61093
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / История / Конспекты / Методическая разработка урока по истории Казахстана "Сарматы"

Методическая разработка урока по истории Казахстана "Сарматы"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_6efc573f.gifhello_html_m76029109.gifhello_html_m186ff2f1.gifhello_html_m40b9260c.gifhello_html_m4459a504.gifhello_html_5998b328.gifhello_html_m33d85388.gifhello_html_4884e922.gifhello_html_5c34f698.gifhello_html_5c34f698.gifТема: Сарматы

Цель: составить общее представление об истории сарматских племен, их культуре и происхождении, археологических памятниках, общественном строе и хозяйственном укладе

Задачи урока:

  • Создать условия для усвоения знаний об истории сарматских племен;

  • Создать условия для отработки навыков выделения главного, классификации информации, выявления причинно-следственных связей, составления схем;

  • Способствовать воспитанию гордости за свою страну и культуру своего народа.

Методы: частично-поисковый, мозговой штурм, исторический диктант, диаграмма Венна

Тип урока: комбинированный

Наглядные пособия: ИД, схемы, презентация, карта.


Ход урока:

  1. Орг.момент

  2. Мозговой штурм

  1. Какие племенные объединения проживали на территории Казахстана?

  2. Какой титул носил правитель гуннов?

  3. Какой титул носил правитель уйсуней?

  4. Кто такой Аттила?

  5. Как называли Аттилу в казахских легендах?

  6. Назовите группы сакских племен.

  7. Для какой археологической культуры характерны «курганы с усами»?

  8. «Золотой человек», найденный в Иссыкском кургане относится к сакам?

  9. Каргалинская диадема относится к находкам племени.

  10. Какие стили были развиты в ювелирном стиле племен эпохи железа на территории Казахстана?

  1. Объяснение нового материала

Учитель знакомит учащихся с задачами урока

Сарматы (греч.) – общее название кочевых ираноязычных племён (4 в. до н.э. – 4 в. н. э): аорсы, сираки, роксоланы, языги, аланы.

На смену скифам пришли новые завоеватели. Новые народы назывались сарматами. Термин «Сарматы» употребляется в античных источниках с III в.до н.э.

Работа с картой и схемой «Расселение сарматов»

Назовите основные группы сарматских племен.

Определите места их расселения.

  • Приведите в соответствие численность сарматов(работа с учебником стр.138)

6-4век.до н.э 5-7 тыс. человек

3-2 в. до н.э. около 20 тыс человек

1 век до н. э. –1 тыс. н.э около 10 тыс человек

Работа с опорной схемой «Общественный строй сарматов»













ОБЩЕСТВЕННЫЙ СТРОЙ САРМАТОВ



При формировании кочевого скотоводства был пик «ВОЕННОЙ ДЕМОКРАТИИ»

Распадается первобытнообщинный строй и появляется имущественное неравенство







В господствующем положении в обществе находилось

ВОЕННОЕ СОСЛОВИЕ







Равноправие всех членов общества. Женщины могли войти в состав военного ополчения.








Учитель по опорной схеме рассказывает о хозяйстве сарматов.

Далее у доски 1 ученик работает со схемой

Скотоводство


*Какие виды скота разодили сарматы? (продолжить схему)

- Как и скифы сарматы были кочевыми скотоводами. Основным занятием было коневодство и овцеводство. Кочевники не имели долговременных поселений. У сарматов имелись также постоянные селения, жители которых занимались земледелием.

Задание: По картинкам составить рассказ о хозяйстве сарматов.

Просмотр видеоролика «Сокровища сарматов»

  1. Черный ящик. «Подумай и ответь»

(Ящик передается по кругу всем ученикам. Каждый ученик достает билет с вопросом и передает ящик следующему ученику. Пока другой достает билет, первый ученик готовится к ответу и т. д. пока ящик не обойдет всех учащихся. А теперь можно отвечать. У вас было время подумать.)

  1. Чем преимущественно занимались сарматы? (кочевым скотоводством)

  2. Какая посуда использовалась у кочевников –сарматов?

(Кожаная)

  1. Чем кроме скотоводства занимались сарматы? (земледелием и охотой)

  2. Какое искусство было широко развито у сарматов? (ювелирное)

  3. Выбери правильный ответ:

Памятники сарматов в основном встречаются на территории :

Южного Казахстанана, Северного, Западного, Восточного

  1. Выбери правильный ответ

Виды посуды, которую использовали сарматы:

(Керамическая, фарфоровая, металлическая, глиняная)

  1. В трудах каких древних ученых встречается слово « Сарматы»

( Геродот, Плиний старший)

  1. Найди лишнее

В одежду сарматов- мужчин входили:

(короткий полушубок, чапан, пояс, сапоги с короткими голенищами, металлические бляхи и застежки)

* О военных походах сарматов рассказывает ученик (опережающее задание)

Война была едва ли не повседневным занятием сарматов. Основной силой сарматского войска была тяжелая конница. Всадники были вооружены длинными и короткими мечами, копьями, луками и стрелами. Конь был для сармата всем. Он давал пищу, питьё, одежду, конь давал силу и богатство, спасал жизнь. В военных операциях участвовали не только боеспособные мужчины, но и женщины. Во всех погребениях взрослых мужчин и в каждом пятом женском погребении археологи находят оружие и конскую сбрую. О сарматских женщинах – воительницах сообщали античные авторы, жившие в ту эпоху. Греческий историк Геродот отмечал, что их женщины «ездят верхом на охоту с мужьями и без них, выходят на войну и носят одинаковую с мужчинами одежду… Ни одна женщина не выходит замуж, пока не убьёт врага». Почти 600 лет сарматы держали в ужасе античный мир, и гром копыт их коней предрекал беду и смерть. Однако блеск сарматского золота померк. В 3 веке н. э. ощутимый удар им нанесли готы, а в начале 4 века н. э. сарматы оказались на пути гуннов, которые окончательно разгромили сарматов. И они сошли с исторической арены.
V. Исторический диктант

( Записываем только последнее недостающее слово)

  1. В савроматском обществе положение мужчин и женщин было … (равноправное)

  2. Сарматы в основном изготавливали ювелирные изделия из …(золота)

  3. Бусы изготовляли из…(Сердолика, агата, горного хрусталя, халцедона)

  4. Посуда при раскопках найдена только из… (глины и металла)

  5. У сарматов, живших по течению рек Илек и Урал, в погребениях часто находят красную краску. У сарматов это был символ…(огня и солнца)

  1. Хотим стать археологами

Класс делится на 3 группы

1 группа археологов савромато-сарматских памятников

2 группа археологов сарматских памятников.

Две группы отстаивают свою точку зрения о том, что эти памятники относятся именно к их группе.

3 группа экспертов –они оценивают работу обеих групп.

Сравните обе группы памятников и найдите сходство и отличия между ними. (сходство—ложили в погребения много украшений и предметов быта. Оружие; отличия- в савромато-сарматских памятниках людей захоранивали по несколько сразу, а в сарматских по одному)

Просмотр видеролика о Аралтобе

Сравним: (диаграмма Венна)

Саки Сарматы










VII. Домашнее задание: §28,§29 Составьте рассказ «Положение женщин в сарматском обществе»

VIII. Рефлексия, «Знаю, узнали, хотим узнать» оценка, подведение итогов


Краткое описание документа:

Тема: Сарматы

Цель: составить общее представление об истории сарматских племен, их культуре и происхождении, археологических памятниках, общественном строе и хозяйственном укладе

 Задачи урока:

v  Создать условия для усвоения знаний об истории сарматских племен;

v  Создать условия для отработки навыков выделения главного, классификации информации, выявления причинно-следственных связей, составления схем;

v  Способствовать воспитанию гордости за свою страну и культуру своего народа.

Методы: частично-поисковый, мозговой штурм, исторический диктант, диаграмма Венна

Тип урока: комбинированный

 

Наглядные пособия: ИД, схемы, презентация, карта.

Общая информация

Номер материала: 466295



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.