Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Методическая разработка урока по биологии на тему"Эволюция"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Методическая разработка урока по биологии на тему"Эволюция"

библиотека
материалов

ПРИМЕНЕНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ

Пургина Н.А.


Проблема подготовки выпускников, хорошо владеющих компьютерными технологиями, приобретает особо важное значение в связи с высокими темпами развития и совершенствования науки и техники. Потребностью общества в людях, способных быстро ориентироваться в обстановке, способных мыслить самостоятельно и свободных от стереотипов.

Процесс активизации учебно-познавательной деятельности, базирующийся на практическом опыте и биологических знаниях, является основой и залогом формирования этих ключевых компетенций обучающихся.

Внедрение в процесс обучения информационных технологий обеспечивает доступ к различным информационным ресурсам и способствует обогащению содержания обучения, придает ему логический и поисковый характер, а также решает проблемы поиска путей и средств активизации познавательного интереса обучающихся, развития их творческих способностей, стимуляции умственной деятельности.

Особенностью учебного процесса с применением компьютерных средств является то, что центром деятельности становится обучающийся, который исходя из своих индивидуальных способностей и интересов, выстраивает процесс познания. Между преподавателем и обучающимся складываются «субъект-субъектные» отношения. Преподаватель выступает в роли помощника, консультанта, поощряющего оригинальные находки, стимулирующего активность, инициативу, самостоятельность.

Обучение с использованием компьютерных технологий является не только сообщением определённой суммы знаний обучающимся, но и развитием у них познавательных интересов, творческого отношения к делу, стремления к самостоятельному "добыванию" и обогащению знаний и умений, применяя их в своей практической деятельности.

Для того чтобы быть в ногу не только со временем, с современными технологиями в процессе преподавания, но и с самими обучающимися - приходится дополнительно познавать компьютерную грамотность самому преподавателю. Образовательный процесс предоставляет каждому учащемуся возможность реализовать себя в познании, опираясь на свои склонности, интересы. А что должен делать в этих условиях преподаватель? Преподаватель должен использовать новые технологии, а чтобы их использовать, нужно уметь владеть содержанием своего предмета, уметь моделировать свое занятие, владеть компьютером хотя бы на уровне пользователя. Сегодня мы вышли на уровень, когда компьютерная грамотность учащегося и педагога должна быть достаточна для того, чтобы свободно работать на персональном компьютере и получать необходимую дополнительную информацию из различных источников, будь то Интернет или CD-диски. Эта потребность продиктована временем. Современный урок не должен быть ограничен учебником по предмету, классной доской и педагогом. По современным требованиям образовательного стандарта, традиционная форма урока не сможет дать обучающимся такой объем информации, каким является урок с использованием информационных технологий.

Сегодня в обучении особый акцент ставится на собственную деятельность учащегося по поиску новых знаний. На уроке с использованием компьютера повышается учебная и познавательная мотивация обучающихся, развивается логика мышление, активизируется процесс познания, творческая самостоятельность обучающихся.


СПО, специальность 260807 Технология продукции общественного питания, 1 курс.

Учебная дисциплина: Биология.

Тип урока: обобщение и закрепление изученного материала.

Форма урока: биологический турнир.

Тема урока: Эволюция.

Цели урока:

  1. Создать условия для закрепления знаний обучающихся о наследственности и изменчивости, естественном отборе, борьбе за существование, микроэволюции и макроэволюции.

  2. Содействовать формированию умений работы в группе, принимать нестандартные решения поставленных проблем, брать ответственность за принятые решения.

  3. Способствовать воспитанию культуры ведения диалога, толерантное отношение у альтернативным суждениям, культуры общения.


Оборудование:

  • мультимедийная установка

  • раздаточный материал: тестовые задания, таблицы.

  • Презентация: «Эволюция».


Ход урока.

I. Организационный момент.

  • Приветствие, фиксация отсутствующих;

  • Проверка готовности студентов к занятию;

  • Определение целей учебного занятия.

II. Этап актуализации знаний.

Вступительное слово преподавателя: Несколько уроков назад мы начали изучать раздел биологии: Эволюция. А сегодня, подведем итоги наших знаний. Я вас приглашаю на биологический турнир знаний. Желаю успехов каждой команде.

Преподаватель предлагает командам первый раунд турнира.

Раунд 1. Разминка « Учёные биологи, внёсшие вклад в развитие эволюционной теории».

Участники команд по кругу представляют учёных – биологов, внёсших свой вклад в развитие эволюционной теории.

Карл Линней – шведский учёный (1707 -1778), предложивший систематику растений и животных. Слайд 1.


Жан Батист Ламарк – французский учёный (1774 -1929) он первый поставил вопрос о причинах и механизмах эволюционных преобразований и изложил первую по времени эволюционную теорию. Слайд 2.


Чарлз Дарвин – английский учёный (1809 – 1882) На основе многочисленных наблюдений ч. Дарвин опубликовал свой основной труд « Происхождение видов путём естественного отбора». В котором сформулировал основные положения теории эволюции, предложил механизмы эволюции и пути эволюционных преобразований организмов.

Слайд 3.

Задание1. Преподаватель предлагает каждой команде заполнить таблицы. На задание отводится 5минут.

Заполнить таблицу:

Формы изменчивости:


Формы изменчивости

Её определение

Примеры

Значение для эволюции








Заполнить таблицу:

Структура вида


Структура

Определение

Примеры







Заполнить таблицу:

Типы приспособительной окраски у животных.


Типы приспособления

В чём выражается

Примеры





Каждая команда демонстрирует заполненные таблицы. За каждое выполненное задание присуждается 1 балл.


III. Этап повторения и обобщения знаний.


Раунд 2. Критерии вида.


Преподаватель предлагает учащимся перейти ко второму раунду турнира.

Мы с вами изучили тему: Вид и видообразование. Микроэволюция.

Преподаватель задаёт вопросы по пройденной теме:

1. Что такое вид?

2. Назовите критерии вида?

3. Что такое микроэволюция?

4. Назовите основные формы видообразования?

Учащиеся по кругу отвечают на заданные ответы. За каждый правильный ответ присуждается 1 балл.

Видом называется совокупность особей, обладающих общими морфологическими физиологическими особенностями , свободно скрещивающимися и дающими плодовитое потомство, занимающие в природе определённый ареал.

Критерии вида – это характерные признаки и свойства по которым одни виды отличаются от других.

Микроэволюция это эволюционные изменения, протекающие на популяционном, внутривидовом уровне.

Существуют две формы видообразования:

  • Географическая, осуществляется в ходе длительной географической изоляции.

  • Экологическая происходит в результате экологической ( пищевой) специализации.

Преподаватель после устного опроса каждому члену команды


Задание №2

Тестовые задания.

Вариант №1

Тема: Эволюция.

1. К движущим силам эволюции относят:

А – приспособленность;

Б – естественный отбор;

В – многообразие видов;

Г – видообразование.

2. К результатам эволюции относят:

А – естественный и искусственный отбор;

Б – популяционная волны, изоляция;

В – борьба за существование;

Г – приспособленность, многообразие видов.

3. Приспособленность организмов к среде обитания формируется в результате:

А – градации;

Б – взаимодействия наследственной изменчивости, борьбы за существование и естественного отбора;

В – стремление особей к самоусовершенствованию;

Г – взаимодействия наследственной изменчивости, борьбы за существование и искусственного отбора.

4. Объясните, как происходит образование новых вмдов в природе.

5. Назовите движущие силы эволюции.





Вариант №2

Тема: Эволюция

1. Эволюционные изменения, ведущие к общему подъёму организации, - это:

А – идиоадаптация;

Б – дегенерация;

В- ароморфозы;

Г – биологический прогресс.

2. Сходство внешнего и внутреннего строения особей одного вида относят к критерию:

А – генетическому;

Б – экологическому;

В – биохимическому;

Г – морфологическому.

3. Элементарной единицей эволюции считают:

А – особь;

Б – род;

В – вид;

Г – популяцию.

4. Примеры идиоадаптации:

А – видоизменение листьев и колючки у кактуса;

Б – появление цветка и плода у покрытосеменных;

В – появление семени у голосеменных;

Г – формирование проводящих тканей у мхов.

5. Назовите основные направления эволюции.

6. Почему популяцию считают структурной единицей вида.


Раунд 3. Борьба за существование. Индивидуальная и групповая работа.

Обучающиеся принимают участие в данном задании, используя сигнальные карточки:

Зелёные карточки – внутривидовая борьба,

Красные карточки – межвидовая борьба.

Жёлтые карточки – борьба с неблагоприятными условиями.

Преподавать предлагает ученикам, индивидуально определить, к какой форме борьбы за существование относятся эти примеры. За каждый правильный ответ присуждается балл.

Примеры:


п/п

вопрос

ответ

1

Много снега, лют и задирист мороз. Голодно лисице в нашем лису, но она ходит, ищет, перебегает с разбросанных по болоту клюквенных подушек, находит спрятавших грызунов.


межвидовая борьба

2

И меж растений царствует война.

Деревья, травы – вверх растут задорно.

За свет и воздух борются упорно

А корни их, в земле несут свой труд

За почву и за влажность спор ведут.


межвидовая, внутривидовая борьба, борьба с неблагоприятными условиями


3

Орёл бьёт сокола, а сокол бьёт гусей,

Страшатся щуки крокодила

От тигра гибнет волк, а кошка ест мышей.

Всегда имеет верх над слабостью сила.


межвидовая борьба


4

Желаю жизни много лет,

Не знай ты вовсе обо мне!

Найду я ужин и обед,

Пока ты есть в моей судьбе.


паразитизм


5


В хвойном лесу высокие деревья, подавляют рост низких


Внутривидовая борьба


6

В Австралии обыкновенная пчела вытеснила маленькую туземную пчелу не имеющую жала.


межвидовая борьба


7

Чайки, синицы, буревестники убивают птенцов при их большом количестве.


внутривидовая борьба



Раунд 4. Конкурс капитанов.


Капитаны команд в результате жеребьёвки получают задания: ответить на вопросы:


1. Что такое ароморфозы. Примеры.

2. Что такое идиоадаптация. Примеры

3. Что такое дегенерация Примеры.


Ароморфозы – это эволюционные изменения, которые ведут к общему подъёму организации.

Примеры – появления живорождения, постоянная температура тела, волосяной покров.

у животных, у растений процесса фотосинтеза т. д.


Идиоадаптация – представляют собой мелкие эволюционные изменения, которые повышают приспособленность организмов к определённым условиям среды обитания.

Примеры – защитная окраска животных или приспособление некоторых рыб ( скат, камбала) вести придонный образ жизни

Примеры у растений - многообразные приспособления к перекрёстному опылению цветка насекомыми или ветром, прспособления к рассеиванию семян.


Дегенерация – представляет собой эволюционные изменения, которые ведут к упрощению организации, к утрате ряда систем и органов. Дегенерация часто связана с переходом к сидячему или пароазитическому образу жизни.

Пример – повилика, паразитирующая на клевере, и других растений лишина главного органа листа, а вместо корней у неё образуются присоски, которыми она всасывает питательные вещества из организма хозяина.

У свиного цепня, и других червей – паразитов –нет кишечника, слабо развита нервная система, но одновременно у паразитических червей появляются присоски, крючки, при помощи которых они держатся на стенках кишечника, хорошо развиты органы размножения.


IV. Подведение итогов.


  • подведение итогов

  • секунданты объявляют результаты турнира

  • оценивание работы каждого ученика

  • домашнее задание: составить кроссворд по теме: Эволюция




Список литературы:


1. А. А. Каменский, В.В. Пасечник Биология 10 – 11 класс. Москва, 2008.

2. А. В. Онищенко Биология в таблицах и схемах – Санкт – Петербург, 2009

3. И.Р. Мухамеджанов Тесты, зачеты, блицопросы – Москва, 2007

4. В. Б. Захарова, С.Г. Мамонтова Биология поурочные планы - Волгоград 2008.














Краткое описание документа:

 

В методической разработке урока по биологии на тему: «Эволюция» процесс обобщения и закрепления знаний обучающимися о наследственности и изменчивости, естественном отборе, борьбе за существование, микроэволюции и макроэволюции сопровождается мультимедийным материалом.  Применение компьютерных средств обучения  способствует тому, что обучающийся становится главным субъектом познания, который исходя из своих индивидуальных способностей и интересов, выстраивает свою траекторию познания. Преподаватель  выступает в роли помощника, консультанта, поощряющего оригинальные находки, стимулирующего активность, инициативу, самостоятельность. Формой проведения урока является биологический турнир. Применение элементов игровых технологий активизирует познавательную деятельность обучающихся, содействует формированию общих компетенций, создает условия для успешного усвоения изучаемого материала.

Автор
Дата добавления 17.01.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров411
Номер материала 309822
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх