ГАОУ ВПО МИОО
Корнюшкин Сергей Александрович
Методическая разработка урока по
географии, 5 класс.
Тема: «Землетрясения и вулканы».
Государственное бюджетное образовательное
учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа №323.
Тип
урока: комбинированный.
Учебник:
И.И. Баринова, А.А. Плешаков, Н.И. Сонин; «География. Начальный курс».
Средства
обучения: атлас, контурные карты, видеофрагмент,
физическая карта мира, электронное приложение к учебнику от издательства
«Дрофа»( ссылка для скачивания: http://www.drofa.ru/cat/product4643.htm,
необходима регистрация) , персональные компьютеры, интерактивная доска .
Цель
урока: обеспечить усвоение учащимися
необходимого учебного материала по теме «Землетрясения и вулканы» в
соответствии с программой 5 класса.
Задачи
урока:
1)
образовательные (предметные):
а. сформировать
у учащихся необходимый терминологический (понятийный) аппарат
б. выявить
основные географические закономерности размещения зон вулканической и сейсмической
активности на Земле
2)
развивающие (метапредметные):
а. продолжить
формирование умений работы с текстом, картографическими пособиями, компьютером
б. продолжить
формирование основных учебно – логических операций
3)
воспитательные (личностные):
а. показать
негативное влияние вулканизма и землетрясений на жизнедеятельность человека
б. обеспечить
формирование личностной оценки значения этих природных явлений учащимися.
Основное
содержание урока: Землетрясение возникает при
внезапном смещении участков земной коры. Этот процесс связан с движением плит
литосферы. Место, где в глубине литосферы происходит разрыв и смещение горных
пород, называют очагом землетрясения. Над ним на земной поверхности находится
эпицентр. Вулканы располагаются в основном вдоль границ литосферных плит. В
этих местах магма при извержении выливается на поверхность в виде лавы.
Основные
понятия и термины: землетрясение, очаг, эпицентр,
сейсмически активный район, конический вулкан ,щитовой вулкан, действующий
вулкан, потухший вулкан, кратер, жерло, магма, лава ,вулканические бомбы.
Ход
урока.
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
1)
Организационный этап
|
Проверка
готовности, инструктаж.
|
Подготовка
к учебному занятию.
|
|
2)
Постановка цели и задач урока.
|
Учитель
формулирует тему урока и предлагает учащимся сформулировать основные учебные
задачи. Корректирует и дополняет ответы учащихся.
|
Предлагают
свои версии учебных задач урока.
|
|
3)
Актуализация знаний.
|
Учитель
предлагает учащимся в форме беседы вспомнить о том, что литосфера не является
единым целым и разбита разломами на отдельные участки – литосферные плиты.
Плиты медленно перемещаются по верхней мантии, часто сталкиваясь друг с
другом. Именно здесь чаще всего происходят землетрясения и извержения
вулканов. Демонстрирует видеофрагмент, показывающий механизм движения
литосферных плит
|
Участвуют
в беседе.
|
|
4)
Первичное усвоение новых знаний.
|
1.
Учитель предлагает ознакомиться учащимся с материалом урока используя
электронное приложение к учебнику. Работа проводится с использованием
персональных компьютеров и проекционного оборудования. При возникновении
вопросов даёт пояснения.
2.
Далее, используя текст учебника, предлагает составить таблицу основных
терминов урока и их толкований. Учащиеся делятся на два варианта, между которыми
равномерно распределяются термины. Таблица составляется на компьютере в
редакторе Word.
|
1.
Изучают материал урока, используя электронное приложение.
2.
Работают с текстом, составляют таблицу терминов.
|
|
5)
Первичная проверка понимания.
|
Предлагает
учащимся проблемное задание: исходя из полученных знаний, предложить способы
защиты населения от землетрясения и вулканов.
|
Выполняют
задания в рабочих тетрадях, устно представляют свои результаты.
|
|
6)
Первичное закрепление.
|
Предлагает
выполнить практическую работу с использование контурных карт. Приложение №1.
|
Выполняют
практическую работу. Сдают карты на проверку учителю.
|
|
7)
Контроль усвоения материала.
|
Предлагает
выполнить небольшую проверочную работу «Зоны сейсмической и вулканической
активности», используя электронное приложение к учебнику.
|
Выполняют
работу на персональных компьютерах. Результаты выводятся через мониторы и
интерактивную доску.
|
|
8)
Подведение итогов урока.
|
Учитель
выводит на интерактивную доску ряд вопросов:
·
Почему возникают землетрясения?
·
Что называют очагом и эпицентром
землетрясения?
·
Из каких частей состоит вулкан?
·
Что служит причиной извержения вулкана?
·
Где расположены наиболее сейсмоактивные
зоны Земли? Покажите их на карте
Производится
фронтальный опрос по выбору учителя.
|
Дают
ответы на поставленные вопросы.
|
|
9)
Информация о домашнем задании.
|
Предлагает
учащимся составить кроссворд по теме урока, используя не менее 10 слов.
Возможно привлечение дополнительных источников знаний.
|
Фиксируют
информацию о домашнем задании.
|
Приложения.
Практическая работа «Сейсмоактивные зоны
Земли».
1.Обозначьте
на контурной карте штриховкой сейсмоактивные зоны Земли (используя карты
атласа).
2.
Обозначьте и подпишите вулканы: Кракатау, Гекла, Ключевская сопка, Этна,
Везувий, Килиманджаро, Котопахи, Орисаба.
Источники информации.
1.
И.И. Баринова, А.А. Плешаков, Н.И. Сонин; «География. Начальный курс». Учебник
для 5 класса. Москва, «Дрофа», 2012.
2.
Методическое пособие к учебнику И.И. Бариновой, А.А. Плешакова, Н.И. Сонина;
«География. Начальный курс». Москва, «Дрофа», 2013.
3.
Материалы сайта: www.drofa.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.