Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Конспекты / Методическая разработка урока по истории России на тему "Личность Петра 1 в истории"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Методическая разработка урока по истории России на тему "Личность Петра 1 в истории"

библиотека
материалов


Министерство образования и науки Хабаровского края

КГБОУ СПО «Солнечный промышленный техникум»












«Личность Петра 1 в истории»

(Методическая разработка урока истории)








Автор: Плаксина О.С.



Рассмотрено

На заседании ПЦК

Пр. №_______2012г

Председатель__________

















п. Солнечный

2012 г.



Составитель: Плаксина О.С. – преподаватель истории.



Рецензент: Навроцкая Н.А – методист КГБОУ СПО «Солнечный промышленный техникум»



Краткая аннотация:

Составитель разработки рекомендует проводить урок с использованием презентации, выполненной в Power Point, демонстрируемой с помощью мультимедиа. Урок построен с учетом психологических особенностей учащихся. По результатам диагностики, упор сделан на такой вид деятельности, как зрительная работа с текстом (большинство детей либо визуалы, либо смешанного типа визуал-кинестетик, либо с хорошо развитыми тремя каналами восприятия. На уроке использован методический принцип развития технологии критического мышления, что в системе позволяет сделать историю предметом, формирующим человека.

Данная разработка показывает, что преподаватель стремится развивать познавательную активность учащихся через ответы на вопросы, эвристическую беседу, частично – поисковую работу, работу с ключевыми деталями текста.


Данная разработка предназначена преподавателям истории.











































Вид: урок изучения нового материала.

Тип: комбинированный урок.



Тема: Личность Петра 1 в истории.

Цели:

  • актуализировать личностный смысл учащихся к изучению новой темы;

  • создать содержательные и организационные условия для развития у учащихся критического мышления;

  • обеспечить создание у учащихся образного представления о Петре 1, о той роли, которую может играть человек в истории.


Оборудование: тетради; исторический текст для работы с пометками, мультемедийная презентация.


Орг.моментт: Приветствие уч-ся.

Ход урока


Слайд 1. hello_html_1bc34d2a.gif


Вступительное слово учителя:

Эпиграфом к нашему уроку я взяла вот такие слова:


Слайд 2. hello_html_m3be2c55a.gif

Эпиграф:

"Россия вошла в Европу, как спущенный корабль, при стуке топора и громе пушек...".


  • Ребята, как вы думаете, кому посвятил эти строки великий русский поэт А.С.Пушкин? (Ответы уч-ся).

  • Сегодня на уроке мы приступаем к очень важной теме в курсе истории Отечества. Эта тема связана с именем Петра I.


  • Слайд 3 (записать в тетрадь тему урока). hello_html_28ee0215.gif


1. ЭТАП «ВЫЗОВ»


  1. Какие ассоциации вызывает у вас имя Петра I, его эпоха? Как Вы его себе представляете?


(Примерные ассоциации: Царь, был очень высоким (204 см) и имел вспыльчивый характер, Ввёз в Россию табак и картофель, Пёрвый российский император, прорубил «окно в Европу», построил флот в России, основал г.С-П., рубил бороды боярам, казнил своего сына Алексея в подозрении за государственную измену).


Молодцы, я вижу, что вы уже знакомы с личностью первого русского императора. Ну, это и понятно, в школьном курсе истории за 7 класс вы подробно знакомились с деятельностью этой великой исторической личности. Целью же нашего урока сегодня будет обобщить знания о Петре 1 и образно себе представить, какую роль может играть человек в истории.


hello_html_af6f9f5.gif

Слайд 4.


- Сегодня, наш урок будет состоять из нескольких этапов, но ключевым этапом, будет ваша самостоятельная работа по заполнению уже знакомой нам таблицы. Что это за таблица? (ответ уч-ся Таблица ЗУХ (Знаю, Узнал, Хочу узнать).


  1. Нарисуйте в тетрадях маркировочную таблицу с тремя одинаковыми вертикальными колонками, которые обозначьте: Знал, Узнал, Хочу узнать. Слайд

  2. В колонке «Знаю» запишите все то, что вы знаете о Петре I.

(Зачитать несколько вариантов).

Слайд 5. hello_html_m962fb01.gif




Опережающее Д/З: Краткие сообщения о Петре 1.


2. ЭТАП «ОСМЫСЛЕНИЕ»

Для того чтобы ещё лучше представить себе личность царя, я предлагаю вам посмотреть видеофрагмент.

(Видеофрагмент о Петре 1)


Мы прослушали обширную информацию о Петре I. Но такой информацией очень трудно воспользоваться. Ее необходимо каким-то образом сгруппировать. Иными словами необходимо классифицировать полученные в результате проведенной вами работы данные. Для этого следует определить основания, в соответствии с которыми полученные данные можно разбить на группы.


  1. Из всего того, что вы узнали о Петре 1 давайте попробуем оформить структурно-логическую схему.


На слайде оформляется структурно-логическая схема:

Слайд 6 (Формируется поэтапно, проговаривая каждый элемент) Зарисовать в тетрадь.

Государственный деятель

Реформатор



hello_html_m9afe231.gifhello_html_7c41a8c1.gif





Историческая личность

Полководец



hello_html_10c2106d.gifhello_html_26127e79.gif

ПЕТР I



hello_html_5d9de104.gifhello_html_1ea4cce5.gif




Товарищ

Исследователь


hello_html_m13f0a89d.gif



3. ЭТАП «ЧТЕНИЕ С ПОМЕТКАМИ»

  1. Учащимся предлагается исторический текст (каждому – индивидуальная распечатка) и объявляется, что в течение 10 минут каждый работает самостоятельно.

  2. Дается задание: «Читаем и делаем пометки в тексте».


Текст «Петр 1 и его эпоха»

Задание: читаем и делаем пометки:

  • «V» - «знаю;

  • «-» - «противоречит моим первоначальным представлениям»;

  • «?» - «хочу узнать»;

  • «+» - «это для меня новое». Слайд.


Текст для чтения:

27 апреля 1682 года по решению Боярской Думы царем избрали Петра 1, но уже 15 мая, при поддержке стрельцов, царевна Софья установила троевластие. Царями объявили Петра и Ивана, а регентшей – Софью. Навсегда в памяти Петра отложились кровавые сцены стрелецкого бунта. По приказу Софьи на крыльцо Кремля выгоняли родственников и приближенных царицы Натальи (матери Петра) и затем бросали вниз на подставленные копья и бердыши.

После этих событий Петр и его мать отправились в вынужденную ссылку в село Преображенское. Там началось формирование будущего реформатора России. Петр, оказавшись в Преображенском, не получил, подобно своему отцу и брату Федору, традиционно православного образования московских царевичей. Петр был умен и проницателен. Он отличался рационализмом мышления и любил науки, приносящие пользу – математику, астрономию, геометрию, физику, медицину. Особенно ярким примером рационального подхода Петра к жизни является его редакция русского алфавита. Взяв лист с различными видами тогдашнего написания букв, он решительно вычеркнул большую часть из них, и оставил те, которые были проще, удобные для написания. Этими буквами мы сейчас и пользуемся. В юности Петр свободное время проводил в Немецкой слободе. Он был западником и все западное хотел привнести в Россию (стриг бороды, вводил европейскую одежду и т.д.).

Всем своим обликом и манерой поведения Петр разительно отличался от своих царей-предков. Петр жил не во дворце, а в крошечном домике. Одевался он всегда просто, если не сказать затрапезно. Ел и пил то, чем угощались простые смертные люди. Все поражались простоте его общения с людьми. Он не чурался вступать в долгий спор с моряком, корабельным мастером, врачом. Все эти споры со специалистами были высоко профессиональны, - во многих ремеслах Петр знал толк. Его руки были покрыты мозолями, он сам мог сшить себе башмаки, начертить и построить корабль, точно выстрелить из пушки.

