Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Методическая разработка урока по математике по теме

Методическая разработка урока по математике по теме


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок математики во 2 классе по программе «Начальная инновационная школа», авт.Б.П.Гейдман.

Составил учитель МБОУ «СОШ п.Свободный Базарно-Карабулакского района Саратовской области» Трыкова Людмила Александровна.

Тема: Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток.

Цель: отрабатывать вычислительные навыки

Задачи урока:

    • отработать навыки сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток в пределах 100;

    • развивать умение подходить к поставленной задаче с разных позиций;

    • воспитывать чувство взаимовыручки, взаимопомощи; воспитание культуры поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Предполагаемый результат:

    • Предметные: владение навыками сложения и вычитания двузначных чисел; понимание, алгоритма сложения и вычитания двузначных чисел; умение решать поставленную задачу с разных позиций.

    • Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

    • Метапредметные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;

    • Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

    • Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.



Этап урока

Сценарий урока

УУД

1.Организационный момент


Нам звонок вновь прозвенел,

Всех он в класс собрать сумел!

Не сутультесь, встаньте ровно,

Ведь к уроку все готовы?

Всем садиться разрешаю,

И урок мы начинаем!


Личностные: самоопределение.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества

2.Самоопределение к учебной деятельности




- Каким бы вы хотели видеть сегодня урок математики?

(познавательным ,рабочим, развивающим, результативным)

 - Чтобы урок получился таким недостаточно действий одного учителя, необходима ваша помощь.

 - Какими должны быть на уроке ученики?

(активные ,  думающие, работоспособные ,внимательные,  творческие)

 - Вы готовы быть такими?

 - В конце урока мы посмотрим, получился ли урок таким, каким мы его хотели видеть.


Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

3.Формулировка темы и целей урока.

Работа по слайду.

Найдите значение выражений.

35+ 24= 95- 43= и т.д.

-Глядя на примеры, вы сможете сформулировать тему нашего урока?

-Как вы думаете, а чем же сегодня мы будем заниматься?

-А что значит повторять и закреплять? Для чего ?

-Сформулируем цель нашего урока.

(Отработать вычислительные навыки, чтобы хорошо решить контрольную работу по теме)


Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).Умение слушать и понимать речь других(Коммуникативные УУД).


4.Актуализация знаний.

Вспоминаем алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел

34 + 52 = 97 – 42 =

Решаем у доски с подробным объяснением.

-Прочитайте примеры по-разному.






Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

5.Самостоятельная работа

Работаем по карточкам.

На столах полоски разного цвета с примерами. Решаем их.

Кто справился выходит к доске.


Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).




6.Проверка, фиксация затруднений в деятельности




Объединитесь в группы по цвету. Обсудите всё ли правильно. Садитесь.

Вопросы для тех, кто не справился:

-Почему не успели?

Проверим у всех ли правильно решено.(слайд)

-Кто справился с заданием?

-Кто допустил ошибки?

-Подчеркните пример, который решили неправильно.

- В чём испытывали трудность? Что было труднее складывать или вычитать?

Объясняем решение примеров в которых допущены ошибки.




Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.



Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.


7.Оцените свою работу.


У детей оценочные листы

Выполнил задание +

Не справился -

Личностные: самооценка



8.Осуществление коррекции.




Самостоятельная работа.

-Кто не сделал ошибки работает по карточке самостоятельно. (решить примеры и расшифровать слово)

-Кто допустил ошибки работает вместе с учителем.(решаем примеры с объяснением и красим кораблик)


Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;


9.Проверка.


Выставляем кораблики.(сравниваем)

Какое слово получилось у 2 группы.

Оцените свою работу.





Физкультминутка.



10.Работа с учебником

Навыки сложения и вычитания применим при решении задачи.

Стр. 85 №6

-Назовите условие задачи?

-Назовите вопрос задачи?

-Подберите схему для записи условия задачи.(на доске схемы задач на карточках)

-Каким действием будем решать задачу.

Решаем самостоятельно.

(1 у доски)

Проверяем и оцениваем.


Познавательные: умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.

Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.

11.Рефлексия.

Давайте вспомним с вами каким мы хотели видеть наш урок.

Рабочим. Результативным.

-Какие результаты хотели получить? (оценки, уверенность в том, что мы справимся с контрольной работой)

Давайте посмотрим: кто уверен, что справится с контрольной работой прикрепляет на наше дерево зелёное яблоко, а кто сомневается, тот красное.

-Конечно всем хочется получить за урок хорошую отметку.

-Возьмите свои оценочные листы.

-Встаньте те у кого все задания отмечены знаком +

Вы получаете отметку 5.

-У кого 1 минус и 2 плюса - 4


Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия.

12.Дом.зад.

1.Те, кто повесил на дерево красное яблоко, получает задание № 2 стр.84. Они отрабатывают вычислительные навыки.

2 группа - № 4 стр.85. Сравнить два выражения.










Краткое описание документа:

Урок математики во 2 классе по программе «Начальная инновационная школа», авт.Б.П.Гейдман, изд. "Русское слово".

Тема урока: "Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток".

Урок рефлексии проводится в конце изучения данной темы, перед контрольной работой. 

На уроке проводится коррекция знаний обучающихся: дети находят затруднения в своей работе, находят выход и отрабатывают вычислительные навыки. Разноуровневые задания позволяют каждому ученику  почувствовать ситуацию успеха.

На этапе рефлексии обучающиеся показывают свою готовность к выполнению контрольной работы.

Автор
Дата добавления 03.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров226
Номер материала 472129
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх