Урок по русскому
языку для 4 класса «Незаменимые помощники словари»
Цель: познакомить учащихся со словарями; показать
их назначение, выработать навыки работы со словарями
Задачи:
- Расширить
словарный запас, развивать умение использовать в речи вновь полученные знания,
совершенствовать умения работать со справочным материалом.
- Развивать умение
группировать необходимый материал для запоминания, развивать умения выделять
смысловые опорные пункты, развивать выражение мыслей в рисунке, точность в
передаче фактов.
- Воспитывать в
детях самостоятельность, навыки самоконтроля, умение работать в группе.
Содержание:
Выставка словарей
«Словарь – это вся вселенная в алфавитном порядке»; карточки со словами, иллюстрации
к словам, карточки «Помощь» и «Рабочий лист», фонограмма песни
МО: эвристический, частично-поисковый
ФОПД: групповая, индивидуальная
Ход урока
- Организация
детей
Психологический настрой
-
Ребята, начинаем урок, урок общения. Улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои
улыбки. Спасибо! Улыбка располагает к приятному общению. Сегодня мы продолжим
знакомство с секретами красноречия.
2. Повторение изученного материала
Речевая разминка.
1. Проговаривание чистоговорки:
Чтобы
четко и красиво говорить, необходимо выполнить упражнение для губ и языка.
- Кто хочет
разговаривать?
- Мы будем
разговаривать.
- Тот должен
выговаривать.
- И будем
выговаривать.
- Все правильно и
внятно
- Чтобы было все
понятно.
2. Выбор
интонации.
Проговаривание
скороговорки
Ученик учил уроки, у него в чернилах щеки
-
Если произнести восторженно, то какая при этом возникает ассоциация?
(Какой
усердный ученик!)
-
С осуждением
(Какой
неаккуратный ученик!)
-
С удивлением
(Почему
щеки в чернилах?)
3.«Превращения слов»
Кружатся снежинки.
Давайте
попробуем это предложение сделать распространенным, добавляя последовательно по
одному слову. Побеждает ученик, составивший самое длинное слово.
В воздухе тихо кружатся и падают на землю пушистые снежинки.
3.Сообщение темы урока. Постановка цели и задач урока.
-
Молодцы, ребята! У вас получилось очень красивое предложение. У кого-нибудь из
вас возникал вопрос, сколько слов в русском языке? В словарном составе русского
языка много тысяч слов , и у каждого своя биография. Так вот, ученые
предполагают, что в русском языке более 500 тысяч слов. Наверное, нет ни одного
человека, который бы знал их все. Но существует справедливое изречение: «Не тот
образованный человек, который все знает (это и невозможно!), а тот, кто знает,
где можно найти ответ на возникший вопрос». Сегодня мы и узнаем, где же
«хранятся» слова. Оказывается, они «хранятся» в словарях, которых существует
множество. Одни помогают правильно писать слова, другие говорят об их истории,
третьи расширяют кругозор, приобщают к культуре. Видите, какую помощь могут
оказать нам словари! Поэтому наш урок, который мы проведем в форме устного
журнала, так и будет называться: «Незаменимые помощники - словари».
4. Итак, первая страничка нашего устного журнала – «К несметным
сокровищам страны Слов»
- Знакомство с
толковым словарем
Назначение
толкового словаря – толковать слова. Существует несколько авторов толковых
словарей: М.С.Лапатухин, Г.П.Снетова. толковый словарь С.И.Ожегова, в котором
50 тысяч слов. Самый большой толковый словарь – 17 томов, а в нем объясняется
120 тысяч слов.
- Работа по группам
Предварительно
дети распределены по группам методикой «Любимый цвет»: на столе лежат бумажные
кружки 5 цветов. Дети выбирают свой любимый цвет. По одинаковому цвету кружков
формируются команды. Для каждой команды приготовлены слова для дальнейшей
работы.
Красного цвета -
слово «Колибри»
Синего цвета –
слово «Гиппопотам»
Зеленого цвета –
слово «Аллигатор»
Желтого цвета –
слово «Олимп»
Коричневого цвета –
слово «Панда»
Дается
задание каждой команде – нарисовать те ассоциации, которые возникают при
произношении этого слова.
Для
дальнейшей работы каждой группе дается «Рабочий лист»
Работа
выполняется по пунктам, коллективно. В группе назначается лидер. Который
защищает работу, выступление его строится по каждому пункту «Рабочего листа».
Рабочий лист (карт. №1)
1.
Узнайте лексическое
значение слова.
2.
Найдите информацию о
предмете, который обозначает это слово.
3.
Нарисуйте этот предмет.
4.
Сделайте вывод: изменился
ли ваш рисунок, что на это повлияло.
Запишите вывод по рисункам.
5.
Представьте результаты
исследования группы
Помощь (карт. №2)
Мы узнали…
Мы исследовали…
Мы можем сделать вывод, что…
Наше мнение изменилось (не изменилось) в результате…
Сравнить рисунки.
- Почему
получилось, что слово одно, а предметы – разные?
- Что повлияло на
изменение в изображении предмета? Какие знания?
5. Вторая
страничка журнала.
«К словам разнообразным, близким, но чуточку разным»
Знакомство
со словарем синонимов.
Синонимы (слова - друзья) обогащают нашу
речь, дают возможность выразить любой оттенок мысли, избежать повторения одного
и того же слова. Умелый подбор синонимов придает языку красочность и
выразительность. В словаре 90 тысяч синонимических рядов. Автор –
З.Е.Александрова.
Практическая
работа.
- Подобрать синонимы к словам: врач, большой,
ограда, богатырь, летчик.
(работа по группам
со словарем)
- Найти синонимы в стихотворениях.
«Бураны, вьюги и
метели –
Как много с ними
канители,
Как много шума,
толкотни, Как надоели мне они!» -
Так проворчал мороз
угрюмый,
И речку лед сковал
без шума,
Деревья скрыла
седина.
И наступила тишина.
6. Третья
страница журнала.
Минус – плюс,
огонь – вода,
Дерзкий –
осторожный.
Все антонимы
всегда противоположны.
В языке антонимы
отражают противоположности, существующие в жизни. В словаре представлено 20
тысяч антонимических пар.
Из какого произведения
эти строчки? Кто автор этого произведения?
«Крошка – сын к
отцу пришел
и спросила кроха:
- Что такое х о р о
ш о и что такое п л о х о?»
вы хорошо помните
стихотворение В.Маяковского. Напишите примеры антонимов из этого произведения.
Что в человеке
плохо и что хорошо: трудолюбие или лень, трусость или смелость,
вежливость или грубость, скупость или щедрость?
6.
Знакомство с выставкой словарей
«Словарь – это вся вселенная в алфавитном порядке»
Мы
познакомились с несколькими словарями. «Словарь – это вся вселенная в
алфавитном порядке», - сказал французский писатель Анатоль Франс. И
действительно, в них можно найти ответ на любой вопрос. Главное уметь ими
пользоваться.
7.
Итог урока.
Рефлексия.
С
помощью мимики (улыбнитесь или нахмурьтесь) покажите, понравилось ли вам на
уроке.
Прощаться настала пора…
Журнал закрывать нам пора!
С ним узнал ты много слов
И много всяких всячин,
И если ты запомнил их, не зря урок наш был потрачен.
Большое спасибо вам
за активную работу на уроке. Вы сегодня хорошо поработали и говорю вам всем «Молодцы!»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.