Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Методическая разработка урока ИЗО для 2 класс. Тема "Три основных цвета - жёлтый, красный, синий"

Методическая разработка урока ИЗО для 2 класс. Тема "Три основных цвета - жёлтый, красный, синий"

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет: изобразительное искусство


Преподаватель: Татульян Гаяне Ардашесовна, учитель начальных классов.


Образовательное учреждение: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение общеобразовательная школа № 34 посёлка городского типа Джубга муниципального образования Туапсинский район, Краснодарского края.


Класс: 2.


Продолжительность: 40 минут.


Тема: три основных цвета – жёлтый, красный, синий.


Тип урока: объяснение нового.


Форма урока: совместноиндивидуальная деятельность.


Цель: познакомить с основными и составными цветами и научить получать цветовые смеси с помощью трех красок.


Задачи:

  • образовательная

научить рисовать кистью без предварительного наброска;

  • развивающая

развивать умение правильно дозировать краски при смешении цветов; развивать мышление, внимание, память, наблюдательность.

  • воспитательная

воспитывать любовь к природе, умение видеть красоту окружающего мира, эстетическое и бережное отношение к окружающей природе.


Формировать:

- Личностные УУД: радость общения с красками, формирование навыков работы красками, умение использовать цвет для достижения своего замысла; повышение культуры речевого общения, развитие способностей к творческому самовыражению. 

-  Регулятивные УУД: должен научиться создавать рисунок, используя выразительные свойства художественного материала (гуаши), оценивать результат своего труда.

- Коммуникативные УУД: умеет обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя; обсуждает индивидуальные результаты художественно – творческой деятельности.

- Познавательные УУД: эмоциональное и ассоциативное звучание каждого цвета для учащегося: что ему напоминает каждая краска? 


Планируемые результаты:

Предметные: знать 3 основные и полученные при их смешивании дополнительные краски

Уметь пользоваться красками и получать новые цвета при их смешивании.

Личностные: создать  работу  красками, смешивать  краски на палитре и получать новые цвета, поделиться с одноклассниками результатами своей художественно – творческой деятельности.

Метапредметные: повышение культуры речевого общения, развитие способностей к творческому самовыражению, оценивание результата своего труда.


Медиапродукт: презентация.


Средства обучения: компьютер с программой PowerPoint, мультимедийный проектор.


Материалы: гуашь (три основные краски: красная, синяя, желтая), крупные кисти, большие листы белой бумаги.


Зрительный ряд: живые цветы (лучше астры), слайды цветов, цветущего луга (мультимедиа), наглядное пособие, демонстрирующее три основные краски и их смешивание (составные цвета); практический показ смешивания гуашевых красок.


Музыкальный ряд: музыкальный фрагмент «Вальс цветов» из балета П.И. Чайковского «Щелкунчик».


Задание: изобразить цветы, заполняя крупными изображениями весь лист бумаги (без предварительного рисунка) по памяти и впечатлению.


План проведения урока


Этапы урока

Временная реализация

I. Организационный момент.

1 минуты

II. Вводное слово учителя.

2 минуты

III. Определение темы урока и постановки цели

5 минут

IV. Знакомство с правилами работы с гуашью.

2минут

V. Практический показ смешивания гуашевых красок.

3 минуты

VI. Выполнение задания урока.

1) Беседа «Природа и художник».

2) Любование цветами.

3) Сообщение задания.

4)Рисование цветущего луга.

18 минут:

3 минут

2 минуты

3 минуты

10 минут

VII. Физкультминутка.

2 минут

VIII. Составление коллективной работы.

3 минуты

IX. Итог урока.

2 минуты

X. Рефлексия

1 минута

ХI. Домашнее задание (по выбору).

1 минута


Ход урока.


  1. Организационный момент.


Приветствие.

На уроке я сижу –

Не шумлю и не кричу,

Руку тихо поднимаю,

Если спросят, отвечаю.


  1. Вводное слово учителя.


Знакомство с учебником «Искусство и ты», чтение учителем обращения художника автора программы Б. Неменского.

Дорогой друг!

Мир искусства прекрасен и удивителен!

А дорога туда начинается в твоей душе, в твоем сердце.

Учись раскрывать свою душу для красоты, учись смотреть на мир и видеть в нем неповторимое и удивительное – для этого и нужны уроки искусства.

Помни: не каждый, кто смотрит, умеет видеть. Ты научишься и станешь не только художником, но и образованным, интересным человеком. Большой мир искусства откроет тебе тайны на уроках рисования.


  1. Определение темы урока и постановки цели.


Мир вокруг нас такой удивительный, в нем столько разных цветов. Как же быть? (Учитель читает стихотворение А. Шлыгина «Разноцветный шар земной».)


Если б в поле расцветали только белые цветы.
Любоваться бы устали ими скоро я и ты.
Если б в поле расцветали только жёлтые цветы,
Мы б с тобой скучать бы стали

От подобной красоты!


Слайд 2

hello_html_m1d8c6a14.png


Хорошо, что есть ромашки, розы, астры, васильки,
Одуванчики и кашки, незабудки и дубки!
У  ромашки белый цвет,
У гвоздики – красный.
Цвет зелёный у листвы,
Это так прекрасно!


Слайд 3

hello_html_6adb1ceb.png


Как же быть, если у вас маленький набор красок, а вам нужно показать разные цвета и оттенки. Оказывается, можно это сделать, имея только три цвета: красный, жёлтый и синий. Сейчас я на пять минут стану самым настоящим волшебником и превращу эти три цвета в другие.

(Учитель в трех баночках разводит три основные цвета и смешивает их попарно в пустых баночках. В конце надо смешать все три цвета. Показ сопровождается стихами.)


Три цвета, три цвета, три цвета,

А где нам зелёный, оранжевый взять?

А если нам краски по парам смешать?

Из синей и красной (вот этой)

Получим мы цвет …(фиолетовый).

А синий мы с жёлтым смешаем.

Какой мы цвет получаем? (зелёный)

А красный плюс жёлтый, для всех не секрет,

Дадут нам конечно…(оранжевый цвет)


Слайд 4

hello_html_29c6fd26.png



Как вы думаете, какой цвет можно получить, если смешать все три краски? (коричневый).

Кто сможет сказать, какая у нас тема урока, что мы будем сегодня делать?


  1. Знакомство с правилами работы с гуашью.

Учитель. Больше всего вы будете рисовать на уроках гуашью. Откройте все краски. Полюбуйтесь ими! Работая гуашью, берите больше краски и меньше воды.


Слайд 5

hello_html_7255cece.png


Практический показ смешивания гуашевых красок.


Учитель. Сегодня мы будем рисовать только тремя цветами: красным, синим и желтым. А остальные цвета вы получите путём смешивания этих цветов, как только что я вам показывала.


Слайд 6

hello_html_m159f9811.png


  1. Выполнение задания урока.


  1. 1)Беседа «Природа и художник» в сопровождении показа слайдов из мультимедийной презентации.


Слайды 7- 36


(слайды автоматически сменяют друг друга)


Пhello_html_m5448b93a.pngосмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года –

Это все вокруг…

(Природа)


Посмотри, как красива земля, вода и небо! Красота природы вдохновляет композиторов сочинять музыку, поэтов и писателей писать стихи и рассказы, а художников – рисовать, лепить, строить. В природе много ярких, сочных цветов и их сочетаний. Ты увидишь их на крыльях бабочек, в оперении птиц, в цветущих растениях. Самое главное для художника – увидеть красоту природы, людей, животных и суметь выразить свое к ней отношение в художественном произведении. Давайте полюбуемся цветами, которые вы принесли к уроку.


2) Любование цветами.

Астру с прямыми ее лепестками

С давних времен называют «звездой».

Так бы ее вы назвали и сами.

В ней лепестки разбежались лучами

От сердцевинки совсем золотой.

(В. Рождественский)


3) Сообщение задания.

Представьте, что мы летим на ковре-самолете и смотрим сверху на луг. Давайте изобразим то, что видим. Работаем широким движением. На рисунке должны присутствовать все шесть цветов.

Как работать кистью?

  • Смочи кисть в воде.

  • Приложи кисть к тряпочке, чтобы убрать лишнюю воду.

  • Опусти кисть в краску и нарисуй на листе бумаги цветовое пятно.

  • Снова промой кисть в воде и убери лишнюю воду.

  • Теперь опусти кисть в другую краску.

  • Покрой ею часть цветового пятна. У тебя получился новый цвет!


4)Рисование цветущего луга.

Во время работы звучит музыкальный фрагмент «Вальс цветов» из балета П.И. Чайковского «Щелкунчик».


  1. Физкультминутка (проводится учителем в любое время по необходимости и состоянию детей)


Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В сторону руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся, покажем –

Крылья сложили назад.



  1. Составление коллективной работы.


Дети, выполняя задание индивидуально, могут до конца урока не догадываться об участии в коллективной работе. Коллективная композиция, выставленная учителем в конце урока на магнитной доске, становится для них приятной неожиданностью. Большая и красивая, она приносит учащимся чувство радости и гордости, так как дети осознают сопричастность к настоящему «произведению искусства», которым можно украсить интерьер классной комнаты.


  1. Итог урока.


При подведении итогов урока учитель подчеркивает, как дети смогли передать красоту цветов, используя 3 основные цвета, как проявили свою наблюдательность и графические навыки.

Какие основные цвета знаете?

Как получить составные цвета?

Выставка работ учащихся, отбор лучших работ для выставки «Наше творчество».


  1. Рефлексия.


Слайд 37



hello_html_357d6c60.png


Кто доволен своей работой сегодня? Поднимите карточку со смайликом зелёного цвета.

Кто смог понял и смог правильно передать цвета цветов на рисунке, но чего-то не получилось, поднимите смайлик жёлтого цвета.

Кому не удалось проявить себя, покажите смайлик красного цвета.


  1. Домашнее задание.

Найти в окружающей действительности основные и составные цвета, понаблюдать за красотой цветовых сочетаний.



Список использованной литературы и Интернет-ресурсов:


1. Изобразительное искусство и художественный труд: 1 – 4 кл.: Кн. для учителя / Б.М. Неменский, Н. Н. Фомина и др. – М.: Просвещение, 1991.

2. Коротеева Е.И.

Искусство и ты: Учеб. для 2 кл. четырехлет. нач. шк./ Е.И. Коротеева; Под ред Б. М. Неменского. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2001.

3. Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки. 1 – 4 классы / [Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Е.И. Коротеева и др.]; под ред. Б. М. Неменского. – 3-е изд. – М.: Прсвещение, 2014.

4. Дмитриева О. И., Максимова Т. В.

Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 3 класс. – 2-е изд. – М.: ВАКО, 2007.

5. Заголовок с экрана: Конспект занятия по ИЗО деятельности - Волшебная страна Рисовандия http://doshkolnik.ru/risovanie/4821-izo-zaniatia.html


Татульян Гаяне Ардашесовна, учитель начальных классов


Методическая разработка урока изобразительного искусства для 2 класса. Тема «Три основных цвета – жёлтый, красный, синий»

Тема: три основных цвета – жёлтый, красный, синий.

Тип урока: объяснение нового.

Форма урока: совместноиндивидуальная деятельность.

Цель: познакомить с основными и составными цветами и научить получать цветовые смеси с помощью трех красок.

Задачи:

  • образовательная

научить рисовать кистью без предварительного наброска;

  • развивающая

развивать умение правильно дозировать краски при смешении цветов; развивать мышление, внимание, память, наблюдательность.

  • воспитательная

воспитывать любовь к природе, умение видеть красоту окружающего мира, эстетическое и бережное отношение к окружающей природе.

Формировать:

- Личностные УУД: радость общения с красками, формирование навыков работы красками, умение использовать цвет для достижения своего замысла; повышение культуры речевого общения, развитие способностей к творческому самовыражению. 

-  Регулятивные УУД: должен научиться создавать рисунок, используя выразительные свойства художественного материала (гуаши), оценивать результат своего труда.

- Коммуникативные УУД: умеет обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя; обсуждает индивидуальные результаты художественно – творческой деятельности.

- Познавательные УУД: эмоциональное и ассоциативное звучание каждого цвета для учащегося: что ему напоминает каждая краска? 

Планируемые результаты:

Предметные: знать 3 основные и полученные при их смешивании дополнительные краски

Уметь пользоваться красками и получать новые цвета при их смешивании.

Личностные: создать  работу  красками, смешивать  краски на палитре и получать новые цвета, поделиться с одноклассниками результатами своей художественно – творческой деятельности.

Метапредметные: повышение культуры речевого общения, развитие способностей к творческому самовыражению, оценивание результата своего труда.


  • Презентация «ТРИ ВОЛШЕБНЫХ ЦВЕТА» – учебный материал к уроку ИЗО (2 класс). Тема урока: «Три основных цвета - жёлтый, красный, синий»



10


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Татульян Гаяне Ардашесовна, учитель начальных классов

 

Методическая разработка урока изобразительного искусства для 2 класса. Тема «Три основных цвета – жёлтый, красный, синий»

Тема: три основных цвета – жёлтый, красный, синий.

Тип урока: объяснение нового.

Форма урока: совместно – индивидуальная деятельность.

Цель: познакомить с основными и составными цветами и научить  получать цветовые смеси с помощью трех красок.

Задачи:

  • образовательная

научить рисовать кистью без предварительного наброска;

  • развивающая

развивать умение правильно дозировать краски при смешении цветов; развивать мышление, внимание, память, наблюдательность.

  • воспитательная

воспитывать любовь к природе, умение видеть красоту окружающего мира, эстетическое и бережное отношение к окружающей природе.

Формировать:

- Личностные УУД: радость общения с красками, формирование навыков работы красками, умение использовать цвет для достижения своего замысла; повышение культуры речевого общения, развитие способностей к творческому самовыражению. 

-  Регулятивные УУД: должен научиться создавать рисунок, используя выразительные свойства художественного материала (гуаши), оценивать результат своего труда.

- Коммуникативные УУД: умеет обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя; обсуждает индивидуальные результаты художественно – творческой деятельности.

- Познавательные УУД: эмоциональное и ассоциативное звучание каждого цвета для учащегося: что ему напоминает каждая краска? 

Планируемые результаты:

Предметные: знать 3 основные и полученные при их смешивании дополнительные краски

Уметь пользоваться красками и получать новые цвета при их смешивании.

Личностные: создать  работу  красками, смешивать  краски на палитре и получать новые цвета, поделиться с одноклассниками результатами своей художественно – творческой деятельности.

 

Метапредметные: повышение культуры речевого общения, развитие способностей к творческому самовыражению, оценивание результата своего труда.

Автор
Дата добавления 22.06.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров6259
Номер материала 573147
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх