Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методическая разработка урока «Отбор и подбор персонала на вакантную должность» МДК 04.01 «Основы управления работами специализированного подразделения швейного производства»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Методическая разработка урока «Отбор и подбор персонала на вакантную должность» МДК 04.01 «Основы управления работами специализированного подразделения швейного производства»

библиотека
материалов

Государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Хакасия среднего профессионального образования

«Черногорский механико-технологический техникум»




УТВЕРЖДАЮ:

Председатель МК КМиТШИ

Эргашева Е.Н.___________

«__»______________2015г.








ТЕМА: «Отбор и подбор персонала на вакантную должность»

методическая разработка урока

МДК 04.01 «Основы управления работами специализированного подразделения швейного производства»

по специальности 29.02.04 «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий»








Разработала: Эргашева Е.Н.

Преподаватель специальности 29.02.04

«Конструирование, моделирование

и технология швейных изделий»









Черногорск, 2015г.


ВВЕДЕНИЕ



Методическая разработка урока МДК 04.01 «Основы управления работами специализированного подразделения швейного производства» предназначена для преподавателей ГБОУ РХ СПО ЧМТТ по специальности 29.02.04 «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий».

В разработке урока представлена методика проведения практической работы с использованием современных образовательных технологий и применением приёма работы в группах.










Автор: Эргашева Е.Н. - преподаватель спец. дисциплин специальности 29.02.04 «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий»














Содержание



Введение

  1. План урока

  2. Методика проведения урока

2.1 Организационный момент

2.2 Сообщение темы и целей урока

2.3 Формирование рабочих групп

2.4 Актуализация теоретических знаний

2.5 Объяснение порядка выполнения практической работы

2.6 Выполнение студентами практической работы

2.7 Обобщение и закрепление пройденного материала

2.8 Подведение итогов

Заключение

Литература

Приложение











  1. Методика проведения урока

    1. Организационный момент


Преподаватель приветствует студентов, проверяет состав группы, отмечает отсутствующих и организовывает студентов для работы на уроке.


2.2 Сообщение темы и целей урока


Тема урока: Практическая работа №11 «Отбор и подбор персонала на вакантную должность»

Цели:

Образовательные

  1. На практике научиться определять приоритетные требования к подбору персонала на вакантную должность;

  2. Сформировать ценностную ориентацию при выборе специалистом будущей работы;

  3. Научиться составлять резюме;

Развивающие

  1. Продолжить развитие практических навыков у студентов.

  2. Продолжить развитие познавательной активности.

Воспитательные

  1. Продолжить воспитание ответственности за выполняемую работу.

  2. Продолжить воспитание ответственности при выполнении работы.

  3. Продолжить воспитание любви у студентов к выбранной профессии.


Мотивация:

Руководитель специального подразделения должен грамотно сформировать команду специалистов для успешной работы. Для этого он должен понимать, какие критерии должны быть предъявлены к специалисту и иметь сформированную ценностную ориентацию при выборе работы.


    1. Формирование рабочих групп

Студенты берут карточки с профессиональными терминами и объединяются в группы по принципу однородности терминов (они должны сами определить принцип объединения в группы). Формируются 2-4 групп.

Внутри группы выбирают: организатора, таймкипера, секретаря и презентатора.


2.4 Актуализация теоретических знаний.

Прежде, чем приступить к выполнению практической работы, студенты вспоминают теоретический материал по теме «отбор и подбор персонала на вакантную должность», и отвечают на вопросы, которые помогут им в выполнение практической работы.

1) Перечислите основные этапы привлечения персонала.

2) Какие подходы к формулировке требований к кандидатам существуют?

3) Какие источники привлечения персонала существуют?

4) Перечислите ступени отбора, которые должен пройти кандидат на вакантную должность.

5) как должен проходить адаптивный период при трудоустройстве?


    1. Объяснение порядка выполнения практической работы

  1. Изучить ситуационную задачу №1;

  2. Обсудить и предложить свой вариант ответа;

  3. Изучить ситуационную задачу №2;

  4. Расставить приоритеты в предложенной таблице и объяснить свой выбор;

  5. Составить резюме по образцу;

  6. Изучить задание №4 и с позиции руководителя предложить свой вариант наиболее важных должностных обязанностей


2.6 Выполнение студентами практической работы

В соответствии с методическими указаниями практической работы студенты (см. приложение), работая в группах, решают ситуационные задачи, и предлагают свои варианты решения задач.


2.7 Обобщение и закрепление пройденного материала

Для закрепления материала студентам предлагается выразить свое мнение на тему «Каким должен быть мой будущий руководитель, и каким руководителем буду я»


2.8 Подведение итогов

Преподаватель благодарит студентов за выполненную работу, озвучивает оценки по практической работе, обращает внимание на тех, кто не успел выполнить работу за отведенное время и просит доделать практическую работу дома.

Домашнее задание:

Завершить оформление практической работы.





















Заключение

Для реализации поставленных задач был выбран тип урока – практическое занятие.

Форма урока была выбрана такая, которая даёт возможность студентам сформировать ценностную ориентацию при выборе специалистом будущей работы и закрепить это на уроке.

Студенты учатся анализировать и принимать организационные решения, приобретать навыки руководства специализированным подразделением.

























Литература


  1. Веснин В. Р. Управление персоналом. Теория и практика. – М.: Проспект , 2010.

  2. Кибанов А. Я. Управление персоналом /учебное пособие/. – М.: КноРус, 2010

  3. Кибанов А.Я, Дуракова И.Б. Управление персоналом организации: отбор и оценка при найме, аттестация. – М.: Издательство «Экзамен», 2011г

  4. УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ: Учебно-методический комплекс. – М.: Изд. центр ЕАОИ. 2008. – 200 с.


























План урока

Специальность: 29.02.04 «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий»

Группа:

Тема урока: Практическая работа №11 «Отбор и подбор персонала на вакантную должность»

Цели:

Образовательные

  1. На практике научиться определять приоритетные требования к подбору персонала на вакантную должность;

  2. Сформировать ценностную ориентацию при выборе специалистом будущей работы;

  3. Научиться составлять резюме;

Развивающие

  1. Продолжить развитие практических навыков у студентов.

  2. Продолжить развитие познавательной активности.

Воспитательные

  1. Продолжить воспитание ответственности за выполняемую работу.

  2. Продолжить воспитание ответственности при выполнении работы.

  3. Продолжить воспитание любви у студентов к выбранной профессии.


Время урока: 90 мин.

Оборудование и материалы: методические указания по выполнению практических работ.

Тип урока: практическое занятие


Ход урока

Методы обучения

1.Организационный момент

Беседа

2. Сообщение темы и цели урока

Рассказ с элементами беседы

3. Повторение ранее изученного материала

Фронтальный опрос с элементами беседы

4.Выполнение практической работы

Самостоятельная работа студентов с элементами беседы

5.Обобщение и закрепление пройденного материала

Беседа со студентами

6. Подведение итогов

Анализ работы с группой

7. Домашнее задание

Объяснение







Приложение

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 11


ТЕМА: «Отбор и подбор персонала на вакантную должность».


ЦЕЛЬ: Закрепить теоретические знания по теме «отбор и подбор персонала»


ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ:


  1. Изучить ситуационные задания

  2. Ответить на вопросы, выражая свою точку зрения;

  3. Сделать выводы по выполненной работе

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ


    1. Ситуация «Выбор заместителя»

На собрании акционеров Александрова избрали директором фирмы. Его предшественник ушел на пенсию, оставив работоспособный коллектив в трудном финансовом положении. До этого Александров три года работал заместителем директора по экономике. Он экстраверт, общительный, грамотный, по темпераменту скорее флегматик и сангвиник, больше ориентирован на результаты работы. Александрову необходимо выбрать себе двух заместителей. Имеется несколько кандидатур с разными наборами деловых качеств и психологией взаимоотношений.

1. Иванов ориентирован на человеческие отношения, стремится к тому, чтобы в коллективе были доброжелательный климат, взаимное доверие сотрудников, отсутствие конфликтов. Однако он много времени уделяет контактам и коммуникациям и не всегда добивается выполнения плановых показателей по подразделению. Решения и указания Иванова не всегда конкретны и рассчитаны на грамотных сотрудников.

2. Петров ориентирован на работу и достижение конкретных результатов. Он еще молодой руководитель, честолюбивый, всегда добивается достижения поставленных целей, используя авторитарный стиль руководства. В интересах дела Петров идет на обострение отношений, невзирая на лица и не учитывая психологию сотрудников, за что получил прозвище «карьерист».

3. Сидоров предпочитает работать строго по правилам, всегда аккуратен в выполнении заданий руководства, требователен к подчиненным, поддерживает со всеми формальные отношения. В коллективе его называют «Сухарем». План подразделение выполняет, но текучесть персонала больше, чем в других подразделениях.

4. Николаев ориентирован как на работу, так и на человеческие отношения. Весьма грамотный и авторитетный руководитель с большим опытом работы, сотрудники его любят за душевность и готовность помочь в трудную минуту. Его главным недостатком является слабость к спиртному, которая пока на работу сильно не влияет.

Вопросы для обсуждения

1) Кого бы Вы рекомендовали назначить заместителями Александрова?

2) Будет ли решением проблемы привлечение специалиста из внешних источников?

3) Какие положительные и отрицательные стороны такого решения?


    1. Ситуация «Выбор приоритетов»

Молодой специалист оканчивает с техникум по специальности "Конструирование, моделирование и технология швейных изделий". Ему предлагают работу на нескольких предприятиях, каждое из которых имеет разные возможности удовлетворения сложившихся у молодого специалистов запросов. Каким ценностным ориентациям отдаст предпочтение молодой специалист при выборе своей будущей работы? Проранжируйте их.

hello_html_93871bc.png

    1. Ситуация «Составление резюме»

Молодой специалист, окончивший техникум, прочитал в газете объявление о наборе в организацию специалистов его профиля. В объявлении излагается просьба составить резюме и представить его работодателю.

Составить резюме.

1.Личные сведения: Ф.И.О. адрес, телефон, возраст, семейное положение

2. Цель: Опишите, на какую должность Вы претендуете. Ваши пожелания по поводу будущей работы

3. Образование (в обратном хронологическом порядке): название организации факультет, основные дисциплины, укажите также любое дополнительное образование

4. Опыт работы (в обратном хронологическом порядке): название организации, должность, основные обязанности, укажите иностранные языки, которыми Вы владеете, и уровень их знания, Навыки работы на компьютере.

5. Дополнительные сведения: наличие водительских прав, общественная деятельность, интересы.


4. Подобрать из числа перечисленных функций десять, которые, на ваш взгляд с позиции рядового сотрудника, в первую очередь должен выполнять специалист отдела управления персоналом.

Проранжировать выбранные функции.

  • разработка стратегии управления персоналом;

  • разработка кадровой политики;

  • планирование кадровой работы;

  • наем и отбор рабочих и специалистов требуемой квалификации, необходимого уровня и направленности подготовки;

  • анализ кадрового потенциала, прогнозирование и определение потребности в рабочих кадрах и специалистах;

  • маркетинг персонала;

  • поддержание деловых связей со службой занятости и другими источниками персонала;

  • планирование, организация и контроль подготовки, переподготовки и

  • повышения квалификации рабочих кадров, специалистов и руководителей;

  • комплектование руководящими, рабочими кадрами и специалистами

  • организации с учетом перспектив ее развития;

  • анализ профессионального, возрастного и образовательного состава

  • персонала;

  • оценка профессиональных, деловых и личностных качеств работников

  • с целью рационального их использования;

  • аттестация персонала;

  • создание условий для наиболее полного использования и планомерного профессионального роста работников;

  • планирование деловой карьеры;

  • участие в разработке организационной структуры, штатного расписания организации;

  • организация учета движения персонала;

  • изучение причин текучести персонала и разработка мер по ее снижению;

  • управление занятостью персонала;

  • оформление приема, перевода и увольнения работников;

  • нормирование трудовых процессов;

  • мотивация труда работников;

  • стимулирование труда работников;

  • разработка и внедрение систем оплаты труда;

  • участие в разработке и внедрении планов социального развития предприятия;

  • профориентационная работа;

  • формирование трудового коллектива (групповые и личностные взаимоотношения, морально-психологический климат, единство методов

  • и умений в достижении конечной цели, личная и коллективная заинтересованность) ;

  • организация профессиональной и социально-психологической трудовой адаптации молодых специалистов с высшим и средним специальным образованием на предприятии, организация работы по их закреплению и использованию;

  • подбор и расстановка кадров;

  • создание резерва кадров и его обучение;

  • применение практической социологии в формировании и воспитании трудового коллектива;

  • диагностика социально-психологических ситуаций;

  • разработка и применение современного стиля и методов управления персоналом;

  • применение законов о труде, решение правовых вопросов в трудовых

  • отношениях;

  • управление социальными и производственными конфликтами и стрессами;






































1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

маркетинг

издержки

стандарты

кадры

реклама

калькуляция

нормоконтроль

персонал

сбыт

рентабельность

проектирование

мотивация

покупатель

баланс

документация

конфликт









организатор









презентатор



секретарь



таймкипер



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Методическая разработка урока МДК 04.01 «Основы управления работами специализированного подразделения швейного производства» предназначена для преподавателей учебных заведений среднего профессионального образования по специальности 29.02.04 «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий».

 

В разработке урока представлена методика проведения практической работы с использованием современных образовательных технологий и применением  приёма работы в группах.

Для реализации поставленных задач был выбран  тип урока – практическое занятие.

Форма урока была выбрана такая, которая даёт возможность студентам сформировать  ценностную ориентацию при выборе специалистом будущей работы и закрепить  это на уроке.

 

Студенты учатся анализировать и принимать  организационные решения, приобретать навыки руководства специализированным подразделением.

Общая информация

Номер материала: 491032

Похожие материалы