Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА МАТЕМАТИКИ ПО ТЕМЕ «ПРОДОЛЖАЕМ ЗНАКОМСТВО» (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА МАТЕМАТИКИ ПО ТЕМЕ «ПРОДОЛЖАЕМ ЗНАКОМСТВО» (1 класс)

библиотека
материалов

14


МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА МАТЕМАТИКИ ПО ТЕМЕ

«ПРОДОЛЖАЕМ ЗНАКОМСТВО»


Предмет: математика

1 класс

Авторы учебника: М.И. Башмакова, М.Г.Нефёдова.

Цель: формирование ценностного отношения обучающихся к совместной познавательной деятельности по определению геометрических фигур, их классификации.

Задачи:

1) актуализировать и закрепить знания о геометрических фигурах;

2) формировать умение классифицировать геометрические фигуры, учиться находить способы их построения из деталей танграма;

3) продолжить формировать умения читать и записывать числовые равенства и неравенства;

4) формировать универсальные учебные действия.


Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала

Демонстрационный материал и оборудование:

1) Интерактивная доска SMAR Board, мультимедиа-проектор, компьютер, звуковые колонки.

2) Презентация к уроку (программа SMART Notebook ) – 10 страниц.

3) учебник «Математика» 1 класс под ред. М.И. Башмакова, М.Г. Нефедовой, рабочая тетрадь №1 к учебнику.

2) Раздаточный материал:

1) Карточка с заданием для работы в парах, дублирует 3 страницу SMART Notebook.

2) Набор фигур к игре «Танграм» для каждого ребёнка. (Квадрат размером 8х8 см из картона, одинаково окрашенный с обеих сторон.)

3) Набор счетных полочек (10 штук) для каждого ребёнка.


Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Средства информатизации

  1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Личностные УУД: осмысление внутренней позиции на уровне положительного отношения к уроку.

Регулятивные УУД: умения самоорганизации и организации рабочего места.


- Давайте наш урок начнём с пожелания друг другу добра.

Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно, я тебе помогу.

- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдёт интересно и увлекательно.

- Сегодня к нам в гости пришли… Кто? Узнаете, когда отгадаете загадки.


«Лесом катится клубок,

У него колючий бок.

Он охотится ночами

За жуками и мышами».

(Ёжик)


« Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая – для лета,

Для зимы – другого цвета».

(Заяц)

Дети проявляют психологическую готовность к познавательной деятельности.

Открыть 1 страницу SMART Notebook. Учитель читает загадку. Когда дети отгадают загадку, инструментом «ластик» (Самый большой!) справа от загадки стирают фон – появляется картинка ёжика.

Аналогично работают и со второй загадкой.


  1. Актуализация знаний и фиксация затруднений


Личностные УУД: осознание своих эмоций, интереса к изучению математики.

Регулятивные УУД:

умение работать по разработанной совместно с учителем инструкции.

Познавательные УУД: формирование способов действий, достаточных для постановки учебной задачи.


- Посмотрите внимательно на зайца и расскажите, как он составлен. Из каких геометрических фигур сделаны туловище, голова, ноги зайца?

Необходимо назвать фигуру и её величину, так как треугольники, из которых составлен заяц (показать на интерактивной доске), разных размеров.

Обучающиеся, отвечая на вопросы учителя составляют инструкцию по выполнению задания: «Голова зайца составлена из квадрата, ухо – из четырёхугольника, туловище – из 2 больших треугольников, а лапа (вот эта) – из среднего треугольника и маленького, а другая – из маленького треугольника.

После анализа, обучающиеся берут свои наборы и составляют зайца. Затем выходят к доске и составляют зайца на доске.

2 страница SMART Notebook – игра «Танграм». Составление фигуры-силуэта зайца.

hello_html_m66dca79b.png

  1. Постановка учебной задачи


Познавательные УУД: умение определять геометрические фигуры, классифицировать их

Регулятивные УУД:

Определение и формулирование цели деятельности на уроке с помощью учителя

Коммуникативные УУД: умение работы в паре, распределения ролей.

- Рассмотрите внимательно картинку, расскажите, что вы увидели?

- Что же нам делать?

- Посмотрите, что здесь нарисовано? Как назвать одним словом? (Фигуры. Геометрические фигуры.)







Работа в парах.

- Обведите квадраты синим карандашом, овалы – красным, круги – зелёным, а треугольники – жёлтым.







-Сколько здесь квадратов? Овалов? Кругов? Треугольников? А сколько всего фигур?

- Ребята, как выдумаете, чем мы будем сегодня на уроке заниматься?

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с геометрическими фигурами.

Обучающиеся замечают, что у ёжика карандаш, наверное, он просит зайчика что-то нарисовать. А зайчик не знает, как выполнить просьбу ежика, он задумался, рядом стоит знак вопроса.

Обучающиеся предлагают узнать задание и помочь зайчику.

Перед работой в паре обучающиеся берут цветные карандаши и тихо договариваются: какую фигуру надо обвести каким цветом, кто какую фигуру будет обводить.


Работают в парах.


Предлагают варианты ответов.



Оhello_html_599b2425.png
ткрыть 3 страницу SMART Notebook.

Учитель поясняет, что ксилофон будет играть, если задание выполнить правильно.

Учитель убирает «шторку», озвучивает задание, раздаёт карточки на каждую парту

Пhello_html_599b2425.png
осле работы в парах, задание выполняется в SMART Notebook (четыре обучающихся по очереди выбирают цветной маркер, обводят нужные фигуры). После правильного выполнения задания играет ксилофон!


  1. Усвоение новых знаний и способов действий


Познавательные УУД: умение находить геометрические фигуры, использовать простейшие приёмы сравнения, анализа, умение устанавливать аналогии.













Коммуникативные УУД: оформление своих мыслей согласно заданным рамкам обсуждения, аргументация своих суждений.

Работа по учебнику с.46 (задание 1-6)

Задание 1.

- Какие геометрические фигуры здесь изображены?

- Нарисуйте человечка с помощью этих геометрических фигур в тетради.

Задание 2.

- Какие фигуры использовал художник для того чтобы нарисовать головы человечков? (Треугольник, круг, квадрат, овал)

- Какие фигуры использовал художник для изображения шеи?

- Какие фигуры использовал художник для изображения туловища?

- А какие фигуры для ушей?

- Сколько треугольников на рисунке? (8)

- А сколько кругов? (4)

- Каких фигур больше: треугольников или кругов? (Треугольников).

- Каких фигур больше: квадратов или прямоугольников? (3 квадрата больше, чем 2 прямоугольника.)

- Каких фигур больше: кругов или овалов? (4 круга больше, чем 2.)

- Составьте и запишите неравенства. (Работа в тетрадях.)








Самостоятельная работа в тетради.




Дети отвечают. Обосновывают свой выбор.


















Выполняют задание в тетрадях.

Учитель использует электронный учебник

Физкультминутка «1,2,3,4,5 идём играть»

Личностные УУД: умение применять правила здорового образа жизни


Учитель предлагает обучающимся выполнить физкультминутку.

Выполняют под музыкальную презентацию физические упражнения

Музыкальная презентация

hello_html_5399d9ee.png

  1. Первичное закрепление


Познавательные УУД: умение сравнивать фигуры, находить закономерности




Коммуникативные УУД: умение работы в паре, распределения ролей.




















Познавательные УУД: умение принимать задачу, следовать правилу.


Регулятивные УУД: осуществление взаимоконтроля и самоконтроля

1.Работа по учебнику с.46

Задание 3.

- Как назвать фигуры на первой карточке одним словом? (Треугольники.)

- Как назвать фигуры на второй карточке одним словом? (Четырёхугольники.)

- Как иначе можно назвать первый четырёхугольник? (Прямоугольник)

- А второй? (Квадрат)

- А третий? (Ромб)

Работа в парах

- С помощью счётных палочек выложите на столе: треугольник, квадрат, прямоугольник, ромб.

Составьте 2 равных треугольника из 5 палочек.

- Сколько палочек потребовалось для составления треугольника? Почему? Покажите стороны, углы, вершины фигур.

В процессе поиска решения учитель обращает внимание обучающиеся на то, что, прежде чем выкладывать из палочек ответ, надо подумать, как это можно сделать.






2.Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

- Восстановите неравенства, поставьте знак > или < (печ.тет. с.24):

1…3…5…7…9 3…6…9

8…6…4…2 8…5…2

- Ребята поменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте по образцу: правильно ли сделаны все задания.

- Соедините точки по команде (печ. тет. с.25):

1-2-6-1,

2-6-4-2,

1-2-4-5-1.




Обучающиеся отвечают. Обосновывают свой выбор.








Обучающиеся работают в парах.



Обучающиеся находят варианты решения. На доске показывают.


Обучающиеся проверяют, все ли решения они нашли.









Самостоятельная работа.


Обучающиеся выполняют взаимопроверку.



Работа под диктовку учителя.


Обучающиеся выполняют самопроверку.









hello_html_m790e5ed.png


4 страница SMART Notebook

Для того, чтобы выполнить это задание, нужно владеть способом пристроения, присоединения одной фигуры к другой. Сначала «шторкой» закрыты варианты решения. Обучающиеся находят варианты решения. На доске показывают. Затем учитель открывает «шторку». Обучающиеся проверяют, все ли решения они нашли.




5 страница SMART Notebook

Обучающиеся осуществляют взаимопроверку по образцу на интерактивной доске.






6 страница SMART Notebook

Проверка задания выполняется на интерактивной доске (3 обучающихся по очереди выбирают цветной маркер, чертят фигуры).

Физкультминутка для глаз «Осень».


Личностные УУД:

умение применять правила здорового образа жизни

Учитель предлагает обучающимся выполнить физкультминутку для глаз.

Учитель может регулировать длительность физкультминутки.


Выполняют под музыкальную презентацию упражнения для глаз

Мhello_html_m422b48e.png
узыкальная презентация

  1. Включение в систему знаний и повторений

Регулятивные УУД: проявление самостоятельности и инициативы в разных видах деятельности.

Познавательные УУД: умение следовать образцу и правилу.


Игра « Заплатки для коврика»

-Однажды ночью маленький мышонок забежал в комнату. Он был маленьким, у него постоянно чесались зубки. Поэтому мышонок, не задумываясь, прогрыз в ковре дырки….

- Сколько дырок прогрыз мышонок? Какой формы были дырки?

- Что же теперь делать? Ковер такой пушистый и теплый?

- Правильно! Надо поставить заплатки!




Дети поочередно выбирают заплатку, ставят её на место.




Учитель открывает 7 страницу SMART Notebook.

Уhello_html_3ce25434.png
hello_html_m7a875033.png
читель открывает «шторку». Обучающиеся поочередно выбирают заплатку, ставят её на место.

  1. Рефлексия учебной деятельности


Личностные УУД: формирование личностного смысла учения

Регулятивные УУД: умение адекватно оценивать свою деятельность и деятельность своих товарищей.

- Что на сегодняшнем уроке показалось вам самым интересным?

- Закончите предложения:

Я сегодня узнал…

Я научился…

Мне было…

- Если вам было легко и интересно работать нарисуйте в тетради зелёный кружочек, если вы встретили небольшие трудности – жёлтый кружочек, если вам было очень трудно – красный кружочек.


Организуется рефлексия и самооценка обучающимися собственной учебной деятельности.

Обучающиеся заканчивают предложения в зависимости от своего состояния, впечатления от урока.




Заключение

Представленная методическая разработка урока по теме «Продолжаем знакомство» направлена на формирование образовательных результатов обучающихся в рамках раздела «Изучаем геометрические фигуры», в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

В технологической карте урока параллельно представлены деятельность учителя, деятельность обучающихся, в соответствии с этапами урока и планируемыми результатами, а так же – инструкции по использованию средства информатизации образовательного процесса на уроке – интерактивной доски Smar Вoard.

Организация данного урока позволила определить рациональные методы и приемы обучения в сочетании с использованием программных средств интерактивной доски Smar Вoard.

В ходе наблюдений, анализа выполненных на уроке самостоятельных работ, выявлено, что у всех обучающихся на достаточном и оптимальном уровне были сформированы планируемые образовательные результаты (см. диаграмма 1).

Диаграмма 1

Сформированность образовательных результатов обучающихся

hello_html_m75c6acff.png

Вывод: планируемые образовательные результаты обучающихся сформированы на допустимой и оптимальном уровне.

Таким образом, сочетание отобранных методов и приемов работы, позволило достичь планируемых результатов обучающихся.

Достоинства урока с использованием интерактивной доски Smar Вoard :

  1. Использование информационных технологий в обучении и воспитании всегда вызывает огромный интерес у обучающихся, это помогает повысить и мотивацию.

  2. Практика показывает: благодаря Smart Board можно не думать о том, что не хватит места на доске, не стоит беспокоиться о том, какого качества мел. Всё представленное на доске понятно и хорошего качества. Вся наглядность готовится заранее, перед уроком время уходит только на подключение аппаратуры. Не надо тратить время, чтобы убрать одну наглядность и повесить другую, достаточно перейти к следующей странице. При этом экономится время и увеличивается плотность занятия.

  3. Огромное преимущество Smar Board в том, что обучающиеся могут предметы двигать, переворачивать, крутить, увеличивать или уменьшать, моментально получить нужное количество копий объектов. Учащиеся с восторгом рисуют на доске и стирают Ластиком.














Список литературы:

  1. Арутюнян, Е. Б. Занимательная математика 1-5 класс/Е.Б. Арутюнян.- М.: Аст-пресс, 1999.-94с.

  2. Башмаков, М.И. Программа курса «Математика»1-4 классы / М.И. Башмаков, М.Г. Нефедова//Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы: учебно-методический комплект «Планета знаний».- М.: АСТ: Астрель, 2011.-С. 343-354

  3. Башмаков, М.И. Математика. 1 класс. Учебник в 2-х частях: Часть 1. /М.И. Башмаков, М.Г. Нефедова.- М.: «Астрель», 2009.-128с.

  4. Башмаков, М.И. Математика. 1 класс. Рабочие тетради № 1./ М.И. Башмаков, М.Г. Нефедова.- М.: «Астрель», 2009.-80с.

  5. Башмаков, М.И. Методические рекомендации к учебнику «Обучение в 1классе. Математика»/ М.И. Башмаков, М.Г. Нефедова.- М.: «Астрель», 2005.- 76с.

  6. Волина, В. В. Праздник числа: занимательная математика для детей.- М.: Знание, 1993.- 84с.

  7. Гарднер, М. Математические досуги/М. Гарднер.- М.: Оникс, 1995.-56с.

  8. Гибсон, Р. Мы считаем/Р. Гибсон.- М.: Росмен, 2000.-32с.

  9. Давыдов, В. В. Математика 1 класс/В.В. Давыдов.- М.: Мирос, 1994.-128с.

  10. Жигалкина, Т. К. Система игр на уроках математики в 1-2 классах/Т.К. Жигалкина.- М.: Новая школа, 1995.-45с.

  11. Зайцев, Н. А. Обучение математике [Электронный ресурс]: играем и изучаем/ Н. А. Зайцев. - СПб.: INTERACT VIDEO, 2007. - 1 эл. опт. диск (DVD-ROM) (100 мин.) : , цв., звук на том же нос.

  12. Игнатьев, Е. И. Математическая смекалка: занимательные задачи, игры, фокусы, парадоксы/Е.И. Игнатьев.- М.: Омега, 1994.-72с.

  13. Корниенко, Т.Ф. Папка "Анимашки"[электронный ресурс]/Т.Ф. Корниенко//PROшколу.ru: интернет-портал.- Copyringht© ПроШколу.ру, 2007-2013.: URL: http://www.proshkolu.ru/user/kornienko47/file/3031566/

  14. Математика. Демонстрационные таблицы [Электронный ресурс]: начальная школа. - Электрон. граф. дан. Электрон. текстовые дан.. - Волгоград: Учитель, 2010. - 1 эл. опт. диск (CD-ROM). - (Наглядные пособия).

  15. Михайлова, З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников: КН. для воспитателя детского сада/З. А. Михайлова. – 2-е изд. дораб.- М: Просвещение, 1990. – 94 с.

  16. Моро, М.И. Математика в картинках: для занятий с детьми 5-6 лет/М.И. Моро, Н.Ф. Вапняр, С. В. Степанова. – 2-е изд., испр. – М: Просвещение, 1985. – 160 с.

  17. Петерсон, Л.Г., Математика для детей и их родителей в 2-х частях. Часть 1./Л.Г. Петерсон, Л. Г. Кочемасова Е.Е. Игралочка.- изд. 2-е, испр. – М.: Баллас, 2004. – 80 с.

  18. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы: учебно-методический комплект «Планета знаний».- М.: АСТ: Астрель, 2007.-156с.

  19. Розенфельд, А.Б. Работа с коллекцией LAT 2.0

  20. Сборник загадок: пособие для учителя /сост. М.Т. Карпенко. – М: Просвещение, 1988.-80 с.

  21. Тренируйте ум детей: Альбом.- К.: Рад. школа,1983. – 72 с.

  22. Уроки Кирилла и Мефодия. Математика. 1 класс. В 2ч. [Электронный ресурс]: мультимедийный учебник. - Электрон. текстовые дан. и Электрон. граф. дан.. - М.: Кирилл и Мефодий, 2006. - 1 эл. опт. диск (CD-ROM): цв.ил: цв., зв.. - (Кирилл и Мефодий. Знания обо всём. Начальная школа.

  23. Чеканова, Н.Т. Папка "Живые цифры"[электронный ресурс]/Н.Т. Чеканова//PROшколу.ru: интернет-портал.- Copyringht © ПроШколу.ру, 2007-2013.: URL: http://www.proshkolu.ru/user/tcheckanova67/file/1637618/

  24. http://animashki.kak2z.org/category.php?cat=5&pn=13

  25. http://animashki.kak2z.org/category.php?cat=6&pn=3




ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Карточка с заданием для работы в парах «Геометрические фигуры»hello_html_32b66cfc.gif





























ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Нhello_html_2da5e220.pnghello_html_2da5e220.pngабор фигур к игре «Танграм»




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тема «Продолжаем знакомство» изучается в рамках  раздела «Геометрические фигуры и величины» курса математики 1-го класса.

Материал урока, представленного в данной разработке, нацелен на освоение обучающимися не только предметных, но и личностных, метапредметных результатов и может быть использован  учителями начальных классов и творческими родителями в целях формирования деятельных способностей обучающихся в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования (ФГОС НОО).

 

Педагог, проводящий данный урок, должен обладать элементарной компьютерной грамотностью, уметь работать с интерактивной доской Smar Вoard.  

Автор
Дата добавления 16.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров662
Номер материала 535492
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх