Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Методическая разработка урока по теме «Звук [й], буква Й й. Чтение слов».

Методическая разработка урока по теме «Звук [й], буква Й й. Чтение слов».

  • Другое

Название документа Киселёва С.В. Современный урок Microsoft Word (5).docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»













Конкурс педагогических инициатив

«Современный урок 2012»

Литературное чтение

(урок с использованием электронных образовательных ресурсов (ИКТ))


















Киселева Светлана Викторовна,

учитель начальных классов.









Югорск

2012 г


Пояснительная записка.


Методическая разработка урока по теме «Звук [й], буква Й й. Чтение слов». предназначена для проведения урока литературное чтение (обучение грамоте) по системе Л.В. Занкова в 1 классе и содержит:

- конспект урока;

- приложения.

Представленный конспект урока с использованием электронного образовательного ресурса интерактивная доска SMART Board, мультимедийная презентация, выполненная в программе SMART Notebook, обеспечивает преимущество по сравнению с традиционными формами обучения.

Данная форма позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, так как задействованы все каналы восприятия учащихся – зрительный, механический, слуховой и эмоциональный. Учеников привлекает новизна проведения таких моментов на уроке, вызывает интерес.

Формулирование вопросов и заданий не только в устной, но и визуально на экране позволяет учащимся быстро и правильно понять суть поставленной перед ними задачи.

Цель урока: познакомить со звуком [й’], и буквой его обозначающей; упражнять в чтении слов.

Задачи урока:

Предметно – содержательная:

- создание условий для формирования умения выделять, дифференцировать и характеризовать звук [й’];

- способствовать формированию навыка чтения слов с буквой й;

Ценностно – ориентационная:

- способствовать развитию фонематического слуха, речи, логического мышления, расширению кругозора;

- оказывать содействие в развитии ассоциативного мышления учащихся, зрительной и эмоциональной памяти;

Деятельностно – коммуникативная:

- создать условия для более эффективного способа получения знаний, обеспечивающего активно - деятельностный подход, характерный для системы Л.В.Занкова;

Тип урока: урок изучения нового материала.

Формы работы на уроке: фронтальная, индивидуальная, работа в парах постоянного состава.

Техническое оборудование урока:

• компьютер, проектор, интерактивная доска SMART Board,

• мультимедийная презентация, выполненная в программе SMART Notebook по теме «Звук [й], буква Й й. Чтение слов».

• раздаточный материал (карточки).

В соответствии с типом урока была выбрана следующая его структура:

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний.

3.Самоопределение к деятельности.

4. Этап усвоения новых знаний и способов действий.

5. Применение полученных знаний.

6. Подведение итогов урока.

7.Рефлексия.


Ход урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент.

Прозвенел звонок для нас.

Все у парт стоят красиво.

Поздоровались учтиво.

Тихо сели. Спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда!

Что ж, начнём урок, друзья.

Учащиеся проверяют готовность к уроку

  1. Актуализация

знаний.


  1. Речевая гимнастика

- Настроим свой дыхательный аппарат на работу.

«Одуванчик» - Сделайте вдох через нос. Задержите на секунду дыхание и выдохните с силой: ф-ф-ф... Подуйте с силой на воображаемый одуванчик так, чтобы легкие пушистые зонтики разлетелись в разные стороны

«Свеча» - Сделайте вдох, задержите дыхание, затем медленно и плавно подуйте на воображаемую свечу. Следите за тем, чтобы выдох у вас был плавным, ровным, ведь пламя свечи может погаснуть в любой момент.

«Пушинки на ладошках» - Представьте, что у вас на обеих ладошках есть невесомые пушинки. Аккуратно сдувайте пушинки с ладони. Каждый раз быстро и бесшумно вдыхайте через нос и слегка приоткрытый рот. Выдыхайте медленно и плавно.

2.Речевая разминка.

1.Произнесите плавно гласные звуки.

2.Чтение слов. Паровозик везёт слова. Конец предыдущего слова является началом следующего. Прочитайте слова. (Слайд 2)

hello_html_546dcb4.png

Цепочка слов

Цель: формирование механизма плавного слогового чтения.

Учитель инструктирует учащихся: паровозик везёт слова. Конец предыдущего слова является началом следующего. Прочитайте слова.

Для этого учитель перемещает "окошко" вправо, открывая каждый раз новое слово. После того как упражнение выполнено, кликнуть по паровозу, он поедет.

Фронтальная работа с классом.

Преимущество использования SMART-доски: реализация принципа наглядности, возможность «дозированного» предъявления информации, повышение мотивации и эмоционального настроя.

1. Учащиеся выполняют речевую гимнастику.

2.Произносят звуки.

3.Читают слова.


Самоопределение к деятельности.

Доскажи словечко.

Что пекли мы, угадай?

Кара… (вай).

Что нам пели, угадай?

Баю… (бай).

Что за месяц, угадай?

Месяц… (май).

Что в стакане, угадай?

Сладкий… (чай).

- Какой звук повторяется в конце каждой строки?

-Сформулируйте тему урока.

- Ребята, предположите, что нового узнаете на уроке?

(слайд 3)

hello_html_m489e1b20.png

Фронтальная работа с классом.

Преимущество использования SMART-доски: реализация принципа наглядности, возможность «дозированного» предъявления информации, повышение мотивации и эмоционального настроя.

1.Учащиеся хором произносят концовку слова.

2. Формулируют тему и цель урока.

Этап усвоения новых знаний и способов действий

(слайд 4)

- Произнесите звук [й]. Как расположены губы?

-Есть ли преграда, когда мы произносим звук [й ].

-Где воздух встречает преграду?

-Значит, какой звук [й] – гласный или согласный?

-Дрожит ли при произношении звука горлышко?

-Значит, звук звонкий или глухой?

-Твёрдый или мягкий?

Вывод: Звук [й] – согласный, звонкий, мягкий.

hello_html_5564e9e.png

Цель: способствовать уточнению правильной артикуляции звука и его слухового образа.

-Вспомните слова, в которых есть звук [й].

-А теперь поиграем в игру «Слова». Я называю слова, если вы услышите в слове звук [й], хлопайте в ладоши. Если нет, то не хлопаете.

( Йогурт, машина, айсберг, лето, лайка, май, йог, кукла.)

- Сегодня на урок пришёл сказочный герой. В его имени есть новый звук [й’]. Угадайте как зовут сказочного персонажа. (слайд 5)

hello_html_m2ff1d649.png

Игра «Полубуковка»

Цель: способствовать прочному усвоению графического изображения букв.

Учитель предлагает детям выполнить задание: Отгадать имя сказочного персонажа.

Дети отгадывают имя, один ученик выходит к доске и кликом в области надписи открывает слово.

Знакомство с буквой Й й.

-Ребята, какой буквой обозначается звук [й]? (буквой Й й ( и краткое).

-На какую букву похожа буква Й й?

- Чем отличается?

Это интересно.

-Буква Й официально была введена в азбуку в 1735 году, хотя её начали употреблять гораздо раньше. Почему эта буква называется «и краткое»? Потому что она была составлена из буквы и, над которой писали значок, называемый «кратка» «и с краткой». А потом, не понимая, что за кратка, люди стали говорить «и краткое».

(слайд 6)

hello_html_1b984c71.png

Цель: воспитывать любознательность

-А теперь узнаем несколько Незнайкиных тайн.

- Какой месяц в году у Незнайки самый любимый: май или апрель?

- Самый любимый напиток у Незнайки: кофе или чай?

-Что больше всего любит Незнайка: кисель или йогурт?

(В классе на стенах, мебели прикреплены напечатанные слова на карточках. Учащиеся должны найти заданное учителем слово).

- Составьте предложения с этими словами.

-Учащиеся произносят звук вслух.

-Делают вывод, что звук согласный, так как при произнесении воздух во рту встречает препятствие. Воздуху мешает язык.

-Учащиеся внимательно слушают слова, определяют, есть ли в них звук [й] или нет.

-Устно составляют предложения со словами.


Применение полученных знаний.

1) Чтение слов с буквой Й

-Незнайка пришёл не с пустыми руками, он приготовил для вас задания.

1 задание:

-Сейчас будем работать в парах. Перед вами лежит карточка с разными словами. По моей команде вы должны будите найти и подчеркнуть зелёным цветом букву й в словах. Чья пара закончит, покажете условным знаком.

Слова напечатаны на доске: соловей, чайка, Серёжа, зелёный, попугай, муравей, трамвай, герой, умный, Анна.

2 задание: (слайд 7)

Чтение слов с букой Йй.

-Добавь одну букву, и прочитайте слова.

hello_html_10985136.png

Цель: способствовать прочному усвоению графического изображения букв, развитие речи.

3 задание.

- Сейчас будем работать в парах. Перед вами лежит карточка с разными словами. По моей команде вы должны будите в слове изменить одну букву и получить новое слово.

На карточке записаны слова: мой, май, вой, чай, дай.

(слайд8)

hello_html_m73438c75.png

Метаграмма

Цель: создать условия для развития логического мышления, внимания, памяти, для обогащения и тренировки словарного запаса.

Учитель: Измените в каждом слове одну букву так, чтобы получилось новое слово. Для проверки нужно перенести слово из левой части в правую через "Волшебный лес"(мой-рой, май-мой, вой-бой, чай-лай, дай-рай)

Приёмы: работа со слоями - приём «Волшебная труба» (Чулихина Е.А.).

Преимущество использования SMART-доски: повышение мотивации к обучению за счёт «волшебства» приёма, возможность «живого» общения с доской, самоконтроль, экономия времени на уроке за счёт способа проверки.

Работа в парах.

Учащиеся работают на карточках.

Учащиеся сравнивают свою работу, с работой у доски, анализируют ошибки. Доказывают свою точку зрения.

Подведение итогов урока.

-С какой буквой познакомились на уроке?

-Какой звук она обозначает?

-Где можно применить полученные знания?

-С буквой Й й.

-Буква Й й обозначает звук [й].

Рефлексия.

-Удалось ли нам достичь своей цели: научиться читать слова с буквой й?

-Оцените свою работу на уроке.

-Закончите фразу….

(слайд 9)

hello_html_7257b924.png

Цель: Инициировать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния.

Учащиеся отвечают, что удалось, так как познакомились с буквой Й.

Учащиеся продолжают фразу.




Название документа На доску Документ Microsoft Word.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

соловей чайка Серёжа зелёный попугай муравей трамвай герой

умный Анна


Название документа Текст для детей Документ Microsoft Word.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

1 задание:

Подчеркнуть зелёным цветом букву й в словах. Чья пара закончит, покажете условным знаком.

Соловей, чайка, Серёжа, зелёный, попугай, муравей, трамвай, герой, умный, Анна.



2 задание:

Мой - ___________________

Май -____________________

Вой -____________________

Чай -____________________

Дай -____________________





1 задание:

Подчеркнуть зелёным цветом букву й в словах. Чья пара закончит, покажете условным знаком.

Соловей, чайка, Серёжа, зелёный, попугай, муравей, трамвай, герой, умный, Анна.



2 задание:

Мой - ___________________

Май -____________________

Вой -____________________

Чай -____________________

Дай -____________________


Название документа рефлексия Документ Microsoft Word.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Мои рисунки\Изображение\Изображение 231.png





hello_html_m598552a3.png





hello_html_m598552a3.png







hello_html_m598552a3.png

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Методическая разработка урока по теме «Звук [й], буква Й й. Чтение слов». предназначена для проведения урока литературное чтение (обучение грамоте)  по системе Л.В. Занкова в 1  классе.

Представленный конспект урока с использованием электронного образовательного ресурса интерактивная доска SMARTBoard, мультимедийная презентация, выполненная в программе SMARTNotebook, обеспечивает  преимущество по сравнению с традиционными формами обучения.

Данная форма позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, так как задействованы все каналы восприятия учащихся – зрительный, механический, слуховой и эмоциональный. Учеников привлекает новизна проведения таких моментов на уроке, вызывает интерес.

 

 Формулирование вопросов и заданий не только в устной, но и визуально на экране позволяет учащимся быстро и правильно понять суть поставленной перед ними задачи.

Автор
Дата добавления 22.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров373
Номер материала 453707
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх