методическая разработка урока литературы в 5 классе "Русские поэты XX века о родной природе"

Выберите документ из архива для просмотра:

таблицы для повторения.docx конспект.docx сопровождение к презентации ученика.docx словарная работа.docx русская природа в стихотворениях поэтов 20 века.ppsx

Выбранный для просмотра документ таблицы для повторения.docx

Скачать материал

Скачать материал "Методическая разработка урока литературы в 5 классе "Русские поэты XX века о родной природе""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ конспект.docx

Тема. «Распахни окно…». Русские поэты XX века о родной природе.

Ход урока.

1. Осмысление темы урока. Тема урока закрыта.

Учитель. Наш урок посвящен тому, о чем слагают стихи и прозу, ей посвящают музыкальные произведения, ее изображают художники. Многие люди синонимом к ней называют слова «душа», «свобода», «музыка», «язык». Она полна загадок, и не каждый мудрец может их разгадать (дети дают варианты ответов….)
Подсказка. Если правильный ответ не дан, смотрим подсказку (слайд или слово за ширмой «Природа»)

Учитель: - Сегодня мы будем говорить о природе и восхищаться природой, которая так влияет на наше настроение. Мы попробуем выглянуть в воображаемое окошко. Поэтому тема нашего урока (запишите в тетради «Распахни окно…»)

Учитель: - а что делать, если за окном дождь, настроение пасмурное?
Ученики: - воображать, представлять, смотреть на фото и картины, читать стихи о природе.

- Подумайте, что мы сегодня узнаем на уроке? ( Какие стихи посвящены природе?)

- Чему сегодня научимся? (Понимать стихи поэтов, понимать их мысли)

2. Актуализация знаний. Повторение.

В этом учебном году вы читали много стихов о природе, многие учили наизусть. Давайте

вспомним, кто из русских поэтов писал о природе.

Тренажёр на интерактивной доске. (один ученик у доски, остальные – в раздаточных таблицах на местах; каждый листочек с таблицей подписывается учеником, а потом сдаётся учителю на проверку)

Правильный ответ:

· Фёдор Иванович Тютчев «Весенние воды» (Ещё в полях…)

· Аполлон Николаевич Майков «Ласточки» (Мой сад…)

· Иван Саввич Никитин «Утро» (Звёзды меркнут и гаснут…)

· Афанасий Афанасьевич Фет «Весенний дождь» (Ещё светло перед окном…)

3. Подготовка к восприятию новой темы

Учитель: - Ребята, любите ли вы читать стихи о природе?

- Как вы думаете, для чего они существуют? Зачем огромное количество поэтов и писателей посвящают природе свои произведения? Попробуем ответить на этот вопрос в конце урока.

- Не только писатели и поэты, но и художники, и музыканты посвящают природе свои произведения. А чтобы убедиться в этом, я приглашаю вас, ребята, посетить виртуальный музей и познакомиться с выставкой картин «Русские художники о природе». Наш экскурсовод - ________________________________________.

(Внимание обращается к репродукциям картин известных художников. См слайдшоу)

4. Анализ стихотворений русских поэтов XX века о родной природе.

А) Работа с репродукцией картины Васнецова «Алёнушка». Беседа.

Вопросы для проведения беседы:

- Героиня какой сказки изображена на картине?

- Какой момент сказки запечатлен на этом полотне?

_ О чем думает Аленушка? Что она чувствует?

- Какая природа ее окружает?

- Видели ли вы такие уголки природы? Где их можно увидеть?

- Можно ли образ Аленушки считать символом? Если да, то что он символизирует?

Б) Подготовка к анализу стихотворения Д. Кедрина.

Учитель: Попытайтесь сейчас с закрытыми глазами представить себе пейзаж, который описывает поэт в стихотворении, которое будет звучать. (Аудиозапись) Расскажите о чувствах, которые оно у вас вызывает.

Пояснение слов, которые могут оказаться непонятными (стойбище, вотчина, лихая сила, нетленная краса

(слова написаны на доске, некоторые ребята получили индивидуальное исследовательское задание: найти лексическое значение в словаре…) – по ресурсу интернета

Стойбище – 1. в Сибири: временная стоянка кочевников;

2. место отдыха животных, находящихся на пастбищах.

Вотчина – 1. до 18 века в России – родословное наследственное

земельное владение;

2. разговорное: место, где кто – либо чувствует себя

полновластным хозяином.

Нетленная – 1. не поверженная тлению, никогда не исчезающая, вечная.

Омут - 1. глубокая яма на дне озера.

После этого следует беседа.

- Вам понравилось стихотворение?

(Да. Очень)

- Есть ли в нем описание картины Васнецова.

- Нет.

- С кем сравнивает образ Родины поэт?

(С царевной несмеяной, со стойбищем осеннего тумана, вотчиной ночного соловья)

- Почему Родину Кедрин сравнивает с царевной Несмеяной?

- О какой лихой силе, по – вашему, может идти речь? Стихотворение было написано в годы Великой Отечественной войны

- Какую роль в стихотворении играет роль образ Аленушки?

- В каких строчках выражается чувство по отношению к Родине? Какое оно? («Родина неяркая моя»)

- Глядя на картину Васнецова поэт представляет себе не конкретную девушку, а видит в героине образ Родины.

В) Выразительное чтение стихотворения А. Прокофьева учителем. Беседа.

- Вам понравилось стихотворение.

- Да! Оно трогательное, лирическое, задушевное!..

- Можно ли описать картину Васнецова строчками стихотворения А. Прокофьева? Какими? - Найдите в тексте детали, точно описывающие содержание картины

( «пруд заглохший», « тростник качается», «мертва вода» ).

- Что из описанного в стихотворении отсутствует на картине?

- На картине Васнецова у девушки нет венка, нет тополиного пуха на платье, нет сосны, тропинка солнечных лучей , отражающихся в воде.

- А для чего на ваш взгляд, писатель придумал все это.

- Своими собственными дополнениями хотел выразить надежду на счастье, на солнечные дни для Аленушки.

- Как удалось поэту создать такое трогательное, задушевное стихотворение?

-Какие изобразительно-выразительные средства языка он использовал?

- Найдите эпитеты.

( заглохший, милая, мертва вода, золотые обручи).

- Найдите сравнения.

( совсем как в сказке, цветет дурман – цветком)

- Цветовая гамма.

( зеленая ряска, красные гвоздики, белые лилии, синее платье,

золотые обручи).

- Похожа ли цветовая гамма картины Васнецова на цветовую гамму

стихотворения.

- Нет.

- Давайте определим стихотворный размер и рифмовку стихотворений.

( к доске приглашается ученик по желанию)

- Хорей, перекрестное.

- В чем сходство и различие двух стихотворений?

5.Выразительное чтение стихотворений учащимися (по вариантам).

А) самостоятельная работа «жужжащее чтение»

Б) чтение вслух каждого стихотворения

В) оценка выразительности учащимися

6. А в завершении нашего разговора я хочу предложить вам послушать стихи о родине и природе ваших одноклассников (слайд-шоу о природе в-врага как сопровождение)

7. Вернёмся к вопросу начала урока. Зачем огромное количество поэтов и писателей посвящают природе свои произведения?

Ответ записать в форме синквейна (записать на доске)

Домашнее задание. По выбору: 1)Выучить наизусть любое стихотворение по учебнику (с. …); 2) Написать сочинение-миниатюру«Я открываю окно и …»; 3) Сочинить стихотворение о природе

8. Рефлексия. («закрыть» окно поговорить об оценке урока)

Скачать материал

Скачать материал "Методическая разработка урока литературы в 5 классе "Русские поэты XX века о родной природе""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ сопровождение к презентации ученика.docx

Слайд №1.

В творчестве русских художников важное место занимает тема природы.

Слайд №2.

Многие из живописцев тему природы считали главной в своём творчестве. Это такие талантливые мастера кисти, как Иван Иванович Шишкин, Исаак Ильич Левитан, Константин Фёдорович Юон, Игорь Эммануилович Грабарь, Аркадий Александрович Пластов, Архип Иванович Куинджи, Алексей Кондратьевич Саврасов и другие.

Слайд №3.

Работая над своими пейзажами, художники стремились передать не только красоту окружающего мира. Природа на их полотнах предстает перед зрителем как живой организм, способный понимать, чувствовать, воздействовать на окружающий мир.

Слайд №4.

Вот какой мы видим природу на полотнах русских художников.

Слайд №5.

Красота российских пейзажей вдохновляла на творчество не только поэтов, писателей и художников. Своеобразное видение природы, безграничную любовь к ней выражали в своих произведениях русские композиторы. Один из них – Пётр Ильич Чайковский. А самым известным его музыкальным произведением о природе стал фортепианный цикл «Времена года». Именно это произведение я выбрала для музыкального сопровождения моей презентации.

Скачать материал

Скачать материал "Методическая разработка урока литературы в 5 классе "Русские поэты XX века о родной природе""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ словарная работа.docx

Стойбище ср. - 1. Временное поселение кочевников. 2. Селение, поселок оседлых народностей Приамурья и Сахалина. 3. Место отдыха животных, находящихся на пастбище.

Вотчина ж. - 1. Феодальная земельная собственность, родовое поместье на Руси (до XVIII в. передававшиеся по наследству). 2. перен. Территория, место, где кто-л. является полновластным хозяином.

Омут м. - 1. Глубокая яма на дне реки или озера. 2. Быстрина, водоворот, вымывающие на дне реки, озера яму. 3. перен. Обстановка, среда, которая затягивает, засасывает человека, делает безвольным, безличным.

Нетленный прил. - 1. устар. Не подверженный разложению, тлению. 2. перен. Никогда не исчезающий; вечный.

http://www.slovari.ru/

http://formaslov.ru/search/search/?search=%D0%BE%D0%BC%D1%83%D1%82

http://www.classes.ru/all-russian/russian-dictionary-Ozhegov-term-20063.htm (понравилось)

Скачать материал

Скачать материал "Методическая разработка урока литературы в 5 классе "Русские поэты XX века о родной природе""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ русская природа в стихотворениях поэтов 20 века.ppsx

Русские поэты XX века о Родине и родной природе

Скачать материал

Скачать материал "Методическая разработка урока литературы в 5 классе "Русские поэты XX века о родной природе""

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Русские поэты XX века о Родине и родной природе
2 слайд

«Распахни окно…»
3 слайд

«Весенние воды»
Ещё в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят –
Бегут и будят сонный брег,
Бегут и блещут и гласят…
«Утро»
Звёзды меркнут и гаснут. В огне облака.
Белый пар по лугам расстилается.
По зеркальной воде, по кудрям лозняка
От зари алый свет разливается.
«Ласточки»
Мой сад с каждым днём увядает;
Помят он, поломан и пуст,
Хоть пышно ещё доцветает
Настурций в нём огненный куст…
«Весенний дождь»
Ещё светло перед окном,
В разрывы облак солнце блещет,
И воробей своим крылом,
В песке купаяся, трепещет.
4 слайд

Тема природы в творчестве русских художников
5 слайд

Алексей Кондратьевич
Саврасов (1830-1897 )
Архип Иванович
Куинджи (1842-1910)
Иван Иванович
Шишкин (1832 -1898)
Исаак Ильич
Левитан (1860 — 1900)
Константин Фёдорович
Юон (1875-1958)
Игорь Эммануилович
Грабарь (1871 – 1960)
Аркадий Александрович
Пластов (1893 – 1972)
6 слайд

Не то, что мните вы, природа:
Не слепок, не бездушный лик-
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык…

Ф.И. Тютчев
7 слайд

Осень
Зима
Весна
Лето
8 слайд

Чайковский обладал "способностью в каждом листке и цветке видеть и понимать что-то недосягаемо прекрасное, покоющее, мирящее, дающее жажду жизни".
(Дневник Чайковского 1886 года).
9 слайд

Зачем поэты и писатели посвящают природе свои произведения?
?
10 слайд

Виктор Михайлович Васнецов
«Алёнушка»
11 слайд

Словарная работа
12 слайд

Виктор Михайлович Васнецов

Пруд заглохший весь в зеленой ряске,
В ней тростник качается, шумит,
А на берегу, совсем как в сказке,
Милая Аленушка сидит.

Прост венок, а нет его красивей,
Красен от гвоздик, от лилий бел.
Тополиный пух на платье синем,
С тополиных рощ он прилетел.

С берега трава, врываясь буйно,
Знать не хочет, что мертва вода,
И цветет дурман-цветком багульник
Рядом, у заглохшего пруда.

Но кукушка на сосне кукует,
И тропинка к берегу ведет,
Солнце щедро на воду такую
Золотые обручи кладет.
Александр Андреевич Прокофьев
13 слайд

безударный слог
безударный слог
ударный слог
ударный слог
14 слайд

Зачем поэты и писатели посвящают природе свои произведения?
?
15 слайд

Синквейн
Природа
16 слайд

Домашнее задание

Краткое описание документа:

Главная задача учителя — организовать работу со стихотворениями о природе так, чтобы пробудить интерес и любовь к поэзии. Поэтому первое, что необходимо учителю, — это освоить образное содержание стихотворения, добиться того, чтобы ученик отчетливо представлял, видел предмет изображения. Кроме того — выявление основных чувств, которые вызывает та или иная картина, тот или иной предмет, которые помогут школьникам понять основной тон стихотворения и проникнуться чувствами, которые стремился пробудить поэт, и, наконец, личное отношение к нарисованному, которое отразится в выразительном чтении того или иного стихотворения.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 551 материал в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Комплект контрольно-оценочных средств учебной дисциплины БД.02 Литература для специальностей: 38.02.03 Операционная деятельность в логистике, 08.02.05 Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов, 21.02.17 Подземная разработка месторожден

Рейтинг: 5 из 5

16.12.2014
801
0

docx

Программа воспитательной работы «СемьЯ» группы 1 ТПС – 14 пу ГОУ СПО «Новокузнецкий горнотранспортный колледж»

Рейтинг: 5 из 5

16.12.2014
1276
1

pptx

Презентация " Быт на Великой Отечественной войне"

16.12.2014
3797
75

docx

«Портфель достижений студента» как система формирования общих компетенций в ходе изучения базовых дисциплин.

Рейтинг: 5 из 5

16.12.2014
733
1

docx

Самостоятельная работа "Определение. Дополнение"

16.12.2014
4279
38

docx

Контрольная работа по теме "Лексика"

16.12.2014
1196
1

zip

Сочинения 11 класс. Подготовка к экзамену.

16.12.2014
677
1

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 16.12.2014 2014
- ZIP 11.6 мбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Зубкова Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Зубкова Татьяна Николаевна
- На сайте: 9 лет и 4 месяца
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 24265
- Всего материалов: 6