ГОБУ  СПО    ВО   «Острогожский  аграрный  техникум»

 

 

 

 

 

 

 

 

Методическая  разработка

урока

 

Александр Александрович Блок.

Сложность жизненного  и  творческого  пути.

Лирика поэта

 

по дисциплине   «Литература»

 

Преподаватель 

общеобразовательных дисциплин

С. А. Егорова

 

 

Острогожск 

Оглавление

 

 

Введение. 3

Основная  часть. 5

1. Подготовительный  этап. 5

2. План  занятия. 6

3. Структура  урока. 8

4. Методика  проведения. 9

Заключение. 19

Список    использованной    литературы.. 20

Приложение. 21

 

 Введение

Написание  методической разработки было продиктовано проблемой, которая остро стоит в настоящее время перед преподавателями дисциплины «Литература» в средних специальных учебных заведений. В связи с сокращением количества учебных часов по предмету, на изучение жизни и творчества  А.А.Блока всего четыре часа, два из которых предполагается на ознакомление  и анализ поэмы «Двенадцать».  Преподавателю следует тщательно продумать и провести каждый этап занятия так, чтобы выполнить все цели и задачи урока: познакомить студентов с личностью и творческой судьбой А.А.Блока, раскрыть своеобразие его  поэтической манеры. 

Александр  Александрович  Блок  – одно из ключевых  имен  русской  литературы. Своим  творчеством он  завершил поэтические искания  всего  XIX века и открыл поэзию  XX века, соединив  русскую классику и новое  искусство.  А.А.Блок  творил  в сложное  время  смены  исторических эпох, период различных общественных и литературных направлений. Блок начал свой  творческий путь как  символист, хотя с течением времени вышел далеко за рамки этого направления. В.В.Маяковский писал: «Творчество Александра Блока – целая эпоха. Славнейший мастер-символист Блок оказал  большое влияние на всю  современную поэзию».

Перед преподавателем стоит трудная задача на одном  занятии не только осветить многогранность его  художественного мира, но и не упустить из вида его творческую эволюцию. Всегда сложным и ответственным  является отбор стихотворений для непосредственного анализа на уроках со  студентами.

Методичес­ких  материалов по творчеству А.А.Блока достаточно, много статей и книг, освещающих  сложную и трагическую жизнь поэта, ее своеобразное  и многоплановое творчество. Преподавателю сложно и необходимо разобраться в этом потоке публикаций, сделать правильный  выбор, определить для себя наиболее эффективные методы и формы преподавания. В связи с этим   тема  данной работы  является актуальной и особо значимой.

Цель методической  разработки: помочь преподавателям  литературы раскрыть для студентов личность великого русс­кого поэта, ознакомить с творчеством и необычной судьбой  А.А.Блока.

Структура методической разработки  включает в себя введение, основную часть, заключение, список использованной литературы, приложение.

Проведение урока или внеклассного мероприятия  по этой разработке позволит научить студентов воспринимать образную речь, развивать навыки самостоятельного анализа, сопоставления стихотворений двух  поэтов и оценки художественной речи.

Основная  часть

1. Подготовительный  этап

По учебной программе  на изучение жизни и творчества Александра Блока  отводится всего четыре часа, два из которых предполагается на ознакомление  и анализ поэмы «Двенадцать».  Я предлагаю провести  в  форме «литературной мастерской»  по теме «Александр Александрович Блок. Сложность жизненного  и  творческого  пути. Лирика поэта». На мой взгляд, эта форма позволит наиболее полно и эффективно  выполнить цели и задачи, целесообразно использовать время учебного занятия. Предлагаю разделить урок на  пять  этапов:

1.     Жизненный путь Александра  Александровича Блока.

2.     Лирика любви в поэзии  Блока.

3.     «Страшный мир» в поэзии Александра Александровича Блока.

4.     Тема  Родины в  лирике А.А. Блока.

5.     Подведение итогов урока.

На всех  этапах  ведущая роль принадлежит студентам, которые работают по методу «малых групп», для этого все студенты заранее по желанию разделены на шесть микрогрупп. Они работают с биографическими источниками, выбирая главное, а также анализируют стихотворные тексты, раскрывая особенности индивидуального стиля А.А.Блока, подбирают  подпись из стихов поэта к каждому портрету так, чтобы стихи соответствовали возрасту, настроению, определенному периоду биографии поэта, отвечают  на  вопросы  викторины. Лидеры команд самостоятельно оценивают работу членов своих  микрогрпп на  каждом этапе урока, выставляют итоговый балл.

Перед уроком нужно подготовить выставку портретов и книг А.А.Блока, компьютерные  слайды, отражающие  каждый  этап  урока.  Для придания эмоциональности можно использовать записи произведений как классической, так и современной инструментальной  музыки.

2. План  занятия

Дисциплина:  «Литература».

 

Тема:  Александр Александрович Блок.  Сложность жизненного  и       творческого  пути. Лирика поэта.

Цели урока:

1) дидактические: познакомить студентов с полнотой душевных бурь и  событий жизни А.Блока; проанализировать любовную лирику Блока; через сопоставление стихотворений А.А. Блока и М.Ю. Лермонтова раскрыть своеобразие авторского отношения к Родине, проникнуть в поэтический мир Блока и осознать его пророческий дар, ощущение трагедии; показать Блока как мастера психологической  лирики, показать глубину переживаний в  стихотворениях из сборника «Страшный мир»;

2) развивающие: развивать чуткость восприятия образной речи; навыки самостоя­тельного анализа и оценки художественного произведения, подготовки со­общений по нескольким источникам, выразительного чтения сти­хотворений;

3) воспитательные: воспитывать гордость за национальное литературное наследие, интерес к жизни и творчеству Александра  Александровича Блока, мастера русского поэтического слова.

Задачи урока:

Студент должен знать:

основные факты жизни и творчестве поэта;  творческую историю произведений,  сведения по истории и теории литературы при истолковании и оценке изученного художественного произведения; объяснять сходство и различие произведений; соотносить изученное произведение с литературным направлением эпохи.

Студент должен уметь:

1)    анализировать и оценивать изученное произведение; характеризовать следующие его компоненты: проблематика и идейный смысл; главный конфликт и систему образов; особенности композиции; средства изображения образов; род и жанр произведения, авторское отношение к изображенному; давать оценку изученным лирическим произведениям на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей;

2)    владеть монологическими и диалогическими формами устной и письменной речи, выразительно  читать изучаемые произведения;

3)    работать с биографическими материалами.

Вид  занятия:     литературная  мастерская.

Тип занятия:      сообщение новых знаний.

Методы обучения: работа малыми группами, просмотр мультимедийных  слайдов, сообщения студентов, эвристическая беседа, комментированное чтение, анализ стихотворений, запись фактов биографии и составление  опорного конспекта, викторина.

Место проведения: учебный  кабинет.

Время проведения: 90 минут.

Оборудование:  портреты А.А. Блока, сборники произведений, книги о жизни и твор­честве поэта, мультимедийная  установка, записи классической музыки, компьютер, раздаточный материал.

 

 

3. Структура  урока

 

Основные этапы урока	Методы	Время
Жизненный путь Александра  Александровича Блока.	Просмотр видеофильма, восстановление текста, работа с биографическим материалом.	35 мин.
Лирика любви в поэзии  Блока.	Аналитическое  чтение, анализ стихотворений.	15 мин.
«Страшный мир» в поэзии Александра Александровича Блока	анализ стихотворений, эвристическая беседа.	10 мин.
Тема  Родины в  лирике А.А. Блока.	Аналитическое  чтение, сравнительный  анализ стихотворений, эвристическая беседа.	15 мин.
Подведение  итогов	Викторина, творческая работа, заключительное слово преподавателя.	15 мин.

 

4. Методика  проведения

1. Организационный момент (студенты размещаются на рабочих местах  малыми группами, преподаватель раздает оценочные ведомости лидерам команд,  которые отмечают отсутствующих на уроке).

 

2. Изучение нового материала.

Вступительное слово преподавателя.

Эпиграф:

О, я хочу безумно жить:        

Всё сущее - увековечить,

Безличное - вочеловечить,

Несбывшееся - воплотить!

Пусть душит жизни сон тяжелый.

Пусть задыхаюсь в этом сне, -

Быть может, юноша веселый

В грядущем скажет обо мне:

Простим угрюмство - разве это

Сокрытый двигатель его?

Он весь - дитя добра и света,

Он весь - свободы торжество!

Александр Александрович Блок...

«Блок был невысокого роста, ладный, с шапкой темно-медных вьющихся волос и малоподвижным античным лицом. В людных собраниях держался он обособленно и с подчеркнутой корректностью. Стихи читал усталым медленным голосом с равными паузами между словами, и это монотонное чтение в согласии с обликом поэта до конца дней своих запоминали те, кому посчастливилось слушать его».

Но особенно запомнились  современникам  глаза поэта. Норвежский называет их «голубыми». Корней Чуковский – «зеленоватыми», ещё кто-то ― «серыми». Как по-разному видели люди этого человека!

Многие сходятся на том, что лицо Блока было, строгим, неподвижным. «...Такое спокойное, будто оно из дерева или из камня» ― утверждает поэтесса Зинаида Гиппиус.

Красиво видит Блока Горький: «Нравится мне его строгое лицо и голова флорентинца эпохи Возрождения». По воспоминаниям Максима Горького, «Блок был изумительно красив как поэт и как личность».

Не сохранилось ни одного портрета смеющегося Блока, разве что легкая улыбка... В его глазах была неизлечимая печаль, но никогда он не притворялся, оставался сам собой. «Рыцарь  печального  образа»...

Сегодня мы будем говорить словами Александра Александровича Блока, его родных и современников, вспоминать  события его жизни, необычной и трагической, проникнем в поэтический мир Блока и  попытаемся  проанализировать любовную лирику Блока; через сопоставление стихотворений А.А. Блока и М.Ю. Лермонтова раскрыть своеобразие авторского отношения к Родине, проникнуть в поэтический мир Блока и осознать его пророческий дар, ощущение трагедии; показать Блока как мастера психологической  лирики, показать глубину переживаний в  стихотворениях из сборника «Страшный мир».

Первый этап урока  —  «Жизненный путь Александра Александровича  Блока».

Эпиграф:

«Сотри  случайные черты ―

И ты увидишь: мир  прекрасен...»

1.     Доклады студентов о жизни Александра  Александровича Блока.

  (Приложение 1).

2.     Просмотр мультимедийных  слайдов.

3.     Задание «Восстанови  историю».

В хронологической таблице жизни и творчества  А.А.Блока пропущены  некоторые даты, события, названия стихотворений  и сборников; прослушав  доклады и просмотрев мультимедийные слайды, студенты должны восстановить пробелы. (Приложение 2).

Вступительное слово преподавателя.

В начале творческого пути Блоку наиболее близким оказался мистический романтизм В.А. Жуковского. Юный Блок пытался постичь красоту окружающего мира,  верил в возможность проникновения за предел земного.

В 1901 году Блок познакомился с символистской поэзией Владимира Соловьева и Валерия Брюсова. Дружба и взаимопонимание связывали его и с поэтами-символистами Д. Мережковским, 3. Гиппиус, А. Белым. Поэтическое слово рассматривалось поэтами-символистами как условный знак, символ потустороннего мира.

В отличие от других символистов он осмыслил свой путь как путь вочеловечения, взяв это слово из Евангелия. «...Все стихи вместе — трилогия вочеловечения...» (из письма А. Белому, 6 июня 1911 г.).

Название книг уже само по себе символично:

Первая книга стихов А. Блока (1898-1904 гг.) состоит из сборников «До света», «Стихи о Прекрасной Даме», «Распутья». Это символистские стихи, полные чувства тревоги, тоски, ожидания и недосказанности. Но они красивы и музыкальны, даже изысканны. В стихах проявляются важнейшие особенности лирики Блока ― музыкально-песенный строй, сложная структура образов, звуковая и цветовая выразительность.

Вторая книга стихов А. Блока называется «Нечаянная радость» (1904-1908 гг.), она  состоит из сборников «Город», «Пузыри земли», «Город», «Снежная маска», «Фаина». Вторая книга стихов свидетельствует о возросшем мастерстве поэта. Туманные иносказания вытесняются в его лирике глубокими раздумьями над жизнью. Поэт говорит о трудностях жизни, о страданиях, разлуках, смерти. И в то же время восхищается жизнью, принимает ее, называя прекрасной.

Третья книга стихов (1907-1916 гг.) состоит из сборников «Страшный мир», «Возмездие», «Ямбы», «Камен», «Родина». В ней  звучат трагические мотивы. Жизнь, по Блоку, лишена смысла. Но в этой же книге у Блока звучит и патриотическая тема, тема России, ее прошлого и будущего.

Основные темы творчества Александра Александровича Блока можно определить также четко:

1.     Любовная  лирика.

2.     Тема «страшного  мира» в поэзии А.Блока.

3.     Тема России, ее прошлого, настоящего и будущего.

4.     Революция  в произведениях А.А.Блока.

 

Второй этап урока  — «Лирика любви в поэзии Александра Александровича Блока».

Эпиграф  на доске:

Предчувствую Тебя. Года проходят мимо —
Все в облике одном предчувствую Тебя.

 

Задание 1.

Аналитическое  чтение стихотворений (по хронологии), чтобы показать, как меняется  во  времени  образ  возлюбленной лирического  героя: 

«Вхожу я в темные храмы...» (1902),

«Мне страшно с Тобой встречаться...» (1902)

«Незнакомка» (1906)

«О, весна без конца и без краю...» (1907)

«О доблестях, о подвигах, о славе » (1908),

«В ресторане» (1910).

План анализа стихотворения.

1.     Какова эмоциональная атмосфера стихотворения?

2.     Какими средствами она создается?

3.     Художественные  детали, какова цветовая гамма стихотворения?

4.     Каким предстает в стихотворении  лирический герой?

5.     Прорисован ли внешний облик  его возлюбленной?

6.     Какими средствами создается ее образ?

7.     Какие важнейшие мотивы участвуют в его создании?

(Примерный анализ стихотворений  приведен в приложении 3).

Вывод:  В ранней лирике Блока («Стихи о Прекрасной Даме») всё овеяно атмосферой мистической тайны и совершающегося чуда. Всё в этой лирике «робко и темно», зыбко и туманно, подчас неуловимо. Возвышенная нежность, любовь – вот чувства, которыми проникнуты стихи о Прекрасной Даме. Каждая встреча с ней – событие, имеющее глубокий смысл, за ним – тайна.  Облик героини вполне реален, она «земная» женщина, каждая встреча с которой открывает в ней лирическому герою какую-либо новую черту. В стихотворениях  слышится благоговейная, торжественно-молитвенная интонация, ожидание чуда — появления Прекрасной Дамы «в мерцанье красных лампад». Ее он называет «Величавой Вечной Женой», «Святой». Душа лирического героя вся в этом ожидании, вере: «Но я верю: Милая — Ты».

Постепенно действительность вторгается в изолированный мир мечты лирического героя, нарушая гармонию. Начинается страшная, никем неизжитая трагедия души. В 1904 г. Блок признаётся, что Прекрасная Дама его покинула – навсегда. Единая направленность творчества – всецелая погружённость в мечту – исчезла, мир становится многообразен. Мир тревожный, страшный, но и влекущий. Ты – уже с маленькой буквы.

В поздних стихотворениях  появляется  новый мотив  — погибшая любовь, расставание, невозвратность и невосполнимость жизненной утраты. Смерть, усталость, безнадежность звучат в этих пронзительных, беспощадных, гениальных стихах.

 

Третий этап урока  — «Страшный мир» в поэзии Александра Александровича Блока.

Эпиграф:

Как тяжело ходить среди людей

И   притворяться   непогибшим...

Задание 2.

Аналитическое  чтение стихотворения «Ночь, улица, фонарь, аптека...»

Ночь, улица, фонарь, аптека,
Бессмысленный и тусклый свет.
Живи еще хоть четверть века -
Всё будет так. Исхода нет.

Умрешь - начнешь опять сначала
И повторится всё, как встарь:
Ночь, ледяная рябь канала,
Аптека, улица, фонарь.
10 октября 1912

План анализа стихотворения:

1.     В чем своеобразие композиции стихотворения?

2.     Какое представление поэта о жизни она символизирует?

3.     Можно ли считать детали городского пейзажа образами-символами?

4.     Как выражено в стихотворении  понимание  поэта  сущности жизни и смерти?

Вывод:

Стихотворение имеет  кольцевую композицию, что создает ощущение замкнутости, повторяемости, бесперспективности всякого движения, приводящего в конечном итоге к возвращению в исходную точку. Предложения, обрамляющие стихотворение, состоят из существительных, лишенных определений и логически не связанных между собой, что еще больше подчеркивает неподвижность, мертвенность, бескрасочность окружающего мира, утрату органической связи между его частями. Причем все образы, перечисленные в стихотворении, приобретают характер символов. Ночь здесь лишена таинственности, это мрак, хаос, пустота, в которую уходит городская улица. Аптека (деталь почти прозаическая) становится в данном контексте символом перехода из жизни в смерть. И даже фонарь не разрушает этой бесконечной тьмы, излучая «бессмысленный и тусклый свет». Конструкция стихотворения отличается удивительной симметричностью: первая строфа зеркально отражается во второй, как городской пейзаж в «ледяной ряби канала». Кажется, что человек, вглядываясь в лицо этого мертвого, страшного мира, убеждается в бессмысленности жизни («Живи еще хоть четверть века...») и обращает свой взор к каналу в поисках спасительного гибельного выхода, но и в нем видит лишь отражение все той же беспредельной скуки и приходит к парадоксальной идее бессмысленности смерти («Умрешь — начнешь опять сначала...»).

Впечатление безнадёжности перерастает в чувство тупика, это выражено образами, навевающими холод, леденящий душу: “ледяная рябь канала”, холод, пробирающий до костей. Бессмысленное кружение по замкнутому миру безысходности, выхода из которого нет и не будет.

 

Третий  этап урока — «Тема  Родины в  лирике А.А. Блока».

Эпиграф:

«Стоит передо мной моя тема, тема о России... этой теме я сознательно и бесповоротно посвящаю жизнь»

Тема Родины, России занимала в творчестве Блока особое место и была для него поистине всеобъемлюща. Судьба страны глубоко волновала Блока.

Стихотворение  «Родина». (Преподаватель делает краткий  анализ стихотворения).

В стихотворении изображен образ нищей России. Блок пытается осмыслить значение России, понять своеобразие его исторического пути. «Избы серые» соседствуют с прекрасными чертами. Поэт описывает свое истинное  противоречивое отношение к России: любовь к ней, восхищение красотою природы и боль за ее нищету, слезы, заботы. Образ возлюбленной, невесты, России возникает в стихах, посвященных родине, в них личные, интимные переживания сливаются с раздумьями о судьбах родной страны и всего мира. Блок то уподобляет Россию спящей красавице, то обращается к ней как жене, то видит в ней всепрощающую и понимающую мать. С образом Родины у Блока связаны не только трагические мысли, Россия – не только «страшный мир». Это и очень светлый образ. Пожалуй, нет ни одного русского  поэта, который не задумывался бы над судьбой  своей страны, своей родины.

Задание 3. «Поэтическая  дуэль».

Сравнительный  анализ стихотворений   А.А. Блока «Осенняя воля» и М.Ю.Лермонтова «Выхожу один я на дорогу...» и «Родина».

(Примерный сравнительный анализ приведен в приложении 4).

Вопросы и задания.

1.     Прочитайте стихотворения А.А. Блока и  М.Ю.Лермонтова. Когда они были написаны?

2.     Определите темы обоих стихотворений максимально широко и более конкретно.

3.     Как рисуется образ Родины?

4.     Каково настроение этого произведения?

5.     Что общего в интонации  и образах обоих стихотворений?

6.     Найдите изобразительно-выразительные средства, которые используют авторы  в стихотворениях. 

Вывод:

У Блока сначала образ Родины ― «таинственный», с «преданьями старины», а затем «живая, могучая и юная Россия», полная жизни, широкая, разноплановая.

В стихах Блока можно встретить живописные картины русской природы и величественные образы прошлого, глубокие раздумья, волнующие рассказы о человеческих судьбах, полные драматического напряжения, романсы и песни, гневную сатиру, высокую гражданственность.

Поэта привлекают бесконечные российские просторы и дороги, полноводные реки и пылающие рябины, костры в лугах далеких, вечный стук в ворота, сельские церкви, серые избы, нищие деревни, расхлябанные колеи, верстовые столбы... Блок говорит о России с тоской и надеждой, с горячей любовью и нежностью. Он чувствует наступление перемен и предрекает Родине своей «высокие и мятежные дни», верит в ее силы.

Подведение  итогов.

1. Викторина.

1.     Назовите год рождения А. Блока? (1880г.)

2.     Кто был профессором варшавского университета на кафедре государства и права? (Отец)

3.     Ботаник, ректор Петербургского университета Андрей Николаевич Бекетов. Какое отношение имеет к А. Блоку? (Дед по линии матери)

4.     Как назывался рукописный журнал, который в детстве  издавал  А. Блок? (Вестник»).

5.     Как называлась первая книга  А. Блока, в каком году он была напечатана? («Стихи о прекрасной даме», 1904 год)

6.     Какую роль очень любил играть Блок в домашних спектаклях? (Роль Гамлета)

7.     Как называется сборник стихов, посвященных актрисе Любови Дельмас? («Кармен»)

8.     Петербургская метель, снега, высокие звезды,  - все это передано как исповедь в каком сборнике стихов, посвященном Волоховой? («Снежная маска»)

9.     Назовите год написания поэмы «Двенадцать» (1918 г.)

10. Из какого стихотворения эти строки:

В соседнем доме окна жолты.

По вечерам — по вечерам

Скрипят задумчивые болты,

Подходят люди к воротам.

(«Фабрика».)

11. Из какого стихотворения эти строки:

И перья страуса склоненные

В моем качаются мозгу,

И очи синие, бездонные

Цветут на дальнем берегу.

(«Незнакомка».)

 

2. Творческая работа «Озаглавь фотографию» (Приложение  5).

Студентам предлагается  подобрать цитаты к ее фотографиям, чтобы они соответствовали возрасту, настроению, определенному периоду биографии поэта.

3. Заключительное слово преподавателя.

Сегодня мы познакомились с жизнью и творчеством А. А. Блока,  проанализировали  лирику, проникли в его трагический, мятущийся, строгий и мужественный поэтический мир. Всякое, пусть мимолетное, соприкосновение с его личностью, пронзительной, бесстрашной блоковской искренностью, его певучим лиризмом, высокой одухотворенностью мыслей и чувств, с его поэзией — исповедью великой души — всегда очищение, просветление.

Домашнее задание:

Выучить наизусть стихотворение (по выбору студентов).

Заключение

Тема методической разработки выбрана неслучайно, это наиболее сложный и  интересный  материал.

Урок охватывает огромный объем работы, потому следует в орга­низационном моменте объявить весь план предстоящих заданий, создать атмосферу творчества, определенный эмоциональный настрой.                     Студентам предлагаются для выполнения творческие задания «Восстанови  историю», «Поэтическая дуэль», «Озаглавь фотографию», а также аналитический и сопоставительный анализ стихотворных текстов, составление опорного конспекта. Эти задания позволяют задействовать на уроке всех студентов группы, выполняются всегда  с большой охотой и активностью.

Студенты стараются  верно ответить на проблемные вопросы, учатся размышлять, грамотно высказывать свои мысли в слух, записывать ответы в рабочих тетрадях. Анализ и комментированное чтение стихотворений развивают образное видение студентов, навыки исследования лите­ратурного текста, умение мыслить самостоятельно.

Использование данных методов обучения способствует быстрому и легкому усвоению нового материала.

Список    использованной    литературы

 

1. Агеносов В.В. Русская литература XX века: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. В 2 ч. Ч. 1. —  М., 1997.

 

2. Александр Блок в  воспоминаниях  современников. – М., 1980.
3. Александр Блок: Новые  материалы и  исследования: В 5 т. – М., 1980–1993.

 

4. Анненков Ю. Дневник моих встреч. Л., 1991.

 

5. Бекетова М.А. Воспоминания  об Александре Блоке. – М., 1990.

 

6. Горелов А. Гроза над соловьиным садом: Александр Блок. – М., 1983.

 

7. Журавлев В.П. Русская литература XX века: Учебник для 11 классов общеобразовательных учебных заведений. В 2 ч. Ч. 2. —  М., 1998.

 

8. Лесневский С. Путь, открытый  взором. – М., 1980.

 

9. Турков А.  Александр  Блок – М., 1981.

 

 

 

Приложение

 

Приложение 1.

 

Доклады студентов о жизни Александра  Александровича Блока.

1. Петербург 80-х годов. «Ректорский» дом ученого Бекетова. Субботний вечер. Старики отдыхают. Молодежь веселится. Танцуют и три дочери Бекетова. Четвертой Александре Андреевне или просто Асе сегодня не здоровится. Почувствовав приближение родов, она потихоньку удалилась в соседнюю комнату. А к утру родился мальчик. Это был Александр Блок ― будущий поэт.

Александр Александрович Блок родился 16 ноября 1880г. Наречен был по имени отца и матери.

Отец Блока ― Александр Львович Блок, профессор-юрист Варшавского университета, по национальности был из обрусевших немцев.

Мать Блока, Александра Андреевна, была дочерью известного профессора-ботаника Бекетова. Когда Александр Львович сделал предложение Александре Андреевне или просто Асе, она отказала ему, так как ей шел всего семнадцатый год. И как же она огорчила свою маму отказом! Мать доказывала, что Ася напрасно оттолкнула необыкновенного человека. А он и впрямь был необыкновенен: высок ростом, красив, очень эрудирован! А как он играл на рояле, то страстно, то сдержанно!

Ко дню рождения Аси Александр Львович подарил голубую тетрадь с романсами Глинки, Даргомыжского. Романсов в тетради было 17, по числу лет Аси. Этот милый подарок растрогал юную девушку, и она стала тоже колебаться, не сделала ли она ошибку, отказав Александру Львовичу.

Александре Андреевне навсегда запомнился морозный зимний день, когда вдруг в парадном раздался звонок. Убежденная почему-то, что это он, Ася легко сбежала вниз.

Открыв дверь, она убедилась, что она не ошиблась. Это был он, Александр Львович.

В этот раз они говорили долго и серьезно: о жизни, о литература, о философии. Порой Ася становилось скучно, она ловила себя на мысли, что она не слушает его. Он рассуждал, а она видела лишь его красивое лицо с высоким лбом и тонким, прямым носом, руки с розовыми отполированными ногтями. Вдруг Александр Львович остановился на полуслове, точно впервые увидел Асю, посмотрел на неё пристальным взглядом огромных зеленовато-серых глаз и сбивчиво, попросил, даже потребовал! Чтобы она стала его женой.

Она согласилась. А потом торжественная свадьба в университетской церкви! Какое множество гостей, сколько орденских лент и звезд, блеск свечей, пение певчих! Александр Львович Блок и Александра Андреевна Бекетова стали мужем и женой.

Муж увез Александру Андреевну в Варшаву. Чужой старинный город с островерхими крышами и узкими, как коридоры, переулками. Они поселились на окраине Варшавы в захолустном квартале. Если бы ей в Петербурге сказали, что Александр Львович так скуп, она никогда бы не поверила. А тут...

Он держал её впроголодь. Черное плохо сшитое платье было её единственным туалетом за все время их семейной жизни. Если Александра Андреевна недостаточно тщательно переписывала страницу его диссертации, он начинал кричать, а порой и бил её. Как только он начинал повышать тон, голос, служанка уходила из дому, и они одни оставались. Кричи не кричи ― никто не услышит. И она молчала, не жаловалась знакомым в Варшаве, не жаловалась в письмах к родным.

А ведь Александр Львович любил её. Сколько прекрасных часов было, проведено за чтением! Они перечитали Достоевского и Толстого, Успенского и Флобера, Гете, Шекспира, Шиллера. Как он умел растолковать прочитанное, раскрывать глубину гениальных творений!

Когда осенью 1880 года Александру Львовичу понадобилось ехать в Петербург для защиты диссертации, Александра Андреевна поехала с ним. Она ждала ребенка, и ей хотелось, чтобы родился он у её родителей, у неё дома, в России!

Поезд подошел к сумрачному Петербургскому вокзалу. Испуганный взгляд отца: неужели так изменилась его дочь?! Долгие вечера с матерью, когда Ася, уткнувшись в плечо матери, плакала и говорила, говорила и плакала, выливая в слезах боль и обиду, накопившуюся за два года, печаль и тоску.

А потом родился Саша. Её мальчик, её сын. Радость и гордость. Андрей Николаевич, отец Аси написал зятю письмо: «Если это нужно для Вашего самолюбия, скажите Вашим знакомым, что Вы бросили её, а не она ушла от Вас, что она дурно воспитана, из ужасной семьи, все, что угодно, но она к Вам не вернется». Родные настояли, чтобы она рассталась с мужем. Это было горько, трудно, страшно.

Александр Львович уехал в Варшаву. Его письма, горячие, ласковые звали её, лишали покоя, заставляли забывать обиды, воскрешали в памяти лучшие часы и дни, проведенные с ним. Но веселый мальчик, ежеминутно требуя забот, ласки, тревоги, тоже властно звал её. Нет, она не могла вновь соединить свою судьбу с мужем. Обречь на муки не только себя, но и сына? На это она не имела права. И Александра Андреевна осталась с сыном в доме своего отца, известного ботаника Бекетова.

Дни Сашеньки были наполнены играми, возней, беготней. Мальчик рос здоровым, крепеньким, очень сильным и ловким. Сладить с ним было нелегко. Если он начинал капризничать, упрямиться — уговорить его повлиять на него, воспротивиться его желанию или нежеланию не было никакой возможности. Он не поддавался никакой ломке: слишком сильна была его индивидуальность, слишком глубоки его пристрастия и антипатии. Таким остался он до конца... «Я в старом парке дедов рос», ― говорил Блок. Действительно, он воспитывался в доме деда Бекетова в Шахматове.

Старый шахматовский дом с мезонином был невелик, но крепок. Он стоял на высоком нагорье. В какое окно ни взглянешь: вокруг русские дали, темнели избы далеких деревень, синело небо, белели колокольни. Кусты черемухи и сирени вплотную подступали к дому, заглядывали в окна, воздух казался настоянным на пряном меду. Летом под липами ставили стол. Гостеприимно посапывал самовар. Сюда собиралась вся большая и дружная семья Бекетовых отдохнуть, обсудить несложные новости. И у каждого находилось теплое, ласковое слово для маленького Саши, которого  все любили и баловали в бекетовской семье. Особенно привязался к Саше Андрей Николаевич, дедушка. Летом он проводил с внуком всё свободное время, играл с ним, возился, сам напоминая огромного ребенка.  Александр Блок в «Автобиографии» писал: «Дед мой, Андрей Николаевич Бекетов, ботаник, был ректором Петербургского университета. Петербургские Высшие женские курсы обязаны существованием своим главным образом моему деду. Он принадлежал к тем идеалистам чистой воды, которых наше время уже почти не знает. В своем сельце Шахматове дед мой выходил к мужикам на крыльцо, потряхивая носовым платком; разговаривая со своими крепостными, смущенно отколупывал кусочки краски с подъезда, обещая отдать все, что ни спросят, лишь бы отвязались». А когда Саша стал постарше, дед брал его с собой и в далекие прогулки, по пути он обучал внука основам ботаники, рассказывал о жизни растений. Так они ― старый и малый, ― позабыв обо всем на свете, часами бродили по лугам, болотам и дебрям, выискивая корни трав и злаков для ботанических коллекций.

Андрей Николаевич разговаривал с Сашей, как с взрослым, с радостью отмечал, как внук, с трудом повторяя латинские названия, старательно выговаривает их. Дед с надеждой поглядывал на внука. Ему хотелось, чтобы внук продолжил его дело. Как был бы он счастлив, если бы смог передать свое любимое дало в родные, крепкие, молодые руки внука, но мальчишку влекло совсем иное.

Наверное, если бы Саша родился и воспитывался в другой семье, его бы считали странным ребенком, но он рос в семье Бекетовых, состоявшей из женщин. В семье Бекетовых все трудились во славу и на благо русской культуры, русского просвещения.

Елизавета Григорьевна Бекетова, бабушка Блока, была женщиной острого и независимого ума и крайне твердого характера, неутомимо переводила с четырех языков художественную и научную литературу. Список её трудов громаден.

Старшая тётя, Екатерина Андреевна, приобрела в свое время репутацию талантливого поэта и прозаика. Она умерла рано, но успела оставить след в тогдашней литературе.

Младшая тётя, Мария Андреевна, и мать Блока тоже всю жизнь занимались переводами и писали стиха.

В этом доме даже воздух был пропитан любовью к слову, преклонением перед литературой. Поэтому никто не удивлялся, когда шестилетний мальчик вдруг среди самых резвых игр становился молчаливым, задумчивым и, что-то бормоча, держался в стороне от своих сверстников. Все понимали: он сочиняет стихи. Александр Блок в «Автобиографии» писал: «Сочинять» я стал чуть ли не с пяти лет. Гораздо позже мы с двоюродными и троюродными братьями основали журнал «Вестник», в одном экземпляре; там я был редактором и деятельным сотрудником три года». Содержание этих книжек — самое наивное, картинки с неизменными кошками и кораблями. С семи лет начал изучать французский язык.

2. Совершенно  закономерно и неудивительно, что Саша Блок был принят сразу во второй класс Введенской гимназии в Петербурге в 1891 году.

Введенская гимназия была одной из самых неприметных в Петербурге. Учились в ней в основном дети из мелкочиновной и мелкобуржуазной мещанской среды, не проявлявшие сколько-нибудь серьезных запросов и интересов. Учителя ― сплошь формалисты, люди, забитые жизнью. До этого времени он жил в основном среди взрослых, почти не встречаясь с детьми. И хотя был он очень приветлив, всегда чувствовалась в нем какая-то замкнутость, углубленность в себя. Поэтому огромная толпа шумных мальчишек, вообще — «чужих», поразила его в первый же гимназический день. Много позднее он писал: «Мама привела меня в гимназию; в первый раз в жизни из уютной и тихой семьи я попал в толпу гладко остриженных и громко кричащих мальчиков; мне было невыносимо страшно чего-то, я охотно убежал бы или спрятался куда-нибудь». Сашура с его тепличным воспитанием, окруженный заботой женщин, которые всячески оберегали его от соприкосновения с «грубой жизнью» тяготился необходимостью «отбывать учение», всей душой восставал против казенщины и грубости, до конца своей жизни он отзывался о гимназии с глубоким презрением. Однако  Блок провел в ней без малого семь лет,  и какой-то след она в его жизни всё же оставила.

Со сверстниками он сходился туго, но в последних классах у него все же появились товарищи. В это же время он увлекается театрам, пишет стихи.

Стихи Блока постепенно становились сознательным творчеством, лирическим дневником впечатлительного, углубленного в себя подростка. Они еще откровенно подражательны. В них явственно чувствуются отзвуки музыкальной и утонченной лирики кумиров юного Блока — Жуковского, Полонского, Фета.

Летом 1897 года в жизни шестнадцатилетнего мальчика произошло серьезное событие: на немецком курорте Бад-Наугейм, где Блок отдыхал вместе с матерью, он познакомился с красивой, уже не очень молодой женщиной Ксенией Михайловной Садовской. «Это была высокая, статная, темноволосая дама с тонким профилем и великолепными синими глазами,— так описывает ее Бекетова.— Была она малороссиянка, и ее красота, щегольские туалеты и смелое, завлекательное кокетство сильно действовали на юношеское воображение... Красавица всячески старалась завлечь неопытного мальчика, но он любил ее восторженной, идеальной любовью, испытывая все волнения первой страсти».

Влюбленность гимназиста была замечена всеми: она вызывала снисходительные улыбки у взрослых (впрочем, у матери — тревогу и ревность). Но это юношеское чувство было гораздо сильнее и одухотвореннее, чем думали окружающие. Оно оставило глубокий след в душе и в поэзии Блока. Влюбленность довольно скоро прошла, но сердечная память о ней осталась на всю жизнь. В стихах Блока 1898-1899 годов, адресованных Садовской, появляется впервые тема Петербурга. Северная столица обрисована, точнее, названа – это город вообще. Только иногда поэт называет что-то конкретное. Например, в одном из стихотворений упоминается Нева.

Петербургская тема в ранних стихах поэта связана с обликом ночи. Образы луны, фонарей, мрака сопутствуют переживаниям героя. Блок изображает как бы временную любовь, имеющую свой короткий путь, свой регламент встреч. Чувства героев неполны и преходящи, что болезненно сознают сами влюблённые.

В 1909—1910 годах он создает один из лучших своих любовных циклов — «Через двенадцать лет», где сквозь туман времени вновь проступает давний, незабвенный «синий призрак».

 30 мая 1898 года Блок окончил гимназию. А 31 августа он поступил («довольно бессознательно», как сам потом признавался) на юридический факультет Петербургского университета. Скоро он понял, что юриспруденция ему совершенно чужда, и перешел на историко-филологическое отделение. Здесь он почувствовал себя в своей стихии и с величайший воодушевлением отдался изучению лингвистики и филологии.

 

3. Одним из самых страстных увлечений юноши был театр. Знаменательно, что в семейной анкете на вопрос: «Чем я хотел бы быть» — шестнадцатилетний Блок отвечал: «Артистом императорских театров».

Летом 1898 года он участвует в любительских спектаклях в имении Боблово. Эта усадьба, принадлежащая Д. И. Менделееву, другу и университетскому коллеге А. Н. Бекетова, находилась в нескольких верстах от Шахматова.

В Боблово было много веселой молодежи. Там тоже увлекались театром, тоже мечтали поставить спектакль. Блок сразу же предложил взяться за «Гамлета» — на меньшее он не соглашался. Он играл самого вечно печального принца, а Люба Менделеева — Офелию. Играли в сенном сарае. Перед спектаклем очень волновались. Много лет спустя Любовь Дмитриевна вспоминала: «Мы были уже в костюмах Гамлета и Офелии, в гриме. Я чувствовала себя смелее. Венок, сноп полевых цветов, распущенный напоказ всем плащ золотых волос, падающий ниже колен... Блок в черном берете, колете, со шпагой». Александр Блок увидел шестнадцатилетнюю дочь Менделеева Любу и полюбил ее на всю жизнь. Она стала его судьбой, его звездой, его Прекрасной Дамой. С лета 1898 года начинается тот стихотворный поток, который дает начало циклу «Стихов о Прекрасной Даме» — этому лирическому взлету молодого Блока, океану любовных гимнов, обращенных к Л. Д. Менделеевой.

Роман Александра Александровича с Любовью Дмитриевной Менделеевой развивался напряженно и нервно. Блок то терзался ревностью, мучился от суровой холодности благовоспитанной Любы, то переходил к восторженному поклонению идеалу, воплотившемуся для него в этой золотоволосой, румяной, спокойной и радостной девушке. Наконец 7 ноября 1902 года после студенческого бала в Дворянском собрании они объяснились. Блок на прощание он вынул из кармана сложенный листок и протянул своей возлюбленной. Это было коротенькое письмо, в котором Блок писал, что если Люба не согласна стать его женой, он покончит жизнь самоубийством. Любовь Дмитриевна, конечно же, согласилась. «Она дала мне Царственный Ответ», ― писал Блок.

17 августа 1903 года в селе Тараканове, лежащем между Шахматовым и Боблово, в старинной белой церкви над рекой была сыграна свадьба — старозаветная, помещичья, торжественная, с патриархальными поздравлениями старой няни и окрестных крестьян, с букетами и разукрашенными тройками.

Так, Блок соединил свою судьбу с женщиной, которая была для него источником вдохновения, его любовью. Сложная это была судьба, нелегкая. За годы, прожитые вместе, будет радость и счастье, горечь и ссоры. Но и через много лет их супружеской жизни Блок запишет в своем дневника, что за всей суетой, за всеми делами, за всем, за всем остается Люба!

Через всю свою жизнь Блок пронес святую любовь к этой женщине: «Я любил и люблю, не устану любить!»

Весной 1903 года происходит литературный дебют Блока: несколько его стихотворений были напечатаны в религиозно-философском журнале «Новый путь», издаваемом Мережковским, в «Литературно-художественном сборнике» студентов Петербургского университета и в альманахе «Северные цветы». А в октябре 1904 года в московском издательстве «Гриф» выходит первая книга Блока — «Стихи о Прекрасной Даме».

В мае 1906 года Блок окончил университет. Но еще, будучи студентом, он стал частым гостем и участником литературных кружков, салонов. Самым интересным был салон Вячеслава Иванова  «Башня».

Вячеслав Иванович Иванов ― поэт, филолог, виднейший теоретик русского символизма, человек необъятной учености ― был крайне общительным, обладал способностью объединять самих разных людей, был неистощим на всякие выдумки, начинания. Блок посещал «Башню» охотно и исправно, здесь он часто читал свои стихи. Сергей Городецкий вспоминал: «В своем длинном сюртуке, с изысканно повязанным мягким галстуком, в нимбе пепельно-золотых волос, он был романтически прекрасен. Он медленно выходил к столику со свечами, обводил всех каменными глазами и сам окаменевал, пока тишина не достигала беззвучия, и давал голос, мучительно хорошо держа строфу и чуть замедляя темп на рифмах. Он завораживал своим чтением, и когда кончал стихотворение, не меняя голоса, внезапно, всегда казалось, что слишком рано кончилось наслаждение и нужно было ещё слышать. Иногда он повторял свои стихи, если уж особенно настойчиво этого требовали. Все были влюблены в него... Коронным номером его была «Незнакомка»».

Рядом с Блоком шла шумная студенческая жизнь - кипели горячие споры, происходили митинги, волнения. Но он в те годы не писал об этом ни слова. Он видел только Её, свою «лучезарную», «ясную», «светлую», «золотую», «зарю Любу».

Но вскоре он стал замечать, что в мире творится что-то непонятное. Из своего уютного домашнего мира Блок шагнул прямо в петербургскую ночь. И увидел людей, которым плохо жить, и они вынуждены бросаться под поезда, красть, искать выхода. В стихах Блока все явственнее начинала звучать тревога, неуверенность, какое-то еще очень неясное стремление вырваться, разорвать путы светлой мечты, прекрасной, но уводящей от действительности. Предчувствие грозы пронизывает стихи Блока тех лет. В них вдруг зазвенела ненависть к окружающему миру, желание обвинить его, высмеять. Речь становится резкой. На смену былой певучести приходят гневные интонации. Блок ощущает неверие, тоску, одиночество.

 

4. «Нечаянная радость» — так назвал Блок свой второй сборник, вышедший в конце 1906 года. Блок вышел в жизнь. Он простился с Прекрасной Дамой, со своей мечтой, простился благоговейно и скорбно. Мечта была светла и прекрасна — но она была мечтой, иллюзией; жизнь в клочья растерзала ее безмятежную лазурь. И Блок, художник беспощадной, горестной искренности, должен был сказать об этом, как бы горько ему это ни было. И он сказал: он создал лирическую драму «Балаганчик» (1906 г.).

Одинокий смешной мечтатель Пьеро, безнадежно влюбленный в Коломбину, оплакивает ускользнувшую от него подругу, ту, которую он считал такой прекрасной и светлой и которая оказалась просто «картонной подругой», куклой.

Осенью 1906 года «Балаганчик» был поставлен в театре В. Ф. Комиссаржевской. Спектакль этот стал событием в истории русского театра начала XX века. Режиссером его был молодой В. Э. Мейерхольд. Спектакль прошел шумно, даже, пожалуй, скандально.

С «Балаганчика», в сущности, началась для Блока слава. Это время было в его жизни одним из самых светлых и счастливых. Успех окрыляет его. Уверенно входит он в литературную жизнь России — уже не как начинающий, не как ученик, но как метр. К нему, молодому двадцатишестилетнему поэту, только что выпустившему свою первую книгу, с уважением прислушиваются видные литераторы, столпы новой поэзии.

В эти годы Блок почувствовал свои творческие силы, почувствовал себя мастером, уверенно владеющим своим огромным даром. Его поэзия становится все сдержаннее, строже, мужественнее; все сильнее его тяготение к четкой конкретности образов. Его слово приобретает прозрачную ясность. Уже созданы бессмертные шедевры, без которых невозможно представить его поэзию: «Клеопатра», «В голубой далекой спаленке», «Девушка пела в церковном хоре», «Осенняя воля». В 1906 году написана «Незнакомка». Место Прекрасной Дамы занимает в его поэзии “Незнакомка” – “влекущая” и “пугающая”, в жертву которой – дерзкой, порывистой и порочной – поэт временами готов отдать свою душу.

Великое открытие Блока в эти годы — Россия. Скоро Родина станет одной из самых главных тем его творчества.

С осени 1906 года — с постановки «Балаганчика» — Блок стал часто бывать в театре В. Ф. Комиссаржевской на Офицерской улице.

Ему было здесь хорошо и просто. Он подружился с актерами. За кулисами его видели веселым, по-детски шутливым, легким; а таким сумрачный Блок бывал далеко не часто и только со своими, только с близкими.

Но кроме атмосферы беззаботного веселья было для него и еще одно очарование в театре Комиссаржевской. Здесь он познакомился с артисткой Натальей Николаевной Волоховой.

«Кто видел ее тогда,— пишет Бекетова...— тот знает, какое это было дивное обаяние. Высокий тонкий стан, бледное лицо, тонкие черты, черные волосы, и глаза, именно «крылатые», черные, широко открытые «маки злых очей». И еще поразительна была улыбка, сверкавшая белизной зубов, какая-то торжествующая победоносная улыбка. Кто-то сказал тогда, что ее глаза и улыбка, вспыхнув, рассекают тьму».

Много лет спустя Блок вспоминал, что тогда, в январе 1907 года, он «слепо отдался стихии». Вихрь страсти, стихов, музыки захлестнул его.

За две недели января 1907 года, «залпом», как говорил Блок, было создано около тридцати стихотворений — весь цикл «Снежная маска», посвященный Волоховой. Иногда в один день он писал по пять-шесть стихотворений.

В этой любовной лирике — «восторг мятежа», трагическая обреченность страсти, снежная, заметающая душу вьюга — любимый образ блоковской поэзии.

Поэтизированный образ Волоковой — грозной, свободной, мятущейся женщины, олицетворяющей для Блока русскую национальную стихию,— в центре пьесы «Песня Судьбы» (1908 г.).

Мысли о России пронизывают произведения, посвященные Волоковой. А жизнь в России после подавления революции 1905 года становилась все мрачнее и мрачнее.

Блок тосковал. Он переживал «темную полосу убийственного опустошения». Позднее он говорил, что эти страшные годы «утомили и истрепали душу и тело».

Он каменел. Волнами накатывал мрак, холодное неверие, разъедающие душу. Его дневники и письма этих лет полны отчаянными возгласами мертвой безнадежности и страха перед жизнью.

Дом, семья — расшатаны. Все труднее и запутаннее становятся отношения с женой. Иногда им начинает казаться, что они чужды друг другу, что их уже ничто не связывает, что надо разойтись. На пути Блока встают другие женщины, другие привязанности по временам овладевают его сердцем. Все сильнее ощущает он чувство неприкаянности, бездомности.

И в то же время в его душе живет бесконечная привязанность к двум самым любимым на земле существам — жене и матери. «Ночью... ясно почувствовал, что если бы на свете не было жены и матери,— мне бы нечего делать здесь»,— записывает он в дневнике 14 июня 1912 года. Жене посвящено множество стихов, в том числе потрясаю­щее стихотворение 1908 года: «О доблестях, о подвигах, о славе».

 

5. Биография Блока, особенно в этот период, чрезвычайно статична, небогата событиями. Вся стремительность движения и напряженность борьбы — в жизни духа, в стихах. Внешнее существование было спокойным, респектабельным, даже прият­ным: слава, восторженные почитатели, обеспеченность, ком­форт. Летом — любимое цветущее Шахматове, зимой — уют тихих петербургских квартир. Но в стихах Блока бьется тре­вога, мятеж, тоска.

«Страшный мир» ― так назвал вступительный раздел своей третьей книги стихов сам Блок. Смерть, усталость, безнадежность звучат в этих пронзительных, беспощадных, гениальных стихах. Все чаще в поэзии Блока звучит тема города, который одновременно притягивает его и отталкивает. Город – это символ бездушного “страшного мира”, обреченного на неизбежную гибель.

Блоковские стихи не просто печальны: они трагичны, а истинный трагизм всегда предполагает мужественную стойкость перед скорбью, перед неумолимым роком. С годами все яснее и яснее Блок понимает, что главное в его жизни, какие бы личные страсти ни терзали его,— долг творчества, труда, долг перед Россией, перед людьми, перед своим даром и — что важнее всего — перед истиной. Он чувствует огромную ответственность слов: творец, художник, поэт.

1 декабря 1909 года в далекой Варшаве умер отец Блока. Сын ездил его хоронить. Всю жизнь отношения их были отдаленными, холодными. Но теперь, под влиянием этой смерти, Блок остро почувствовал всю яркость личности Александра Львовича. «Все свидетельствует о благородстве и высоте его духа, о каком-то необыкновенном одиночестве и исключительной крупности натуры» (матери, 4 декабря 1909 года из Варшавы).

В начале 1910 года у Блока возникает замысел большого эпического полотна — поэмы «Возмездие». В центре ее должен был стоять образ Александра Львовича. Блок сначала даже хотел назвать будущую поэму «Отец».

Весь 1910 год поэт работает над новым замыслом. Но с начала 1911 года план поэмы значительно изменяется. Уже не судьба только отца, но судьба всей своей семьи, своего рода занимает Блока.

В 1911 году значительная часть поэмы была закончена. Потом Блок прервал работу над «Возмездием». Он возвращался к нему еще несколько раз: в 1912, 1914, 1916 годах. Затем почти пять лет перерыва и вновь интенсивная работа — в январе 1921 года и летом — в мае, июне, июле, за несколько недель до смерти. Строки продолжения второй и третьей глав — последние стихи, написанные Блоком.

«Возмездие» так и осталось незавершенным.

В 1913 году были созданы многие стихи, включенные потом в циклы «Черная кровь», «Седое утро», «Ямбы». «Ужасы реальности» – так определял Блок  тему своих стихотворений.

В конце 1913 года Блок увидел в театре Музыкальной драмы певицу Любовь Александровну Дельмас в роли Кармен. Она поразила его. Вновь и вновь смотрит он этот спектакль. «Прекрасны линии ее высокого, гибкого стана, пышно золотое руно ее рыжих волос, обаятельно неправильное переменчивое лицо... И при этом талант, огненный артистический темперамент и голос, так глубоко звучащий на низких нотах. В этом пленительном облике нет ничего мрачного или тяжелого. Напротив — весь он солнечный, легкий, праздничный. От него веет душевным и телесным здоровьем и бесконечной жизненностью» (Бекетова).

Блок влюбился, как мальчик, «как гимназист»: ходил на все ее спектакли, напряженно смотрел из темного зрительного зала, покупал фотографии, сочинял и рвал письма и писал стихи — о любви, о творчестве, о счастье.

Цикл «Кармен» — одна из вершин любовной лирики Блока.

Блок говорил о себе, что он всегда «думал больше о правде, чем о счастьи».

Эта мысль — о невозможности, неправомерности личного счастья в несовершенном и несчастном мире, о том, что не в счастье, а в подвижнической верности долгу истинное призвание человека,— звучит у многих русских писателей. Эта очень русская, суровая, мученическая идея преследует и Блока. Она лежит в основе лучшего его драматического произведения — пьесы «Роза и Крест». Сначала Блок задумал ее как сценарий балета из жизни провансальских трубадуров; затем как либретто оперы. Но постепенно поэт понял, что весь сложный строй придуманного им сюжета не укладывается в столь тесные рамки. Так опера превратилась в драму. Работа над ней продолжалась почти весь 1912 год. 19 января 1913 года пьеса была закончена.

 

6. Мировую войну Блок воспринял равнодушно. «Война — глупость, дрянь», «Бестолочь идиотская — война» — эти блоковские слова хорошо запомнились современникам. «...Чувствую войну и чувствую, что вся она — на плечах России, и больнее всего — за Россию»— пишет он в октябре 1914 года жене, которая уехала в госпиталь сестрой милосердия. Блок работает в комитете помощи семьям раненых и военнослужащих, собирает пожертвования. Иногда ходит на вокзал провожать военные эшелоны. Он бродит по перрону, слушает заунывные солдатские песни, видит как безутешно плачут женщины, расставались с мужьями, отцами, сыновьями и в душе слагаются стихи.

Тоска, обреченность слышатся в ритме этих строчек, списанных с натуры. Поэт понял: его надежды на обновление и очищение Родины в ходе войны напрасны. В его сердце жили боль и скорбь, тревога и отчаяние. И, как верный сын России, он всеми мыслями, всеми чувствами был со своей страной, измученной, голодной, истекавшей кровью. Он собрал воедино и издал отдельный томик «Стихи о России». В них не было громких лозунгов и слов, но они звали к мужеству и подвигу. Сквозь глубину страданий, сквозь огонь и холод Блок свято пронес веру в будущее страны, будущее народа: «Я верю ― новый век взойдет средь всех несчастных поколений».

Однако в июле 1916 года  и он был мобилизован в армию и зачислен табельщиком инженерно-строительной бригады, находящейся в Пинских болотах, в прифронтовой полосе. «Бестолочь дружины» продолжалась для него около семи месяцев. «Я озверел, полдня с лошадью по полям и болотам разъезжаю, почти неумытый; потом — выпиваем самовары чаю, ругаем начальство, дремлем или засыпаем, строчим в конторе, иногда на завалинке сидим и смотрим на свиней и гусей» (матери, 4 сентября 1916 года).

Здесь, в Пинских болотах, Блок узнал о Февральской революции. 19 марта он вернулся в Петроград. Революционная столица произвела на него праздничное впечатление. Он радовался, как ребенок, как поэт.

Блока назначили редактором стенографических отчетов Чрезвычайной следственной комиссии «для расследования противозаконных по должности действий бывших министров и прочих высших должностных лиц». Поэт с огромной ответственностью отнесся к этой работе, верил в ее революционную необходимость. Он ходил по революционному Петрограду «молодой, веселый, бодрый, с сияющими глазами». Он понимал грандиозность времени: «Мы, русские, переживаем эпоху, имеющую не много равных себе по величию». Блок принял революцию безоговорочно, восторженно, сразу же поверил в ее могущество, в ее созидательную силу. Блок  принял ее всем сердцем, приветствовал в стихах.  8 января 1918 года пошли стихи. Блок начал писать «Двенадцать». Написал он поэму, в сущности, за два дня; потом, до 28 января, лишь отделывал, дорабатывал. Окончив поэму в 1918 г., он записал в дневнике: «Сегодня я ― гений!»

В основе произведения конфликт, борьба старого и нового, борьба двух «миров». Поэт выступает за созидание в революции, а не за разрушение. Его влечет поэзия революции, но пугает русский бунт. Поэма «Двенадцать» построена на контрастах: «Черный вечер. Белый снег. Ветер, ветер!» Контрастны по своему изображению «буржуй на перекрестке», «невеселый товарищ поп» и идущие «двенадцать человек». Революция Блока несет добро и справедливость, потому что «нежной поступью надвьюжной, снежной россыпью жемчужной, в белом венчике из роз –- впереди – Иисус Христос».

С чтением поэмы сам Блок никогда не выступал, зато всегда любовался, когда её со сцены читала Любовь Дмитриевна. Через два дня после «Двенадцати» Блок написал стихотворение «Скифы». Эта вдохновенная гражданская ода — страстный призыв ко всемирному братству, к единению.

И вдруг бывшие приятели перестали с ним кланяться. Ему не подавали руки, его презирали, оскорбляли в письмах и стихах. За то, что он написал поэму «Двенадцать» ― первую поэму, прославившую Октябрьскую революцию.

После "Двенадцати" Блок почти не писал стихов. Последним стихотворением Блока является стихотворение «Пушкинскому Дому».

В 1919 году Блок был определен на должность председателя дирекции Большого драматического театра. Блок работал преданно и увлеченно, отдав Большому театру все оставшиеся силы. Он стал фактическим художественным руководителем и главным режиссером. Он пишет пьесы для сцены, была написана и прочитана статья «О театре», общается с такими выдающимися людьми театра того времени, как Станиславский, Немирович-Данченко, Комиссаржевская и др.

Работает он много,   необыкновенно   добросовестно.   Обязанностей   у   него несметное количество. Блок — член коллегии учрежденной М. Горьким издательства «Всемирная литература», член редакционной коллегии при Петроградском отделе театров, член коллегии Литературного отдела Наркомпроса, член совета Дома искусств, председатель Петроградского отделения Вся российского   союза   поэтов,   член   правления   Петроградского отделения Всероссийского союза писателей. Заседания, речи, протоколы, рецензии, хлопоты за товарищей. Бекетова пишет: «Все время чувствовалось, что у него много сложного дела, надо обо помнить, ко всему приготовиться».

Шло грозное, голодное испепеляющее лето 1921 года. Блок тяжело болел. Ещё зимой он брался за перо, чтобы дописать поэму «Возмездие». Он понимал, что необходимы усилия. Но где их взять. Он пишет, превозмогая боль. Он ещё надеется, но уже слабо.

Болела спина, руна, лопатка. Температура не спадала. Сердце заняло полгруди. Он очень устал. Устал от болезни. От предательства мнений друзей, устал от постоянных раздумий о судьбах России. Той, России, что придала его, новорожденного, в свои объятия, пеленала лугами, убаюкивала шорохом лесов, умывала студеными росами. Последние три недели Блок не приходил в себя. Доктор не разрешал к нему пускать никого, боясь, что Блоку будет ещё хуже.

Скончался он 7 августа 1921 года. Первый день он лежал с измученным, но строгим лицом воина, павшего на поле брани. Потом смерть взяла своё ― и то, что лежало на столе, уже не было Александром Блоком.

В этот же день, к вечеру, начались панихиды. Раньше всех пришла, встала у стены и горько заплакала Анна Ахматова. Она во второй и последний раз пришла к поэту и снова в воскресенье.

На четвертый день, такой же знойный, гроб вынесли по узкой лестнице. Здесь ждала толпа человек в тысячу. В толпе мелькали онемевшие от горя лица истинных друзей, приятелей, знакомых и незнакомых.

Всю дорогу открытый белый гроб несли на руках, и уже не медальный, а болезненно заострившийся профиль Блока высоко плыл на фоне расплавленного зноем петербургского неба. Он был похоронен на  Смоленском кладбище. Здесь покоились все Бекетовы. Позже прах Блока перенесли на Литераторские мостики Волкова кладбища.

Приложение 2.

Задание «Восстанови  историю»

Приложение 3.

 

«Вхожу я в темные храмы...» (1902)

Вхожу я в темные храмы,
Совершаю бедный обряд.
Там жду я Прекрасной Дамы
В мерцаньи красных лампад.

В тени у высокой колонны
Дрожу от скрипа дверей.
А в лицо мне глядит, озаренный,
Только образ, лишь сон о Ней.

О, я привык к этим ризам
Величавой Вечной Жены!
Высоко бегут по карнизам
Улыбки, сказки и сны.

О, Святая, как ласковы свечи,
Как отрадны Твои черты!
Мне не слышны ни вздохи, ни речи,
Но я верю: Милая - Ты.

 

«Мне страшно с Тобой встречаться...» (1902)

Мне страшно с Тобой встречаться.
Страшнее Тебя не встречать.
Я стал всему удивляться,
На всем уловил печать

По улице ходят тени,
Не пойму - живут, или спят...
Прильнув к церковной ступени,
Боюсь оглянуться назад.

Кладут мне на плечи руки,
Но я не помню имен.
В ушах раздаются звуки
Недавних больших похорон.

А хмурое небо низко -
Покрыло и самый храм.
Я знаю- Ты здесь Ты близко.
Тебя здесь нет. Ты - там.

 

«Незнакомка» (1906)

По вечерам над ресторанами

Горячий воздух дик и глух,

И правит окриками пьяными

Весенний и тлетворный дух.

Вдали, над пылью переулочной,

Над скукой загородных дач,

Чуть золотится крендель булочной,

И раздается детский плач.

И каждый вечер, за шлагбаумами,

Заламывая котелки,

Среди канав гуляют с дамами

Испытанные остряки.

Над озером скрипят уключины,

И раздается женский визг.

А в небе, ко всему приученный,

Бессмысленно кривится диск.

И каждый вечер друг единственный

В моем стакане отражен

И влагой терпкой и таинственной,

Как я, смирён и оглушен.

А рядом у соседних столиков

Лакеи сонные торчат,

И пьяницы с глазами кроликов

«In vino veritas!» кричат.

И каждый вечер, в час назначенный

(Иль это только снится мне?),

Девичий стан, шелками схваченный,

В туманном движется окне.

И медленно, пройдя меж пьяными,

Всегда без спутников, одна,

Дыша духами и туманами,

Она садится у окна.

И веют древними поверьями

Ее упругие шелка,

И шляпа с траурными перьями,

И в кольцах узкая рука.

И странной близостью закованный,

Смотрю за темную вуаль,

И вижу берег очарованный

И очарованную даль.

Глухие тайны мне поручены,

Мне чье-то солнце вручено,

И все души моей излучины

Пронзило терпкое вино.

И перья страуса склоненные

В моем качаются мозгу,

И очи синие бездонные

Цветут на дальнем берегу.

В моей душе лежит сокровище,

И ключ поручен только мне!

Ты право, пьяное чудовище!

Я знаю: истина в вине.

 

«О, весна без конца и без краю...» (1907)

О, весна без конца и без краю —

Без конца и без краю мечта!

Узнаю тебя, жизнь! Принимаю!

И приветствую звоном щита!

Принимаю тебя, неудача,

И удача, тебе мой привет!

В заколдованной области плача,

В тайне смеха — позорного нет!

Принимаю бессонные споры,

Утро в завесах темных окна,

Чтоб мои воспаленные взоры

Раздражала, пьянила весна!

Принимаю пустынные веси

И колодцы земных городов!

Осветленный простор поднебесий

И томления рабьих трудов!

И встречаю тебя у порога —

С буйным ветром в змеиных кудрях

С неразгаданным именем Бога

На холодных и сжатых губах...

Перед этой враждующей встречей

Никогда я не брошу щита...

Никогда не откроешь ты плечи...

Но над нами — хмельная мечта!

И смотрю, и вражду измеряю,

Ненавидя, кляня и любя:

За мученья, за гибель — я знаю —

Все равно: принимаю тебя!

 

«О доблестях, о подвигах, о славе » (1908)

О доблестях, о подвигах, о славе

Я забывал на горестной земле,

Когда твое лицо в простой оправе

Передо мной сияло на столе.

Но час настал, и ты ушла из дому.

Я бросил в ночь заветное кольцо.

Ты отдала свою судьбу другому,

И я забыл прекрасное лицо.

Летели дни, крутясь проклятым роем.

Вино и страсть терзали жизнь мою...

И вспомнил я тебя пред аналоем,

И звал тебя, как молодость свою...

Я звал тебя, но ты не оглянулась,

Я слезы лил, но ты не снизошла,

Ты в синий плащ печально завернулась,

В сырую ночь ты из дому ушла.

Не знаю, где приют своей гордыне

Ты, милая, ты, нежная, нашла...

Я крепко сплю, мне снится плащ твой синий,

В котором ты в сырую ночь ушла...

Уж не мечтать о нежности, о славе.

Всё миновалось, молодость прошла!

Твое лицо в его простой оправе

Своей рукой убрал я со стола.

 

«В ресторане» (1910)

Никогда не забуду (он был, или не был,
Этот вечер): пожаром зари
Сожжено и раздвинуто бледное небо,
И на желтой заре - фонари.

Я сидел у окна в переполненном зале.
Где-то пели смычки о любви.
Я послал тебе черную розу в бокале
Золотого, как небо, аи.

Ты взглянула. Я встретил смущенно и дерзко
Взор надменный и отдал поклон.
Обратясь к кавалеру, намеренно резко
Ты сказала: "И этот влюблен".

И сейчас же в ответ что-то грянули струны,
Исступленно запели смычки...
Но была ты со мной всем презрением юным,
Чуть заметным дрожаньем руки...

Ты рванулась движеньем испуганной птицы,
Ты прошла, словно сон мой легка...
И вздохнули духи, задремали ресницы,
Зашептались тревожно шелка.

Но из глуби зеркал ты мне взоры бросала
И, бросая, кричала: "Лови!.."
А монисто бренчало, цыганка плясала
И визжала заре о любви.

 

Примерный  анализ  стихотворений

 

«Вхожу я в темные храмы...»

В стихотворении слышится благоговейная, торжественно-молитвенная интонация, ожидание чуда — появления Прекрасной Дамы «в мерцанье красных лампад». Ожидание так напряженно, что у  высокой колонны дрожу от скрипа дверей.

И дальше в стихотворении «образ — лишь сон о Ней», ее он называет «Величавой Вечной Женой», «Святой», благоговейно восхищается: «Как отрадны Твои черты!» Это и символический образ Прекрасной Дамы, и Богоматерь («образ», «ризы»), это и воплощенная гармония мира, и все, что человек носит в душе, — «улыбки, сказки и сны». Душа лирического героя вся в этом ожидании, вере: «Но я верю: Милая — Ты».

Таинственная, волшебная, загадочная атмосфера стихотворения создается с помощью контрастной цветовой гаммы («темные» — «красные»), деталей храма (лампады, колонны). Герой почти неподвижен, но это неподвижность напряженного ожидания, ожидания Прекрасной Дамы. Героиня стихотворения лишена внешних черт, ее облик возникает лишь в воображении героя, причем «бесплотность» героини подчеркивается автором («Только образ, лишь сон о ней», «Мне не слышны ни вздохи, ни речи»). Но сама обстановка храма, глубокие цвета, величественные имена, которыми наделяет поэт возлюбленную, яркие, благозвучные эпитеты и эмоциональное состояние героя — все это создает образ возвышенный, божественный, неземной. Героиня прекрасна в своей невоплощенности, поэтому столь значимы в стихотворении мотивы, создающие ощущение непроясненности, невидимости, — мотивы тени и сна.

 

«Мне страшно с Тобой встречаться...»

Стихотворение начинается с резкой антитезы: «Мне страшно с Тобой встречаться // Страшней Тебя не встречать», — и с первой же строчки в нем начинает главенствовать мотив страха: цвет («хмурое небо»), звук (звуки похорон), и хотя сохраняется предметный ряд, связанный с образом храма, он получает дополнительную психологическую окраску: вместо «сияния красных лампад» — «хмурое небо низко накрыло и самый храм». Строка «Ты здесь. Ты близко» выражает уверенность героя в существовании идеала, но в финальной строке («Тебя здесь нет. Ты — там») звучит отчаяние, ощущение невозможности земного воплощения Вечной Женственности. Краткие фразы и возникающие между ними паузы передают предельное волнение лирического героя. Лирический сюжет осложняется появлением «теней» («По улицам ходят тени»). Здесь возникают еще неясные очертания реальности земной, которая мешает желанной встрече. Взор поэта все настойчивее обращается к окружающему миру; как следствие, нарастают сомнения в возможности скорого вочеловечения романтического идеала.

Герой оказывается перед выбором: остаться в мире идеальных иллюзий или окунуться в мир земных стихий.

 

Стихотворение «Незнакомка»

      Стихотворение «Незнакомка» построено на контрасте картин и образов, контрастно соотнесенных и отраженных друг в друге. Первая половина стихотворения рисует картину самодовольной и разнузданной пошлости: ресторан, воздух дик и глух, окрики пьяные и тлетворный дух, среди канав гуляют с дамами испытанные остряки, раздается женский визг, бессмысленно кривится диск.

Мотив отчаяния от одиночества лирического героя. Оно звучит в смиренном и горьком признании: и каждый вечер друг единственный в моем стакане отражен.

     Во второй части стихотворения возникает контрастный образ Незнакомки: девичий стан, шелками схваченный, дыша духами и туманами, шляпа с траурными перьями, в кольцах узкая рука.

      Грязь окружающей пошлой обстановки не прикасается к ней, она как бы парит над нею, отделенная молчаливым одиночеством, своими «траурными перьями». Она как посланница иного мира, чуждая всем и всему, как воплощенная Поэзия, Женственность. А может, это не реальная Незнакомка, а только греза поэта, образ, созданный его воображением? («Иль это только снится мне?») Но эта Незнакомка-мечта близка поэту — «И странной близостью закованный, Смотрю за темную вуаль…».  Солнце — символ Женственности, символ счастья, любви.

      Последняя строфа стихотворения вся построена на осмыслении происшедшего в душе переворота и переосмыслении устоявшегося, привычного. Намек, ассоциация здесь живут в единстве, подкрепляя и раскрывая друг друга.

      Угаданная тайна, открывшаяся возможность другой жизни «на дальнем берегу», вдали от реальной пошлости, принимаемой всеми, на берегу поэтического видения, воспринимается как вновь обретенное «сокровище», «И ключ поручен только мне!». Вино открытия, откровения, ударившее в голову как вновь обретенная вера и надежда, позволяет воскликнуть: Я знаю: истина в вине.

      Пьяное чудовище таковым и остается (не зря оно «чудовище»), но открытие поэзии, посвященность в тайны очарования другого мира, пусть и в воображении, утверждается как истина. Таким образом, красота, истина и поэзия оказываются связанными в неразделимом единстве.

Тема данного произведения — вечер в ресторане, где завсегдатай встречает незнакомую девушку. Идея — встреча со своей возлюбленной, которая предстаёт перед ним в новом обличье. С помощью вина лирический герой пытается примириться с действительностью. Мир не устраивает его, он разочаровался в своих мечтах и потерял смысл жизни.

Оттого из стремления лирического героя рассмотреть что-либо за «вуалью» ничего не получается. «Истина в вине» постольку, поскольку опьянение способствует явлению образа фантастического, а не реального, но воплощающего нормальное человеческое чувство. За иронией последних слов — горечь,  страдание по поводу неосуществленности идеала.

 

«О, весна без конца и без краю...»

Уже в первых строках стихотворения Блок выражает свое отношение к жизни решительным «принимаю», и затем он не раз повторит это слово в следующих строфах. Однако сама жизнь представляется ему теперь крайне противоречивой: неудача — удача, плач — смех, веси — города, простор — томления.  Жизнь уже не кажется поэту направленным движением к идеалу, она стихийна, неуправляема, неподвластна человеку, несовершенна. Такому пониманию жизни соответствует и женский образ: в героине «с буйным ветром в змеиных кудрях» нет ничего от Величавой Вечной Жены. Ее змеиные кудри напоминают облик мифологической Медузы Горгоны, превращающей все живое в камень. Принимая жизнь, герой Блока признает, что она полна опасностей и тревог, что она может быть враждебна человеку (поэтому и встречу с ней он называет враждующей). Герой готов противостоять несовершенству мира, о чем свидетельствует образ щита. Поэтому мужественное приятие жизни отнюдь не означает полного согласия с ней, пассивного смирения. Герой смотрит жизни в лицо, «ненавидя, кляня и любя». Любовь — ненависть — так можно было бы сформулировать отношение Блока к жизни.

«О доблестях, о подвигах, о славе»

Красивое, личное стихотворение А.Блока... Перед нами ― исповедь поэта, тайна его души, боль страстного человеческого сердца, для которого любовь ― это и надежда, и стра­дание, неземное счастье и страшная мука ― сама жизнь.

«О доблестях, о подвигах, о славе» ― первые строки, вынесенные в заглавие, подразумевают ратные подвиги на поле битвы, имя которому ― жизнь. Но борьбе за жизнь противопоставлена любовь как созидательное начало. «Лицо в про­стой оправе» ― символ веры в любовь, надежды на будущее и свет, исходящий от портрета, свет настоящего чувства.

В стихотворении органично соединились про­шлое, настоящее, будущее. Нам открылась судьба поэта, и через всю жизнь «прошло» «лицо в простой оправе», так много значащее для ли­рического героя.

«О доблестях, о подвигах, о славе//Я забывал на горестной земле» ― рядом был любимый человек, с которым тьма становилась светом. Любовь для лирического героя Блока ― костер самосожжения, полная отдача всего себя, а потому она всегда трагична. Трагична потому, что, поразив человека однажды, оставляет неизгладимый след в сердце. «Летели дни, крутясь проклятым роем…» ― так поэт определяет вихрь опустошённой жизни, жизни  «без божества, без вдохновенья».

«Синий плащ» проходит сквозь всё стихотворение. Синий ― для Блока цвет родно­го, желанного, того, к чему стремится душа, и вместе с тем ― недосягаемая высота, отчуждён­ная временем и пространством. И после боли, страданий, горького одиночества удивительно ласковое: «Ты, милая, ты, нежная...» Его люби­мая затерялась в неведомом мире, среди «сырой ночи», такая же одинокая в «промозглом», неприятном, чуждом городе. Но это обращение ― лишь отголосок былого чувства, подавленного грузом прожитых в ожидании лет. В стихотворении два действующих лица: «я» ― одинокий, страдающий лирический герой, и «она» ― таинственная незнакомка, нереальная в своей отчуждённости, она далека и безучаст­на. Конфликт формируется с самого начала: не­совместимость реальности и мечты  и «очи синие, бездон­ные» всё так же манят своей недосягаемостью.

Кольцевая композиция стихотворения подво­дит к трагическому выводу: нет возврата к про­шлому, невозможно вернуть счастливые мину­ты безвозвратно ушедшей молодости.

«Твоё лицо в его простой оправе // Своей рукой убрал я со стола» ― так лирический герой осозна­ёт неумолимое течение времени: то, что питало желание жить и любить, теперь убрано им со стола – «всё миновалось». А впереди ― неясное, без­ликое будущее, и понятно одно: «Уж не мечтать о нежности, о славе». Умершее не воскреснет, забытое не вернется во веки - печальная правда о любви как о лучшем её проявлении.

 

Стихотворение «В ресторане»

В этом стихотворении происходит как бы завершение пути, которым движется идеал женской красоты в лирике А.Блока. Героиня, идя по ступеням вниз, на этом пути утрачивает таинство своей неземной красоты, всё более проступают в её облике черты не только земной, но даже приземлённой женщины,  которая показана, однако, с сочувствием и участием. Тема стихотворения – любовный поединок, длящийся доли минуты, но эта любовь по силе, может быть, равна чувству, развивающемуся долгое время.

Стихотворение открывается сомнением лирического героя: «...он был, или не был, этот вечер...» А дальше пейзажный штрих: петербургская заря – жёлтые фонари на жёлтом. Северное небо, рождающее отчаяние, усиливающее усталость романтика, живущего в мире грубой реальности; он способен послать розу «в бокале золотого, как небо, аи», но роза «чёрная», говорящая о неизбывной печали, а о золоте неба уже шла речь.

Поединок глаз, взглядов: он смотрит «смущённо и дерзко», она – «надменно». Лирический герой – лишь один из длинной череды надоевших поклонников. Об этом свидетельствует союз в начале фразы: «И этот влюблён». Но и она выделяет из толпы поклонников его, незаурядного, посмевшего быть дерзким, чтобы скрыть смущение. Он готов принять её такою, как она есть:

Но была ты со мной всем презрением юным,

Чуть заметным дрожаньем руки...

Она его выделила из толпы, но это не столько счастье, удача, сколько досадное происшествие: он хорош, умён, романтичен, но это ещё более отдаляет их друг от друга. Драма отношений усиливается, наполненная дуновением ветра, дыханием духов, шёпотом шелков. Зеркала, отражая и дробя облик юной незнакомки, тиражируют её красоту, уникальность гибнет, загадка исчезает. Всё это происходит под соответствующий аккомпанемент: бренчит монисто пляшущей цыганки, которая не поёт, а «визжит» о любви.

Жёлтая заря северного неба бросает свой больной отблеск на грешную жизнь людей. Красота поругана, уничтожена, растворена в жёлтом мире жёлтого города.

Приложение 4.

 «Поэтическая  дуэль»

 

Сравнительный  анализ стихотворений   А.А. Блока «Осенняя воля» и М.Ю.Лермонтова «Выхожу один я на дорогу...» и «Родина».

 

Осенняя воля Выхожу я в путь, открытый взорам, Ветер гнет упругие кусты, Битый камень лег по косогорам, Желтой глины скудные пласты. Разгулялась осень в мокрых долах, Обнажила кладбища земли, Но густых рябин в проезжих селах Красный цвет зареет издали. Вот оно, мое веселье, пляшет И звенит, звенит, в кустах пропав! И вдали, вдали призывно машет Твой узорный, твой цветной рукав. Кто взманил меня на путь знакомый, Усмехнулся мне в окно тюрьмы? Или — каменным путем влекомый Нищий, распевающий псалмы? Нет, иду я в путь никем не званый, И земля да будет мне легка! Буду слушать голос Руси пьяной, Отдыхать под крышей кабака. Запою ли про свою удачу, Как я молодость сгубил в хмелю... Над печалью нив твоих заплачу, Твой простор навеки полюблю... Много нас — свободных, юных, статных Умирает, не любя... Приюти ты в далях необъятных! Как и жить и плакать без тебя! Июль 1905.

Выхожу один я на дорогу Выхожу один я на дорогу; Сквозь туман кремнистый путь блестит; Ночь тиха. Пустыня внемлет богу, И звезда с звездою говорит. В небесах торжественно и чудно! Спит земля в сияньи голубом... Что же мне так больно и так трудно? Жду ль чего? жалею ли о чем? Уж не жду от жизни ничего я, И не жаль мне прошлого ничуть; Я ищу свободы и покоя! Я б хотел забыться и заснуть! Но не тем холодным сном могилы... Я б желал навеки так заснуть, Чтоб в груди дремали жизни силы, Чтоб, дыша, вздымалась тихо грудь; Чтоб всю ночь, весь день мой слух лелея, Про любовь мне сладкий голос пел, Надо мной чтоб, вечно зеленея, Темный дуб склонялся и шумел. 1841

Осенняя воля Выхожу я в путь, открытый взорам, Ветер гнет упругие кусты, Битый камень лег по косогорам, Желтой глины скудные пласты. Разгулялась осень в мокрых долах, Обнажила кладбища земли, Но густых рябин в проезжих селах Красный цвет зареет издали. Вот оно, мое веселье, пляшет И звенит, звенит, в кустах пропав! И вдали, вдали призывно машет Твой узорный, твой цветной рукав. Кто взманил меня на путь знакомый, Усмехнулся мне в окно тюрьмы? Или — каменным путем влекомый Нищий, распевающий псалмы? Нет, иду я в путь никем не званый, И земля да будет мне легка! Буду слушать голос Руси пьяной, Отдыхать под крышей кабака. Запою ли про свою удачу, Как я молодость сгубил в хмелю... Над печалью нив твоих заплачу, Твой простор навеки полюблю... Много нас — свободных, юных, статных Умирает, не любя... Приюти ты в далях необъятных! Как и жить и плакать без тебя! Июль 1905.

Родина Люблю отчизну я, но странною любовью! Не победит ее рассудок мой. Ни слава, купленная кровью, Ни полный гордого доверия покой, Ни темной старины заветные преданья Не шевелят во мне отрадного мечтанья. Но я люблю — за что, не знаю сам, — Ее степей холодное молчанье, Ее лесов безбрежных колыханье, Разливы рек ее, подобные морям; Проселочным путем люблю скакать в телеге И, взором медленным пронзая ночи тень, Встречать по сторонам, вздыхая о ночлеге, Дрожащие огни печальных деревень; Люблю дымок спаленной жнивы, В степи ночующий обоз И на холме средь желтой нивы Чету белеющих берез. С отрадой, многим незнакомой, Я вижу полное гумно, Избу, покрытую соломой, С резными ставнями окно; И в праздник, вечером росистым, Смотреть до полночи готов На пляску с топаньем и свистом Под говор пьяных мужичков. 1841

 

Примерный сравнительный анализ стихотворений.

 

А. Блок  «Осенняя воля»    и

 М. Лермонтов «Выхожу один я на дорогу».

Стихотворение «Осенняя воля»  целиком написано о чувствах поэта к России.

Уже первая строка «Осенней воли» отсылает читателя к русской поэтической традиции размышлений о месте человека в природе, о его чувствах к ней: это парафраз строки Лермонтова «Выхожу один я на дорогу».

Появляется тема одиночества, пустыни (герой оказывается один в безлюдном пустынном пространстве), дороги (у Лермонтова герой выходит «на дорогу», у Блока — «на путь знакомый»), песни (герой Лермонтова хочет «день и ночь» слушать «сладкий голос», поющий про любовь, герой Блока — «голос Руси пьяной», он слышит «нищего, распевающего псалмы», поёт «про свою удачу»).

Есть  желание слиться навек с природой, противопоставленное смерти: у Лермонтова герой хочет «забыться и заснуть! // Но не тем холодным сном могилы...», а так, чтобы рядом «...вечно зеленея, Тёмный дуб склонялся и шумел».

Блоковский герой хочет навсегда соединиться с нею и не может этого не сделать: «Приюти ты в далях необъятных! Как и жить и плакать без тебя!»

В обоих стихотворениях герой сначала созерцает и описывает природу, потом обращается к своим чувствам и желаниям. Говоря о себе, герои обоих стихотворений переходят на просторечие: «Жду ль чего? Жалею ли о чём?» (Лермонтов), «Запою ли про свою удачу, // Как я молодость сгубил во хмелю...» (Блок).

Однако у этих двух стихотворений есть очень важное различие: если у Лермонтова описывается какая-то абстрактная земля, «пустыня», которая «внемлет Богу», на которой лежит некий божественный отпечаток, и этой землёй можно только восхищаться, противопоставляя себя ей (Лермонтов использует нарочито разные стили, когда говорит о земле и о герое), и «искать свободы и покоя» в ней, то у Блока желанная земля — это его родина, его родная земля — Русь — и родная природа, которую можно просто любить.

Какой же предстаёт Русь в «Осенней воле»? В этой родине нет никаких элементов современной Блоку действительности: в ней почти нет людей (только одинокий «нищий, распевающий псалмы и много нас — свободных, юных, статных», которые умирают без любви к родине — в финале стихотворения), нет города, фабрик, рабочих, бедняков, блудниц — того, о чём Блок писал в предыдущих своих стихах. То есть родина в этом стихотворении — это некий универсум, где возможен контакт любящей души с природой. Здесь нет даже Бога — только герой и «дали необъятные». Однако родина в «Осенней воле» — это не только простор. В стихотворении есть детали, показывающие «страны родимой нищету»: пустынный путь, «жёлтой глины, скудные пласты», нищий, «мокрые долы». Создаётся скудный, однообразный пейзаж, рождающий только уныние и грусть. Это чувство в своём восприятии родины Блок считает очень важным, неотъемлемым от образа родины: не случайно рядом стоят строки «Над печалью нив твоих заплачу» и «Твой простор навеки полюблю», слова «жить» и «плакать» в последней строке стихотворения. Тем не менее на этом тусклом фоне есть яркие пятна, выделенные цветом и эмоциями, интонацией: есть красный цвет «густых рябин в проезжих селах» во втором четверостишии, в третьем герою «призывно машет» узорный, «цветной рукав», а рядом «пляшет и звенит, звенит, в кустах пропав», его веселье.

На этом причудливом фоне стихотворения ярче проступают и черты родины, и взаимоотношения героя с нею. Герой видит, что его родина — земля нищая, сирая, пьяная; и просторечие, которым герой заговорил о себе, нужно затем, чтобы показать не бездну между нею и собой, а близость и сходство с ней: его песня перекликается с песнями родины, его «молодость во хмелю» — с «пьяной Русью», отдыхом «под крышей кабака». Описание родины наполнено множеством конкретных деталей: «битый камень», «упругие кусты», «густые рябины в проезжих селах», кабак, «нищий, распевающий псалмы»; появляются реальные черты русской жизни: бедность, кабак, тюрьма, песни, пьянство.

 

А. Блок  «Осенняя воля»  и   М. Лермонтов «Родина».

Сходство   строк   лермонтовской  «Родины» и блоковской «Осенней воли» очевидно: герой видит и любит в родине природу и отдельные стороны русской жизни: сельский быт, пьяных мужиков, песни, дорогу. Однако есть и отличие: Блок не только не поэтизирует простую русскую жизнь, но и не описывает её так подробно, как Лермонтов, у него почти совсем нет людей. Зато в приметах этой жизни у Блока проявляются удаль, разбой, которых нет у Лермонтова: «разгулялась осень в мокрых долах», герой «молодость сгубил во хмелю». Появляется и «окно тюрьмы», которая немыслима в лермонтовской «Родине».

Герои обоих стихотворений описывают русскую жизнь, как они её видят и чувствуют. Однако если герой Лермонтова — лишь созерцатель, который эту жизнь «встречает по сторонам», скача по дороге и «взором медленным пронзая ночи тень», то герой Блока сам участвует в этой жизни, отправляется, как «каменным путём влекомые» нищие и странники, в путь, погружается в эту жизнь.

Эти два стихотворения объединяет и тема странности любви героя к родине. Но любовь эта разная. Лермонтовский герой говорит о своей любви как  не поддающейся никакому разумному истолкованию («Не победит её рассудок мой»). Он отказывается от любви и уважения к России как  стране, славной своими воинскими победами, к Руси с её «тёмной старины заветными преданьями» и испытывает нелогичную непонятную привязанность к простой, незаметной жизни в русских деревнях.

Герою Блока, наоборот, именно родина может дать покой и ясность. Он не в силах противиться желанию уйти в эти «дали необъятные» и не знает, как жить без них («Как и жить и плакать без тебя!»). Родина ему близка, и слиться с нею значит, для него соединиться с чем-то родным и давно любимым. Однако он осознаёт, что путь этот гибелен, — недаром в стихотворении так ясно присутствует тема смерти: это не только люди, которые «умирают, не любя», но и герой, умирающий в любви (о своём пути к родине он говорит: «И земля да будет мне легка!», а так обычно говорят об умерших — «Да будет земля ему пухом!»).

В желании героя соединиться с родиной есть некоторое противоречие: он ищет покоя, приюта, любви, а устремляется в «дали необъятные», которые как раз «приютить» не могут. Однако герой осознаёт всё это и своё обращение к родине воспринимает как сознательный выбор (не случайно в названии стихотворения присутствует слово «воля»):

«Нет, иду я в путь никем не званый...»

Итак, нарочито следуя в своем стихотворении традициям русской поэзии, Блок создаёт совсем новую Русь и спектр чувств к ней. Их причудливое, парадоксальное сплетение лежит в основе этого стихотворения. Неясность, «непрозрачность» его смысла подчёркивает странную любовь героя к родине (вспомним, что стихотворение Лермонтова, где говорится о «странном», не поддающемся логике чувстве, имеет очень чёткую и логичную композицию, герой уже в первых строках стихотворения прописывает, что он любит в родине, а что — нет). «Осенняя воля» начинается с описания тусклой природы, которая так дорога герою, несмотря на ее скудость и сирость. Второе четверостишие раздвигает план стихотворения за рамки конкретного пейзажа, появляются «кладбища земли». Во втором и третьем четверостишиях добавляются яркие пятна, разнообразящие этот унылый пейзаж. И герой отправляется в путь за «узорным, цветным рукавом», неизвестно чьим. Желание приблизиться к этому яркому пятну перерастает в желание слиться с природой, появляется сильное интимное чувство и ощущение неотделимости от природы в финале стихотворения.

Подчёркивается  «странная любовь» к родине, соединяющая жизнь и смерть, радость и плач.

О той сокровенной любви к родине, логически необъяснимой, которая привязывает героя к родине, заставляет любить её земной любовью и одновременно мечтать раствориться в её далях, чтобы сохранить полноту своих чувств к ней.

 

Приложение 5.

Творческая работа «Озаглавь фотографию».

 

1. Всё свершилось по писаньям: Остудился юный пыл, И конец очарованьям Постепенно наступил. Был в чаду, не чуя чада, Утешался мукой ада, Перечислил все слова, Но - болела голова... Долго, жалобно болела, Тело тихо холодело, Пробудился: тридцать лет. Хвать-похвать, - а сердца нет. Сердце - крашеный мертвец. И, когда настал конец, Он нашел весьма банальной Смерть души своей печальной.	2. Поэт в изгнанье в сомненье На перепутье двух дорог. Ночные гаснут впечатленья, Восход и бледен и далек. Все нет в прошедшем указанья, Чего желать, куда идти? И он в сомненье и в изгнанье Остановился на пути. Но уж в очах горят надежды, Едва доступные уму, Что день проснется, вскроет вежды, И даль привидится ему.	3. Поздней осенью из гавани От заметенной снегом земли В предназначенное плаванье Идут тяжелые корабли. В черном небе означается Над водой подъемный кран, И один фонарь качается На оснеженном берегу. И матрос, на борт не принятый, Идет, шатаясь, сквозь буран. Все потеряно, все выпито! Довольно — больше не могу... А берег опустелой гавани Уж первый легкий снег занес... В самом чистом, в самом нежном саване Сладко ль спать тебе, матрос?
4. Но ты, художник, твердо веруй   В начала и концы. Ты знай, Где стерегут нас ад и рай. Тебе дано бесстрастной мерой Измерить все, что видишь ты. Твой  взгляд — да  будет  тверд   и  ясен. Сотри случайные черты — И ты увидишь: мир прекрасен.	5. О, я хочу безумно жить: Все сущее — увековечить, Безличное — вочеловечить, Несбывшееся — воплотить! Пусть душит жизни сон тяжелый, Пусть задыхаюсь в этом сне,— Быть может, юноша веселый В грядущем скажет обо мне: Простим  угрюмство — разве это Сокрытый двигатель его? Он весь — дитя добра и света, Он весь — свободы торжество!	6. Ветер принес издалёка Песни весенней намек, Где-то светло и глубоко Неба открылся клочок. В этой бездонной лазури, В сумерках близкой весны Плакали зимние бури, Реяли звездные сны. Робко, темно и глубоко Плакали струны мои. Ветер принес издалёка Звучные песни твои.