Петр был реформатором России такого масштаба, что в один ряд с ним в русской истории можно поставить только Екатерину II и Александра II. Многие из его реформ пережили надолго самого Петра. «Табель о рангах», Сенат, губернское деление государства, способ комплектования армии просуществовали до 1917 года. Вместе с тем, бурное строительство мануфактур с приписными крепостными крестьянами, сыграло злую шутку, затормозив развитие промышленного производства в России уже во второй половине 18 века. Особого внимания заслуживает Петр I – полководец. Вся жизнь Петра I – сплошные войны и походы (Азовские походы, Северная война, Прусский поход, Персидский поход). Все силы Петра были сосредоточены на создании сильной, боеспособной и мобильной армии, которая может взаимодействовать с флотом. В быту – он гениальный государственный деятель и полководец – оставался трудным, неровным по характеру человеком. Как и многие его современники, он был груб и скверно воспитан, отличался бесцеремонностью, часто бывал неоправданно жесток и бессердечен. Недоверие к людям и подозрительность – типичные для него черты характера. Веселое настроение у него часто сменялось приступами хандры, а безудержного, страшного для окружающих гнева, который сочетался с судорогами, конвульсиями лица и тела, боялись все окружающие. Свою первую жену Евдокию Федоровну Лопухину он отправил в монастырь. А царевича Алексея лишил матери в 8 лет. С тех пор между отцом и сыном отношения только ухудшались. Закончилось это все казнью Алексея, который отрекся от престола в пользу Петра Петровича (сына Петра I от Екатерины). Петр лично участвовал в допросах и пытках Алексея по обвинению в государственной измене. На следующий день после смерти Алексея 27 июня 1718 года Петр I торжественно отпраздновал победу над Полтавой. Однако судьба распорядилась по-своему. Через несколько месяцев после казни Алексея умирает 4-летний Петр Петрович – наследник престола и любимый сын Петра I.

Всю свою жизнь Петр посвятил служению государству. Он не щадил ни себя, ни близких, ни простых людей. 28 января 1725 года Петр I неожиданно умер. 40 дней его тело оставалось не погребенным. Перед кончиной уже слабеющей рукой он написал: «Дайте все…».


  1. Организуется работа учащихся в режиме самостоятельной работы с маркировочной таблицей в тетрадях

Знаю

Узнал

Хочу узнать





  1. Учащимся дается время на заполнение таблицы.

  2. Обсуждение данных, представленных во второй колонке маркировочной таблицы: «Давайте порассуждаем, что нового мы узнали о Петре I» (фронтальная работа).

  3. Обсуждение данных, представленных в третьей колонке.

  4. «Теперь вернемся к нашей построенной структурно-логической схеме и попробуем уже на основе полученной вами новой информации представить новую схему (могут появиться новые компоненты – «Семьянин», «Противоречивая личность» и др.).

Слайд 7. hello_html_292822a0.gif



4. ЭТАП «РЕФЛЕКСИЯ»

  1. Используется методика «Незаконченные предложения:

  • «Сегодня на уроке мне удалось …»;

  • «Если бы в истории России не было Петра I, то …»;

  • «На мой взгляд, эпоха Петра I – это…»;

  • «Самым интересным для меня на уроке было …»;

  • «Я думаю, что Петр I …»;

  • «Для России Петр I …».


Слайд 8. hello_html_6fd91a9a.gif



Итог урока:

Выставление отметок за урок.


Слайд 9. hello_html_c35ac17.gif


Дополнительный материал.


Петр 1 как реформатор.

Больше всего Петра I занимала мысль о флоте и возможность торговых связей с Европой. Для претворения своих идей в жизнь он снарядил Великое посольство и посетил ряд европейских стран, где увидел, насколько Россия отстала в своем развитии.

Это событие в жизни молодого царя положило начало его преобразовательской деятельности. Первые реформы Петра I были направлены на изменение внешних признаков русской жизни: он приказал сбривать бороды и велел одеваться в европейские одежды, внес музыку, табак, балы и другие новшества в жизнь московского общества, чем поверг его в шок.

Указом от 20 декабря 1699 г. Петр I утвердил летоисчисление от Рождества Христова и празднование нового года 1 января.


Пётр 1 как государственный деятель:

При Петре в России было открыто множество гражданских и военных школ. Среди них школа математических и навигационных наук; артиллерийская, инженерная, медицинская, горные, гарнизонные, духовные школы; цифирные школы бесплатного обучения детей всех чинов; Морская академия в Петербурге.Петром I была создана Академия наук, при которой был учрежден первый российский университет, а при нем первая гимназия. Но действовать эта система начала уже после смерти Петра.Петр I ввел новую азбуку, что облегчало обучение грамоте и способствовало книгопечатанию. Стала издаваться первая русская газета «Ведомости», в 1703 г. появилась первая книга на русском языке с арабскими цифрами.Царь разработал план каменного строительства Петербурга, уделяя особое внимание красоте архитектуры. Он приглашал иностранных художников, а также отсылал талантливых молодых людей за границу обучаться «художествам». Петр I положил начало Эрмитажу.Основными преобразованиями было открытие госпиталей (1707 г. - первый Московский военный госпиталь) и школ при них, в которых готовили лекарей и аптекарей.В 1700 г. при всех военных госпиталях были учреждены аптеки. В 1701 . Петр I издал указ об открытии восьми частных аптек в Москве. С 1704 г. стали открываться казенные аптеки во многих городах России.Для выращивания, изучения, создания коллекций лекарственных растений были созданы аптекарские огороды, куда завозились семена и зарубежной флоры.

Для подъема промышленного производства и развития торговых связей с заграницей Петр I приглашал иностранных специалистов, но в то же время поощрял отечественного промышленника и торговца. Петр I добивался того, чтобы из России вывозилось больше товара, чем ввозилось. За время его царствования на территории России действовало 200 заводов и фабрик.


Пётр 1 как полководец.

Главной целью внешней политики Петра I был выход к Балтийскому морю, который обеспечил бы России связь с Западной Европой. В 1699 г. Россия, вступив в союз с Польшей и Данией, объявила войну Швеции. На исход Северной войны, длившейся 21 год, повлияла победа русских в Полтавской битве 27 июня 1709г. и победа над шведским флотом при Гангуте 27 июля 1714 г.30 августа 1721 г. был подписан Ништадтский мирный договор, по которому Россия сохранила завоеванные земли Лифляндии, Эстляндии, Ингерманландии, часть Карелии и все острова Финского и Рижского заливов. Выход к Балтийскому морю был обеспечен.В ознаменование достигнутого в Северной войне Сенат и Синод 20 октября 1721 г. наградили царя титулом Отца Отечества, Петра Великого и Императора Всероссийского.В 1723 г. после полутора месяцев военных действий с Персией Петр I заполучил западный берег Каспийского моря. Одновременно с ведением военных действий кипучая деятельность Петра I была направлена и на проведение многочисленных реформ, целью которых было приблизить страну к европейской цивилизации, повысить образованность русского народа, укрепить мощь и международное положение России.

Петр I ввел ежегодные рекрутские наборы из молодых россиян (от 15 до 20 лет) и велел начать обучение солдат. В 1716 г. был издан Воинский Устав, излагающий службу, права и обязанности военных.


Пётр 1 как историческая личность.


Пётр I Вели́кий— последний царь всея Руси из династии Романовых и первый Император Всероссийский .

Пётр был провозглашён царём в 1682 году в 10-летнем возрасте, стал править самостоятельно с 1689 года. С юных лет проявляя интерес к наукам и заграничному образу жизни, Пётр первым из русских царей совершил длительное путешествие в страны Западной Европы (1697—1698 годы). По возвращении из них, в 1698 году, Пётр развернул масштабные реформы российского государства и общественного уклада. Одним из главных достижений Петра стало решение поставленной в XVI веке задачи: расширение территорий России в Прибалтийском регионе после победы в Великой Северной войне, что позволило ему принять в 1721 году титул первого императора Российской империи.


Пётр 1 как товарищ.

Юные гоы царь провёл в Немецкой слободе (Неме́цкая слобода́ — место поселения иностранцев в Москве и других городах России в XVI—XVIII веках). К молодому царю в Слободе относились неизменно приветливо и дружелюбно. Общительный по характеру Петр сразу завел множество друзей среди плотников, аптекарей, пивоваров и солдат, из которых он сразу выделил обаятельного и галантного Франца Лефорта. Тот стал наставником Петра в усвоении своеобразной культуры "московской Европы".


Пётр 1 как исследователь.

В Преображенское, где молодой царевич жил вместе с матерью, из Оружейной палаты привозили по просьбе Петра то сломанный немецкий карабин, то глобус, то механические часы. Разобраться с ними ему было невозможно без помощи специалиста. В Немецкой слободе юный царь нашел голландского инженера Франца Тиммермана, который занимался с ним арифметикой, алгеброй, геометрией и обучал правилами применения астролябии. Учителем голландец был посредственным, сам путался в формулах, но горячее стремление Петра к знаниям компенсировало методические просчеты. Инженерные интересы Петра давали ему возможность изобретать новые принципы вооружения и тактические новшества. В 1680 он году открыл в Преображенском специальное "ракетное заведение", в котором изготовлял сначала "художественные огни", а позже - осветительные снаряды, которые оставались в русской армии до 1874 года. Знание баллистики навело Петра на мысль о принципиально новом виде открытой артиллерийской позиции - редутах, блестяще опробованных в Полтавской битве. Нарвская катастрофа заставила царя критически взглянуть на вооружение солдат: и он находит простейшее решение для привинчивания трехгранного штыка к стволу ружья пехотинца, сделав атаку русской пехоты задолго до Суворова основным тактическим приемом. Прибывших из Голландии морских офицеров он сам экзаменовал в кораблевождении и управлении пушечным огнем. Наконец, он пробовал свои силы в лечении зубов, постоянно имея при себе набор необходимых инструментов. И горе тому, кто в его присутствии жаловался на боль: Петр немедленно усаживал больного и рвал зуб, иногда, впрочем, и здоровый. Детская привычка копаться в старых вещах на чердаках в Преображенском сослужила Петру добрую службу.





































Рецензия

Урок по теме «Личность Петра 1 в истории» проведен в группе ТЭП – 1 преподавателем истории Плаксиной О.С.

Урок проведен в рамках декады гуманитарных и социально – экономических дисциплин. При проектировании урока педагог использовала слайдовую презентацию, музыкальное сопровождение. Урок прошел с большой заинтересованностью учащихся. Необходимо отметить оптимальность объема материала, доступность и посильность материала. Эффективность преподавания заключалась в хорошей обратной связи с учащимися, в высокой степени эстетического воздействия урока на учащихся через музыку и слайдовую презентацию.

Необходимо отметить высокий уровень педагогического и методического мастерства педагога, демократичность во взаимоотношениях с учащимися.

Урок целенаправленный, методически грамотный. Слайдовая презентация использована рационально и эффективно. Урок заслуживает высокой оценки.



Методист Н.А.Навроцкая



Краткое описание документа:

Составитель разработки рекомендует проводить урок с использованием презентации, выполненной в Power Point,  демонстрируемой с помощью мультимедиа. Урок построен с учетом психологических особенностей учащихся.  По результатам диагностики, упор сделан на такой вид деятельности,  как зрительная работа с текстом (большинство детей либо визуалы, либо смешанного типа визуал-кинестетик, либо с хорошо развитыми тремя каналами восприятия. На уроке использован методический принцип развития технологии критического мышления, что в системе позволяет сделать историю предметом, формирующим человека.Данная разработка показывает, что преподаватель стремится развивать познавательную активность учащихся через ответы на вопросы, эвристическую беседу, частично – поисковую работу, работу с ключевыми деталями текста.

Данная разработка предназначена преподавателям истории.

 

Автор
Дата добавления 03.12.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров731
Номер материала 169842
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх