Содержание
1. План- конспект урока технологии по разделу «Работа с бумагой и картоном»...................................................................................................2- 7стр.
2. Методические рекомендации по организации и проведению урока..7-9стр.
3.Список литературы.................................................................................9 стр.
1)План-конспект урока технологии по разделу «Работа с бумагой и картоном».
Тема: «Объёмная аппликация из гофрированной бумаги «Филин».
Виды учебного труда: работа с бумагой разного типа и картоном.
Цели урока: научить делать объёмную аппликацию, повторить технику работы в жанре «аппликация»; закрепить знания правил техники безопасности при работе с ножницами, техники работы с разными видами бумаги; совершенствовать представления об использовании шаблонов и техники обведения их карандашом; развивать воображение, пространственные представления, а так же мелкую моторику рук.
Оборудование:
для учителя: готовая поделка из гофрированной бумаги, картинки с изображением филина(или слайды),аудиозапись голосов птиц; карта со станциями, картинка с изображением поезда;
для учащихся: цветной картон, гофрированная бумага, шаблоны, клей, ножницы, карандаш.
Оформление доски: запись темы урока, карта путешествия с обозначенными на ней станциями, картинки с изображением филина, поезда (появляются в ходе урока).
Ход урока.
1. Вступительная беседа.
-Сегодня на уроке мы будем работать с бумагой разного вида. Значит, мы снова оказались в мастерской бумажных поделок.
Я предлагаю сегодняшнее занятие провести в форме урока-путешествия.
Перед вами на доске размещена карта будущего путешествия. В ходе урока мы будем попадать на разные станции, где вас ожидают новые открытия и дела. А на чём нам предстоит путешествовать, отгадайте?
По рельсам быстро мчится
Из избушек вереница.
(Поезд.)
На доске появляется картинка с изображением поезда.
2. Сообщение темы и постановка целей урока.
-Сегодня мы выполним объёмную аппликацию птицы. Для этого нам надо будет повторить технику работы в жанре « аппликация».
Для изготовления поделки нам понадобятся ножницы. Заодно проверим знания правил техники безопасности при работе с этим инструментом.
Во время работы вы будете использовать шаблоны разного вида. Будьте внимательны на всех этапах выполнения аппликации.
Какую же птицу мы будем изображать? Вы должны сказать мне сами, отгадав загадку.
( На фоне аудиозаписи голоса филина учитель загадывает загадку.)
Днём молчит,
Ночью кричит.
Глазища круглы,
Когтища остры,
Носище кривой-
Разбойник лесной.
(Филин.)
(Демонстрация поделки.)
3. Подготовка к практической работе.
-Первый пункт нашего путешествия- станция «Парад- смотр».
(Во время путешествия учитель прикрепляет изображение поезда на нужный пункт на карте.)
Начинаем парад-смотр готовности к уроку.
Каждый проверяет, всё ли готово для восхождения по ступеням нового мастерства. Для работы нам понадобятся картон, гофрированная бумага, шаблоны, клей, ножницы, карандаш.
Все принадлежности надо разложить перед собой так, чтобы ими было удобно пользоваться. Пусть материалы- в нашем случае- бумага будут расположены слева, а рабочие инструменты –справа.
Запомните одно из главных правил уроков труда:
«Хорошо, что в мастерской всё, что надо, под рукой».
4. Повторение правил техники безопасности.
- Следующий пункт путешествия- станция «Безопасность».
Для изготовления поделки нам понадобятся ножницы. Проверим знания правил техники безопасности при работе с этим инструментом.
-Когда режешь ножницами, направлять их надо концами от себя.
- При разрезании не подставляй под лезвия ножниц другую руку.
-Не держи ножницы концами вверх.
-Ножницами можно работать, только когда вы сидите на своём рабочем месте.
-Нельзя оставлять ножницы в раскрытом виде и класть их на неровную поверхность: они могут соскользнуть и поранить кого-нибудь и т.д.
5. Информационный момент.
-Продолжим путешествие и отправимся к станции «Информация».
-Кто из вас видел филина и может рассказать о нём?
(Ответы детей)
Посмотрите на изображения филина.
(Демонстрация картинок или слайдов с изображением филина.)
Рассказ учителя о филине.
-Хищная птица отряда сов. Отличается опушенными до когтей лапами, тёмным клювом, перьевыми ушками. Присаживаясь для отдыха на дерево или землю, держит тело вертикально и т.д.
6. Проведение практической работы.
-Отправляемся на следующую станцию под названием « Трудовая»,где мы приступим к изготовлению поделки.
До этого урока мы с вами уже работали с бумагой –делали из неё разные поделки. Сегодня мы выполним объёмную работу, потому что при её изготовлении листы бумаги не приглаживаются, а плавно загибаются и приклеиваются.
Вспомните, что означает слово «аппликация».
(Аппликация- это когда картины не рисуют, а создают, наклеивая на нужный фон листы бумаги или ткани.)
-Каким будет фон нашей работы?
-Так как филин-это ночная птица, фоном для нашей работы будет картон чёрного или тёмно-синего цвета.
Рассмотрите филина. Как и из чего он сделан?
