отвечают на вопросы учителя

Физминутка

1 мин

Предлагает выполнить упражнения физминутки

Lets do exercises.

Выполняют упражнения физминутки

V уровень-Синтез

Описание кухни

5 мин

Даёт задание

Write sentences what there is or what there isn’t in your kitchen.

Пишут предложения о том, что находится и чего нет в кухне.

VI уровень- Оценивание

Инструменты КМ «Авторский стул», «Две звезды, одно пожелание»


5 мин.

Предлагает учащимся рассказать о своей кухне, сидя на авторском стуле.

Предлагает учащимся оценить рассказы одноклассников

Рассказывают о своей кухне, сидя на авторском стуле.

Прослушивают рассказ одноклассника о кухне и пишут, что понравилось в рассказе, были ли ошибки, какие ошибки.

3 фаза

Рефлексия

Draw today’s lesson and write about your mood.

Инструмент критического мышления «Ассоциации»


5мин

Раздаёт листы для рисования, фломастеры

Draw today’s lesson and write about your mood.


Рисуют рисунок, символизирующий урок.

Подписывают.

Домашнее задание

1 мин

Нарисовать свою кухню и написать 6 предложений что в ней находится, подготовить 2 вопроса своим одноклассникам о кухне

Записывают домашнее задание в дневник











Краткое описание документа:

Целью  данного урока ставлю  развитие коммуникативной компетенции учащихся через инструменты критического мышления.

 

  Планируя урок, в целях создания целостной формы обучения,  продумываю цели обучения учащихся на  уроке  по трём направлениям: познавательные, эмоциональные, психомоторные. Используемый приём «Летящие вопросы» способствует развитию внимания учащихся, мыслительных способностей, навыков аудирования и неподготовленной речи. Инструмент критического мышления «Снежный ком», использованный мною при фонетической отработке новых слов учит детей слушать и слышать друг друга. Дети прислушиваются друг к другу, чтобы самим не допустить ошибок при чтении. Применение этого инструмента способствует  запоминанию  новых слов.  По окончанию урока, учащиеся говорят, что уже  хорошо знают эти слова, благодаря такой работе.

Учащиеся, как сильные так и слабые, с интересом и без страха отвечают  написанные ими эссе - описание своей кухни, сидя на «авторском стуле». Данный приём помогает развивать мышление учащихся, письменную и устную речь.  В конце  урока учащимся  предлагается  изобразить на листе бумаги пройденный урок. 

Общая информация

Номер материала: 344827

Похожие материалы