Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Методическая разработка урока "География и математика"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Методическая разработка урока "География и математика"

библиотека
материалов









МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА

«География и математика »



Автор методической разработки: Родина Марина Владиславовна.

Место работы: ГООУ Волгоградская санаторная школа-интернат «Созвездие»

Должность: учитель географии

Квалификационная категория: высшая


















Г. Волгоград















Актуальность методической разработки.

В настоящее время данная тема стала актуальной перед учителями географии в связи с введением в программу курса «Практикум по географии », в котором требуется решение разнообразных географических задач. Без знаний математики сделать это невозможно. В тоже время на уроках математики учителя отрабатывают многие темы, используя географические примеры. Но те и другие делают это разрозненно, что не способствует эффективному усвоению знаний по обоим предметам и ученики не видят и не понимают смысла, где и для чего им нужны эти знания и умения.

Актуальность данной работы определяется и современными требованиями к формированию у учащихся не просто знаний, умений, навыков, а образовательных компетенций - взаимосвязанных смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и опыта деятельности ученика по отношению к определенному кругу объектов реальной действительности, необходимых для осуществления личностно и социально значимой продуктивной деятельности.

Цель методической разработки: способствовать формированию ценностно-смысловых, учебно-познавательные компетенций

Основными ее задачами являются:

-формирование у ученика интегрированного мышления, позволяющего осознавать взаимосвязь знаний, умений, полученных на разных предметах и уметь их применять

- подбор и апробация интегрированных заданий

- решение вопросов взаимодействия педагогов обоих предметов заинтересованных в решении данных цели и задач

Наглядные пособия и оборудование: Карточки с заданиями, компьютер.

Форма урока по дидактической цели: урок обобщения и систематизации знаний

Форма урока по организации учебной деятельности:

групповая – игра соревнование команд

Методы: практическая работа – решение задач


Ход урока.

1.Подготовительный этап: класс заранее делится на 2 команды, они выбирают капитана, название, связанное с темой игры, готовят компьютерную презентацию своей команды.

Учитель готовит интегрированные задания (Приложение - задания)

2.Организационый момент: команды занимают свои места. Учитель объявляет цели и задачи урока, условия проведении, норму оценивания.

3.Проведение игры:учащиеся представляют свою команду. Учитель раздает задания командам и объясняет правила их оформления. Каждый член команды выполняет задание по одной из тем, если кто-то не справляется разрешено помогать другим членам команды.

По мере выполнения задания сдаются учителю.

4. Подведение итогов: учитель проверяет задания каждого ученика, выставляя баллы в зависимости от правильности и объема выполненного, индивидуальные баллы суммируются в командные, и определяется команда победитель.















Приложение

Темы по математике

Темы по географии

1.углы

1. азимуты

2. масштаб

2. масштаб

3.отрицательные числа

3. задачи по теме атмосфера

4. решение уравнений

4. задачи по теме атмосфера

5. построение и анализ графиков

5. графики по теме атмосфера

6.проценты

6. задачи по теме атмосфера

7.геометрические фигуры, тела вращения

7.задания по теме форма, размеры земли


Задания

Тема 1. Углы – азимуты



1.по данным азимутам нанести объекты

А=135 –деревянный мост, А= 45 – сад, А= 270 – ручей, А= 90 –вырубка

2.движение по азимуту : от школы вы пошли на север к колодцу. от него повернули на св к саду ,далее двигались на юв к вырубке. В каком направлении и азимуту вы вернетесь домой самым коротким маршрутом

3.определить азимуты на объекты в классе : доска, дверь, стол учителя.


Тема 2. Масштаб


1.перевод масштаба

Перевести численный в именованный

1:1000

1:10 000

1:40 000 000

Перевести именованный в численный

1 см – 100 м

1 см -100 км

1 см -40 км

2.определить расстояние по масштабу

а\ Волгоград –Владивосток

б\ Волгоград-Париж

3.Какой масштаб крупнее

1:1000 или 1:10 000

1:40 000 000 или 1: 40 000




Тема 3. Отрицательные числа- задачи по теме атмосфера


1.определить среднюю температуру за год, найти амплитуду

январь —15.°С, февраль —12С; март -8 , апрель -4С; май +5С; июнь +12.°С, июль + 16С; август + 14с; сентябрь +8С; октябрь -4 С; ноябрь —5С; декабрь —14С

2. какой день жарче?

А\ -10, -5, +9. Б\ -11, +3, +7

3. какой день холоднее?

А\-2, -3, -10, Б\ -1, -9, -8.





Тема 4. Решение уравнений - задачи по теме атмосфера


1определить высоту полета самолета, если за бортом (—30),а у земли (+15)?

2.какова высота горы, если у подножия атмосферное давление 765 мм.рт.ст.,а на вершине 720?

3.определите относительную влажность, если при температуре +10 0С в воздухе содержалось 1 грамм воды.



Тема 5 .Построение и анализ графиков – графики по теме атмосфера


1.построить график, дать характеристику климата территории, определить запас вещей при поездке.

январь —15°С, февраль —12С; март -8 , апрель -4С; май +5С; июнь +12°С, июль + 16С; август + 14с; сентябрь +8С; октябрь -4 С; ноябрь —5С; декабрь —14С

2.построить розу ветров ,определить какие ветры преобладали ,какую погоду приносили.

Направление ветра

В июле

С.

С-В.

В.

Ю-В.

Ю.

Ю-З.

З.

С-З.

Количество дней с таким направлением.

3

2

5

8

4

6

2

3



Тема 6 .Проценты - задачи по теме атмосфера


1.какой воздух влажнее?

а\70 %,

б\ 50 %

2.где вероятнее осадки?

а\ 90 % ,

б\ 60 %

3.относительная влажность была:

а\ 70% , СТАЛА 30% ,

б\ 70% СТАЛА 98 %

Что произошло с температурой, давлением, осадками ?


Тема 7. Геометрические фигуры- задания по теме форма, размеры Земли.


1.дать правильное название размерам Земли:

40076

40008

6357

6378

20035

20 004

2. написать размеры Земли:

Длина окружности по меридиану

Длина окружности по экватору

Длина меридиана

Длина экватора экваториальный радиус

Полярный радиус

4.найдите утверждение о форме Земли эллипсоиде:

А.это фигура подобная шару

Б. это шар равномерно сплюснутый у полюсов и расширен у экватора

В. поверхность всюду перпендикулярна направлению силы тяжести и совпадает с уровненной поверхностью Мирового океана.








Краткое описание документа:

Актуальность методической разработки.

В настоящее время данная тема стала актуальной перед учителями географии в связи с введением  в программу  курса «Практикум по географии  », в котором требуется решение разнообразных географических задач. Без знаний математики  сделать это невозможно. В тоже время на уроках математики  учителя отрабатывают многие темы, используя географические примеры. Но те и другие делают это разрозненно, что не способствует эффективному усвоению знаний  по обоим предметам  и ученики не видят и не понимают смысла, где и для чего им нужны эти знания и умения.

Актуальность данной работы определяется и современными требованиями к формированию у учащихся не просто знаний, умений, навыков, а  образовательных  компетенций - взаимосвязанных смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и опыта деятельности ученика по отношению к определенному кругу объектов реальной действительности, необходимых для осуществления личностно и социально значимой продуктивной деятельности.

Цель методической разработки: способствовать формированию  ценностно-смысловых, учебно-познавательные компетенций

Основными ее задачами   являются:

-формирование    у ученика  интегрированного  мышления, позволяющего осознавать взаимосвязь  знаний, умений, полученных на разных предметах   и уметь  их применять

- подбор и апробация  интегрированных заданий

- решение вопросов взаимодействия педагогов  обоих предметов    заинтересованных в  решении  данных  цели и задач

Наглядные пособия и оборудование: Карточки  с заданиями, компьютер.

Форма урока по дидактической цели: урок обобщения и систематизации знаний

Форма урока по организации учебной деятельности:

групповая – игра  соревнование команд

Методы: практическая работа – решение задач

 

Ход урока.

1.Подготовительный этап: класс заранее делится на 2 команды, они выбирают капитана, название, связанное с темой игры, готовят компьютерную презентацию  своей команды.

Учитель готовит интегрированные  задания (Приложение - задания)

  2.Организационый момент: команды занимают свои места. Учитель  объявляет цели и задачи урока, условия проведении, норму оценивания.

3.Проведение игры:учащиеся  представляют свою    команду. Учитель  раздает задания   командам и объясняет правила их оформления. Каждый член команды выполняет  задание по одной из  тем, если кто-то не справляется разрешено помогать другим членам команды.

По мере выполнения    задания сдаются учителю.

4. Подведение итогов: учитель проверяет задания каждого ученика, выставляя баллы  в зависимости от правильности и объема выполненного, индивидуальные баллы суммируются в командные, и определяется команда победитель.

 

 

 

 

 

 

 

Приложение  

 

Темы по математике

Темы по географии

1.углы

1. азимуты

2. масштаб

2. масштаб

3.отрицательные числа  

3. задачи по теме атмосфера

4. решение уравнений

4. задачи по теме атмосфера

5. построение и анализ графиков

5.графикипо теме атмосфера

6.проценты

6. задачи по теме атмосфера

7.геометрические фигуры, тела вращения

7.задания по теме форма, размеры земли

Автор
Дата добавления 05.02.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров254
Номер материала 365731
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх