Методическая
разработка урока по предмету «Литературное чтение» в 1 классе на тему: «Леонид
Пантелеев «Как поросенок говорить научился»
Цели:
1. Содействовать
расширению читательского кругозора посредством знакомства с новым
произведением.
2. Организовать
деятельность детей по отработке правильности и выразительности чтения.
3. Способствовать
развитию речи учащихся, интереса к книге, желания читать самостоятельно.
4. Создать
условия для формирования универсальных учебных действий:
·
Предметных: пересказ содержания текста с
опорой на вопросы учителя; участие в учебном диалоге; осознание недостаточности
информации, умение задавать вопросы учителю и одноклассникам; участие в
обсуждении проблемных вопросов, высказывание собственного мнения и
аргументирование его;
·
Метапредметных: умение договариваться в
совместной деятельности;
·
Личностных: наличие мотивации к работе на
результат; высказывание собственных обоснованных суждений.
Ход
урока.
I.
Организационный момент.(Слайд
1)
-
Ребята, улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне, повернитесь к нашим гостям и
улыбнитесь им.
Поднимите
руки вверх, медленно их опустите. Желаю вам удачной работы на уроке.
II.
Составление плана работы на уроке.
-Для
того, чтобы работа была удачной, я предлагаю вам её спланировать. У вас на
столах лежат листочки с планом работы. Так получилось, что, когда я печатала
этот план, в компьютере произошел сбой и предложения перепутались. Поработайте
в парах, расставьте предложения в правильном порядке, пронумеровав их.
(Проверка
– слайд 2).
·
Итог урока (3)
·
Речевая разминка (1)
·
Работа с новым произведением (2)
III.
Речевая разминка.
-Мы
с вами определили, что в начале урока необходимо провести речевую разминку. Я
предлагаю вам потренироваться в чтении скороговорки.
(Слайд
3)
У
тридцати трёх полосатых поросят тридцать три хвостика висят.
(1
раз – медленное чтение; 2 раз – чтение в обычном темпе; 3 раз – как можно
быстрее).
IV.
Введение в тему урока.
-
Для определения темы урока я предлагаю вам отгадать загадку
Носик
круглый, пятачком,
Им
в земле удобно рыться.
Хвостик
маленький, крючком,
Вместо
туфелек – копытца. (поросенок)
-Правильно.
Именно это домашнее животное будет одним из персонажей нового произведения, с
которым мы будем сегодня знакомиться.
Итак,
мы отправляемся в гости к писателю Леониду Пантелееву. (Слайд 4). Это
замечательный писатель. У него много рассказов и для детей, и для взрослых.
Когда Пантелеев писал для детей, он всегда это делал с юмором. Он считал, что в
детском произведении должно быть много юмора.
Подумайте,
о чем может пойти речь в произведении, если оно называется «Как поросенок
говорить научился» (Слайд 5)
V.
Работа с новым произведением.
-
Для того, чтобы проверить верность или неверность ваших высказываний, я
предлагаю вам послушать аудиозапись этого произведения.
-
Понравилось ли вам произведение? Чем?
-
Какое настроение вызвал у вас рассказ?
Физминутка.
Все
движения разминки
Повторяем
без запинки!
Эй,
попрыгали на месте!
Эх,
руками машем вместе.
Эхе-хе,
прогнули спинки,
Посмотрели
на ботинки.
Эге-ге,
нагнулись ниже,
Наклонились
к полу ближе.
Повертись
на месте ловко.
В
этом вам нужна сноровка.
Что,
понравилось, дружок?
Продолжаем
наш урок.
-
А теперь прочтем рассказ. Хорошо читающие дети читают произведение
самостоятельно и получают задание – составить вопросы по тексту для своих
одноклассников. Остальные ребята читают вслух вместе со мной по цепочке.
-
Открывается Клуб «Почемучек». Подготовленные учащиеся, задайте свои вопросы .
Молодцы!
А теперь я хочу задать вам свои вопросы.
·
Назовите героев произведения.
·
Как автор относится к девочке? Найдите
ответ в тексте.
·
Как девочка разговаривала с поросенком?
·
Найдите и прочитайте, какие вежливые слова
знает девочка?
·
Когда мы говорим эти слова?
·
А, если мы хотим кого-либо отблагодарить?
Прочтем хором эти
слова ещё раз и запомним их. (Слайд 6).
-Ребята, как вы
думаете, научился поросенок разговаривать?
Физминутка.
Вот мы руки
развели
Словно удивились.
И друг другу до
земли
В пояс
поклонились!
Наклонились,
выпрямились,
Наклонились,
выпрямились.
Ниже, ниже, не
ленись,
Поклонись и
улыбнись.
VI.
Моделирование обложки.
·
Назовите жанр произведения.
·
Каким символом обозначаем рассказ?
·
О ком произведение?
·
Какого цвета будет наш прямоугольник?
VII.
Итог урока.
-
Расскажите по модели, с каким произведением работали на уроке.
VIII.
Домашнее задание.
- Подумайте, что можно изменить в этом рассказе, чтобы он превратился в
сказку?
IX
Самооценка.
- Спасибо за
работу на уроке.( Слайд 7).
![Звук [а] и буква А](https://img.infourok.ru/is07/img/0c96-000995fd-8ab8ec70-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.