Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Методическая разработка урока биологии, тема ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА.ЗНАЧЕНИЕ КРОВИ И ЕЁ СОСТАВ, 8 КЛАСС

Методическая разработка урока биологии, тема ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА.ЗНАЧЕНИЕ КРОВИ И ЕЁ СОСТАВ, 8 КЛАСС


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Биология

Название документа Конспект урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное образовательное учреждение

Кесемская средняя общеобразовательная школа

Весьегонского муниципального района

Тверской области

171701 Тверская область Весьегонский р-н, с. Кесьма, ул.Пушкинская, д. 38а, тел 8(48264)3-32-61



Разработка урока биологии по новым ФГОС,

с использованием ИКТ

в 8 -м классе

Тема: «Внутренняя среда. Значение крови и ее состав»



Разработала:

Кукушкина Алевтина Николаевна,

учитель биологии, химии, МОУ Кесемская СОШ







с. Кесьма

2015 год





Тема урока: Внутренняя среда. Значение крови и ее состав.

Тип урока: открытия новых знаний.

Технология построения урока: развивающее обучение, здоровьесберегающие технологии.

Цель:

  1. Ввести понятие о внутренней среде организма, охарактеризовать состав внутренней среды, показать ее роль в организме, значение ее постоянства.

  2. Развивать логическое мышление учащихся.

3. Осуществлять экологическое воспитание, формировать научное мировоззрение.

Задачи:

- образовательные: знать внутреннюю среду организма, а так же состав крови и её значение.

- развивающие: анализировать, сравнивать и обобщать факты; устанавливать причинно-следственные связи; определять значение и функции форменных элементов крови; уметь организовать совместную деятельность на конечный результат; уметь выражать свои мысли.

- воспитательные: формировать научное мировоззрение и умение осознанно достигать поставленной цели, воспитывать положительное отношение к совместному труду.

Планируемые результаты учебного занятия:

Предметные:

- знать состав и значение внутренней среды организма;

- рассмотреть форменные элементы крови и их значение;

- уметь определять функции крови.

Метапредметные:

- регулятивные: - самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое;

- коммуникативные: - обсуждать в рабочей группе информацию;

- слушать товарища и обосновывать свое мнение;

- выражать свои мысли и идеи.

- познавательные: - работать с учебником;

- находить отличия;

- составлять схемы-опоры;

- работать с информационными текстами;

- объяснять значения новых слов;

- сравнивать и выделять признаки;

- уметь использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации.

Личностные:

- осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

- оценивать собственный вклад в работу группы.

Формирование УУД:

Познавательные УУД

  1. Продолжить формирование умения работать с учебником.

  2. Продолжить формирование умения находить отличия, составлять схемы-опоры, работать с информационными текстами, объяснять значения новых слов, сравнивать и выделять признаки.

  3. Продолжить формирование навыков использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации.

Коммуникативные УУД

  1. Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).

  2. Продолжить формирование умения слушать товарища и обосновывать свое мнение.

  3. Продолжить формирование умения выражать свои мысли и идеи.

Регулятивные УУД

  1. Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии.

  2. Продолжить формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое.

  3. Продолжить формирование умения определять критерии изучения химического состава клетки.

  4. Продолжить формирование навыков в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

  5. Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

  6. Продолжить обучение основам самоконтроля, самооценки и взаимооценки.

Личностные УУД

  1. Создание условий (ДЗ) к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.

  2. Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

  3. Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

  4. Оценивать собственный вклад в работу группы.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Методы: частично-поисковый.

Информационно-технологические ресурсы: учебник, рабочая тетрадь, компьютеры с установленным тренировочным тестом, презентация, проектор, экран


Основные термины и понятия: внутренняя среда. Тканевая жидкость, лимфа, плазма, эритроциты, лейкоциты, тромбоциты, гомеостаз.


Автор учебника: Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. «Биология».
8-й класс. Человек. – Москва. Издательский центр «Вентана – Граф», 2013.

Ход урока

I. Мотивация

Ребята, добрый день!

Добрый день, ребята!

Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Говорят, «улыбка – это поцелуй души». Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, это значит, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь.

Сегодня нам предстоит изучить очень интересную тему из курса биологии. Какую? Вы позже назовете сами. Но прежде я хотела бы у вас спросить: делали ли вам анализ крови? При каких обстоятельствах? Объясните зачем.

Учащиеся, как правило, дают не точные ответы. Учитель формирует вопросы для изучения всей темы:

- почему для определения состояния здоровья человека ему обязательно делают анализ крови?

- В чем значение крови для жизни организма?

Для того чтобы ответить на данные вопросы необходимо выяснить , что такое кровь, из чего она состоит, какие несет функции, что такое внутренняя среда организма, рассмотреть ее роль в организме, значение ее постоянства.

Так какова же тема сегодняшнего урока?



Слайд 1

Обучающиеся записывают в тетрадях тему урока.

Составьте «синквейн (пятистрочье) на тему «Кровь».

Слайд 2

Памятка по составлению синквейна.

1. Само понятие

2. Два прилагательных

3. Три глагола

4. Смысловая фраза

5. Слово синоним, которое отражает ключевое слово

Слайд 3

Примерный ответ детей в начале урока:

1.Кровь

2.Красная, нужная

3.Бежит, переносит, течёт

4.Кровь переносит нужные вещества по организму

5.Жидкость

II. Актуализация нового материала.



Слайд 4

Задание для учащихся: по ходу урока заполнить схему внутренняя среда организма.



Вhello_html_m3491115e.gifhello_html_6d974e01.gifhello_html_3bf21680.gifнутренняя среда организма

___________ __________________

(hello_html_m40bccba1.gifhello_html_1a96c378.gif________________________) (___________________________)

_________________

( _____________________)

________

форменные элементы:

hello_html_32c671f3.gif- __________ _________

hello_html_4a91025b.gif- _________

- __________ ___________



Для поддержания жизни многоклеточного организма нужна определенная система, которая обеспечивала бы каждую клетку питательными веществами, кислородом и выводила продукты обмена веществ. Поэтому в ходе эволюции возникают специальные приспособления и структуры организма, например, жидкая внутренняя среда

Слайд 5

Внутренняя среда — это жидкость которая, находится внутри организма, окружает его клетки и создает условия для протекания в них жизненных процессов. Наличие жидкой среды вокруг клеток создает условие для жизнедеятельности, характерной чертой которой является обмен веществ и энергии с внешней средой.

Тканевая жидкость - жидкость, содержащаяся в межклеточных и околоклеточных пространствах тканей и органов человека.

С клетками тела организма непосредственно граничит тканевая ( межклеточная) жидкость. По составу она сходна с жидким компонентом крови - плазмой, но содержит меньше белков и больше углекислого газа. В целом, объем тканевой жидкости у человека составляет в среднем 26,5 % от массы тела. Через нее осуществляется непосредственный обмен с цитоплазмой клеток и для них служит средой существования. Выходящая из крови жидкость снова становится частью тканевой жидкости. Большая часть этой жидкости снова поступает в капилляры, однако 10% жидкости не поступает в сосуды.

Лимфа (от лат. lympha — чистая вода, влага), жидкость, циркулирующая в лимфатической системе человека

В нормальных условиях избыток тканевой жидкости поступает в крошечные лимфатические сосуды. В процессе лимфооттока она изменяет свой состав - в ней значительно увеличивается количество жиров, белка. Лимфа накапливается и по лимфатическим сосудам вновь переносится в кровеносное русло.

Слайд 7

Кровь.

Кровь в организме человека связывает между собой все органы, все клетки тела. Каждая клетка выполняет определённую работу и нуждается в постоянном притоке кислорода и питательных веществ, а также в удалении продуктов обмена веществ. И то, и другое происходит через кровь, циркулирующую в организме. Кровь насыщенную кислородом называют артериальной, а бедную - венозной.

Функции крови (значение):

  • дыхательная — переносит кислород от легких к -тканям и углекислый газ от тканей к легким;

  • питательная — доставляет пищевые вещества к клеткам;

  • выделительная — выносит ненужные продукты обмена веществ;

  • терморегуляторная — регулирует температуру тела;

  • защитная — вырабатывает вещества, необходимые для борьбы с микроорганизмами;

  • гуморальная — связывает собой различные органы и системы, перенося вещества, которые в них образуются.

Слайд 8



Слайд 9

Плазма крови.

Плазма — это желтоватая полупрозрачная жидкость, на 92% состоящая из воды, на 1% из минеральных солей и на 7% из органических веществ (белки, глюкоза, витамины, гормоны и продукты распада белков). Большей частью органических веществ являются белки, одна из функций которых — защитная.

Слайд 10

Одним из белков является особый белок фибриноген, участвующий в свертывании крови и образовании тромба при повреждении сосудов и защищающего организм от кровопотери. Имеются в плазме также белки, предохраняющие организм от проникновения в него чужеродных тел, их называют иммуноглобулинами или антителами

Слайд 11,12

Тромбоциты — это кровяные безъядерные тельца, участвующие в свертывании крови. Именно они способствуют преобразованию белка фибриногена в фибрин — волокнистый кровяной сгусток. Тромбоциты млекопитающих и человека называемые кровяными пластинками, т. к. они представляют собой округлые или овальные уплощенные фрагменты клеток диаметром 3–4 мкм, окруженные мембраной и обычно лишенные ядра.

Образуются тромбоциты в красном костном мозге. Функционируют они недолго — около шести дней, а затем отмирают в селезенке. В одном мм3 крови их содержится около 300–400 тыс.

Слайд 13,14

Эритроциты — это красные безъядерные кровяные клетки. Они являются самыми многочисленными клетками крови — в одном мм3 крови их содержится до 5 млн. Окраска эритроцитов зависит от содержащегося в них гемоглобина. Гемоглобин способен соединяться с кислородом и отдавать его В этом и состоит главная функция эритроцитов — переносить кислород от легких ко всем тканям и органам, а также доставлять углекислый газ от тканей и органов обратно к легким. Эритроциты являются самыми долго-живущими клетками крови — функционируют около 3–4 месяцев. Они вырабатываются красным костным мозгом, а отмирают в селезенке (гемоглобин разрушается только в печени).

Слайд 15,16

Лейкоциты — белые кровяные амебообразные клетки, имеющие ядро. Вырабатываются в красном костном мозге, селезенке и лимфатических узлах. Лейкоциты легко могут проникать через стенки сосудов в ткани, поэтому их можно обнаружить не только в крови, но и в любом другом участке тела. Особенно их много в пораженных местах, т. к. основной их функцией является защита организма от болезнетворных микробов путем фагоцитоза. Приблизившись к ним, белые клетки крови поглощают, а затем уничтожают чужеродные клетки, при этом часто погибая сами. Другой немаловажной функцией лейкоцитов ( лимфоциты) является выработка антител, создавая иммунитет.

Слайд 17

показ видеофрагмента «Действие фагоцитов при повреждении кожи»





Слайд 18

Способность определенных клеток лейкоцитов захватывать микробы и уничтожать их была открыта И.И. Мечниковым – великим русским ученым, лауреатом Нобелевской премии.





Слайд 19

При постоянно меняющихся параметрах внешней среды, внутренняя среда организма человека остается относительно постоянной. В 1857 г. Французский ученый Клод Бернар справедливо заметил «Постоянство внутренней среды организма- залог его свободной и независимой жизни».

Слайд 20

В 1929г. Американский физиолог У. Кеннон для обозначения постоянства внутренней среды организма ввел понятие – гомеостаз ( от греч « гомеос»- « подобный» и « стазис» - « состояние»)

Отдельные клетки и группы клеток человеческого организма чрезвычайно чувствительны к изменению окружающей среды. Что же касается целого организма, то границы изменений внешней среды, которые он может переносить значительно шире, чем у отдельных клеток.

В клетках поддерживается постоянное количество воды и минеральных солей. Многие клетки почти мгновенно гибнут при перемещении их в дистиллированную воду. Организм же, как целое может переносить и водное голодание, и избыточное поступление воды и солей.

Вместе с тем гомеостаз не является жесткой стабильной системой. Наоборот, все показатели этой системы чрезвычайно подвижны, и все время регулируются по принципу обратной связи. Каждое изменение любого показателя вызывает ответный регулирующий сигнал, направленный на ликвидацию сигнала. Например, немного повысилось содержание в крови сахара. Кровь с повышенной концентрацией сахара омывает гипоталамус- это главный регулятор организма. И в нем тут же формируется сигнал, поступающий в соответствующую эндокринную железу- мишень, поджелудочную железу. Последняя вырабатывает инсулин – гормон, снижающий уровень сахара. Как только этот уровень становится ниже нормального, срабатывает обратная связь: формируется новый сигнал, бомбардирующий уже другую железу- надпочечник, выделяющий гормон адреналин, способствующий выходу сахара в кровь.

Очень важной особенностью внутренней среды является то, что содержание веществ в ней не абсолютно одинаково, а изменяется в определенных пределах, т.е. для содержания каждого вещества нормой является не одна цифра, а определенный диапазон показателей. Например, содержание ионов калия в крови здорового человека – 16-20 мг в 100 мл(16-20 мг%).

Диапазон показателей для разных веществ различен. Некоторые показатели поддерживаются особенно точно и они получили название констант. К числу констант относится, например, реакция крови ( т.е. концентрация в ней водородных ионов – рН).

В организме на относительном уровне удерживаются такие показатели, как кровяное давление, температура тела, осмотическое давление крови и тканевой жидкости, содержание в них белков и сахара, ионов натрия, калия, кальция, хлора, водорода.

111 Закрепление нового материала

Проверить схему « Внутренняя среда организма» .

Слайд 21

Возможный вариант выполнение схемы: «Внутренняя среда организма»

Вhello_html_m3491115e.gifhello_html_6d974e01.gifhello_html_3bf21680.gifнутренняя среда организма

Кровь

Лимфа

(hello_html_m40bccba1.gifhello_html_1a96c378.gifсердце, и кровеносные сосуды) (лимфатические сосуды)

Тканевая жидкость

( между клетками тканей)

плазма

форменные элементы:

hello_html_32c671f3.gif- эритроциты фагоциты

hello_html_4a91025b.gif- лейкоциты

- тромбоциты лимфоциты

Составьте «синквейн (пятистрочье) на тему «Кровь».

Слайд 22

1.Кровь

2.Артериальная, венозная

3.Транспортирует, переносит, доставляет

4.Важный компонент внутренней среды организма

5.Жидкость

Ввыполните тренировочный тест

1V. Рефлексия.

Проверка уровня понимания учебного материала, психологического состояния учащихся после урока по вопросам:

-Все ли вам было понятно в течение урока?

-Какая часть урока показалась самой интересной?

-Какая часть урока вызвала затруднение?

-Какое у вас настроение после урока?

V. Подведение итогов работы



V1. Домашнее задание

- § 14

- оформить лабораторную работу № 5 стр. 72

- индивидуальное задание – используя Интернет или дополнительную литературу, проведите исследование и сделайте сообщения о свертывании крови

Слайд 23



Название документа Презентация к уроку.ppt

Презентация к уроку биологии в 8 классе тема: «Внутренняя среда. Значение кро...
Внутренняя среда организма
Составить «синквейн (пятистрочье) на тему «Кровь». Памятка по составлению син...
1.Кровь 2.Красная, нужная 3.Бежит, переносит, течёт 4.Кровь переносит нужные...
Задание для учащихся: по ходу урока заполнить схему «Внутренняя среда организ...
Внутренняя среда — это жидкость которая, находится внутри организма, окружает...
Кровь 	 Функции крови (значение) Дыхательная - переносит кислород от легких к...
Плазма крови 	Плазма — это желто-ватая полупрозрачная жид-кость, на 92% состо...
Одним из белков является особый белок фибриноген, участвующий в свертывании...
Тромбоциты Тромбоциты — это кровяные безъядерные тельца, участвующие в сверт...
Тромбоциты называются кровяными пластинками, т. к. они представляют собой окр...
Эритроциты Эритроциты — это красные безъядерные кровяные клетки. 	Они являют...
В этом и состоит главная функция эритроцитов — переносить кислород от легких...
Лейкоциты 	Лейкоциты — белые кровяные амебообразные клетки, имеющие ядро. 	Вы...
Особенно их много в пораженных местах, т. к. основной их функцией является з...
Мечников Илья Ильич (1845-1916 гг.) Илья Ильич  – крупнейший исследователь в...
КЛОД БЕРНАР (1813-1878), французский физиолог в 1857 г. справедливо заметил...
Уолтер Кеннон 19.10.1871—1.10.1945 американский физиолог, доктор медицины В 1...
схема: «Внутренняя среда организма» Внутренняя среда организм Кровь Лимфа (се...
1.Кровь 2.Артериальная, венозная 3.Транспортирует, переносит, доставляет 4.Ва...
Спасибо за работу
1 из 24

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Презентация к уроку биологии в 8 классе тема: «Внутренняя среда. Значение кро
Описание слайда:

Презентация к уроку биологии в 8 классе тема: «Внутренняя среда. Значение крови и ее состав» Разработала: Кукушкина А.Н., учитель химии и биологии МОУ Кесемская СОШ Весьегонского муниципального района Тверской области

№ слайда 2 Внутренняя среда организма
Описание слайда:

Внутренняя среда организма

№ слайда 3 Составить «синквейн (пятистрочье) на тему «Кровь». Памятка по составлению син
Описание слайда:

Составить «синквейн (пятистрочье) на тему «Кровь». Памятка по составлению синквейна. 1. Само понятие 2. Два прилагательных 3.Три глагола 4. Смысловая фраза 5. Слово синоним, которое отражает ключевое слово

№ слайда 4 1.Кровь 2.Красная, нужная 3.Бежит, переносит, течёт 4.Кровь переносит нужные
Описание слайда:

1.Кровь 2.Красная, нужная 3.Бежит, переносит, течёт 4.Кровь переносит нужные вещества по организму 5.Жидкость

№ слайда 5 Задание для учащихся: по ходу урока заполнить схему «Внутренняя среда организ
Описание слайда:

Задание для учащихся: по ходу урока заполнить схему «Внутренняя среда организма» Внутренняя среда организма ___________ __________________ (______________________) (______________________) _________________ ( _____________________) ________ форменные элементы: - __________ _________ - _________ - __________ ___________

№ слайда 6 Внутренняя среда — это жидкость которая, находится внутри организма, окружает
Описание слайда:

Внутренняя среда — это жидкость которая, находится внутри организма, окружает его клетки и создает условия для протекания в них жизненных процессов. Наличие жидкой среды вокруг клеток создает условие для жизнедеятельности, характерной чертой которой является обмен веществ и энергии с внешней средой. Кровь, лимфа и межклеточная жидкость составляют внутреннюю среду организма многоклеточных.

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Кровь 	 Функции крови (значение) Дыхательная - переносит кислород от легких к
Описание слайда:

Кровь Функции крови (значение) Дыхательная - переносит кислород от легких к -тканям и углекислый газ от тканей к легким; питательная — доставляет пищевые вещества к клеткам; выделительная — выносит ненужные продукты обмена веществ; терморегуляторная — регулирует температуру тела; защитная — вырабатывает вещества, необходимые для борьбы с микроорганизмами; гуморальная — связывает собой различные органы и системы, перенося вещества, которые в них образуются.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Плазма крови 	Плазма — это желто-ватая полупрозрачная жид-кость, на 92% состо
Описание слайда:

Плазма крови Плазма — это желто-ватая полупрозрачная жид-кость, на 92% состоящая из воды, на 1% из минераль-ных солей и на 7% из орга-нических веществ (белки, глюкоза, витамины, гормоны и продукты распада белков). Большей частью органиче-ских веществ являются белки, одна из функций которых — защитная.    

№ слайда 11 Одним из белков является особый белок фибриноген, участвующий в свертывании
Описание слайда:

Одним из белков является особый белок фибриноген, участвующий в свертывании крови и образовании тромба при повреждении сосудов и защищающего организм от кровопотери. Имеются в плазме также белки, предохраняющие организм от проникновения в него чужеродных тел, их называют иммуноглобулинами или антителами.

№ слайда 12 Тромбоциты Тромбоциты — это кровяные безъядерные тельца, участвующие в сверт
Описание слайда:

Тромбоциты Тромбоциты — это кровяные безъядерные тельца, участвующие в свертывании крови. Именно они способствуют преобразованию белка фибриногена в фибрин — волокнистый кровяной сгусток.

№ слайда 13 Тромбоциты называются кровяными пластинками, т. к. они представляют собой окр
Описание слайда:

Тромбоциты называются кровяными пластинками, т. к. они представляют собой округлые или овальные уплощенные фрагменты клеток диаметром 3–4 мкм, окруженные мембраной и обычно лишенные ядра. Образуются тромбоциты в красном костном мозге. Функционируют они недолго — около шести дней, а затем отмирают в селезенке. В одном мм3 крови их содержится около 300–400 тыс.

№ слайда 14 Эритроциты Эритроциты — это красные безъядерные кровяные клетки. 	Они являют
Описание слайда:

Эритроциты Эритроциты — это красные безъядерные кровяные клетки. Они являются са-мыми многочисленными клетками крови — в одном мм3 крови их содержится до 5 млн. Окраска эритроцитов зависит от содержащегося в них гемоглобина. Гемоглобин способен соединяться с кислородом и отдавать его.

№ слайда 15 В этом и состоит главная функция эритроцитов — переносить кислород от легких
Описание слайда:

В этом и состоит главная функция эритроцитов — переносить кислород от легких ко всем тканям и органам, а также доставлять углекислый газ от тканей и органов обратно к легким. Эритроциты являются самыми долго-живущими клетками крови — функционируют около 3–4 месяцев. Они вырабатываются красным костным мозгом, а отмирают в селезенке (гемоглобин разрушается только в печени).

№ слайда 16 Лейкоциты 	Лейкоциты — белые кровяные амебообразные клетки, имеющие ядро. 	Вы
Описание слайда:

Лейкоциты Лейкоциты — белые кровяные амебообразные клетки, имеющие ядро. Вырабатываются в красном костном мозге, селезенке и лимфати-ческих узлах. Лейкоциты легко могут проникать через стенки сосудов в ткани, поэтому их можно обнаружить не только в крови, но и в любом другом участке тела.

№ слайда 17 Особенно их много в пораженных местах, т. к. основной их функцией является з
Описание слайда:

Особенно их много в пораженных местах, т. к. основной их функцией является защита организма от болезнетворных микробов путем фагоцитоза. Приблизившись к ним, белые клетки крови поглощают, а затем уничтожают чужеродные клетки, при этом часто погибая сами. Другой немаловажной функцией лейкоцитов является выработка антител, создавая иммунитет.

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Мечников Илья Ильич (1845-1916 гг.) Илья Ильич  – крупнейший исследователь в
Описание слайда:

Мечников Илья Ильич (1845-1916 гг.) Илья Ильич  – крупнейший исследователь в области эмбриологии и основатель науки, в которой доказывается, что человек может успешно бороться с бактериями, лауреатом Нобелевской премии.

№ слайда 20 КЛОД БЕРНАР (1813-1878), французский физиолог в 1857 г. справедливо заметил
Описание слайда:

КЛОД БЕРНАР (1813-1878), французский физиолог в 1857 г. справедливо заметил «Постоянство внутренней среды организма- залог его свободной и независимой жизни».

№ слайда 21 Уолтер Кеннон 19.10.1871—1.10.1945 американский физиолог, доктор медицины В 1
Описание слайда:

Уолтер Кеннон 19.10.1871—1.10.1945 американский физиолог, доктор медицины В 1929г. ввел понятие –гомеостаз ( от греч « гомеос»- « подобный» и « стазис» - « состояние»)

№ слайда 22 схема: «Внутренняя среда организма» Внутренняя среда организм Кровь Лимфа (се
Описание слайда:

схема: «Внутренняя среда организма» Внутренняя среда организм Кровь Лимфа (сердце, кровеносные сосуды) (лимфатические сосуды) Тканевая жидкость ( между клетками тканей) плазма форменные элементы: - эритроциты фагоциты - лейкоциты - тромбоциты лимфоциты

№ слайда 23 1.Кровь 2.Артериальная, венозная 3.Транспортирует, переносит, доставляет 4.Ва
Описание слайда:

1.Кровь 2.Артериальная, венозная 3.Транспортирует, переносит, доставляет 4.Важный компонент внутренней среды организма 5.Жидкость В) выполнение тренировочного теста

№ слайда 24 Спасибо за работу
Описание слайда:

Спасибо за работу

Название документа Тест Проверь себя.ppt

Тест Проверь себя
1.В отличие от других тканей-кровь: а) не имеет клеточного строения б)являетс...
2.Все клетки тела окружает: а)раствор поваренной соли б)тканевая жидкость в)к...
3.Из тканевой жидкости образуется: а)лимфа б)кровь в)плазма крови г)слюна
4.Свертывание крови происходит благодаря: а)сужению капилляров б)разрушению э...
5.Эритроциты крови- а)участвуют в свертывании крови б)переносе кислорода в)вы...
 МОЛОДЕЦ!
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тест Проверь себя
Описание слайда:

Тест Проверь себя

№ слайда 2 1.В отличие от других тканей-кровь: а) не имеет клеточного строения б)являетс
Описание слайда:

1.В отличие от других тканей-кровь: а) не имеет клеточного строения б)является соединительной тканью в) это жидкая ткань г)состоит из округлых клеток

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 2.Все клетки тела окружает: а)раствор поваренной соли б)тканевая жидкость в)к
Описание слайда:

2.Все клетки тела окружает: а)раствор поваренной соли б)тканевая жидкость в)кровь г)лимфа

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 3.Из тканевой жидкости образуется: а)лимфа б)кровь в)плазма крови г)слюна
Описание слайда:

3.Из тканевой жидкости образуется: а)лимфа б)кровь в)плазма крови г)слюна

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 4.Свертывание крови происходит благодаря: а)сужению капилляров б)разрушению э
Описание слайда:

4.Свертывание крови происходит благодаря: а)сужению капилляров б)разрушению эритроцитов в) разрушению лимфоцитов г)образованию фибрина

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 5.Эритроциты крови- а)участвуют в свертывании крови б)переносе кислорода в)вы
Описание слайда:

5.Эритроциты крови- а)участвуют в свертывании крови б)переносе кислорода в)выработке антител г)обезвреживании бактерий

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17  МОЛОДЕЦ!
Описание слайда:

МОЛОДЕЦ!


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

 

Муниципальное  образовательное учреждение

 

Кесемская средняя общеобразовательная школа

 

Весьегонского муниципального района

 

Тверской области

 

171701 Тверская область Весьегонский р-н, с. Кесьма, ул.Пушкинская, д. 38а, тел 8(48264)3-32-61

 

 

 

 

 

Разработка урока биологии по новым ФГОС,

 

с использованием ИКТ

 

в  8 -м классе

 

 

 

Тема:  «Внутренняя среда. Значение крови и ее состав»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Разработала:

 

Кукушкина Алевтина Николаевна,

 

учитель биологии, химии, МОУ Кесемская СОШ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

с. Кесьма

 

2015 год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема урока:Внутренняя среда. Значение крови и ее состав.

 

Тип урока: открытия новых знаний. 

 

Технология построения урока: развивающее обучение, здоровьесберегающие технологии.

 

Цель: 

 

1.      Ввести  понятие о внутренней среде организма, охарактеризовать состав внутренней среды, показать ее роль в организме, значение ее постоянства.

 

2.      Развивать логическое мышление учащихся.

 

      3.   Осуществлять  экологическое воспитание, формировать научное мировоззрение.

 

Задачи:

 

- образовательные: знать внутреннюю среду организма, а так же состав крови и её значение.

 

- развивающие:  анализировать, сравнивать и обобщать факты; устанавливать причинно-следственные связи; определять значение и функции форменных элементов крови; уметь организовать совместную деятельность на конечный результат; уметь выражать свои мысли.

 

- воспитательные: формировать научное мировоззрение и умение осознанно достигать поставленной цели, воспитывать положительное отношение к совместному труду.

 

Планируемые  результаты учебного занятия:

 

Предметные: 

 

- знать  состав и значение внутренней среды организма;

 

- рассмотреть форменные элементы крови и их значение;

 

- уметь определять функции крови.

 

Метапредметные:

 

- регулятивные: - самостоятельно  определять цельучебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;

 

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое;

 

- коммуникативные: - обсуждать в рабочей группе  информацию;

 

- слушать товарища и обосновывать свое мнение;

 

- выражать свои мысли и идеи.

 

- познавательные: - работать  с учебником;

 

- находить отличия;

 

- составлять схемы-опоры;

 

- работать с информационными текстами;

 

- объяснять значения новых слов;

 

- сравнивать и выделять признаки;

 

- уметь использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации.

 

Личностные:  

 

- осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;

 

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

 

- оценивать собственный вклад в работу группы.

 

Формирование УУД:

 

Познавательные УУД

 

  1. Продолжить формирование умения работать  с учебником.
  2. Продолжить формирование умения находить  отличия, составлять схемы-опоры,  работать с информационными текстами,    объяснять значения новых слов,  сравнивать и выделять признаки. 
  3. Продолжить формирование  навыков  использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации.            

 

Коммуникативные УУД

 

  1. Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).
  2. Продолжить формирование умения слушать товарища и обосновывать свое мнение.
  3. Продолжить формирование умения выражать свои мысли и идеи.

 

Регулятивные УУД       

 

1.      Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии.

 

2.      Продолжить формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое.

 

3.      Продолжить формирование умения определять критерии изучения химического состава клетки.

 

4.      Продолжить формирование навыков в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

 

5.      Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

 

6.      Продолжить обучение основам самоконтроля, самооценки и взаимооценки.

 

Личностные УУД

 

  1. Создание условий (ДЗ) к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.
  2. Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию
  3.  Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом
  4. Оценивать собственный вклад в работу группы.

 

Формы работы: индивидуальная,фронтальная, групповая.

 

Методы: частично-поисковый.

 

Информационно-технологические ресурсы:  учебник, рабочая тетрадь, компьютеры с установленным тренировочным тестом,  презентация, проектор,  экран

 

 

 

Основные термины и понятия: внутренняя среда. Тканевая жидкость, лимфа, плазма, эритроциты, лейкоциты, тромбоциты, гомеостаз.

 

 

 

Автор учебника: Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. «Биология».
8-й класс. Человек. – Москва. Издательский центр «Вентана – Граф», 2013.

 

Автор
Дата добавления 26.06.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1730
Номер материала 576351
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх