Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Методическая разработка урока литературы в 5 классе "Русские поэты XX века о родной природе"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Методическая разработка урока литературы в 5 классе "Русские поэты XX века о родной природе"

Выбранный для просмотра документ Г но∙СЙ ╧оЛ юй╜ГйЕ╛Ё∙Л.docx

библиотека
материалов

hello_html_m28b96930.png



hello_html_m2dfe83a9.png



C:\Documents and Settings\Пользователь\Рабочий стол\открытый урок в 5 классе\5.jpg



hello_html_m242107d.png





Выбранный для просмотра документ Е╞ааж Л юЕ∙Ей╧  ╜ аГ∙ЖйГ╜йЕ╛Ё∙ЛЖ юйбГй╜ 20 ╜╛ж .ppsx

библиотека
материалов
16 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ айюЕй╜й▌╧╛Ё∙╛ ж юЕ╛ї╛ЁГ С∙∙ ╞З╛Ё∙ж .docx

библиотека
материалов

Слайд №1.

В творчестве русских художников важное место занимает тема природы.



Слайд №2.

Многие из живописцев тему природы считали главной в своём творчестве. Это такие талантливые мастера кисти, как Иван Иванович Шишкин, Исаак Ильич Левитан, Константин Фёдорович Юон, Игорь Эммануилович Грабарь, Аркадий Александрович Пластов, Архип Иванович Куинджи, Алексей Кондратьевич Саврасов и другие.



Слайд №3.

Работая над своими пейзажами, художники стремились передать не только красоту окружающего мира. Природа на их полотнах предстает перед зрителем как живой организм, способный понимать, чувствовать, воздействовать на окружающий мир.



Слайд №4.

Вот какой мы видим природу на полотнах русских художников.



Слайд №5.

Красота российских пейзажей вдохновляла на творчество не только поэтов, писателей и художников. Своеобразное видение природы, безграничную любовь к ней выражали в своих произведениях русские композиторы. Один из них – Пётр Ильич Чайковский. А самым известным его музыкальным произведением о природе стал фортепианный цикл «Времена года». Именно это произведение я выбрала для музыкального сопровождения моей презентации.



Выбранный для просмотра документ аой╜ ЕЁ Л Е нйГ .docx

библиотека
материалов

Стойбище ср. - 1. Временное поселение кочевников. 2. Селение, поселок оседлых народностей Приамурья и Сахалина. 3. Место отдыха животных, находящихся на пастбище.



Вотчина ж. - 1. Феодальная земельная собственность, родовое поместье на Руси (до XVIII в. передававшиеся по наследству). 2. перен. Территория, место, где кто-л. является полновластным хозяином.

Омут м. - 1. Глубокая яма на дне реки или озера. 2. Быстрина, водоворот, вымывающие на дне реки, озера яму. 3. перен. Обстановка, среда, которая затягивает, засасывает человека, делает безвольным, безличным.

Нетленный прил. - 1. устар. Не подверженный разложению, тлению. 2. перен. Никогда не исчезающий; вечный.



http://www.slovari.ru/



http://formaslov.ru/search/search/?search=%D0%BE%D0%BC%D1%83%D1%82



http://www.classes.ru/all-russian/russian-dictionary-Ozhegov-term-20063.htm (понравилось)

Выбранный для просмотра документ жйЁаю╛жГ.docx

библиотека
материалов

Тема. «Распахни окно…». Русские поэты XX века о родной природе.


Ход урока.

  1. Осмысление темы урока. Тема урока закрыта.

Учитель. Наш урок посвящен тому, о чем слагают стихи и прозу, ей посвящают музыкальные произведения, ее изображают художники. Многие люди синонимом к ней называют слова «душа», «свобода», «музыка», «язык». Она полна загадок, и не каждый мудрец может их разгадать (дети дают варианты ответов….)
Подсказка. Если правильный ответ не дан, смотрим подсказку (слайд или слово за ширмой «Природа»)

Учитель: - Сегодня мы будем говорить о природе и восхищаться природой, которая так влияет на наше настроение. Мы попробуем выглянуть в воображаемое окошко. Поэтому тема нашего урока (запишите в тетради «Распахни окно…»)

Учитель: - а что делать, если за окном дождь, настроение пасмурное?
Ученики: - воображать, представлять, смотреть на фото и картины, читать стихи о природе.

- Подумайте, что мы сегодня узнаем на уроке? ( Какие стихи посвящены природе?)

- Чему сегодня научимся?     (Понимать стихи поэтов, понимать их мысли)



  1. Актуализация знаний. Повторение.

В этом учебном году вы читали много стихов о природе, многие учили наизусть. Давайте

вспомним, кто из русских поэтов писал о природе.

Тренажёр на интерактивной доске. (один ученик у доски, остальные – в раздаточных таблицах на местах; каждый листочек с таблицей подписывается учеником, а потом сдаётся учителю на проверку)

Правильный ответ:

  • Фёдор Иванович Тютчев «Весенние воды» (Ещё в полях…)

  • Аполлон Николаевич Майков «Ласточки» (Мой сад…)

  • Иван Саввич Никитин «Утро» (Звёзды меркнут и гаснут…)

  • Афанасий Афанасьевич Фет «Весенний дождь» (Ещё светло перед окном…)

  1. Подготовка к восприятию новой темы


Учитель: - Ребята, любите ли вы читать стихи о природе?


- Как вы думаете, для чего они существуют? Зачем огромное количество поэтов и писателей посвящают природе свои произведения? Попробуем ответить на этот вопрос в конце урока.

- Не только писатели и поэты, но и художники, и музыканты посвящают природе свои произведения. А чтобы убедиться в этом, я приглашаю вас, ребята, посетить виртуальный музей и познакомиться с выставкой картин «Русские художники о природе». Наш экскурсовод - ________________________________________.

(Внимание обращается к репродукциям картин известных художников. См слайдшоу)

4. Анализ стихотворений русских поэтов XX века о родной природе.

А) Работа с репродукцией картины Васнецова «Алёнушка». Беседа.


Вопросы для проведения беседы:

- Героиня какой сказки изображена на картине?

- Какой момент сказки запечатлен на этом полотне?

_ О чем думает Аленушка? Что она чувствует?

- Какая природа ее окружает?

- Видели ли вы такие уголки природы? Где их можно увидеть?

- Можно ли образ Аленушки считать символом? Если да, то что он символизирует?


Б) Подготовка к анализу стихотворения Д. Кедрина.


Учитель: Попытайтесь сейчас с закрытыми глазами представить себе пейзаж, который описывает поэт в стихотворении, которое будет звучать. (Аудиозапись) Расскажите о чувствах, которые оно у вас вызывает.


Пояснение слов, которые могут оказаться непонятными (стойбище, вотчина, лихая сила, нетленная краса

(слова написаны на доске, некоторые ребята получили индивидуальное исследовательское задание: найти лексическое значение в словаре…) – по ресурсу интернета


Стойбище – 1. в Сибири: временная стоянка кочевников;

2. место отдыха животных, находящихся на пастбищах.

Вотчина – 1. до 18 века в России – родословное наследственное

земельное владение;

2. разговорное: место, где кто – либо чувствует себя

полновластным хозяином.

Нетленная – 1. не поверженная тлению, никогда не исчезающая, вечная.


Омут - 1. глубокая яма на дне озера.

После этого следует беседа.

- Вам понравилось стихотворение?

(Да. Очень)

- Есть ли в нем описание картины Васнецова.

- Нет.

- С кем сравнивает образ Родины поэт?

(С царевной несмеяной, со стойбищем осеннего тумана, вотчиной ночного соловья)

- Почему Родину Кедрин сравнивает с царевной Несмеяной?

- О какой лихой силе, по – вашему, может идти речь? Стихотворение было написано в годы Великой Отечественной войны

- Какую роль в стихотворении играет роль образ Аленушки?

- В каких строчках выражается чувство по отношению к Родине? Какое оно? («Родина неяркая моя»)


- Глядя на картину Васнецова поэт представляет себе не конкретную девушку, а видит в героине образ Родины.


В) Выразительное чтение стихотворения А. Прокофьева учителем. Беседа.

- Вам понравилось стихотворение.

- Да! Оно трогательное, лирическое, задушевное!..

- Можно ли описать картину Васнецова строчками стихотворения А. Прокофьева? Какими? - Найдите в тексте детали, точно описывающие содержание картины

( «пруд заглохший», « тростник качается», «мертва вода» ).

- Что из описанного в стихотворении отсутствует на картине?

- На картине Васнецова у девушки нет венка, нет тополиного пуха на платье, нет сосны, тропинка солнечных лучей , отражающихся в воде.

- А для чего на ваш взгляд, писатель придумал все это.

- Своими собственными дополнениями хотел выразить надежду на счастье, на солнечные дни для Аленушки.

- Как удалось поэту создать такое трогательное, задушевное стихотворение?

-Какие изобразительно-выразительные средства языка он использовал?

- Найдите эпитеты.

( заглохший, милая, мертва вода, золотые обручи).

- Найдите сравнения.

( совсем как в сказке, цветет дурман – цветком)

- Цветовая гамма.

( зеленая ряска, красные гвоздики, белые лилии, синее платье,

золотые обручи).

- Похожа ли цветовая гамма картины Васнецова на цветовую гамму

стихотворения.

- Нет.

- Давайте определим стихотворный размер и рифмовку стихотворений.

( к доске приглашается ученик по желанию)

- Хорей, перекрестное.

- В чем сходство и различие двух стихотворений?

5.Выразительное чтение стихотворений учащимися (по вариантам).

А) самостоятельная работа «жужжащее чтение»

Б) чтение вслух каждого стихотворения

В) оценка выразительности учащимися

6. А в завершении нашего разговора я хочу предложить вам послушать стихи о родине и природе ваших одноклассников (слайд-шоу о природе в-врага как сопровождение)
 

7. Вернёмся к вопросу начала урока. Зачем огромное количество поэтов и писателей посвящают природе свои произведения?

Ответ записать в форме синквейна (записать на доске)


Домашнее задание. По выбору: 1)Выучить наизусть любое стихотворение по учебнику (с. …); 2) Написать сочинение-миниатюру«Я открываю окно и …»; 3) Сочинить стихотворение о природе

8. Рефлексия. («закрыть» окно поговорить об оценке урока)


Краткое описание документа:


      Главная задача учителя — организовать работу со стихотворениями о природе так, чтобы пробудить интерес и любовь к поэзии. Поэтому первое, что необходимо учителю, — это освоить образное содержание стихотворения, добиться того, чтобы ученик отчетливо представлял, видел предмет изображения. Кроме того — выявление основных чувств, которые вызывает та или иная картина, тот или иной предмет, которые помогут школьникам понять основной тон стихотворения и проникнуться чувствами, которые стремился пробудить поэт, и, наконец, личное отношение к нарисованному, которое отразится в выразительном чтении того или иного стихотворения.

Автор
Дата добавления 16.12.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров942
Номер материала 190630
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх