Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Методическая разработка урока математики на тему «Сравниваем, измеряем, вычисляем» (1 класс)

Методическая разработка урока математики на тему «Сравниваем, измеряем, вычисляем» (1 класс)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

 Урок-практикум

«Правописание безударных личных

окончаний глаголов».

 

Тип урока: урок рефлексии.

 

Содержательная цель урока: закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий при написании безударных личных окончаний глаголов.

 

 Деятельностная  цель урока: формирование у учащихся способностей к рефлексии (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин). 

                     

Задача урока (для учителя): создать условия для расширения и углубления представления учащихся о грамматических признаках глаголов с целью формирования практического умения писать безударные личные окончания глаголов.

 

Задачи урока (для учащихся):

 - учиться фиксировать собственное затруднение в деятельности и выявлять его причину;

 - учиться ставить учебные задачи;

 - учиться организации работы в парах и в группах;

 - систематизировать знания о грамматических признаках глагола;

 - научиться без ошибок писать личные окончания глаголов;

 - научиться по личному окончанию глагола определять его грамматические признаки;

 - учиться контролировать и оценивать себя.

    

Ход урока

1. Организационный момент.

Настрой на продуктивную работу,

Ребята, закройте глаза, опустите голову. Скажите себе, что будете внимательными. Повторите мысленно: я буду внимательным, буду думать, размышлять. буду догадлив, старателен. Желаю вам хорошей творческой работы на уроке.

Запись числа и слов Классная работа.


2.Мотивация (самоопределение) к  учебной  деятельности.

 На доске:

Вот уж снег последний в поле та…т,
Тёплый пар восход…т от земли.
И кувшинчик синий расцвета…т,
И зовут друг друга журавли.
(А.Толстой)

Ребята, предложите задание к данному четверостишью. Вставить безударную гласную в окончания глаголов.

Проблемный вопрос. От чего же зависит правописание безударных личных окончаний глаголов? От спряжения глагола.

Сформулируйте тему урока.   Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Вы уже умеете это делать или сегодня первый урок по этой теме? 


Вспомним предложение: Мой друг глагол. У многих тогда остались вопросы. Посмотрим, как вы поработали по теме, как продвинулись в своих знаниях.

Запись предложения.

Учащиеся выполняют задание (устно)

3. Словарная работа. Работа над фразеологизмами

Прочитайте словосочетания. Как правильно называют их в русском языке? Фразеологические обороты.

Что такое фразеологизмы? Замените фразеологизмы близкими по значению глаголами неопределённой формы.

(Дети записывают слова синонимы).

Повесить голову – загрустить

Дать по шапке – прогнать, отругать

Класть зубы на полку – голодать

Определим спряжение. Оценим себя.

Записать слова: ночует, кричит, трещал, пчела, бегут, строит. Найди "лишнее”:

  • пчела – имя существительное

  • бегут – из оставшихся глаголов стоит во мн. числе

  • кричит – имеет ударное окончание

  • трещал – глагол прошедшего времени Оценим.

4. Чистописание. Приём «Продолжи фразу».

Да-

а) Часть речи, которая обозначает действие …(предмета) и отвечает на вопросы (что делать? что сделать? что делал? что будут делать?) называется … (глаголом)

б) Не с глаголами  пишется … (отдельно)
в)   Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы… (что делать?, что сделать?)
г)   Глаголы в неопределённой форме имеют суффиксы ….  (ть, ти,чь)

д) Глаголы  изменяются  в  прошедшем времени и …(по числам, в ед. ч. –   родам), в нас. и буд. времени глаголы изменяются по ... (числам и лицам)

е) В предложении глагол является …. (сказуемым).
ё)  Спряжение – это … (изменение глаголов по лицам и числам в настоящем  и будущем времени).

Перед каждым из вас лежит текст, проработайте его, отметьте информацию знаками, а затем результаты обсудите с соседом по парте:

"+” - это я знал

" - ” - я думал иначе, ошибочная информация

"!” - обратить особое внимание

"?” –новая информация

  • Глагол – это часть речи, которая отвечает на вопросы что делает? и что сделает? и обозначает действия предметов.

  • Глаголы изменяются по временам. Они бывают настоящего времени, будущего времени и прошедшего времени.

  • Глаголы в настоящем и будущем времени изменяются по лицам и числам, или спрягаются.

  • Лицо и число глагола определяются по местоимению и окончанию глагола или только по его окончанию.

  • Спряжение глаголов с ударными окончаниями определяют по окончанию:

1 спряжение – ешь, ет, ем, ете (ут), ёшь, ёт, ём, ёте (ют)

2 спряжение – ишь, ит, им, ите, ат (ят)

  • Для того чтобы правильно написать безударное окончание глагола надо действовать по памятке:

Например: чита(е-и)т?

Ставим глагол в 3 лицо множественного числа: они читают

если окончание – ут, –ют – 1 спряжение, то пишем –е

если окончание – ат, –ят – 2 спряжение, то пишем –и.

Определить время, лицо и число глагола;

  • Но существует и еще один способ.

Безударное окончание глагола можно правильно написать, определив спряжение по  неопределенной форме глагола.



 Работа над решением поставленных задач.

 

1.      Упражнение в определении спряжения глагола по неопределенной форме.

 

 - Какой первый шаг необходимо сделать при написании безударного  окончания? (Поставить глагол в неопределенную форму для того, чтобы определить спряжение. От спряжения зависит буква в окончании).

- У вас на партах карточка со словами:

        Наступа…т,  ве…т,  слыш…м,  ду…т,  исчеза...шь, чувству...м,  лета...м,  сине…т,

        та…т,  дыш…т,  ожива…т,  люб...м,  смотр...м,  пробега...шь,  свет...т,  гон...м.

 - Организуем работу в парах:

Первый участник называет 5 любых глаголов из карточки. Второй - ставит их в неопределенную форму и определяет спряжение.

2.      Упражнения в написании окончаний глаголов.

 

   Выполнение разноуровневых заданий организуется в форме индивидуальной работы со взаимопроверкой в группах. На доске записаны 4 текста. Уровень сложности у них не обозначен. Учащиеся определяют степень трудности заданий сами, проанализировав все тексты. После обсуждения учитель обозначает уровни текстов фишкой определенного цвета. Каждый ученик выполняет задание по своему выбору. Учитель наблюдает за  тем, кто какое задание выбрал, и перед каждым учеником кладет фишку, соответствующую уровню. Это делается для того, чтобы после выполнения задания ребята могли произвести взаимопроверку, собравшись по группам.

            

I уровень-

самый легкий, т. к. по неопределенной форме определяем спряжение и вставляем букву в окончание.

 

   Все мы (испытывать) испытыва…м чувство радости при наступлении весны. Снег (сбегать) сбега…т с полей. Солнце (обливать) облива…т весенний лес светом. Птицы (строить) стро…т гнёзда.

 

II уровень-

сложнее, т. к. в неопределенную форму глагол нужно поставить самим.

 

   Под прямыми лучами солнца та…т снег. Ве…т теплом. Мартовское равноденствие буд…т природу. Ему втор…т ручей. Скоро высоко в небе повисн…т жаворонок. Его сразу не заметишь, но песня его любого останов…т.



   7). Перед нами планета –Сатурн. Кольца , которого состоят из миллионов ледяных шариков.  

Выборочный диктант. Выпишите только глаголы в два столбика ..

Полоскала по старинке
Бабка в проруби простынки.
Треснул лед – река пошла,
И бабуся поплыла.
Бабка охает и стонет:
– Ой, белье мое утонет!
Ой! Попала я в беду!
Ой, спасите! Пропаду
                            С. Михалков

5. Физминутка.

У.  Если я назову глаголы 1 спряжения – приседают мальчики, 2 спряжения – приседают девочки.

Идёшь, шумишь, поёшь, шуршите, звенят, плывут, лежит, цветёт, растёт, говоришь, кричишь, говорит.

 10.   Рефлексия.

Какое умение мы оценивали в начале урока?

Давайте оценим умение писать безударные окончания глаголов еще раз. Если ваша самооценка не изменилась, обведите + на шкале, а если изменилась, то поставьте новый +.

Кому стало легче определять окончание глаголов?

Кто остался на том же уровне?

Фразеологические обороты.


Играет в прятки , морочит голову, сидит сложа руки, считает ворон, лежит на печи, обводит вокруг пальца, водит за нос, валяет дурака, заговаривает зубы.

Записать глаголы 3 л. ед. ч. в порядке усиления действия , выделить окончание, обозначить спряжение.

Барабан…т, стучит ,грохоч…т.

Хохоч…т, хихика…т, смеётся.

Разруш…т, испорт…т, слома…т.

Рыда…т, плач…т, хныч…т.

Хвал…т, превознос…т, одобря…т.

Стучит ,барабанит , грохочет.

Хихикает , смеётся, хохочет.

Испортит, сломает , разрушит.

Хнычет, плачет, рыдает

Одобряет , хвалит , превозносит.

Об та Ра

Чий ра бо

Су ри нок

Ди на ро

Мо лёт са

Те пу вие шест

Навт мо кос

Тор ди рек

Работа

Рабочий

Рисунок

Родина

Самолёт

путешествие

космонавт

директор



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

 

Тип урока: обобщение, повторение и систематизация знаний. Проводился как смотр знаний с приглашением родителей.

 

Дидактическая цель: создать условия для осознания, осмысления и закрепления  учебной информации.

 

 

 

Задачи:

 

- сравнивать тексты, высказывания, количества;

 

- составлять числовые выражения;

 

- выражать длины отрезков с помощью разных единиц измерения;

 

- формировать УУД.

 

Важным моментом на уроке было соблюдение здоровьесберегающего режима: смена видов деятельности упражнения для снятия нагрузки.  Такая организация позволила включить каждого учащегося в активную деятельность по достижению цели, присутствовал «дух» состязательности. Оценка каждого задания дала возможность ребенку оценить свои знания, увидеть, что не усвоил и над чем надо поработать.
На уроке созданы условия, требующие от учащихся пробы своих возможностей самоопределения, самоутверждения, самооценки (развитие рефлексивных качеств).

 

Общая информация

Номер материала: 473650
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>