МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
УРОКА ПО ИСТОРИИ
В 11-М ПРОФИЛЬНОМ КЛАССЕ
70-летию Великой Победы посвящается
2014 год
Преподаватель: Маршал Наталья Васильевна
Учебный предмет: история
Тип урока: комбинированный
Форма: изучение нового материала с использованием компьютерных технологий
Тема: «Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны»
Цели урока:
Задачи:
Опережающее задание: сообщение учащихся на тему: «Бои на улицах г.Сталинграда», «Прохоровское сражение»
Оборудование:
карта «СССР в годы Великой Отечественной войны», схема «Сталинградская битва», слайды к уроку (выполнены в программе Power Point), компьютерная, выставка книг по теме.
Понятийный минимум:
коренной перелом, антигитлеровская коалиция, операция «Уран», «Сатурн», «Кольцо», операция «Цитадель»
Важные события:
17 июля 1942 г. – 2 февраля 1943 г. – Сталинградская битва.
17 июля 1942 г. – 18 ноября 1942 г. – первый этап Сталинградской битвы.
19 ноября 1942 г. – 2 февраля 1943 г. – второй этап Сталинградской битвы.
5 июля 1943 г. – начало Курской битвы
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
|
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
|||
|
|
познавательная |
коммуникативная |
регулятивная |
|
|
|
осуществляемые действия |
формируемые способы деятельности |
осуществляемые действия |
Формируемые способы деятельности |
|
I этап урока. Постановка целей и задач урока 7 минут |
||||
|
Сообщение темы и постановка целей и задач урока. Мотивация обучающихся путем постановки проблемного вопроса: «Какую роль сыграл приказ № 227 от 28 июля 1942 г. И.В.Сталина «Ни шагу назад!» в ходе наступательных операций советских войск?» 1.Проверка выполнения домашнего задания 2.Оценивание самостоятельной домашней работы |
Слушают, осознают цели, вместе с учителем определяют задачи урока.
|
Выделение существенной информации.
Выдвижение гипотезы
|
Выделение существенной информации.
Формулируют гипотезу.
|
Отвечают на вопросы и задают собственные вопросы |
|
II этап. Формирование УУД. 30 минут |
||||
|
Вступительное слово учителя о том, что Сталинградская и Курская битвы являются крупнейшими сухопутными битвами в истории человечества.
|
Западные историки считают, что коренным переломом во Второй мировой войне стала битва у Эль-Аламейна в Северной Африке. В качестве гипотезы возьмем другую точку зрения: Сталинградская битва стала коренным переломом в войне. |
Ученики слушают рассказ учителя о разработке наступательной операции начальником Генштаба А.М.Василевским и заместителем Верховного главнокомандующего Г.К.Жуковым в сталинградском направлении. |
Обучающиеся знакомятся с выдающимися военачальниками Великой Отечественной войны. (Слайд 1)
|
Записывают в тетрадь план урока: 1. Разработка наступательной операции под Сталинградом в середине сентября 1942 г. 2. Оборона Сталинграда. 3. Выдающиеся военные полководцы: Г.К.Жуков, К.К.Рокоссовский, А.М.Василевский, С.К.Тимошенко. |
|
Учитель знакомит учеников с картой Сталинградской битвы
|
Слушают рассказ о расстановке сил противников, сравнивают, рассматривают карту |
Учащийся выступает с сообщением «Бои на улицах г.Сталинграда» (Слайд 4)
|
Знакомятся с подвигом советских солдат в ходе Сталинградской битвы |
Отвечают на вопрос: Почему Сталинград не только символ мужества, но и символом человеческого страдания? |
|
1. Учитель рассказывает об операциях «Уран», «Сатурн», «Кольцо» 2. Корректирует ответы учащихся. 3. Помогает сформулировать правильный вывод |
Слушают рассказ учителя. (Слайд 5)
|
Отвечают на вопрос: Почему Сталинградскую битву по праву называют коренным переломом в ходе Великой Отечественной войны? |
Рассматривают слайды (6-7)
Делают вывод о том, что великая битва, закончившаяся окружением, разгромом и пленением отборной вражеской группировки, внесла огромный вклад в достижение коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны и оказала серьезное влияние на дальнейший ход Второй мировой войны.
|
Составляют хронику Сталинградской битвы в тетрадях: 17 июля -18 ноября 1942 г. – оборонительные бои. 18 ноября 1942 г.- 2 февраля 1943г.- контрнаступление советских войск под Сталинградом |
|
Учитель объясняет, что Курская битва объявила миру, что теперь немецкий солдат будет только отступать. Больше ни одного клочка родной земли отдано врагу не будет! |
Обучающиеся знакомятся с картой Курской дуги. (Слайд 8)
|
Учащийся выступает с сообщением о Прохоровском сражении. (Слайд 10)
|
Знакомятся с документом о Прохоровском сражении. (Приложение) |
Записывают в тетрадь хронику Курской битвы: 5 июля 1943 г. – наступление фашистов в районе Курской дуги 12 июля – танковое сражение у деревни Прохоровка
|
|
III этап. Закрепление изученного материала. 5 минут |
||||
|
Учитель спрашивает: 1.«Почему Сталинградскую битву по праву считают не только коренным переломом в ходе Великой Отечественной войны, но и событием, положившим начало поражения фашизма в ходе Второй мировой войны?» 2. Докажите, что после Курской дуги стратегическая инициатива перешла в руки советского главнокомандования».
|
Обучающиеся делают вывод на основе изученного в ходе урока материала. Определяют значение Сталинградской и Курской битв. |
Обосновывают свое мнение |
Взаимодействуют при обсуждении вопросов. Добавляют ответы одноклассников. |
Рефлексия. Оценивают и выделяют то, что запомнили без затруднений Клише: На уроке я узнал… Меня заинтересовало… Мне было трудно понять… |
|
IV этап. Подведение итогов. Домашнее задание. 3 минуты |
||||
|
1. Учитель выставляет оценки за домашнее задание и за активную работу в ходе урока. 2. Учитель задает домашнее задание: проработать параграф учебника, подготовить короткое сообщение об одном из советских полководцев, по желанию из дополнительных источников узнать более подробно о военных операциях. |
||||
Пакет документов
Задание № 1
Многие государственные и политические деятели высоко оценили победу советских войск в Сталинградской битве. В послании И. В. Сталину (5 февраля 1943) Ф. Рузвельт назвал Сталинградскую битву эпической борьбой, решающий результат которой празднуют все американцы 17 мая 1944 года. Рузвельт прислал Сталинграду грамоту:
«От имени народа Соединённых Штатов Америки я вручаю эту грамоту городу Сталинграду, чтобы отметить наше восхищение его доблестными защитниками, храбрость, сила духа и самоотверженность которых во время осады с 13 сентября 1942 года по 31 января 1943 года будут вечно вдохновлять сердца всех свободных людей. Их славная победа остановила волну нашествия и стала поворотным пунктом войны союзных наций против сил агрессии».
? Можно ли на основании этого документа утверждать, что Сталинградская битва, а не битва у Эль-Аламейна в Северной Африке стала поворотным пунктом в ходе Второй мировой войны?
Задание № 2
… В памяти остались тяжелые картины… Стоял такой грохот, что
перепонки давило, кровь текла из ушей. Сплошной рев моторов, лязганье металла,
грохот, взрывы снарядов, дикий скрежет разрываемого железа… От выстрелов в упор
сворачивало башни, скручивало орудия, лопалась броня, взрывались танки.
От выстрелов в бензобаки танки мгновенно вспыхивали. Открывались
люки, и танковые экипажи пытались выбраться наружу. Я видел молодого
лейтенанта, наполовину сгоревшего, повисшего на броне. Раненый, он не мог
выбраться из люка. Так и погиб. Не было никого рядом, чтобы помочь ему. Мы
потеряли ощущение времени, не чувствовали ни жажды, ни зноя, ни даже ударов в
тесной кабине танка. Одна мысль, одно стремление — пока жив, бей врага.
Наши танкисты, выбравшиеся из своих разбитых машин, искали на поле вражеские экипажи,
тоже оставшиеся без техники, и били их из пистолетов, схватывались врукопашную.
Помню капитана, который в каком-то
исступлении забрался на броню подбитого немецкого «тигра» и бил автоматом по люку, чтобы «выкурить» оттуда
гитлеровцев. Помню, как отважно действовал командир танковой роты Черторижский.
Он подбил вражеский «тигр», но и сам был подбит. Выскочив из машины, танкисты
потушили огонь. И снова пошли в бой. (Воспоминание Героя Советского Союза
Григория Пэнэжко)
? О каком сражении идет речь? Когда оно состоялось?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Методическая разработка урока по истории России в 11-м профильном классе.
Урок на тему: "Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны" посвящен 70-летию победы над фашизмом.
Целью урока является освещение Сталинградской и Курской битв с использованием материалов презентации.
В конспекте дана технологическая карта урока. На определенном этапе урока ученики выступают с сообщениями.
В конце темы учащиеся должны сделать выводы о том, что Сталинградская и Курская битвы положили начало коренному перелому не только в ходе Великой Отечественной войны, но и в ходе Второй мировой войны.
6 655 172 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Маршал Наталья Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.