Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Музыка / Конспекты / Методическая разработка урока музыки в 6 классе "Пушкин в музыке Свиридова-мир чувств и переживаний"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Методическая разработка урока музыки в 6 классе "Пушкин в музыке Свиридова-мир чувств и переживаний"

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

с. Осиновая речка

Хабаровского муниципального района












УРОК МУЗЫКИ В 6 КЛАССЕ


Тема: «Пушкин в музыке Свиридова-

- мир чувств и переживаний»











Из опыта работы учителя музыки

Золотаревой Галины Витальевны



2012 год


6 класс 2 четверть 3 урок


Тема четверти: «Преобразующая сила музыки»

Тема урока: «Пушкин в музыке Свиридова- мир чувств

и переживаний»


Тип урока: углубление в тему.

Вид урока: урок-презентация с элементами интеграции.


Художественно-педагогическая идея:

«…Скажите, почему украдкою мы плачем

над пушкинской строкой…»


Цель: формирование музыкальной культуры учащихся

через восприятие художественных произведений

разных видов искусств.

Задачи:- обогатить опыт учащихся в способности тонко

чувствовать, воспринимать, понимать прекрасное,

эмоционально на него отзываться.

- развитие художественно-образного мышления

учащихся через активное восприятие и исполнение

музыки.

- развитие музыкально-творческих способностей,

вокально-хоровых навыков, создание условий для

реализации этих способностей в различных видах

художественно-творческой деятельности.

Художественный материал:- «Военный марш», «Романс» из

музыкальных иллюстраций к повести Пушкина

«Метель» Г.В. Свиридова

- «Над пушкинской строкой…»- романс из

вокального цикла «Дорога к Пушкину» В.Быстрякова

- «Рождество»

Наглядность: мультимедийная презентация: фоторепродукции

картин, фотопортреты,фрагменты из повести

«Метель», рисунки.

Методы: художественно-педагогической драматургии, поисковый.

музыкального обобщения.






СТРУКТУРА УРОКА

Содержание урока

Микроцели урока

Способы организации деятельности уч-ся

1. Исполнение песни «Рождество». Внимание исполнительскому плану.

Подготовка восприятия музыкально-художественного восприятия.

1. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Формирование вокально-хоровых навыков исполнительства

3. Создание исполнительского плана песни

1. Распевание

2. Поиск выразительных интонаций

3. Самовыражение в хоровом пении.

4.Выявление жизненно-образного содержания песни.

5. Индивидуальное Д/З

6.Художественное слово учителя


2.Художественное восприятие нового музыкального произведения.

«Военный марш»

«Романс» Г.В.Свиридова

1. Накопление чувственных ощущений, слухового, зрительного, ассоциативного опыта в процессе восприятия музыки.

2. Обогащение духовного опыта учащихся через восприятие контрастных образов.

3. Развитие музыкального мышления.

1. Художественное слово учителя.

2. Активное восприятие музыки.

3. Обмен эстетическими впечатлениями.

4. Актуализация жизненного опыта

5. Словесное моделирование

6. Ассоциативный поиск.

3. Творческая деятельность учащихся.

1.Создание ситуации успеха.

2.Развитие творческого воображения учащихся через деятельностно-практический подход к музыке.

1.Творческие задания:

-«Музыканты»: сравнительный анализ романсов, концертное исполнение романса (доп. задание).

- «Художники»: зарисовки музыкальных тем и образов.

- «Словесники»: эстетические впечатления в форме стихотворения, рассказа, подбор фрагментов из классических литературных произведений.

-«Исследователи»: пополнение проекта творческими работами учащихся.

- Работа педагогов - стажеров с творческими группами.

4. Итог урока.

Представление литературно-музыкальной композиции по теме урока.

1. Самовыражение учащихся при исполнении композиции.

2. Формирование объективности в оценке результата творчества.

3. Побуждение к саморазвитию

1. Обмен эстетическими впечатлениями.

2. Выбор Д/З























СЦЕНАРИЙ УРОКА

1. Исполнение песни «Рождество»,

Работа над исполнительским планом














































2. Подготовка восприятия музыкального произведения










«Тройка»






Распевание








Поиск выразительных интонаций









Исполнительский план в песне













Самовыражение в песне.


Обощение:










Художественное слово учителя












Слушание фрагмента пьесы,

Выявление жизненного содержания повести

-чтение слов 2 куплета учителем.

-узнали песню? О чем она?

-Какие главные слова можем сказать друг другу в рождественский праздник?

- А если эти слова пропеть, что изменится? (будут звучать более проникновенно.тепло).

- пропевание фраз: «…Скажем, чтоб удача не вильнула,

Друга чтоб беда не затянула…» (внимание интервалам-высокая позиция нижнего звука)

-главная фраза: «Время все прощать и пожелать добра!» (спеть уверенно,широко, ярко)

-исполнение 2 куплета целиком

с припевом.

- какие выразительные средства будем использовать при исполнении песни?

( динамика развивается по нарастающей, выделение главных слов, звуковедение более твердое в куплете и широкое, плавное в припеве: «…белый снег разольется…»).

- на фоне проигрыша звучат стихи: «Пусть рождественское чудо с нами следует повсюду».

-исполнение песни целиком



-Какими чувствами наполнена ваша душа после исполнения песни?

-все чувства можно объединить в одно- предчуствие праздника. А испытываете ли вы радость от предчуствия встречи с музыкой?Знакомо ли вам такое чувство?

- Музыка пробуждает нашу душу:тонкую, сложную, склонную к грусти и радости.

Музыка Г.В. Свиридова, которая иллюстрирует события повести Пушкина «Метель» наполняет нас новыми мыслями, чувствами, образами созвучными и понятными современным слушателям. Композитор придал жанру иллюстраций более глубокий смысл.


- какое событие из повести Свиридов усилил, наполнил чувствами,эмоциями? (вспомнить героев, сюжет).



-сегодня новая встреча с музыкой событий.


2. Художественное восприятие нового музыкального произведения.


«Военный марш»















































«Романс»








Слушание без предварительных комментариев



Обмен эстетическими впечатлениями






























Обобщение













Слушание


Ассоциативный поиск












Поисковая ситуация











обобщение








- передайте состояние своей души? Изменилось ли оно или осталось таким же как и после исполнения песни?

-в чем сходство чувств? (праздник, радость)

- в чем отличие? (в песне более лирическое настроение, идущее от таинства Рождества, в «Марше»- ликование, торжество.

- какими интонациями насыщена музыка?

-сколько музыкальных тем?

Чем отличаются?(2 тема-более песенная,лирическая)

- обратимся к Пушкину: «…Время незабвенное! Время славы и восторга! Как сильно билось русское сердце при слове Отечество!... Женщины, русские женщины были тогда бесподобны… Восторг их был истинно упоителен, когда, встречая победителей, кричали они:Ура! И в воздух чепчики бросали.» Какое единение музыки и повести.

- какое выразительное значение имеет вступление к маршу? (призывное, ожидание радости, ликования).

-в «Военном марше» ярко передана атмосфера торжеств, подъема патриотических чувств народа России.

-связана ли музыка марша с характерами главных героев?

(и Владимир и Бурмин были участниками Отечественной войны 1812 года).

-возвратимся к нашим героям…


-музыкальные портреты каких героев рисует музыка?

- мы их только видим или…?

(разговор ведут два голоса)

- какими чувствами насыщена? мыслями?

«Бурмин нашел Марью Гавриловну у пруда…..» «Я вас люблю,-сказал Бурмин,-я вас люблю страстно…»

-как музыка развивается?

( растет динамика, ширится, наполняется звуками разных инструментов)

- признание в любви-это прекрасный, радостный душевный порыв, но почему столько печали в музыке Свиридова?( оба героя пережили драму и не могут быть рядом)

-какой инструмент звучит в кульминации пьесы? Почему?

-почему произведение названо романсом? Ведь романс-это вокальное произведение произведение?


- Почему романсы живут в памяти людей? Потому что они воспевают великое человеческое чувство-любовь, а вместе с ней смятение души, радостное волнение, восторг встреч и горечь разлуки, воспоминания о прошлом.

- изменилось ли ваше душевное состоянии от встречи с романсом?

Давайте попробуем выразить свои впечатления от музыки в творческих работах.

3. Творческая деятельность учащихся.

Групповые творческие задания

Сегодня с вами творят педагоги-стажеры(ученицы 11 класса)

Задания: см. в структуре урока.

4. Итог урока

Самовыражение учащихся при исполнении композиции




-На фоне «Романса» демонстрируются слайды с рисунками учащихся, словесники читают свои сочинения.

Музыканты исполняют 2 куплета романса «Над пушкинской строкой»


- оценка результата



Краткое описание документа:

Данная разработка включает в себя планирование структуры урока по этапам, включающим в себя содержание урока, микроцели на каждом из этапов и способы организации деятельности учащихся. 

Далее следует подробный сценарий урока с использованием различных приемов - как инструментов деятельности учителя и учащихся на уроке.

В процессе урока предлагается работа в творческих группах по выполнению задания:

 

-«Музыканты»: сравнительный анализ романсов, концертное исполнение романса (доп. задание).

 

- «Художники»: зарисовки музыкальных тем и образов.

 

- «Словесники»: эстетические впечатления в форме стихотворения, рассказа, подбор фрагментов из классических литературных произведений.

 

-«Исследователи»: пополнение проекта творческими работами учащихся.

Предлагается работа педагогов - стажеров с творческими группами. 

Автор
Дата добавления 04.02.2015
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров495
Номер материала 363904
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх