Методическая разработка урока "Охрана животных"

                                                                                   Шестипалова Юлия Алексеевна

учитель начальных классов

                                                    Урок-конференция

                                            Тема «Охрана  животных»                                                      

                                                          3  класс

  Цели :

• Обобщить  и  систематизировать знания учащихся о взаимосвязях в природе; расширять знания об  охране природы; познакомить с животными находящимися под охраной. Понимать  важность  практического  применения  полученных  знаний в  жизни.
• Развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.
• Развивать  кругозор, речь учащихся, навыки выступления перед одноклассниками; развивать  познавательный интерес к предмету через нестандартную форму урока.
• Воспитывать  любовь  к природе, к  животным, к  своему  краю.

  Задачи:

• Познакомить  учащихся  с  Красной  книгой; с редкими животными, которые  в неё  занесены. Раскрыть причины сокращения численности животных.
• Изучить и  применять  правила любителей природы.
• Формировать систему  знаний об  экологических  проблемах и пути их решения, умение самостоятельно подбирать материал по заданной теме.

Оборудование :

Фотовыставка  редких и исчезающих  животных

Выставка  книг  по  данной  теме

Проектор, компьютер

Красная  книга  Тверской обл.

Рефераты  учащихся

                                                          Ход  урока:

1.Орг.момент

-Сегодня  у  нас  необычный  урок, который  я  хотела  бы  начать  со  стихотворения:

 -Все, что нужно год от года

 Нам дает сама природа.

 И поэтому все мы

 Жить не можем без воды.

 Без растений и животных,

 Без красивых гор высоких,

 Без лесов, полей и рек

 Жить не может человек,

 Так давайте сбережем

 Наш - земной природный дом!

Сообщение  темы  урока

-Как  вы  думаете, чему  будет  посвящён  урок? Верно, тема  нашего  урока  «Охрана  животных».                                                                          СЛАЙД № 1                              

-Сегодня  мы  отправимся  в  мир  животных, узнаем о  Красной  книге, а помогут  вам  полученные  знания  и  наблюдения.

 - Эта  тема  волнует  не  только  учёных, но  всех  людей  живущих  на  нашей  планете. Это  очень  серьёзный  вопрос. По  таким  важным  вопросам  проводятся  конференции. Конференция – это  совещание, на  котором  обсуждаются  важные  вопросы, принимаются  решения.                                      СЛАЙД №  2                                

2.Введение  в  тему  урока

   1. Роль  животных  в  природе

   2. Причины  их  исчезновения

   3. Для  чего  нужна  Красная  книга

   4. Как  помочь  животным

3. Обобщение  знаний  учащихся (выставка картинок на доске)

- Ребята, посмотрите на эту фотовыставку -как красивы эти животные, как  разнообразен  их мир! Любите ли вы животных?      ( ответы  учеников )

- Подумайте  и ответьте, пожалуйста,  на  1  вопрос:

какова  роль  животных в  природе  и для человека?                                                                                                                  

      ( ответы  учеников: животные играют большую роль в природе, без них многие растения не могли бы размножаться и расселяться. Необходимы животные и людям. Пища, ценный мех, а также людям интересно их изучать, наблюдать.)

Проверим  себя:                          СЛАЙД № 4

-Мы ответили на первый вопрос. Давайте сделаем вывод.(Животные выполняют очень важную роль в природе, природа не может существовать без них).

- Молодцы!

-Как прекрасен этот мир! Посмотрите на фотографии этих животных: ими бы только восхищаться, поражаясь, сколь щедра на выдумки природа, если бы ни одно тягостное обстоятельство: все они занесены в Красную книгу и всем им угрожает опасность исчезновения с лица Земли.

- Каковы  причины  исчезновения  животных? Пусть  задумается  каждый  из  вас  и  назовёт  их,   прочитав  в  учебнике  на  стр. 106-  3,4 абзацы.

- Давайте сделаем вывод: (Животные исчезают по вине человек)

- Запомните  эти  причины! 

- Мы  ответили  с  вами  и  на  2  вопрос. Спасибо  за  работу! 

-Продолжаем  дальше  нашу  конференцию.

- Как мы с вами выяснили, многие животные в опасности.

-Кто  их  обязан  спасти? (гипотезы  детей: люди)

 Начиная с 16500 года на нашей планете вымерло около 150 видов животных, причём более половины из них – за последние 50 лет. За малым исключением, все они вымерли по вине человека. К началу XX  века стало очевидно, что необходимо принимать специальные меры по спасению животного и растительного мира.

В 1948 году в  небольшом городке Фонтенбло на международной конференции был основан Международный союз охраны природы и природных ресурсов – МСОП. Его главной задачей было выявление видов животных, а позднее растений, которые находились на грани исчезновения и требовали незамедлительной заботы человека (также нужны были рекомендации по их спасению).

Тогда была создана специальная комиссия службы спасения. Эта служба спасения составила мировой список с пояснениями, в который входили животные и растения, находящиеся на грани исчезновения, и редкие виды. В этом списке нужно было указать причину такого состояния. И учёные решили назвать этот список Красной книгой.

-Мы  перешли  к  3  вопросу:  для  чего  нужна  Красная  книга.                      

- Кто  ответит  на  этот  вопрос?  Обсудите  в  парах.   (гипотезы  детей: Красная книга информирует, какие растения и животные в опасности. Она призывает изучать природу. Эта книга предупреждает, какое животное или растение находится в беде. Его надо охранять )

             СЛАЙД № 5      

-Так, почему  назвали  именно  Красной  книгой, а  не синей, не  оранжевой? (ответы  детей:  красный  цвет – внимание, опасность)

- Молодцы, верно  ответили!

- Красная книга – это сигнал опасности! Красная книга – не закон об охране природы, это лишь факты, собранные учёными о животных и растениях. Составление первого варианта Красной книги потребовало 14 лет. Позднее она ещё раз переиздавалась.

- Как вы думаете почему Красная книга переиздавалась? (гипотезы  детей: появлялись новые  виды  животных и растений, которые находятся на грани исчезновения).

Физ. Минутка

- Красная книга – это документ временного действия, потому что условия обитания животных меняются, и всё новые виды могут оказаться в катастрофическом положении.

Вместе с тем , меры, которые применяет человек, дают хорошие результаты, о чём свидетельствуют зелёные листы Красной книги, где представлены уже спасённые животные и растения.

- Ребята, а как вы думаете, существует ли Красная книга Тверской области? (показать книгу или слайд 7,8,9)

- Посмотрите внимательно на карту Тверской области. Здесь обозначены места, где животные находятся в опасности. И как мы видим здесь используют тоже разные цвета и очень много зелёного.

- давайте подведём итог сказанному:( К. к – это важный документ, который информирует, какие животные в опасности. Она призывает изучать природу, любить и охранять животных)

- Ребята, а есть  место  на  земле, где  животные  находятся  в безопасности? (гипотезы  детей: в зоопарках, заповедниках, парках )

-Верно, ребята. Заповедники — это участки земли или водоемы, где сохраняют, охраняют и изучают животных и растения, большинство из которых внесено в Красную книгу. Проговорим  это  слово  и  запомним  его.

- Как  вы  думаете, есть  ли  заповедники  в  нашем  районе? (гипотезы  детей)

-Посмотрите внимательно на  доску, давайте познакомимся с  Тверским заповедником, который расположен на территории Тверской области. Площадь охраняемой территории 705 кв.км      (слайд №      )                                             

- На территории заповедника протекают две большие реки – Волга и Западная Двина. В этом заповеднике открыта уникальная лаборатория природы по открытым небом, которую изучают специалисты разных профилей и направлений – орнитологи, зоологи, почвоведы.( орнитолог – зоолог, который изучает птиц,)                                                                                                                                                                            

- Ребята, а какие задачи выполняет заповедник? (ответы детей)

4.Проверка  домашнего  задания

-Благодаря работы заповедника, многие животные и растения были спасены

Сейчас о некоторых из них нам расскажут ребята, которые дома готовили рефераты.

       (рассказы  учеников о бобре, медведе, кабане.)

- Спасибо, ребята,  за  интересный  материал. Где  вы  его  находили? (в книге «Мир животных»)

- Посмотрите, как  вы  аккуратно  и  красиво  оформили  свои  рефераты! Молодцы!

-Мы  можем  перейти  к  4,к  заключительному  вопросу :

  как  помочь  животным.

-Как  бы  вы  ответили  на  этот  вопрос? (гипотезы  детей)

- Посмотрите, нам в класс поступили жалобы от животных:

Жалоба 1. (сова)

Совы с 1964 года находятся под охраной государства. Она уничтожает за лето1000 мышей которые способны уничтожит 1 тонну зерна.

Жалоба 2. (жаба)

Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород.

- какой мы сделаем вывод?

Помните, беречь нужно и тех животных, которые не внесены в к.к.. Это хорошо вам известные: белка, ёж, синица, дятел, лягушка, жабы и др. их жизнь часто зависит от тебя, от твоего поведения в природе. А помогут нам в этом правила друзей в природе. Давайте их вспомним.( читают на доске).  Слайд №      

-Кто-то  из  вас  предложил  нарисовать  плакат на  данную  тему? Здорово!

Это  и  будет  домашним  заданием.

- К  какому  выводу  мы  пришли, завершая  нашу  конференцию? (гипотезы  детей)

   Вывод :

-Важно  не  только  знать экологические правила, а главное -  соблюдать их, любить  и  беречь  всё  живое, природу!           

     5.Рефлексия.

Теперь по традиции нужно вынести проект решения конференции.

Зачитаем хором:

Давайте будем  к  этому стремиться,

Чтоб нас любили и  зверь, и птица.

И доверяли  повсюду нам,

Как  самым верным своим друзьям!

Давайте будем беречь планету

Во всей Вселенной похожей нету:

Во всей Вселенной совсем одна.

Что будет делать без нас она?....

-В  знак согласия поставьте свои печати, а они в форме чашки.  (слайд № 22)Посмотрите на экран. Что вы видите?  У каждого из вас такая же, но своя чашка, в ней ваша доброта.

Чашка доброты  не пустее, потому что доброта  бесконечна. Теперь уверенно скажите: «Это - я! Я люблю природу и буду ее всегда беречь!»

Если вы согласны с решением конференции, прошу поставить свои печати.

6.Итог

- Напомните  мне, пожалуйста, тему  урока

-Эта  тема   волнует  только  нас  с  вами?

- Какой  вывод сделал каждый из вас? (ответы  детей)     СЛАЙД № 10                             

(если остаётся время , можно разгадать кроссворд)

 - Да, сегодня  мы  обсуждали очень  важные вопросы, которые вам  придётся  решать, будучи  взрослыми. Всем  спасибо  за  работу!                                                                                                                            

6. Домашнее  задание

        с.112-115 – прочитать, подготовить  пересказ, ответить  на  вопросы.                                                

        В  рабочей  тетради нарисовать плакат  «Животные в опасности!»

Реферат

Ученика 3 класса

Фёдорова Ивана

Бобры.

Бобр – грызун, ведущий ночной образ жизни. Весит до 30 килограммов, длина тела вместе с хвостом больше одного метра. Обитает в различных ландшафтах, но всегда связан с водой. Пальцы его задних конечностей соединены плавательной перепонкой.  Светло – коричневый мех состоит из блестящих длинных  и грубых остевых волос и мягкого густого подшёрстка, не дающего воде соприкасаться с кожей. В основном бобры питаются корой деревьев, а также водной и прибрежной травянистой растительностью.

По земле бобры передвигаются достаточно неуклюже, зато плавают великолепно. Если воды в водоёме недостаточно, бобры, подгрызая деревья, строят из них платины, затопляя то место, где они будут сооружать свои хатки.

В выводке бобра бывает от 2 до 5 детёнышей.

                                               Реферат ученика 3 класса

Михайлова Влада

Медведь.

Ещё в недавнем прошлом бурый медведь был распространен почти во всей Европе. К сожалению, люди веками вели на него беспощадную охоту, и сейчас он сохранился только в отдельных местах. Во многих странах бурый медведь охраняется законом.

Вопреки распространённому мнению, медведь – достаточно мирное животное. Он вообще старается избегать встреч с людьми. Любимыми местами его обитания являются глухие места с буреломом. Медведь с удовольствием питается плодами, ягодами, зелёными растениями, насекомыми, но не отказывается от мяса, если ему удаётся его раздобыть. Медведь любит мёд, а так как густой мех защищает его от укусов пчёл, то он беспрепятственно грабит «ульи» диких пчёл, залезая в дупла деревьев.

Зимой, когда медведица находится уже в берлоге, она рождает 1-3 медвежат, которые весят меньше одного килограмма. А весной, когда детёныши покидают берлогу, их масса доходит до 2-3 килограммов. С матерью медвежата остаются до трёх лет. Она учит их добывать пищу и защищает, если им грозит опасность.

                                                                                Реферат

Ученицы 3 класса

Алфимовой Кристины

Кабан.

Кабан – это дикая свинья, живущая в чаще леса. Зимой он покрыт длинной тёплой шерстью, а летом она светлеет и становится короче. Кабан может употреблять как животную , так и растительную пищу, хотя и отдаёт предпочтение желудям.

Самка рождает от 3 до 12 поросят. Через несколько месяцев матки с поросятами объединяются в стадо. Старые самцы держатся в одиночку.

 В первую неделю после рождения поросята не покидают логово, а затем начинают выходить с матерью.