Инфоурок / История / Конспекты / Методическая разработка урока истории на тему "Блокада Ленинграда"

Методическая разработка урока истории на тему "Блокада Ленинграда"

библиотека
материалов

hello_html_m2596e1ac.gif


Открытый урок

по математике

в 4 классе

«Меры времени»


Подготовила и провела

Валиева Г. А.







2013г.

  1. Организационный момент.

Заливистый школьный звонок

Позвал нас на новый урок.

  1. Минутка чистописания.

- назовите цифры, которые мы будем сегодня писать;

-опишите правила письма этих цифр;

-составьте числа, используя эти цифры;

-запишите числа в порядке возрастания;

-затем в порядке убывания;

-затем чередуя получившуюся запись.

  1. Устный счет.

  • 3 подружки – 3 сестрички –

Заплели по 2 косички.

Задаю я вам вопрос:

-Сколько было кос?

  • Кофе пили три букашки

И разбили по три чашки.

Что разбито, то не склеить,

Трижды три – выходит.

  • Взял Антон лукошко

В лес пошел Антон,

Набрал грибов немножко,

Их считает он:

3 лисички, 3 волнушки,

3 груздя и три чернушки.

Сколько же грибов в лукошко

Положить успел Антошка.

  • У стола 4 ножки.

А вопрос таков:

Сколько вместе будет ножек

У 5 столов?

  • В муравейнике мурашки

Шили к празднику рубашки.

Одному мурашке в руки

Нужно четыре штуки.

Сколько же семи мурашкам

Надо сшить всего рубашек?





  1. Самоопределение к деятельности.

А теперь внимание на экран. Посмотрите отрывок

из мультфильма

и скажите, о чем сегодня речь пойдет на уроке?

Отрывок из мультфильма «Часы с кукушкой».

А какие меры времени будем изучать догадайтесь сами.

  • Что всегда идет, а с места не сойдет?

  • Ребусы. Слайд.

  • 12 братьев разно занимаются

и разными делами занимаются.



Молодцы! Работаем дальше.







Цифры 6 и 9


69,96

69,96

96,69

69,96,69,96



6




9




12








20




28










О часах, о времени





Часы

Сутки, месяц

Год




Дети пишут дату и тему урока.

  1. Работа по теме урока.

Часы.

Работа с моделью часов. Поставьте на часах:

-в это время я встаю;

-в это время начинаются уроки;

-в это время заканчиваются занятия;

-в это время я ложусь спать.

Решите с помощью часов:

Стр. 152 №6.

Дети ушли на прогулку в 10ч. Прогулка

продолжалась 2 часа. В котором часу дети вернулись

с прогулки?

7

Рабочий начал работать в 8 часов утра. До обеда

он работал 4 часа. В котором часу рабочий обедал?

8

Мальчик пришел из школы в 2 часа. Он гулял 1ч,

Готовил уроки 2 ч, а потом начал читать книгу.

В котором часу мальчик начал читать книгу?


Сутки.

Продолжайте:

24 часа содержит одни…

А 2 суток ? =

На какие части делятся сутки?

Показ суточных часов.

Слайд.

Какая часть суток идет за данной?

Какая часть суток предшествует данной?

Может ли за утром наступить вечер?

Вывод: части суток идут в определенной

Последовательности друг за другом.

Игра «Займи свое место»

Беседа о режиме дня.


Прибор Теллурий. Показ. Словарная работа. Запись на доске.

Земля за сутки делает 1 оборот вокруг своей оси.

Подробнее познакомимся на уроке

природоведения.



Год.

Перед вами календарики. На какой они год?

Сейчас какой год?

Значит, эти календари действительны?

Сколько месяцев в году?

Назовите первый месяц в году?

Последний месяц?

Найдите какой сейчас месяц?

Какой он по счету?

Какой первый учебный месяц ?

Последний учебный месяц?

Какие следующие месяцы?

Обведите карандашом летние месяцы.

Сколько летних месяцев?

Вывод: в каждом времени года по 3 месяца.

Сравнение.

Что больше 12 месяцев или 1 год?



Месяцы.

- Какое сейчас время года?

- Признаки весны?

Подойдите к календарю. Назовите весенние

месяцы. Назовите первый весенний месяц?

Последний? А сейчас какой месяц?

Сколько дней в апреле? В марте? В мае?

Что мы замечаем?

Упражнение по определению количества

дней в месяце по фалангам пальцев и

заполнение данных в таблице.

Сравнение.

Что больше 1 сутки или 1 месяц?







17.30ч

22ч



В 12ч




В 12ч




В 5 часов




Запись:

1 сутки=24часа

2 суток=48 часов

Утро, день, вечер, ночь.




Нет
















2013

2013

Да

12

Январь

Декабрь

Апрель

Четвертый

Сентябрь

Май

Июнь, июль, август


3


Запись:

12 месяцев=1год




Весна

Тепло, снег тает

Март, апрель, май

Март

Май, апрель.

30, 31,30

Чередование чисел 30 и 31го



Запись:

1 сутки< 1 месяц



  1. Закрепление.

  1. Практическая работа.

9 мая – красный день календаря.

Скажите почему? Сколько суток до Дня Победы?

Найдите сегодняшнее число на календаре, отметьте

его крестиком. И начинаете считать со следующего

дня после крестика.

  1. Математический диктант.

- сколько дней в январе?

- сколько часов в сутках?

- сколько месяцев в году?

- какой по счету февраль?

Задание подчеркнуть самое маленькое число;

нечетное число взять в треугольник.





День Победы, 21

18



Запись в тетрадях:


24

12

2



  1. Итоги урока.

  1. Итак, посмотрите на наши задачи.

Мы с ними справились?

  1. Скажите, зачем мы эту тему с вами изучаем?

  2. Вспомните дети, иногда

мы с вами ставили оценки друг другу.

А сегодня мы поставим оценки самим себе.

У вас на партах карточки с оценками. Поднимите

карточку с той оценкой, которую,

как вы думаете, заслужили

сегодня на уроке.

  1. Я хочу еще раз напомнить вам о бережном

отношении ко времени. Слайд.

Мой вам совет:

Время не ждет и не стоит,

Она всегда вперед бежит,

Все берегут его. Друзья,

Его вернуть, увы, нельзя!

РЕБЯТА! Планируйте каждый свой день и используйте время рационально!

Спасибо за работу!

  1. Урок окончен.


Да


Чтобы не опаздывать в школу, вовремя вставать…







[5]


Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:



Муниципальное казённое специальное (коррекционное) образовательное  учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная  (коррекционная) общеобразовательная школа  VIII  вида» городского округа Стрежевой

(МКСКОУ СКОШ VIII ВИДА)

636783. Томская область, г. Стрежевой

Ул. Викулова 1/2

skol@strj.tomsknet.ru

Тел/факс. 5-73-07

 

 

 

 

Методическая разработка

урока истории

в 9 классе по теме:

 

 

«Блокада Ленинграда»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовила :

учитель                

Валиева Гульназ Адиповна

 

 

2013 ГОД

Пояснительная записка

Учащиеся коррекционной школы VIII вида в силу своих психофизических особенностей обладают недостаточным объемом восприятия, запоминания, сохранения и воспроизведения информации. Внимание у детей с ограниченными возможностями здоровья неустойчивое, преобладает наглядно – образное мышление.

Поэтому в своей работе я применяю особые формы и методы, которые помогают развивать ключевые компетентностей детей:

v  Коммуникативные;

v  Социальные;

v  Трудовые;

v  Информационные.

 

В рамках реализации Программы развития школы «Развитие ключевых компетентностей обучающихся МКСКОУ СКОШ VIII вида» применяю продуктивные технологии обучения: личностно – ориентированный, индивидуализация и дифференциация обучения, работа в группах, в парах, деловая игра, элементы проектирования.

В результате повышается мотивация к уроку, наблюдается личностное развитие учащихся, что положительно влияет на качество обучения.

 

Представленный урок рассчитан на учащихся 9 класса специальной коррекционной школы VIII вида. Урок проводится по плану, составленному в соответствии с программой Воронковой В. В. по учебнику «История России» (авторы Б.П. Пузанов, О. И. Бородина, Л. С. Сековец, Н. М. Редькина).

Тема «Блокада Ленинграда» является центральной в системе уроков про мужество советских людей во время ВОВ.

Целью данного урока является воспитание патриотизма, развитие коммуникативных компетентностей обучающихся, способствующих духовно – ценностной и практической ориентации учащихся в социальной адаптации воспитанников МКСКОУ СКОШ  VIII вида.

Основные формы и методы, используемые на уроке:

·         Беседа;

·         Взаимосвязь с другими темами данного предмета;

·         Постановка и решение проблемного вопроса;

·         Самостоятельный поиск информации;

·         Блиц – турнир;

·         Прослушивание песни «От героев былых времен»;

·         Слайдовая презентация;

·         Кроссворд;

·         Доклад учащегося (самостоятельная подготовка ученика);

·         Работа по учебнику.

 

 

 

 

Урок проводился в рамках предметной недели Истории. Учащиеся 9 класса приняли активное участие на этом мероприятии:

- выпустили стенгазету «Наши деды – славные победы»;

- самостоятельно провели викторины по истории России, с целью выявления лучшего знатока истории в школе среди учащихся 7-9 классов.

- подготовила стенда «Ничто не забыто, никто не забыт»

Участие в неделе истории стимулировало познавательный интерес учащихся к изучению истории ВОВ. Подготовка учащимися материалов и постановка проблем научила работать с документами, фотохрониками, таблицами статических данных, делать выводы, формулировать собственное мнение, аргументировать свою позицию.

Изучение такой дисциплины как история призвана обогатит знания, расширить кругозор школьников в области исторического прошлого нашей Отечества, воспитывать их на примерах мужества, героизма и мудрости народов России, изучать традиции своего народа, а также развивать коммуникативные способности учащихся. Коллективизм, чувство долго, ответственность перед страной и ее жителями.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Спектр целевых ориентаций:

 дать учащимся представление о стойкости и мужестве ленинградцев в дни блокады.

 

Задачи:

 коррекционно-образовательные: объяснить понятие «блокада»,  познакомить с жизнью блокадного города; привести примеры мужества и стойкости ленинградцев; дать

необходимые сведения об организации обороны Ленинграда, о военных действиях Советской

армии.

коррекционно - развивающие: развитие коммуникативных компетентностей, умения связно и развернуто излагать факты, объяснять события на основе нескольких источников.

коррекционно-воспитательные: объяснить, почему в обществе бережно охраняется традиция посещать кладбища, сохранять могилы героев, павших за Отечество; воспитывать гордость за свое Отечество.

 

Тип урока: комбинированный.

Ход урока.

1.     Огр. момент. (ПРОСЛУШИВАНИЕ ПЕСНИ «От героев былых времён» в исполнении Евгения Аграновича).

 

Учитель

Ученик

О чем мы прослушали песню?

О Великой Отечественной Войне

Когда была война эта война?

С 22 июня 1941года по 9 мая 1945 год

В каком веке? Покажите на ленте времени?

В 20 веке

Сейчас какой век?

21 век

А мы помним про эту жестокую войну? Чествуем ветеранов? Отмечаем день победы?

Мы смотрим фильмы про эту войну, встречаемся с ветеранами, читаем в книгах. Каждый год отмечаем день победы  9го мая, ходим в парковую зону, возлагаем цветы к памятнику.

Как вы думаете почему?

Это наша история, наше прошлое. Мы должны знать свою историю, чтобы в будущем как можно меньше допускать ошибки.

 

2.   Повторение пройденного материала.

 

 

 

Блиц - турнир.

Слайд. Вопросы блиц – турнира.

      Когда началась ВОВ?

      Когда началось наступление на Москву?

      Кто руководил ГКО?

      Какое новое оружие появилось на фронтах войны?

 

 

 

      Зачем эвакуировали промышленные предприятия вглубь страны?

Общая информация

Номер материала: 182118

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG