Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Методическая разработка урока по детской риторике. Игра-путешествие «В цирк» по теме: «Мимика и жесты» (образовательная программа «Школа 2100», 1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Методическая разработка урока по детской риторике. Игра-путешествие «В цирк» по теме: «Мимика и жесты» (образовательная программа «Школа 2100», 1 класс)

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МАЙНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

г. САЯНОГОРСК



Открытый урок по детской риторике


Игра – путешествие «В Цирк»

по теме: «Мимика и жесты».


hello_html_356e1a26.png




класс МБОУ МСШ

Учитель начальных классов:

Перевозчикова Елена

Евгеньевна









рп. Майна



Детская риторика

Игра-путешествие «В цирк» по теме:

«Мимика и жесты» (1 класс)


Цель: - знакомство учащихся с несловесными средствами общения

(мимика и жесты).


Задачи:

  • познакомить учащихся с пантомимой через мимику и жесты;

  • развивать устную речь учащихся через использование речевой гимнастики и общения в парах, группах; развивать детское творчество через участие ребёнка в инсценировке и пантомиме;

  • содействовать этическому воспитанию: культуре поведения в общественных местах, культуре речи ребёнка…


Оборудование:

  • на доске маски мимик, цирковая афиша; воздушные шарики по классу;

  • у учащихся входные билетики;

  • звуковая фонограмма, костюм Арлекино.


Подготовительная работа:

      • учащиеся делятся на 3 группы по рядам, чтобы защитить входные билетики;

      • разучивается пантомима для Арлекино;

      • учащиеся делятся на 4 группы для мимических представлений.


hello_html_m6ed3491f.gifhello_html_m54f02201.png



hello_html_4dc9a874.gifhello_html_714f043b.gifhello_html_m162165c2.gif


hello_html_19be80a0.gifhello_html_m1bb8722f.gif

В программе: 1) Арлекино!

2) Маски – шоу!

3) дрессированные животные!






  1. Организационный момент.


Ход игры: Учитель, обращаясь к гостям, говорит:


- Дорогие гости, вы приглашены на цирковое представление. Наши ученики тоже ждут с нетерпением приглашения. У каждого входной билетик. Входим рядами (звучит музыка).

- Первый ряд! Внимательно посмотрите на свои билетики и дружно, хором назовите свой ответ (идёт защита билетиков).


  1. Защита билетиков.


Уhello_html_m2003c207.gifчитель: «Риторика-это наука правильно……

Уч-ся I ряда хором: «Говорить!»

(Аналогично входят дети II и III рядов)

Учитель: «Риторика-это наука правильно……

Уч-ся II ряда хором: «Писать!»

Учитель: «Риторика-это наука правильно……

Уч-ся III ряда хором: «Слушать и слышать!»

Учитель: - Рассаживайтесь поудобнее. Соблюдая правила культурного поведения, давайте поприветствуем гостей – учителей (уч-ся поворачиваются к гостям и здороваются поклоном головы).


III.- Дорогие друзья! Перед любым представлением всегда идёт разминка артистов, а мы проведём разминку зрителей. Речевая гимнастика.


  1. На дыхание: вдох-выдох (3 раза).

Вдох на выдохе: «Проворонила ворона воронёнка!» (2 раза).


  1. Ритм: а) «Ок-ок-ок! Идёт риторики урок!»

б) «Зоиного зайку зовут Зазнайка!».


  1. Громко – тихо: а) - Скажи погромче слово: «Гром!»

Грохочет слово словно гром.

- Скажи потише: «Шесть мышат!»

И сразу мыши зашуршат.


Б) - Гром грохочет: «Бух! Бах!»

Словно горы рушит.

- Тишина в испуге: «Ах!»

Затыкает уши.




IV.Выступление Арлекино с пантомимой. Вхождение в тему урока.

Учитель: - Внимание! Внимание! Представление начинается!

(Звучит фонограмма, Арлекино с пантомимой приветствует гостей.

Дети хлопают в ладоши)

Учитель: - Ребята, а как общался с вами Арлекино?

С помощью чего? (Арлекино общался с помощью жестов и мимики)

Вывод: - Такое мимическое представление в цирке называется

hello_html_m162165c2.gif

hello_html_34e19448.gifhello_html_m6228d09d.gifhello_html_4dc9a874.gif

hello_html_m42991351.gif


- Чтобы попасть в пантомиму, мы должны научиться распознавать мимику.


  1. Распознавание уч-ся назначения мимики.

- Если человек улыбается, что он хочет этим показать? (Радость)

hello_html_m5857aff8.jpghello_html_m38dbf099.jpghello_html_m1a810f27.jpghello_html_179821c4.jpg





- А если нет человеку веселья? (Грусть)

- А поднятые брови? (Удивление)

- У человека испуганные глаза? (Страх)


- Внимание! Мимическое представление продолжается!

Следующий номер в нашей программе

«Подбери маску!»

(У каждого учащегося на парте разрезные мимические знаки. Учитель зачитывает отрывок из произведения, дети используют мимический знак, который помогает понять содержание произведения).


  • «Но почему такое же имя у петрушки? Среди камней где-нибудь вблизи ручья, в Греции можно и сейчас увидеть кудрявую дикую травку. Греки называли её «каменный сельдерей». Травка прижилась и у нас. Петрушка переселилась на огород, но сохранила своё каменное имя…» (дети подбирают мимический знак и показывают карточку – УДИВЛЕНИЕ)

- А кто помнит название произведения? А автора? (Надежда Надеждина «Почему её назвали петрушкой?»)



