Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Методическая разработка урока «ЧАС КОДА в РОССИИ» Номинация «Человек ИТ»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Методическая разработка урока «ЧАС КОДА в РОССИИ» Номинация «Человек ИТ»

библиотека
материалов

hello_html_m65168f6c.gifhello_html_m65168f6c.gifhello_html_m25715706.gifhello_html_1c6248bb.gifhello_html_m6afbb18c.gifhello_html_m6afbb18c.gifМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Костеревская СОШ № 1







Методическая разработка урока

«ЧАС КОДА в РОССИИ»

Номинация «Человек ИТ»





по предмету «Информатика»





для учащихся 9-11 классов







Автор-составитель:

Никитин Андрей Вячеславович,

учитель информатики и ИКТ,



2014 – 2015 уч. год

Костерево

Цели: 


  • повышение интереса молодежи области к информационным технологиям, а также инициирование и поддержка интереса к изучению информатики и программированию, повышение престижности ИТ-специальностей для молодых людей.

  • развитие познавательного интереса, расширение информационного кругозора, формировать навыки самообразования; развивать умения анализировать, делать выводы, выделять главное;

  • воспитание умения сотрудничать в коллективе, мотивация к самостоятельному изучению материала, воспитание чувства коллективизма, умений проявлять инициативу.


Требования к знаниям и умениям:


Учащиеся должны знать:

- что такое информационные технологии

- что такое информационное общество

- виды информационных технологий и область их применения

- ценность информационных ресурсов

- роль информационных технологий в обществе и жизни человека

Учащиеся должны понимать:

- о роли информационных технологий в жизни человека и общества

- современные возможности информационных технологий

Учащиеся должны уметь:

- дать определение информационным ресурсам, информационному обществу

- различать информационные ресурсы и виды информационных технологий

- объяснять роль информационных технологий в обществе

- разделять ресурсы и информационные технологии по областям применения

-уметь применять информационные технологии для решения реальных задач.

-уметь работать группой.


Тип урока: комбинированный урок


Форма урока - комбинированный урок: видео обучение, лекция-монолог, дискуссия, практика в процессе деятельности: игра группами, использование информационных технологий, обучение других (ребёнок обучает ребёнка).


Оборудование: компьютеры, интерактивная доска, видеоролик, локальная сеть и интернет, интерактивная игра «Мир KODU».


Программное обеспечение: OC Windows 7 Professional, пакет Microsoft Office 2010, программа-чат для локальной сети, браузер Google Chrome, программа для работы с графикой Paint Net, интерактивная игра «Мир KODU».








Структура урока:

  1. Теоретическая часть:

  1. Показ видеоролика «Современные информационные технологии».

  2. Беседа на темы: «Информационные технологии, перспективы развития», «Информационное общество и информационные ресурсы».

  1. Практическая часть:

  1. Игра учеников в «Школьную корпорацию».

  2. Отправляемся в мир KODU – ученикам предлагается интерактивная игра «Мир KODU».

Домашнее задание.


Универсальные учебные действия.


В ходе данной работы формируются следующие УУД:

Личностные результаты - умения самостоятельно делать СВОЙ ВЫБОР в мире мыслей, чувств и ЦЕННОСТЕЙ и отвечать за этот выбор.

Регулятивные универсальные учебные действия - умения ОРГАНИЗОВЫВАТЬ свою деятельность.

Познавательные УУД - умения результативно МЫСЛИТЬ и работать с ИНФОРМАЦИЕЙ в современном мире.

Коммуникативные УУД - умения ОБЩАТЬСЯ, взаимодействовать с людьми.


Техника безопасности:

Каждые 20 минут при работе на компьютерах организуются живые пятиминутки для обсуждения проекта, с целью снятия напряжения и усталости.


Ход урока:

  1. Теоретическая часть.

  1. Показ видеоролика «Современные информационные технологии». Демонстрация возможностей информационных технологий.

Организационный этап.

Постановка целей и задач урока. Приветствие присутствующих. Деление класса на группы.

Просмотр видеоролика «Современные информационные технологии» https://www.youtube.com/watch?v=mMURkf0LG-E.

Вопросы для обсуждения видеоролика.

Это наше настоящее или будущее? Нужны ли нам такие информационные технологии? Какую роль они играют в нашей жизни?


  1. Беседа на темы: «Информационные технологии, перспективы развития», «Информационное общество и информационные ресурсы».


Слово учителя: Мы сегодня познакомимся с понятиями, которые раскрывают роль информационных технологий в жизни человека и в развитии общества.

Информационное общество — общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей её формы — знаний. Для этой стадии развития общества и экономики характерно:

C:\Users\Admin\Desktop\Человек ИТ\xxi-10-728.jpg

Одним из важнейших видов ресурсов современного общества являются информационные ресурсы. Значимость информационных ресурсов постоянно растет; одним из свидетельств этого является то, что уже на нынешней фазе продвижения к информационному обществу информационные ресурсы становятся товаром, совокупная стоимость которого на рынке сопоставима со стоимостью традиционных ресурсов.


C:\Users\Admin\Desktop\Человек ИТ\Разработка урока\0002-002--poisk-informatsii-fajlovye-arkhivy-obschenie-v-Internete.jpg


«Информационные технологии, перспективы развития»

Сегодня при создании компьютеров приоритет отдается сверхмощным компьютерам (суперкомпьютерам), а также миниатюрным и сверхминиатюрным персональным компьютерам. Основной тенденцией развития электронно - вычислительной машин является расширение их сферы применения и переход от эксплуатации отдельных компьютеров к работе их в составе вычислительных сетей или систем.

Осуществляется ориентация территориальных вычислительных сетей на предоставление коммуникационно-информационные услуг: E-mail, телеконференций, IP-телефонии, предоставление различной информации.

Получаемая обществом информация по компьютерным сетям к средине 21 века сравняется с объемом информации полученный по традиционным каналам СМИ (радио, телевидение, печать), а к концу столетия территориальные компьютерные сети должны стать основной информационной средой, а Интернет станет основным средством связи.

Именно интернет претендует на роль глобальной универсальной мультисервисной сети нового поколения для качественной передачи данных, голоса и изображения. Использование мультиканальных широкополосных радио и оптических каналов связи обеспечат практически неограниченную пропускную способность. Не только компьютеры, но и телефоны, телевизоры, видеокамеры и другие устройства будут подключаться напрямую к Интернету.


  1. Практическая часть:


  1. Игра учеников в «Школьную корпорацию».

Формирование умений и навыков командной работы с информационными технологиями.

Учащимся предлагается игра в информационную корпорацию «Школьная корпорация».

Класс делится на группы

1 группа – «Информационный центр» занимается обработкой информации, переданной другими группами.

2 группа – «Сёрч групп» занимается поиском информации из различных информационных источников.

3 группа – «Тест групп» проверяет объективность, актуальность и ценность информации.

4 группа – «Программ групп» - создаёт структуру и интерфейс будущего программного продукта.

5 группа – «Трансмишин групп» занимается передачей информации между отделами.

Задание: Учитель выбирает область исследования и предлагает учащимся создать базу данных.

Правила работы в группах:

Группа «Информационный центр» при помощи группы «Трансмишин групп» занимается координацией работы остальных трёх групп и определяет стратегию работы всей «Школьной корпорации» при помощи учителя.

«Сёрч групп» занимается поиском и сбором информации по выбранной сфере исследований при помощи имеющихся информационных технологий: Сеть интернет, локальная сеть школы, электронная библиотека школы, общение с учителями через специальный чат.

«Тест групп» проверяет объективность, актуальность и ценность найденной информации «Сёрч группой». Информация поступает через локальную сеть класса, которую контролирует «Трансмишин групп».

Найденная обработанная информация поступает через локальную сеть класса в «Программ групп». Группа заносит полученную информацию в базу данных, и отсылает готовый информационный продукт в группу «Информационный центр». После выполнения задания учитель оценивает результат работы класса.

Критерии и нормы оценки, способы и средства проверки и оценки результатов работы групп.



Критерии оценки работы по группам:

1. Конкретный и полный ответ на поставленную задачу.

2.Коммуникация в группе на высшем уровне, задача выполняется быстро.

3. Действия членов группы логичны и приводят к решению поставленной задачи.

4.Группа самостоятельно выполняет поставленную задачу.

Группа, соответствующая перечисленным критериям получает высшую оценку по пятибалльной системе.

В случае отсутствия в работе группы одного из критериев оценка снижается на 1 балл.


Вопросы: Какие возможности открываются при работе группами над решением задач?

С развитием компьютерных технологий объем информационных услуг значительно увеличился. Внедрение информационных технологий во все сферы жизни общества считается важнейшей задачей правительств многих государств.


Задания для «Школьной Корпорации»: учитель выступает в роли бизнес-клиента и делает заказ информационного продукта для корпорации: «Создание базы данных Особо Охраняемых Природных территорий Владимирской области с удобным интерфейсом».


































Схема работы Школьной корпорации




Сёрч групп

Тест групп






Трансмишин групп











hello_html_49ebb430.png














Программ групп











  1. Отправляемся в мир KODU – ученикам предлагается интерактивная игра «Мир KODU».

Учащиеся рассаживаются за компьютеры и загружают интерактивную игру МИР KODU. Освоение правил игры идёт параллельно с прослушиванием курса с сайта http://www.coderussia.ru/ «Час Кода».

Данная игра помогает детям понять основы объектно-ориентировочного подхода к программированию.


В ходе урока реализовано межпредметное взаимодействие с предметами География и Биология.


Домашнее задание:

Используя любые источники информации, подготовьте сообщения на 5-10 минут по теме

«Информационные технологии в нашей жизни».


Краткое описание документа:

Цели: 

 

·         повышение интереса молодежи области к информационным технологиям, а также инициирование и поддержка интереса к изучению информатики и программированию, повышение престижности ИТ-специальностей для молодых людей.
·         развитие познавательного интереса, расширение информационного кругозора, формировать навыки самообразования; развивать умения анализировать, делать выводы, выделять главное;
·         воспитание умения сотрудничать в коллективе, мотивация к самостоятельному изучению материала, воспитание чувства коллективизма, умений проявлять инициативу.
 

 

Требования к знаниям и умениям:

 

Учащиеся должны знать:

- что такое информационные технологии

- что такое информационное общество

- виды информационных технологий и область их применения

- ценность информационных ресурсов

- роль информационных технологий в обществе и жизни человека

Учащиеся должны понимать:

- о роли информационных технологий в жизни человека и общества

- современные возможности информационных технологий

Учащиеся должны уметь:

- дать определение информационным ресурсам, информационному обществу

- различать информационные ресурсы и виды информационных технологий

- объяснять роль информационных технологий в обществе

- разделять ресурсы и информационные технологии по областям применения

-уметь применять информационные технологии для решения реальных задач.

-уметь работать группой.

 

Тип урока: комбинированный урок

 

Форма урока - комбинированный урок: видео обучение, лекция-монолог, дискуссия, практика в процессе деятельности: игра группами, использование информационных технологий, обучение других (ребёнок обучает ребёнка).

 

Оборудование: компьютеры, интерактивная доска, видеоролик, локальная сеть и интернет, интерактивная игра «Мир KODU».

 

Программное обеспечение: OCWindows 7 Professional, пакет MicrosoftOffice 2010, программа-чат для локальной сети, браузер GoogleChrome, программа для работы с графикой PaintNet, интерактивная игра «Мир KODU».

 

 

 Структура урока:

       I.            Теоретическая часть:

1.      Показ видеоролика «Современные информационные технологии».

2.      Беседа на темы: «Информационные технологии, перспективы развития», «Информационное общество и информационные ресурсы».

    II.            Практическая часть:

1.      Игра учеников в «Школьную корпорацию».

2.      Отправляемся в мир KODU– ученикам предлагается интерактивная игра «Мир KODU».

Домашнее задание.

 

Универсальные учебные действия.

 

В ходе данной работы формируются следующие УУД:

Личностные результаты - умения самостоятельно делать  СВОЙ ВЫБОР в мире мыслей, чувств и ЦЕННОСТЕЙ и отвечать за этот выбор.

Регулятивные универсальные учебные действия - умения ОРГАНИЗОВЫВАТЬ свою деятельность.

Познавательные УУД  - умения результативно МЫСЛИТЬ и работать с ИНФОРМАЦИЕЙ в современном мире.

Коммуникативные УУД - умения ОБЩАТЬСЯ, взаимодействовать с людьми.

 Техника безопасности:

Каждые 20 минут при работе на компьютерах организуются живые пятиминутки для обсуждения проекта, с целью снятия напряжения и усталости.

 

Ход урока:

       I.            Теоретическая часть.

1.      Показ видеоролика «Современные информационные технологии». Демонстрация возможностей информационных технологий.

 Организационный этап.

Постановка целей и задач урока. Приветствие присутствующих. Деление класса на группы.

Просмотр видеоролика «Современные информационные технологии» https://www.youtube.com/watch?v=mMURkf0LG-E.

Вопросы для обсуждения видеоролика.

Это наше настоящее или будущее? Нужны ли нам такие информационные технологии? Какую роль они играют в нашей жизни?

 

2.      Беседа на темы: «Информационные технологии, перспективы развития», «Информационное общество и информационные ресурсы».

   

Слово учителя: Мы сегодня познакомимся с понятиями, которые раскрывают роль информационных технологий в жизни человека и в развитии общества.

Информационное общество — общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей её формы — знаний. Для этой стадии развития общества и экономики характерно:

 

·         увеличение роли информации, знаний и информационных технологий в жизни общества;

·         возрастание числа людей, занятых информационными технологиями, коммуникациями и производством информационных продуктов и услуг, рост их доли в валовом внутреннем продукте;

·         нарастающая информатизация общества с использованием телефонии, радио, телевидения, сети Интернет, а также традиционных и электронных СМИ;

·         создание глобального информационного пространства, обеспечивающего:

·         эффективное информационное взаимодействие людей;

·         их доступ к мировым информационным ресурсам;

·         удовлетворение их потребностей в информационных продуктах и услугах.

·         развитие электронной демократии, информационной экономики, электронного государства, электронного правительства, цифровых рынков, электронных социальных и хозяйствующих сетей.

 

Одним из важнейших видов ресурсов современного общества являются информационные ресурсы. Значимость информационных ресурсов постоянно растет; одним из свидетельств этого является то, что уже на нынешней фазе продвижения к информационному обществу информационные ресурсы становятся товаром, совокупная стоимость которого на рынке сопоставима со стоимостью традиционных ресурсов.

 «Информационные технологии, перспективы развития»

Сегодня при создании компьютеров приоритет отдается сверхмощным компьютерам (суперкомпьютерам), а также миниатюрным и сверхминиатюрным персональным компьютерам. Основной тенденцией развития электронно - вычислительной машин является расширение их сферы применения и переход от эксплуатации отдельных компьютеров к работе их в составе вычислительных сетей или систем.

Осуществляется ориентация территориальных вычислительных сетей на предоставление коммуникационно-информационные услуг: E-mail, телеконференций, IP-телефонии, предоставление различной информации.

Получаемая обществом информация по компьютерным сетям к средине 21 века сравняется с объемом информации полученный по традиционным каналам СМИ (радио, телевидение, печать), а к концу столетия территориальные компьютерные сети должны стать основной информационной средой, а Интернет станет основным средством связи.

Именно интернет претендует на роль глобальной универсальной мультисервисной сети нового поколения для качественной передачи данных, голоса и изображения. Использование мультиканальных широкополосных радио и оптических каналов связи обеспечат практически неограниченную пропускную способность. Не только компьютеры, но и телефоны, телевизоры, видеокамеры и другие устройства будут подключаться напрямую к Интернету.

 

    II.            Практическая часть:

 

1.      Игра учеников в «Школьную корпорацию».

Формирование умений и навыков командной работы с информационными технологиями.

Учащимся предлагается игра в информационную корпорацию «Школьная корпорация».

Класс делится на группы

1 группа – «Информационный центр» занимается обработкой информации, переданной другими группами.

2 группа – «Сёрч групп» занимается поиском информации из различных информационных источников.

3  группа – «Тест групп» проверяет объективность, актуальность и ценность информации.

4 группа – «Программ групп» - создаёт структуру и интерфейс будущего программного продукта.

5 группа – «Трансмишин групп» занимается передачей информации между отделами.

Задание: Учитель выбирает область исследования и предлагает учащимся создать базу данных.

 

Правила работы в группах:

 

Группа «Информационный центр» при помощи группы «Трансмишин групп» занимается координацией работы остальных трёх групп и определяет стратегию работы всей «Школьной корпорации» при помощи учителя.

«Сёрч групп» занимается поиском и сбором информации по выбранной сфере исследований при помощи имеющихся информационных технологий: Сеть интернет, локальная сеть школы, электронная библиотека школы, общение с учителями через специальный чат.

   «Тест групп» проверяет объективность, актуальность и ценность найденной информации «Сёрч группой». Информация поступает через локальную сеть класса, которую контролирует «Трансмишин групп».

Найденная обработанная информация поступает через локальную сеть класса в «Программ групп». Группа заносит полученную информацию в базу данных, и отсылает готовый информационный продукт в группу «Информационный центр».  После выполнения задания учитель оценивает результат работы класса.

Критерии и нормы оценки, способы и средства проверки и оценки результатов работы групп.

 

Критерии оценки работы по группам:

            1. Конкретный и полный ответ на поставленную задачу.

            2.Коммуникация в группе  на высшем уровне, задача выполняется быстро.

            3. Действия членов группы логичны и приводят к решению поставленной задачи.

            4.Группа самостоятельно выполняет поставленную задачу.

Группа, соответствующая перечисленным критериям получает высшую оценку по пятибалльной системе.

В случае отсутствия в работе группы одного из критериев оценка снижается на 1 балл.

 

Вопросы: Какие возможности открываются при работе группами над решением задач?

С развитием компьютерных технологий объем информационных услуг значительно увеличился. Внедрение информационных технологий во все сферы жизни общества считается важнейшей задачей правительств многих государств.

 

Задания для «Школьной Корпорации»: учитель выступает в роли бизнес-клиента и делает заказ информационного продукта для корпорации: «Создание базы данных Особо Охраняемых Природных территорий Владимирской области с удобным интерфейсом».

 Схема работы "школьной корпорации" - см.файл.

  

 

 

2.      Отправляемся в мир KODU – ученикам предлагается интерактивная игра «Мир KODU».

Учащиеся рассаживаются за  компьютеры и загружают интерактивную игру МИР KODU. Освоение правил игры идёт параллельно  с прослушиванием курса с сайта http://www.coderussia.ru/ «Час Кода».

Данная игра помогает детям понять основы объектно-ориентировочного подхода к программированию.

 В ходе урока реализовано межпредметное взаимодействие с предметами География и Биология.

 

Домашнее задание:

 Используя любые источники информации, подготовьте сообщения на 5-10 минут по теме

«Информационные технологии в нашей жизни».

 

 

Автор
Дата добавления 18.12.2014
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров534
Номер материала 193153
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх