Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Методическая разработка урока истории в 5 классе. Тема: Олимпийские игры в древности.

Методическая разработка урока истории в 5 классе. Тема: Олимпийские игры в древности.

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок истории в 5 классе

Тема: Олимпийские игры в древности.

Цель: создание образовательной среды для достижения обучающимися предметных, метапредметных и личностных результатов.

Личностные результаты: обучающиеся осваивают ценности греческого общества, понимают культурное многообразие мира, учатся уважать культуру другого народа.

Метапредметные результаты: обучающиеся развивают способность сознательно организовывать и регулировать учебную деятельность, продолжают формировать умения работы с информацией, способны представлять результаты своей деятельности; развивают готовность к сотрудничеству с соучениками.

Предметные результаты: обучающиеся формируют понятийный аппарат, изучают информацию из различных источников, указывают хронологические рамки, даты события, учатся описывать события, раскрывают смысл и значение события, определяют свое отношение к событию.


Формируемые УУД

Познавательные:

общеучебные – умеют структурировать знания; дополняют и расширяют знания; строят осознанные речевые высказывания в устной форме, формулируют ответы на вопросы учителя и одноклассников; осуществляют поиск информации, представляют ее;

логические – строят логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: допускают существование различных точек зрения, приходят к общему решению, строят понятные высказывания.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебе, развивают способность к самооценке.

Регулятивные: учитывают ориентиры действия, принимают и сохраняют учебную задачу.


Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, мультимедийный учебник, презентация, оливковые венки, раздаточный материал.

Технологическая карта урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

  1. Организационно – мотивационный этап урока

Мотивация

обучающихся

для освоения

темы























1. Орг. момент

2. Вступительная беседа по вопросам

1) Какими событиями, произошедшими в 2014 году, гордятся россияне и почему?




Обучающиеся называют тему урока. В тетрадях записываем дату и тему урока.

Продолжаем беседу

Что Вы хотели бы узнать по теме урока?


Предметное целеполагание










Какие способы работы будем использовать?

Метапредметное целеполагание



Личностное целеполагание



Обучающиеся вступают в беседу



Для направления мыслей обучающихся, предлагаю обратить внимание на символы олимпиады. А почему на уроке истории древнего мира мы говорим об олимпийских играх?





Когда и где олимпийские игры состоялись впервые? Какие виды спорта входили в олимпийские состязания? Кто участвовал в олимпийских играх? Какое значение имели олимпийские игры?

Мы будем работать с учебником, картой, рабочими тетрадями, раздаточным материалом.

Какое значение имели олимпийские игры в Древней Греции? Каково современное значение?

II.Информационный этап урока

Первичное

усвоение знаний

Приглашаю Вас на театрализованное представление, посвященное олимпийским играм. Обращаемся к иллюстрациям на стр.157 учебника (Олимпия. В центре – храм Зевса. Реконструкция)

Установка для обучающихся: Вы не только зрители, но и ученики. Что будете делать?



Физминутка

Что вы выяснили? Оцените игру одноклассников.

Обратимся к учебнику. Организация работы с материалом учебника (параграф 33, с.155 – 159) и № 29 в рабочей тетради

11 обучающихся представляют ролевую игру «Олимпийские игры в Древней Греции»



Запишем в тетради новую информацию. Оценим игру одноклассников


Физминутка

Ответы учащихся.


Самостоятельная работа с учебником и выполнение № 29 в рабочей тетради

III. Контрольно-аналитический этап урока

Выявление затруднений. Коррекция знаний

В адрес обучающихся 5 класса пришло письмо от древнего грека. Ваша задача: найти и исправить исторические ошибки (их 12)

Затруднение вызывает дата (счет лет до н.э.) Обращаю внимание, что олимпийские игры проводились до 394 г. до н.э.

Работа с картой. Что можем увидеть на карте по данной теме?


Обратите внимание на иллюстрации в учебнике. (стр. 155. Бегуны и судья. Древнегреческая ваза, стр.156. Так выглядит один из древнейших стадионов в наши дни, Борцы. Рисунок на древнегреческой вазе. Бегун. Рисунок на древнегреческой вазе.

стр.157. Метатель диска и судья. Рисунок на вазе.

стр.159. Возничий, держащий вожжи. Древняя бронзовая статуя). Какие исторические источники рассказывают об олимпийских играх?

Прочитаем миф об основании Олимпийских игр.

Хронологическую задачу можем задать? Задавайте.




Как долго проводились олимпийские игры?

Почему их отменили? Этот вопрос мы рассмотрим позже, при изучении темы: Принятие христианства. А дату отметим сегодня – 394 г. до н.э.


О возрождении олимпийских игр нам расскажет …..






Встречаем победителей Олимпийских игр – знаменитых атлетов древности Милона, Полидама. Развивая творческую компетентность обучающихся, можно предложить исполнить роли спонтанно. Можно дать опережающее домашнее задание обучающимся.

Слушаем внимательно атлетов, готовим вопросы и отзывы о игре.

Интеграция с уроком физической культуры. Учитель физкультуры

Хочу увидеть вас участниками и победителями спортивных состязаний, и без физминутки не обойтись.

Физминутка. Проводит учитель физкультуры под музыку.

Вы познакомились со спортсменами Эллады: Леонидом, Дионом, Фокеоном, Креоном, Милоном, Полидамом.

А знаете ли вы российских спортсменов и их достижения в Олимпиаде 2014 года, которая состоялась в Сочи?

Звучит гимн спортсменов. На фоне гимна слайд презентации «Итоги участия российских спортсменов в олимпиаде 2014 года»

Учитель комментирует итоги участия российских спортсменов.


Обратите внимание на таблицу!

Большие победы начинаются с малого, чтобы стать олимпиоником , быть сильным, здоровым, выносливым, надо с детства заниматься спортом. В нашей школе работают секции волейбола, баскетбола, футбола. Наши ученики постоянные участники и победители эстафеты по лёгкой атлетике на приз Петра Бекетова, основателя нашего города.

Спортивные достижения учащихся школы перед вами. Обратите внимание, сколько 1, 2 и 3 мест, перед вами рекорды, которые до сих пор никто не побил.

А знаете ли вы выпускника школы, который был участником Олимпийских игр?

Это Сауткин Игорь, который входил в десятку лучших прыгунов мира, и был участником 26 олимпиады. Она состоялась в США в Атланте. Тренером Сауткина был Мурзин Владимир, тоже выпускник нашей школы.

Учитель кратко говорит о спортивных достижениях школы и передает слово спортсменам – обучающимся класса.

А среди Вас есть спортсмены?



О забайкальском спортсмене, победителе олимпиады Тимуре Тучинове расскажет Зоя Афтахутдинова.



Обучающиеся находят и устно исправляют ошибки.






Показывают Грецию в древности, Олимпию, Элиду.

Обучающиеся вспоминают вещественные и письменные исторические источники.










Читают вслух.


Излагают задачи (Сколько лет назад состоялись олимпийские игры? Определяют век.)


Вопрос вызывает затруднение учащихся.

Отмечают дату в тетрадях.




Опережающее задание дано индивидуально. Рассказать, подготовить презентацию, разместить портрет Пьера де Кубертена на доске.

(Не всем обучающимся достались роли, желающим предложила опережающее задание)

Обучающиеся выступают от имени атлетов. Речь о себе составляют на основе материала учебника (стр. 159-160, пункт 4)






















































Обучающиеся рассказывают о своих достижениях (у них медали, грамоты, дипломы, сертификаты)



Рассказывает о забайкальском спортсмене Тимуре Тучинове, отмечая важное качество всех спортсменов – силу воли.


IV. Оценочно-рефлексивный этап урока

Выявить уровень усвоения темы

К каким выводам пришли? Учитель

подчеркивает, что граждане греческих полисов в древности и граждане современной России стремились и стремятся быть ловкими, сильными и здоровыми, занимаются спортом. Платон говорил о том, что интеллектуальному развитию должно предшествовать физическое.






Рефлексия

Оцените свою работу на уроке.

Было ли комфортно на уроке? Все ли усвоили?

Оценки за урок и комментарий к ним.

Домашнее задание: параграф 33, №№ 30, 31 в рабочей тетради – для всех.

Творческое задание для желающих.

Расскажите об Олимпийских играх от имени участника

1.Назовите свое (греческое) имя.

2. Назовите область или колонию, откуда Вы приехали на игры.

3. Опишите путь в Олимпию.

4. В каких состязаниях Вы участвовали?

5. Опишите, как Вас встречали на Родине.


Обучающиеся делают выводы. Называют даты и особенности:

Первые олимпийские игры состоялись в 776 г. до н.э., в год проведения Игр во всей Элладе объявлялся священный мир, в играх участвовали только свободные граждане, женщины не могли быть в числе зрителей. Олимпийские игры были общеэллинским праздником.


Высказывают мнение о работе на уроке.




Записывают домашнее задание













Выставление оценок в дневник (на перемене)




9


Краткое описание документа:

Урок спланирован в системно-деятельностном подходе. Предусмотрена ролевая игра учащихся, развивающая творческую компетентность. Обучающиеся работают с текстом учебника, выполняют задания в рабочей тетради, исправляют ошибки в письме древнего грека. Подготовлена презентация, рассказывающая о спортивных достижениях участников олимпиады в Сочи, о спортивных достижениях учащихся школы, известных спортсменах школы и участнике Олимпийских игр в Атланте- Сауткине Игоре. Урок интегрированный, проведен совместно с начинающим учителем физической культуры. Предусмотрены две физминутки. В муниципальном конкурсе видеоуроков занял второе место.

Автор
Дата добавления 29.05.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров262
Номер материала 549001
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх