Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Методическая разработка урока по литературе для 11 класса на тему "Лирика поэтов Серебряного века"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Методическая разработка урока по литературе для 11 класса на тему "Лирика поэтов Серебряного века"

библиотека
материалов

Шолохова Марина Олеговна, МКОУ СОШ с. Бур, учитель русского языка и литературы, конспект урока, 2012 года.

Конспект урока в 11 классе на тему: Лирика поэтов Серебряного века

Цели:

  1. Показать значение творчества поэтов Серебряного века для русской литературы XX века.

  2. Раскрыть индивидуальность поэтов Серебряного века через искусство чтения поэтических произведений.

  3. Формировать чувство прекрасного, привлекать читателей-учеников к сотворчесту, развивать устную речь учащихся.

Задачи:

  1. Формировать умения творческого углубленного чтения, читательской самостоятельности, умения видеть текст и подтекст.

  2. Развивать эстетический идеал и эстетический вкус.

Оборудование: презентация «Серебряный век русской литературы».

Музыкальный фон: произведения А. Скрябина, С. Рахманинова, П. И. Чайковского.



«…Этот мир очарований, этот мир из серебра».



Ход урока



I. Вступительная беседа

- Сегодня у нас обобщающий урок по лирике поэтов Серебряного века. Повторим все, что изучили и узнаем еще что-то новое о поэтах Серебряного века.

Серебряный век.

- Как вы понимаете это сочетание? Что вы знаете об этом явлении в русской литературе? 1 слайд.

II. Слово учителя

- Так был назван рубеж XIX-XX вв. – время духовного новаторства, крупного скачка в развитии отечественной культуры. Именно в этот период родились новые литературные жанры, обогатилась эстетика художественного творчества, прославилась целая плеяда выдающихся просветителей, деятелей науки, писателей, поэтов, художников.

III. Работа по теме урока

- Мы с вами говорили о литературных течениях, заявивших о себе в период Серебряного века. Назовите их. (Символизм, акмеизм, футуризм)

- Что такое символизм? 2 слайд

- Что берется за основу в этом литературном течении? (Символ)

- Какую смысловую нагрузку несет символ?

3 слайд

- И действительно, символизм – это направление в европейском и русском искусстве 1870-1910 гг.; сосредоточено преимущественно на художественном выражении посредством символа интуитивно постигаемых сущностей и идей, смутных, часто изощренных чувств и видений.

4 слайд

- Самые яркие представители этого направления в Серебряном веке:

  • В. Я. Брюсов;

  • К. Д. Бальмонт;

  • Д. С. Мережковский;

  • А. Белый;

  • А. А. Блок.

5 слайд

В. Я. Брюсов (1873 – 1924)

Валерий Яковлевич Брюсов родился 13 декабря 1873 года в купеческой семье. В 1893 году поступил и учился на историко-филологическом факультете МУ. В мае-июне 1902 года путешествовал по Италии. В 1904 – 1908 гг. Брюсов – главный инициатор, ведущий автор, руководитель журнала «Весы», основного периодического издания символизма. В 1921 году организовал Высший литературно-художественный институт и до конца жизни был ректором и профессором. Умер 9 октября 1924 года в Москве.

- В пример хотелось бы привести его стихотворение «Творчество».

6 слайд

Творчество

Тень несозданных созданий
Колыхается во сне,
Словно лопасти латаний
На эмалевой стене.
Фиолетовые руки
На эмалевой стене
Полусонно чертят звуки
В звонко-звучной тишине.



И прозрачные киоски,

В звонко-звучной тишине,

Вырастают, словно блестки,

При лазоревой луне.

Всходит месяц обнаженный

При лазоревой луне…

Звуки реют полусонно,

Звуки ластятся ко мне.

Тайны созданных созданий

С лаской ластятся ко мне,

И трепещет тень латаний

На эмалевой стене.

1895 год



- Какие образы-символы наполняют это стихотворение? Какие чувства рождают символы в вашей душе?

7 слайд

К. Д. Бальмонт (1867 – 1924)

Константин Дмитриевич Бальмонт родился в деревне Гумнищи Шуйского уезда Владимирской губернии, в дворянской семье. В 1887 – 1889 гг. Бальмонт занимался переводами западноевропейских поэтов. Сборники «Под северным небом» (1894), «В безбрежности» (1895), «Тишина» (1898) – предтечи русского символизма. Славу и признание Бальмонту принесли книги «Горящие здания», «Будем как солнце», «Только любовь» (1900 – 1903). Они упрочили авторитет поэта как одного из ведущих поэтов символистского направления. В 1920 году Бальмонт эмигрировал. Умер в 1924 году.

- Проследите за рождением символа в его стихотворении.



Я — изысканность русской медлительной речи,
Предо мною другие поэты — предтечи,
Я впервые открыл в этой речи уклоны,
Перепевные, гневные, нежные звоны.

Я — внезапный излом,
Я — играющий гром,
Я — прозрачный ручей,
Я — для всех и ничей.



IV. Индивидуальные сообщения учащихся

  • А. Блок

  • А. Белый

V. Работа по теме урока

- Следующее литературное течение – это акмеизм. 9 слайд.

- Что вы можете о нем рассказать?

10 слайд

Акмеизм (от греч. Akme – высшая степень чего-либо, цветущая сила), течение в русской поэзии 1910-х гг. провозгласил освобождение поэзии от символистических порывов к «идеальному», от многозначности и текучести образов, усложненной метафоричности, возврат к материальному миру, предмету (или стихии «естества»), точному значению слова. Знаменистые акмеисты:

  • Н. С. Гумилев;

  • С. М. Городецкий;

  • А. А. Ахматова;

  • О. Э. Мандельштам;

  • Г. В. Иванов



11 слайд

Н. С. Гумилев (1886 – 1921)

Николай Степанович Гумилев родился 15 апреля 1886 года в Кронштаде в семье военного корабельного врача. Окончил Царскосельскую гимназию. Учился на историко-филологическом факультете Петербургского университета в 1911 году. Вместе с С. Городецким создал «Цех поэтов». В 1914 году ушел добровольцем в русскую армию. За храбрость и доблесть был награжден двумя Георгиевскими крестами и произведен в прапорщики. Революционные события 1917 года застали его за границей. В 1918 году вернулся в Петроград, был членом редколлегии «Всемирная литература». 3 августа 1921 года был арестован Петроградской Чрезвычайной комиссией, а 25 августа 1921 года – расстрелян.

- Вспомните основные положения манифестов акмеистов? Какое отражение они нашли в творчестве Гумилева?

12 слайд

О. Э. Мандельштам (1891 – 1938)

Осип Эмильевич Мандельштам родился 15 января 1891 года в петербургской еврейской купеческой семье. С 1900 – 1907 гг. учился в Тенишевском коммерческом училище. После окончания путешествовал по Западной Европе. В 1910 году – первая публикация. В 1911 году поступил на историко-филологический факультет Петербургского университета. Сотрудничал в журналах «Аполлон» и «Гиперборей». В 1913 году – первый сборник стихов «Камень». В мае 1934 года арестован, сослан в Чердынь на Северном Урале, а затем переведен в Воронеж. В мае 1938 арестован по нелепому обвинению и отправлен на Колыму, где 27 декабря 1938 года умер.

13 слайд

- Послушай его стихотворение

Мы живем, под собою не чуя страны,

Наши речи за десять шагов не слышны,

А где хватит на полразговорца,

Там припомнят кремлевского горца.

Его толстые пальцы как черви жирны,

А слова как пудовые гири верны –

Тараканьи смеются усища

И сияют его голенища.

А вокруг него сброд тонкошеих вождей,

Он играет услугами полулюдей –

Кто свистит, кто мяучит, кто хнычет,

Он один лишь бабачит и тычет.

Как подкову, кует за указом указ –

Кому в пах, кому в лоб, кому в бровь, кому в глаз

Что ни казнь у него, то малина

И широкая грудь осетина.



- Как вы думаете, в этом стихотворении точно, ясно передана картина того времени? Какой вывод в этом случае мы можем сделать, чем акмеизм отличается от символизма?

- Перейдем к следующему литературному течению – футуризму. 14 слайд

- Какое определение этому течению можете дать вы?

15 слайд

Футуризм (от лат. Futurum – будущее), авангардистское направление в европейском искусстве 1910 – 20-х гг., преимущественно в Италии и России. Для литературы – переплетение документального материала и фантастики, в поэзии – языковое экспериментирование.

16 слайд

Представители футуризма:

  • Д. Д. Бурлюк;

  • В. В. Хлебников;

  • В. В. Каменский;

  • В. В. Маяковский

- Конечно же, здесь мы не можем не сказать о Маяковском, как самом ярком представителе футуризма.

17 слайд

Владимир Владимирович Маяковский родился 19 июля 1893 года в Кутаисской губернии, селе Багдади (Грузия) в семье лесничего. В 1901 – 1906 гг. учился в классической гимназии в Кутаиси, затем в 5-ой московской гимназии (1906 – 1908). В 1908 году вступил в партию РСДРП (б). Был несколько раз арестован. Поступил в училище живописи, ваяния и зодчества. В 1912 году впервые опубликованы стихи. В 1913 году вышла книга под названием «Я». В 1918 году организовал группу «Комфут». Умер 14 апреля 1930 года в Москве.

- Приведите примеры его стихотворений.

- Как вы думаете, почему некоторые современные критики хотели «сбросить с парохода» самого Маяковского? Актуальны ли стихи поэта для сегодняшнего читателя?

18 слайд

- И существует еще одно течение, о котором мы с вами не говорили – это кубофутуризм. Кубофутуризм – направление в искусстве авангарда в начале XX века, в живописи соединившее в себе наработки итальянских футуристов (например, Боччони) и французских кубистов (например, Брак). Кубофутуризм был особенно популярен в русском авангарде, как в живописи, так и в поэзии (запись в тетрадь).

19 слайд

К поэтам-кубофутуристам относились: Велимир Хлебников, Елена Гуро, Давид и Николай Бурлюки, Василий Каменский, Владимир Маяковский, Алексей Крученых, Бенедикт Лившиц. Многие из них выступали и как художники.

VI. Итог урока

- Подведем итоги урокам, посвященным лирике поэтов Серебряного века.

- Судьба поэтов Серебряного века трагично: хаос революционных лет и гражданской войны уничтожили духовную основу ее существования. Непростой оказалась послереволюционная биография большинства писателей. Покинули родину: Мережковский, Гиппиус, Бальмонт, Бурлюк, И. Северянин, Ходасевич… . В годы «красного террора» и сталинщины расстреляны или сосланы в лагеря и там погибли: Гумилев, Мандельштам, Клюев, Клычков, Нарбут… . Покончили жизнь самоубийством: Есенин, Маяковский, Цветаева. Лишь незначительная часть литераторов Серебряного века попытались сотрудничать с новой властью (А. Н. Толстой, Городецкий, Зенкевич, Каменский), но это обернулось для них утратой творческой индивидуальности. Только Анна Андреевна Ахматова:

Нет! И не под чуждым небосводом,
И не под защитой чуждых крыл,-
Я была тогда с моим народом,
Там, где мой народ, к несчастью, был.

Домашнее задание.

Мини-сочинение на тему «Для чего мы изучаем поэзию Серебряного века?»



















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

  В разработке представлен конспект урока по литературе на тему "Лирика поэтов Серебряного века". Предназначен для учащихся 11 класса. Урок показывает значение творчества поэтов Серебряного века для русской литературы XX века, раскрывает индивидуальность поэтов через искусство чтения поэтических произведений, формирует чувство прекрасного, привлекает читателей - учеников к сотворчеству, развивает устную речь учащихся.

   Разработка формирует умения творческого углубленного чтения, читательской самостоятельности, умения видеть текст и подтекст, развивает эстетический идеал и эстетический вкус.

   Урок сопровождается презентацией и имузыкальными произведениями А. Скрябина, С. Рахманинова, П.И. Чайковского. 

 

 

Общая информация

Номер материала: 420900

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"