-Бумагу каких цветов вы выберите для работы?
-Разобьём нашу работу на два этапа: подготовку деталей и сборку.
-Подумайте, как можно побыстрее вырезать много одинаковых перьев?
(Сложить бумагу «гармошкой».)
-Мы будем пользоваться шаблонами для изготовления деталей работы.
-Сделаем заготовки для перьев.
-Сделаем заготовки для веток, бровей и клюва.
-Кусочки веток лучше отрывать пальцами, а не вырезать. Почему?
Мы отправляемся на станцию «Игровая полянка».
7. Физкультминутка.
8.Продолжеие практической работы.
Впереди станция «Заводская».
Приступим к сборке поделки.
-Наклеивать заготовки начинайте с ветки. Затем – туловище снизу вверх, перья вокруг головы и вокруг глаз, брови, клюв. На грудку наклеивай перья выпуклой стороной вверх, а на крылья и голову - выпуклой стороной вниз.
-Как вы думаете, почему именно так надо наклеивать детали?
-Обратите внимание, на каком расстоянии от первого ряда наклеиваются перья каждого следующего ряда.
-Что можно сделать для художественного оформления поделки?
- Для художественного оформления поделки можно добавить, вырезанные из цветной бумаги, звёзды и месяц.
9. Демонстрация и обсуждение готовой поделки.
-Наш поезд отправляется на станцию «Конечная».
-Поделка готова!
Давайте сравним её с изображением настоящего филина.
(Дети называют признаки сходства птицы и поделки.)
-Вы сделали из кусочков бумаги стилизованное изображение птицы.
10. Контрольный момент.
-Чем отличается эта поделка из бумаги от предыдущих, тоже выполненных из бумаги?
-Из каких этапов состояла работы?
11.Итог урока.
-Что нового вы узнали на уроке, с чем познакомились впервые?
-Какие технологии понадобились для изготовления поделки?
-Какие образы из животного или растительного мира вы могли бы склеить, используя такие детали и такую технику, как сегодня на уроке?
12. Уборка рабочего места.
2)Рекомендации по организации и проведению урока.
Как правило, каждый урок труда отличается своеобразием в зависимости от того, какой вид деятельности на нем является превалирующим. Однако урочное разнообразие базируется на стандартной основе, которая состоит из нескольких общепринятых этапов:
а) организационный момент (проверка наличия у учащихся нужных принадлежностей и инструментов и правильности их расположения на рабочем месте) - 3 - 5 минут;
б) вступительная часть (рассказ учителя и беседа с детьми по вопросам создания поделки, сообщение о правилах техники безопасности) - 5 - 7 минут;
в) непосредственно процесс выполнения необходимой работы - 20 -25 минут;
г) раздел подведения итогов с выставлением оценок - 5 - 7 минут;
д) уборка рабочего места - 3- 5 минут.
Естественно, на уроках труда большую роль имеет наглядность, поэтому будет правильным, если перед объяснением технологии выполнения той или иной поделки учитель покажет ее школьникам уже в готовом виде, тем самым демонстрируя доступность предстоящей работы и ее результативность.
Детям сообщаются задача и цели предстоящего урока, указываются пути их достижения. Обычно любой из уроков начинается также с обсуждения качеств и особенностей материала, с которым детям предстоит работать.
Занятия следует начинать с репродуктивной деятельности, когда дети изучают предмет (наблюдают, разбирают), и только затем переходить к воспроизводству показанных учителем действий и самостоятельному творчеству. Такая схема работы имеет целью усвоение первичных данных: ученики должны усвоить суть задания, детально изучить показанный им продукт труда. При этом педагогу важно заострить их внимание на сложных моментах изготовления того или иного изделия — показать, как надо правильно выполнять тот или иной прием.
Существуют типовые педагогические и гигиенические требования к урокам труда в начальной школе. Например, перед началом выполнения того или иного задания учитель обязан напомнить о том, как должны быть расположены на столе материалы и рабочие принадлежности. Обычно с правой стороны кладутся инструменты (карандаш, кисточки, ножницы, игла и т.д.), которые берутся преимущественно правой рукой, а слева - материалы, которые при работе (вырезании, раскрашивании, приклеивании) удерживаются левой рукой. Предупреждениями учителя о мерах собственной безопасности предваряется любой этап работы. Прежде чем позволить детям начать работу с ножницами, необходимо напомнить им о правилах действия этими предметами.
По окончании работы школьники должны привести в порядок свое рабочее место, а также обратить внимание на чистоту собственных рук. Для этой цели можно воспользоваться влажной тряпочкой.
В заключительном разделе урока, связанном с уборкой рабочего места, помощь всем учащимся оказывают школьники-дежурные, которые помогают им собирать оставшиеся от работы обрезки бумаги и прочий мусор в коробку или пакет, которые потом будут выброшены.
Поделки, приготовленные школьниками на уроках труда, можно использовать не только по их узкоцелевому назначению - в качестве подарков к определенным праздникам, экспонатов для классных выставок и пр., но и для проведения общешкольных праздников.
Форма организации деятельности учащихся на уроке: конструирование по образцу (анализ образца, планирование работы, сверка с образцом).
Для активизации деятельности на уроке используем аудиозапись голосов птиц, картинки или слайды с изображением филина и этапов работы.
Вводный и текущий инструктаж может проводится с использованием ИКТ. Для этого необходимо подготовить презентацию этапов работы в графической и письменной форме.
Конструктивные и технологические особенности.
Наклеивать заготовки начинайте с ветки. Затем – туловище снизу вверх, перья вокруг головы и вокруг глаз, брови, клюв. На грудку наклеивай перья выпуклой стороной вверх, а на крылья и голову - выпуклой стороной вниз.
3)Список литературы.
1. М.А. Давыдова. Поурочные разработки по технологии: 2 класс.-М.ВАКО, 2010.
2. Н.М.Конышева «Технология: чудесная мастерская».Учебник для 2 класса.2010.
3. Н.А. Цирулик, Т.Г. Проснякова. Уроки творчества. Учебник для 2 класса. Самара :«Учебная литература»,2004.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Методическая разработка к уроку "Филин на ветке". 3 класс.
Как правило, каждый урок труда отличается своеобразием в зависимости от того, какой вид деятельности на нем является превалирующим. Однако урочное разнообразие базируется на стандартной основе, которая состоит из нескольких общепринятых этапов:
а) организационный момент (проверка наличия у учащихся нужных принадлежностей и инструментов и правильности их расположения на рабочем месте) - 3 - 5 минут;
б) вступительная часть (рассказ учителя и беседа с детьми по вопросам создания поделки, сообщение о правилах техники безопасности) - 5 - 7 минут;
в) непосредственно процесс выполнения необходимой работы - 20 -25 минут;
г) раздел подведения итогов с выставлением оценок - 5 - 7 минут;
д) уборка рабочего места - 3- 5 минут.
Естественно, на уроках труда большую роль имеет наглядность, поэтому будет правильным, если перед объяснением технологии выполнения той или иной поделки учитель покажет ее школьникам уже в готовом виде, тем самым демонстрируя доступность предстоящей работы и ее результативность.
Детям сообщаются задача и цели предстоящего урока, указываются пути их достижения. Обычно любой из уроков начинается также с обсуждения качеств и особенностей материала, с которым детям предстоит работать.
Занятия следует начинать с репродуктивной деятельности, когда дети изучают предмет (наблюдают, разбирают), и только затем переходить к воспроизводству показанных учителем действий и самостоятельному творчеству. Такая схема работы имеет целью усвоение первичных данных: ученики должны усвоить суть задания, детально изучить показанный им продукт труда. При этом педагогу важно заострить их внимание на сложных моментах изготовления того или иного изделия — показать, как надо правильно выполнять тот или иной прием.
Существуют типовые педагогические и гигиенические требования к урокам труда в начальной школе. Например, перед началом выполнения того или иного задания учитель обязан напомнить о том, как должны быть расположены на столе материалы и рабочие принадлежности. Обычно с правой стороны кладутся инструменты (карандаш, кисточки, ножницы, игла и т.д.), которые берутся преимущественно правой рукой, а слева - материалы, которые при работе (вырезании, раскрашивании, приклеивании) удерживаются левой рукой. Предупреждениями учителя о мерах собственной безопасности предваряется любой этап работы. Прежде чем позволить детям начать работу с ножницами, необходимо напомнить им о правилах действия этими предметами.
По окончании работы школьники должны привести в порядок свое рабочее место, а также обратить внимание на чистоту собственных рук. Для этой цели можно воспользоваться влажной тряпочкой.
В заключительном разделе урока, связанном с уборкой рабочего места, помощь всем учащимся оказывают школьники-дежурные, которые помогают им собирать оставшиеся от работы обрезки бумаги и прочий мусор в коробку или пакет, которые потом будут выброшены.
Поделки, приготовленные школьниками на уроках труда, можно использовать не только по их узкоцелевому назначению - в качестве подарков к определенным праздникам, экспонатов для классных выставок и пр., но и для проведения общешкольных праздников.
Форма организации деятельности учащихся на уроке: конструирование по образцу (анализ образца, планирование работы, сверка с образцом).
Для активизации деятельности на уроке используем аудиозапись голосов птиц, картинки или слайды с изображением филина и этапов работы.
Вводный и текущий инструктаж может проводится с использованием ИКТ. Для этого необходимо подготовить презентацию этапов работы в графической и письменной форме.
Конструктивные и технологические особенности.
Наклеивать заготовки начинайте с ветки. Затем – туловище снизу вверх, перья вокруг головы и вокруг глаз, брови, клюв. На грудку наклеивай перья выпуклой стороной вверх, а на крылья и голову - выпуклой стороной вниз.
3)Список литературы.
1. М.А. Давыдова. Поурочные разработки по технологии: 2 класс.-М.ВАКО, 2010.
2. Н.М.Конышева «Технология: чудесная мастерская».Учебник для 2 класса.2010.
3. Н.А. Цирулик, Т.Г. Проснякова. Уроки творчества. Учебник для 2 класса. Самара :«Учебная литература»,2004.
6 656 283 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Власова Мария Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.