Методическая разработка урока литературного чтения: "А П Гайдар " Тимур и его команда"

Урок чтения. "А.П. Гайдар. "Тимур и его команда"

Цели:

Познакомить учащихся с биографией А.П.Гайдара;

     способствовать более прочному усвоению содержания повести "Тимур и его команда" совершенствовать умения вести диалог, участвовать в обсуждении;

учить добру, коллективизму,

воспитывать в детях желание отзываться на чужую беду, спешить на помощь человеку;

воспитывать интерес к возрождению тимуровского движения;

воспитание любви к прошлому нашей страны

расширять кругозор учащихся,

формировать устойчивый интерес к чтению.

Планируемые результаты  обучения, в т. ч. формирование УУД:

Личностные УУД:

1. Формировать стремление к совершенствованию собственной речи; умение осознавать и определять эмоции героев произведения, сочувствовать и сопереживать ;

3. Развивать чувство сострадания и любви к людям, нуждающимся в помощи.

Метапредметными результатами являются:

Регулятивные УУД:

1.Ставить учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно;

2. Обдумывать последовательность своих действий;

3.  Контролировать и корректировать свою работу на уроке.

Коммуникативные УУД:

1. Оформлять свои мысли в устной речи;

2. Высказывать и обосновывать свою точку зрения;

3. Работать в паре и группе.

Познавательные УУД:

1. Извлекать информацию; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Предметными результатами являются:

1Способствовать более прочному усвоению содержания повести "Тимур и его команда"

2. Самостоятельное прогнозирование содержания текста до чтения;

3. Составление сравнительной характеристики поведения героев.

4. Развитие техники чтения.

5. Формирование навыков работы с информацией.

Метапредметные связи:  русский язык, изобразительное искусство, окружающий мир.

Ресурсы:

1. Техническая оснащенность: ноутбук; проектор.

2. Демонстрационный материал: «выставка книг А Гайдара», портрет, рисунки учащихся, игра- викторина.

3. Индивидуальные наглядные пособия: мини- выступления о писателе , прописи для самостоятельной работы, карточка с текстом для пантомимы для работы в группах.

4. Учебник «Литературное чтение» 3 кл. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч 2 ( Сост. Л. А Ефросинина и др.).- 4-е изд.- М.: «Вентана- Граф», 2013.-193с.

 

 

Ход урока

I. Мативация к уроку.

Проверка готовности к уроку.. Слайд 1.

II. Вступительная беседа о писателе.

Слайд 2.Родился Аркадий Петрович Голиков в 1904 году в городе Львове в семье школьного учителя . После рождения Аркадия появилось еще трое детей - его младшие сестры. Слайд 3

Когда ему исполнилось восемь лет, Слайд 4 Голиковы переехали в город Арзамас. Здесь прошли детство и юность Аркадия. В это же время была Первая мировая война и революция.Слайд 5

Четырнадцати лет Аркадий вступил в ряды Красной Армии. Он воевал, а в промежутках между боями учился и в семнадцать лет командовал полком. Он сражался на многих фронтах гражданской войны, неоднократно был ранен, а в 1924 году по состоянию здоровья вынужден был оставить армию. Но сидеть без дела он не мог и стал писателем и журналистом.Слайд 6.

Впервые 7 ноября 1925 года в пермской газете «Звезда». появляется псевдоним «Гайдар». Им, в последствии, Аркадий Петрович подпишет все свои рассказы . А что обозначает это слово?.Уже 90 лет дети с интересом читают книги А.Гайдара. Есть они и у нас в библиотеке и я приглашаю вас с ними познакомиться.

Слайд 7.С самого начала Великой Отечественной войны А.Гайдар стал настойчиво добиваться возвращения в армию. В 1941 он пошел добровольцем на фронт, корреспондентом "Комсомольской правды".

Слайд 8.Он сражался в партизанском отряде. В ночь на 26 октября 1941 года группа партизан возвращалась с задания. При переходе через железнодорожные пути наткнулись на немцев. Гайдар первый заметил их. «Ребята, немцы!» - успел крикнуть он и погиб героической смертью в неравном бою с фашистами, спасая товарищей.

Вечно живым памятником писателю стали его книги. Ведь Аркадий Гайдар один из самых любимых и самых читаемых ребятами писатель. Слайд 9 Его книга «Тимур и его команда», написанная в 1940 году(75 лет назад) понравилась и нашим ребятам и о героях этой книги мы будем говорить на нашем уроке.

III.Актуализация необходимых знаний

Дома вы прочитали отрывок из книги «Тимур и его команда» и , я надеюсь, подготовились к уроку.

Проверка дом задания

1.Почему Женя оказалась на чердаке?- рассказать

2.Что она там увидела?- прочитать

3.Что она решила сделать?- рассказать

4.Прочитайте разговор по телефону про себя. Кто сможет выступить в роли Тимура и Жени?- инсценируют отрывок- разговор по телефону

5.Почему все расступились?

6.Прочитайте каким предстаёт Тимур перед Женей?

7.Кто изображён на данной иллюстрации? Прочитайте по ролям диалог Тимура и Жени.

8.О чём узнала Женя от ребят?- рассказать. (Что пропала коза и бабка побила Нюрку. Что плачет дочь лейтенанта Павлова)

9.Прочитайте по ролям диалог Гейки и Коли.,

10.Прочитайте диалог Тимура и Коли о побеге на фронт.

11.К какому отрывку можно отнести пословицу: «Кулаками делу не поможешь»?Прочитайте диалог Тимура и Гейки о Квакине

12.Какой отрывок из текста нужно читать быстро? Почему?

13.Тимур послал на поиски козы 5 человек, верно? Докажите.

14.Кто и кому говорит: «Взялся за дело- сделай хорошо!»? А почему?

IV.Физминутка (работа в группах- показать пантомиму по заданной теме: «носят дрова», «заполняют бочку», «ловят и возвращают козу»

V. Организация познавательной деятельности.

-А теперь проверим знание всей повести. Проверку проведём на листах самооценки в форме игры. «Красные  звёзды» Слайды 10- 38

1.Фамилия, имя.

2.Портрет.

3.Кто? Кому?

4.Воинское звание.

5.Записки, телеграммы.

6. Объясни  значение слова .

7. Добрые дела  тимуровцев.

VI. Итог и награждение победителей.

VIII. Итог урока.

1. Кто такие тимуровцы? (Вскоре после выхода повести "Тимур и его команда" появилось новое слово тимуровцы. Оно осталось в языке нашего народа и хранится как пример чудесного выражения любви к Родине и деятельной заботе о ней молодых патриотов.)

 

•        2. Почему они боролись с Квакиным и  его компанией?

•        3. Одержал ли Тимур победу над  Мишкой Квакиным?

•        4.  Что побуждало тимуровцев  делать людям добро, хотя их за это никто не хвалил?

•        5. Какие добрые дела   делаете вы?

 Герой книги Тимур придумал чудесную форму помощи нашей армии. Он со сверстниками окружал большой заботой тех, кого должны были оставить отцы и братья, ушедшие в армию. Смелый, отзывчивый, решительный, благородный в побуждениях, неугомонный и хитроумный в достижении задуманного, обаятельный мальчуган. Тимур стал образцом, по которому хотели равняться, которому решили подражать миллионы ребят, как только познакомились с повестью "Тимур и его команда". Мне очень хочется ребята, чтобы вы росли такими же добрыми и отзывчивыми как Тимур и его друзья.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лист самооценки  по повести А Гайдара «Тимур и его команда»                         

Фамилия_________________________

Вопрос	Ответ	+
Имена родных сестёр и их фамилия.
Имя и фамилия дяди Тимура.
Фамилия и имя атамана шайки по очистке садов.
Фамилия, имя и отчество Колиного дедушки.
Высокий темноволосый мальчуган лет тринадцати. На нем были легкие чёрные брюки и темно-синяя безрукавка с вышитой красной звездой.
Босоногая девчонка в красном сарафане.
Большеголовый, одетый в матросскую тельняшку  коренастый мальчишка.
Седой лохматый старик. Холщовая рубаха его была бедна. Широченные штаны – в заплатках. К колену его левой ноги ремнями была пристегнута грубая деревяшка.
Так вот: если ты днём или ночью ещё раз такой знак         где-либо увидишь, ты беги прочь от этого места, как будто бы тебя кипятком ошпарили.
-Я спал. Он пришел. Я встал. Он послал. Он велел, чтобы мы с тобой спустились вниз, к калитке.
-Будь спокоен! Ты о людях всегда думал, и они тебе отплатят тем же.
-Человек должен трудиться…Труд облагораживает человека…
Воинское звание отца Оли и Жени.
Воинское звание отца четырёхлетней девочки, которая постоянно плакала.
Воинское звание дяди Тимура
Воинское звание отца и брата Гейки.
Девочка, когда будешь уходить, захлопни крепче дверь.
На днях проездом несколько часов буду Москве число часы телеграфирую дополнительно тчк
Приезжай немедленно ночью папа будет в городе
Квакин, караулить не надо. Я их запер, ключ у меня. Я приду прямо на место, к саду, вечером.
Револьвер – это …
Красноармеец – это …
Примус – это …
Ультиматум – это …
Старухе – молочнице
Жене
Нюркиной бабке…
Дочери погибшего лейтенанта…
	Итого:

 

Проверка дом задания

1.Почему Женя оказалась на чердаке?- рассказать

2.Что она там увидела?- прочитать

3.Что она решила сделать?- рассказать

4.Прочитайте разговор по телефону про себя. Кто сможет выступить в роли Тимура и Жени?- инсценируют отрывок- разговор по телефону

5.Почему все расступились?

6.Прочитайте каким предстаёт Тимур перед Женей?

7.Кто изображён на данной иллюстрации? Прочитайте по ролям диалог Тимура и Жени.

8.О чём узнала Женя от ребят?- рассказать. (Что пропала коза и бабка побила Нюрку. Что плачет дочь лейтенанта Павлова)

9.Прочитайте по ролям диалог Гейки и Коли.,

10.Прочитайте диалог Тимура и Коли о побеге на фронт.

11.К какому отрывку можно отнести пословицу: «Кулаками делу не поможешь»?Прочитайте диалог Тимура и Гейки о Квакине

12.Какой отрывок из текста нужно читать быстро? Почему?

13.Тимур послал на поиски козы 5 человек, верно? Докажите.

14.Кто и кому говорит: «Взялся за дело- сделай хорошо!»? А почему?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III

 

 

 

 

. Вопросы и задания по тексту.

- В каком году написана повесть «Тимур и его команда»? (В 1940.)

- Назовите фамилию Тимура – главного героя повести «Тимур и его   команда».        (Гараев.)

-Зачем Женя искала почту?( Ей нужно было отправить телеграмму папе).

- Назовите фамилию Жени и Ольги.(Александровы.)

- Назовите воинское звание и воинскую должность отца Ольги и Жени. (Полковник, командир бронедивизиона.)

- С кем жил Тимур на даче? (Тимур жил на даче с дядей Георгием).

- Назовите кличку собаки Тимура.        (Рита.)

- На каком музыкальном инструменте играла Женина сестра Ольга? (На аккордеоне.)

- С кем Тимур собирался починить оборванные Женей провода? (С Колей Колокольчиковым.)

- На какие дома ставили звезды ребята из команды Тимура? (Если на воротах нарисована звезда, значит, из этого дома человек ушел в Красную Армию, и дом находится под охраной и защитой команды Тимура. А если лучи звезды обведены широкой черной каймой, значит красноармеец из этого дома погиб).

- Что обнаружила Женя на чердаке? (Женя обнаружила, что чердак обитаем. На стене висели мотки веревок. Фонарь, два скрещенных сигнальных флага и карта поселка, вся исчерченная непонятными знаками. Тут же стоял перевернутый фанерный ящик. Возле дырявой замшелой крыши торчало большое, похожее на штурвальное, колесо. Над колесом висел самодельный телефон).

- Назовите имя девочки, хозяйки козы (Нюрка)

- Имя мальчика, который рассказал о пропавшей козе (Сима Симаков)

IV. Разгадывание кроссворда-логогрифа. Слайд 32.

Начнем работу над повестью с заполнения кроссворда-логогрифа.

1. Фамилия Тимура? (Гараев.)

2. Знак, вышитый на темно-синей безрукавке Тимура? (Звезда.) 

3. Командный пункт Тимура? (Чердак.)

4. Учреждение, которое искала Женя, когда сошла с поезда? (Почта.)

5. Фамилия атамана шайки по очистке чужих садов. (Квакин.)

6. Воинское звание Жениного папы? (Полковник.)

7. Договорите слово:

- Гром и стук раздался по площади. Шарахнулись и остановились идущие с поезда прохожие. Стук и вой повторился. Загорелись огни в окнах соседних дач. Кто - то включил свет над ларьком, и столпившиеся люди увидели над палаткой такой…(Плакат.)

8. Какое слово пропущено?

"Спрашивать позволения было не у кого, дядя ночевал в Москве. Тимур зажёг фонарь, взял топор, крикнул собаку Риту и вышел в сад. Он перевёл взгляд с топора на замок. Да! Он знал - так делать было нельзя, но другого : не было. (Выхода.)

V. Словарная работа  Слайд 33. 

- Какое слово получилось?( Характер).

- Объясните значение слова характер.

Выслушиваются ответы детей.

Характер - совокупность психических, духовных свойств человека, обнаруживающихся в его поведении. О характере часто говорят: сильный, волевой, твердый, смирный.

- Где в повести встречается слово характер? (В начале повести Женя, глядя на своё отражение в зеркале думала: "Хорошо! Пусть Ольга старше и пока её нужно слушаться. Но зато у неё, у Жени, такие же, как у отца, нос, рот, брови. И, вероятно, такой же, как у него, будет характер.

- Оля, - вставая, сказал отец, - я не знаю, я не верю, чтобы Женька могла попасть в плохую компанию, чтобы её испортили, чтобы ею командовали. Нет! Не такой у неё характер.(чтение всего диалога, где ещё идёт речь о характере Жени.)

(Если дети обратят внимание на разговор о козе с характером, можно сказать, что и козы бывают с характером.)

- На страницах повести встречается слово благородство. Как вы понимаете значение этого слова?

Благородство - высокая нравственность, самоотверженность, честность.

- Почему доктор Колокольчиков считал, что его внуку не хватает благородства? (Он съел 4 порции мороженного и не поделился с младшей сестрой).

- Какие слова часто говорил доктор Колокольчиков? (Труд облагораживает человека).

- Как Гайдар А.П. называет Гейку и Колю, которые принесли ультиматум Мишке Квакину и его компании? (Парламентеры).

-Как поступила компания Мишки Квакина с парламентерами? (Парламентеров заперли в часовне).

- Объясните значение слова парламентер? (Парламентер - официальное лицо посланное от одной из воюющих сторон для переговоров с неприятелем).

- Знаете ли вы значение слова ультиматум?

Выслушиваются ответы детей.

Ультиматум - это решительное требование с угрозой применения мер воздействия в случае отказа. 

- А как объяснил значение этого слова Квакину бритоголовый Алёшка?  ("Ультиматум - это такое международное слово. Бить будут").

- Найдите в повести и выразительно прочитайте содержание ультиматума? Слайд 34. 

 Атаману шайки по очистке чужих садов Михаилу Квакину и его гнусно прославленному помощнику Петру Пятакову, иначе именуемому просто Фигурой, а также ко всем членам этой позорной компании ультиматум.

Ввиду того, что вы по ночам совершаете налеты на сады мирных жителей, не щадя и тех, на которых стоит звезда с траурной каймою вам трусливым негодяям, мы приказываем: не позже чем завтра утром Михаилу Квакину и гнусно подобной личности Фигуре явится на место, которое им гонцами будет показано, имея на руках список всех членов вашей позорной шайки.

А в случае отказа мы оставляем за собой полную свободу действий.

VI. Вопросы для самых внимательных читателей.

Слайд 35. 

Украли! А какая была коза!

Ну, ______, а не коза!

- У _______ рогов не бывает.

- Какое слово я пропустила? (Голубь).

-Кто и кому с обидой сказал слова: "Я тебе не грузовик, не конь и не трактор!" ? (Женя Оле, когда она послала ее за водой).

- Кому принадлежат слова и по какому поводу они были сказаны? Взялся сделать - сделай хорошо! (Так сказал Тимур Коле Колокольчикову, когда тот некрасиво нарисовал звезду, на доме молочницы под №25).

-Что и когда сказал Коля Колокольчиков о солдатской службе? (Когда Тимур поднял его ночью и послал к Жене охранять спящую девочку, Коля Колокольчиков сказал: "Эх, и тяжела ты, солдатская служба! Нет тебе покоя днем, нет и ночью!")

-Что говорится в повести об эхе? (Письма и телеграммы были теплые и ласковые. Они звучали издалека, как лесное эхо, которое никуда путника не зовет, ничего не обещает и все же подбадривает и подсказывает ему, что люди близко и в темном лесу он не одинок).

VII. Персонажи повести.

 В сетку по горизонтали, по вертикали и по диагонали вписаны четырнадцать действующих лиц повести А.П.Гайдара "Тимур и его команда". Кто из вас найдёт больше персонажей?

м	а	т	и	р	у	м	и	т
к	о	ж	е	н	я	у	а	л
в	с	л	а	л	е	ш	к	а
а	и	к	о	з	а	ч	й	д
к	м	к	н	ч	у	и	е	ы
и	а	ц	ю	р	н	д	г	г
н	к	а	р	у	г	и	ф	и
ш	о	е	к	г	я	р	ц	н
э	в	с	а	о	л	ь	г	а

Ответы: Тимур, Женя, Ольга, Нюрка, Квакин, Ладыгин, Рита, коза, молочница, Гейка, Алёшка, Коля, Фигура, Симаков.

 

- Назовите имя пожилого джентльмена, который является дедушкой Коли Колокольчикова? (Ф. Колокольчиков)

- Что отправила команда Тимура шайке Квакина? (Ультиматум.)

- Какой игрушкой развеселила Женя маленькую девочку? (Зайцем.)

- Как зовут помощника Квакина Фигуру? (Петр Пятаков.)

- Как проводила время шайка Михаила Квакина? (Шайка Квакина совершала по ночам налеты на сады мирных жителей, а днем гуляла и играла в карты "на тычка", "на щелчка", "на оживи покойника").

- Где шайка Квакина закрыла ребят, пришедших за ответом на ультиматум?(В часовне.)

- Где ребята из команды Тимура закрыли пойманных ребят из шайки Квакина? (В будке на краю базарной площади.)                                                          

- На чем и с кем Женя приезжает в Москву встретиться с отцом? (На мотоцикле с Тимуром.)

- Во сколько должен был уезжать отец Жени и Ольги?        (В три часа.)

- Кто организовал ребят на проводы Георгия?        (Женя.)

- Почему Оля невзлюбила Тимура? С чьей легкой руки это произошло? (Оля невзлюбила Тимура, так как видела его, когда он разговаривал с Квакиным, а молочница сказала, что эти мальчишки грабят сады)

- Дядя сказал, что дела у Тимура темные, а чем же на самом деле занимался Тимур?

Слайд 31.О добрых делах дети рассказывают по рисункам, где дети носят воду и наполняют бочку, мальчишки складывают дрова в поленницу, возвращение домой пропавшей козы Маньки.

-А теперь проверим свои знания. 

Вы все к уроку прочитали повесть А.П.Гайдара, которая называется "Тимур и его команда". Гейка, Алёшка, Коля, Фигура, Симаков.