  • «hello_html_m1769d5a6.gifСтоит в лесу тесовый дом,

Дом гнома!

А в нём живёт весёлый гном,

Гном-дома!

Он кормит белок шишками,

За стол садится с мишками,

С пушистыми зайчишками

Да с мышками-норушками!»

(Юнна Мориц «Дом гнома» - РАДОСТЬ)


  • «Поймал волк белку. Белка стала просить: - Пусти меня!

Волк сказал: - Хорошо я пущу тебя, только скажи мне, отчего мне всегда скучно…»

(Лев Толстой «Белка и волк» - ГРУСТЬ)


  • «Полоскала по старинке Бабка охает и стонет:

Бабка в проруби простынки. – Ой! Бельё моё утонет!

Треснул лёд-река пошла, - Ой! Попала я в беду!

И бабуля поплыла. – Ой! Спасите! Пропаду!

Дядя Стёпа на посту-

Он дежурит на мосту.

(«Дядя Стёпа-милиционер» Сергей Михалков – СТРАХ)


- Молодцы!

- Рекламная пауза! (Зарядка для глаз. Работа с тренажёром)


  1. Работа с учебником. (с.42-43) Практическая работа.

hello_html_5f8ec788.gif

- Следующий номер нашего представления

«Кто самый внимательный?»


- Применим наши знания и умения при работе с учебником.

- Герои какого произведения изображены на этой странице?

(«Вини-Пух» Алан Милн)

- Каких героев видите? Что произошло? (рассуждения детей)

- Соедините стрелками знаки-жесты с героями.



Физ. минутка «Изобрази правильно!»


(уч-ся встают и по команде учителя жестами и мимикой изображают: радость, страх, грусть, удивление)



  1. Работа в парах «Проверь себя!»


- Внимание! Внимание! Продолжаем представление! «Проверь себя!»

(дети проверяют друг друга по карточкам-знакам назначения мимики)



  1. Работа в группах.


- Заключительный номер нашей программы «Пантомима»

(уч-ся делятся на 4 группы, получают задания и готовятся к защите)


а) – Рассаживаемся по группам. Каждая группа получает загадку, думает ответ, а отгадкой является животное, которое может принимать участие в цирковом представлении. Далее собирает группа мозаику с этим животным и продумывает свою защиту пантомимой.




hello_html_59438f70.gifХвост с узорами,

1 группа: Сапоги со шпорами, (петух)

hello_html_m4d383418.gif


Мохнатенька, усатенька,

2 группа: Сядет - песенку поёт. (кошка)

hello_html_m4d383418.gif

мозаика

Лежит – молчит,

3 группа: Дом сторожит,

Пойдёшь – заворчит. (собака)

hello_html_m4d383418.gif


Зимой спит -

4 группа: Летом ульи ворошит. (медведь)

hello_html_m4d383418.gif



бhello_html_m7940b8d2.gif) Защита пантомимы.



- Внимание! Внимание! Представляем 1-го участника мимического представления.

(одна группа защищает, другие отгадывают животного по мимике и жестам)





  1. Подведение итогов урока. Рефлексия.

«Маска настроения»


hello_html_m1b28c8c5.png

hello_html_m5857aff8.jpghello_html_m1a810f27.jpg










- Дорогие ребята, наше представление подошло к концу. Мы должны подвести итог путешествия в цирк.

- Какое представление мы посмотрели? (Пантомиму)

- Что такое пантомима? (Это мимика и жесты)

- Правильно. Это мимическое представление.


- Ребята, давайте оценим, с пользой ли сегодня прошло наше представление.

- И так, «Маска настроения»


  • Если представление прошло с пользой, интересно, то поместите свой знак – РАДОСТИ в карман к весёлой маске.


  • Если вам показалось, что было не интересно, скучно, то поместите знак – ГРУСТИ в карман другой маски – грустной.





Приложение

hello_html_m2b63dd5b.gif








hello_html_m2a7690f7.gif

Приложение

Пhello_html_m1db66954.gifригласительные билеты по рядам


hello_html_2e0604c1.png






hello_html_m22e1668d.gifhello_html_m5feecf72.gif







hello_html_2e0604c1.png













hello_html_m4d466bb7.pnghello_html_2e0604c1.png


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Из опыта работы по нетрадиционному подходу к ребёнку через проблемное обучение. Для того чтобы урок приносил пользу, он должен быть увлекательным. В своей работе я руководствуюсь творческими принципами:

  • вовлечение учащихся в активную деятельность на уроке;
  • принцип занимательности и увлечённости;
  • принцип альтернативности (множество мнений);
  • принцип общения;
  • «скрытая» дифференциация по возможностям, интересам и наклонностям;

Цель урока: - знакомство учащихся с несловесными средствами общения

                           (мимика и жесты).

Задачи урока:

 

  • познакомить учащихся с пантомимой через мимику и жесты;
  • развивать устную речь учащихся через использование речевой гимнастики и общения в парах, группах; развивать детское творчество через участие ребёнка в инсценировке и пантомиме;
  • содействовать этическому воспитанию: культуре поведения в общественных местах, культуре речи ребёнка…
Автор
Дата добавления 02.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров609
Номер материала 553650
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

Большое спасибо1

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх