Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Методическая разработка урока по истории Казахстана "Сарматы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Методическая разработка урока по истории Казахстана "Сарматы"

библиотека
материалов

hello_html_6efc573f.gifhello_html_m76029109.gifhello_html_m186ff2f1.gifhello_html_m40b9260c.gifhello_html_m4459a504.gifhello_html_5998b328.gifhello_html_m33d85388.gifhello_html_4884e922.gifhello_html_5c34f698.gifhello_html_5c34f698.gifТема: Сарматы

Цель: составить общее представление об истории сарматских племен, их культуре и происхождении, археологических памятниках, общественном строе и хозяйственном укладе

Задачи урока:

  • Создать условия для усвоения знаний об истории сарматских племен;

  • Создать условия для отработки навыков выделения главного, классификации информации, выявления причинно-следственных связей, составления схем;

  • Способствовать воспитанию гордости за свою страну и культуру своего народа.

Методы: частично-поисковый, мозговой штурм, исторический диктант, диаграмма Венна

Тип урока: комбинированный

Наглядные пособия: ИД, схемы, презентация, карта.


Ход урока:

  1. Орг.момент

  2. Мозговой штурм

  1. Какие племенные объединения проживали на территории Казахстана?

  2. Какой титул носил правитель гуннов?

  3. Какой титул носил правитель уйсуней?

  4. Кто такой Аттила?

  5. Как называли Аттилу в казахских легендах?

  6. Назовите группы сакских племен.

  7. Для какой археологической культуры характерны «курганы с усами»?

  8. «Золотой человек», найденный в Иссыкском кургане относится к сакам?

  9. Каргалинская диадема относится к находкам племени.

  10. Какие стили были развиты в ювелирном стиле племен эпохи железа на территории Казахстана?

  1. Объяснение нового материала

Учитель знакомит учащихся с задачами урока

Сарматы (греч.) – общее название кочевых ираноязычных племён (4 в. до н.э. – 4 в. н. э): аорсы, сираки, роксоланы, языги, аланы.

На смену скифам пришли новые завоеватели. Новые народы назывались сарматами. Термин «Сарматы» употребляется в античных источниках с III в.до н.э.

Работа с картой и схемой «Расселение сарматов»

Назовите основные группы сарматских племен.

Определите места их расселения.

  • Приведите в соответствие численность сарматов(работа с учебником стр.138)

6-4век.до н.э 5-7 тыс. человек

3-2 в. до н.э. около 20 тыс человек

1 век до н. э. –1 тыс. н.э около 10 тыс человек

Работа с опорной схемой «Общественный строй сарматов»













ОБЩЕСТВЕННЫЙ СТРОЙ САРМАТОВ



При формировании кочевого скотоводства был пик «ВОЕННОЙ ДЕМОКРАТИИ»

Распадается первобытнообщинный строй и появляется имущественное неравенство







В господствующем положении в обществе находилось

ВОЕННОЕ СОСЛОВИЕ







Равноправие всех членов общества. Женщины могли войти в состав военного ополчения.








Учитель по опорной схеме рассказывает о хозяйстве сарматов.

Далее у доски 1 ученик работает со схемой

Скотоводство


*Какие виды скота разодили сарматы? (продолжить схему)

- Как и скифы сарматы были кочевыми скотоводами. Основным занятием было коневодство и овцеводство. Кочевники не имели долговременных поселений. У сарматов имелись также постоянные селения, жители которых занимались земледелием.

Задание: По картинкам составить рассказ о хозяйстве сарматов.

Просмотр видеоролика «Сокровища сарматов»

  1. Черный ящик. «Подумай и ответь»

(Ящик передается по кругу всем ученикам. Каждый ученик достает билет с вопросом и передает ящик следующему ученику. Пока другой достает билет, первый ученик готовится к ответу и т. д. пока ящик не обойдет всех учащихся. А теперь можно отвечать. У вас было время подумать.)

  1. Чем преимущественно занимались сарматы? (кочевым скотоводством)

  2. Какая посуда использовалась у кочевников –сарматов?

(Кожаная)

  1. Чем кроме скотоводства занимались сарматы? (земледелием и охотой)

  2. Какое искусство было широко развито у сарматов? (ювелирное)

  3. Выбери правильный ответ:

Памятники сарматов в основном встречаются на территории :

Южного Казахстанана, Северного, Западного, Восточного

  1. Выбери правильный ответ

Виды посуды, которую использовали сарматы:

(Керамическая, фарфоровая, металлическая, глиняная)

  1. В трудах каких древних ученых встречается слово « Сарматы»

( Геродот, Плиний старший)

  1. Найди лишнее

В одежду сарматов- мужчин входили:

(короткий полушубок, чапан, пояс, сапоги с короткими голенищами, металлические бляхи и застежки)

* О военных походах сарматов рассказывает ученик (опережающее задание)

Война была едва ли не повседневным занятием сарматов. Основной силой сарматского войска была тяжелая конница. Всадники были вооружены длинными и короткими мечами, копьями, луками и стрелами. Конь был для сармата всем. Он давал пищу, питьё, одежду, конь давал силу и богатство, спасал жизнь. В военных операциях участвовали не только боеспособные мужчины, но и женщины. Во всех погребениях взрослых мужчин и в каждом пятом женском погребении археологи находят оружие и конскую сбрую. О сарматских женщинах – воительницах сообщали античные авторы, жившие в ту эпоху. Греческий историк Геродот отмечал, что их женщины «ездят верхом на охоту с мужьями и без них, выходят на войну и носят одинаковую с мужчинами одежду… Ни одна женщина не выходит замуж, пока не убьёт врага». Почти 600 лет сарматы держали в ужасе античный мир, и гром копыт их коней предрекал беду и смерть. Однако блеск сарматского золота померк. В 3 веке н. э. ощутимый удар им нанесли готы, а в начале 4 века н. э. сарматы оказались на пути гуннов, которые окончательно разгромили сарматов. И они сошли с исторической арены.
V. Исторический диктант

( Записываем только последнее недостающее слово)

  1. В савроматском обществе положение мужчин и женщин было … (равноправное)

  2. Сарматы в основном изготавливали ювелирные изделия из …(золота)

  3. Бусы изготовляли из…(Сердолика, агата, горного хрусталя, халцедона)

  4. Посуда при раскопках найдена только из… (глины и металла)

  5. У сарматов, живших по течению рек Илек и Урал, в погребениях часто находят красную краску. У сарматов это был символ…(огня и солнца)

  1. Хотим стать археологами

Класс делится на 3 группы

1 группа археологов савромато-сарматских памятников

2 группа археологов сарматских памятников.

Две группы отстаивают свою точку зрения о том, что эти памятники относятся именно к их группе.

3 группа экспертов –они оценивают работу обеих групп.

Сравните обе группы памятников и найдите сходство и отличия между ними. (сходство—ложили в погребения много украшений и предметов быта. Оружие; отличия- в савромато-сарматских памятниках людей захоранивали по несколько сразу, а в сарматских по одному)

Просмотр видеролика о Аралтобе

Сравним: (диаграмма Венна)

Саки Сарматы










VII. Домашнее задание: §28,§29 Составьте рассказ «Положение женщин в сарматском обществе»

VIII. Рефлексия, «Знаю, узнали, хотим узнать» оценка, подведение итогов



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тема: Сарматы

Цель: составить общее представление об истории сарматских племен, их культуре и происхождении, археологических памятниках, общественном строе и хозяйственном укладе

 Задачи урока:

v  Создать условия для усвоения знаний об истории сарматских племен;

v  Создать условия для отработки навыков выделения главного, классификации информации, выявления причинно-следственных связей, составления схем;

v  Способствовать воспитанию гордости за свою страну и культуру своего народа.

Методы: частично-поисковый, мозговой штурм, исторический диктант, диаграмма Венна

Тип урока: комбинированный

 

Наглядные пособия: ИД, схемы, презентация, карта.

Автор
Дата добавления 30.03.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров576
Номер материала 466295
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх