Инфоурок Другое КонспектыМетодическая разработка урока: «Религия в современном мире» (проектный метод)

Методическая разработка урока: «Религия в современном мире» (проектный метод)

Скачать материал

Урок по русскому языку для 4 класса «Незаменимые помощники словари»

 

Цель: познакомить учащихся со словарями; показать их назначение, выработать навыки работы со словарями

Задачи:

- Расширить словарный запас, развивать умение использовать в речи вновь полученные знания, совершенствовать умения работать со справочным материалом.

- Развивать умение группировать необходимый материал для запоминания, развивать умения выделять смысловые опорные пункты, развивать выражение мыслей в рисунке, точность в передаче фактов.

- Воспитывать в детях самостоятельность, навыки самоконтроля, умение работать в группе.

Содержание:

Выставка словарей «Словарь – это вся вселенная в алфавитном порядке»; карточки со словами, иллюстрации к словам, карточки «Помощь» и «Рабочий лист», фонограмма песни

МО: эвристический, частично-поисковый

ФОПД: групповая, индивидуальная

 

Ход урока

  1. Организация детей

Психологический настрой

- Ребята, начинаем урок, урок общения. Улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки. Спасибо! Улыбка располагает к приятному общению. Сегодня мы продолжим знакомство с секретами красноречия.

2. Повторение изученного материала

Речевая разминка.

1. Проговаривание чистоговорки:

Чтобы четко и красиво говорить, необходимо выполнить упражнение для губ и языка.

- Кто хочет разговаривать?

- Мы будем разговаривать.

- Тот должен выговаривать.

- И будем выговаривать.

- Все правильно и внятно

- Чтобы было все понятно.

2. Выбор интонации.

Проговаривание скороговорки

Ученик учил уроки, у него в чернилах щеки

- Если произнести восторженно, то какая при этом возникает ассоциация?

(Какой усердный ученик!)

- С осуждением

(Какой неаккуратный ученик!)

- С удивлением

(Почему щеки в чернилах?)

3.«Превращения слов»

Кружатся снежинки.

Давайте попробуем это предложение сделать распространенным, добавляя последовательно по одному слову. Побеждает ученик, составивший самое длинное слово.

В воздухе тихо кружатся и падают на землю пушистые снежинки.

 

3.Сообщение темы урока. Постановка цели и задач урока.

- Молодцы, ребята! У вас получилось очень красивое предложение. У кого-нибудь из вас возникал вопрос, сколько слов в русском языке? В словарном составе русского языка много тысяч слов , и у каждого своя биография. Так вот, ученые предполагают, что в русском языке более 500 тысяч слов. Наверное, нет ни одного человека, который бы знал их все. Но существует справедливое изречение: «Не тот образованный человек, который все знает (это и невозможно!), а тот, кто знает, где можно найти ответ на возникший вопрос». Сегодня мы и узнаем, где же «хранятся» слова. Оказывается, они «хранятся» в словарях, которых существует множество. Одни помогают правильно писать слова, другие говорят об их истории, третьи расширяют кругозор, приобщают к культуре. Видите, какую помощь могут оказать нам словари! Поэтому наш урок, который мы проведем в форме устного журнала, так и будет называться: «Незаменимые помощники - словари».

4. Итак, первая страничка нашего устного журнала – «К несметным сокровищам страны Слов»

  1. Знакомство с толковым словарем

Назначение толкового словаря – толковать слова. Существует несколько авторов толковых словарей: М.С.Лапатухин, Г.П.Снетова. толковый словарь С.И.Ожегова, в котором 50 тысяч слов. Самый большой толковый словарь – 17 томов, а в нем объясняется 120 тысяч слов.

  1. Работа по группам

Предварительно дети распределены по группам методикой «Любимый цвет»: на столе лежат бумажные кружки 5 цветов. Дети выбирают свой любимый цвет. По одинаковому цвету кружков формируются команды. Для каждой команды приготовлены слова для дальнейшей работы.

Красного цвета -  слово «Колибри»

Синего цвета – слово «Гиппопотам»

Зеленого цвета – слово «Аллигатор»

Желтого цвета – слово «Олимп»

Коричневого цвета – слово «Панда»

Дается задание каждой команде – нарисовать те ассоциации, которые возникают при произношении этого слова.

Для дальнейшей работы каждой группе дается «Рабочий лист»

Работа выполняется по пунктам, коллективно. В группе назначается лидер. Который защищает работу, выступление его строится по каждому пункту «Рабочего листа».

 

Рабочий лист (карт. №1)

1.     Узнайте лексическое значение слова.

2.     Найдите информацию о предмете, который обозначает это слово.

3.     Нарисуйте этот предмет.

4.     Сделайте вывод: изменился ли ваш рисунок, что на это повлияло.

      Запишите вывод по рисункам.

5.      Представьте результаты исследования группы

 

Помощь (карт. №2)

Мы узнали…

Мы исследовали…

Мы можем сделать вывод, что…

Наше мнение изменилось (не изменилось) в результате…

 

Сравнить рисунки.

- Почему получилось, что слово одно, а предметы – разные?

- Что повлияло на изменение в изображении предмета? Какие знания?

5. Вторая страничка журнала.

«К словам разнообразным, близким, но чуточку разным»

Знакомство со словарем синонимов.

Синонимы (слова - друзья) обогащают нашу речь, дают возможность выразить любой оттенок мысли, избежать повторения одного и того же слова. Умелый подбор синонимов придает языку красочность и выразительность. В словаре 90 тысяч синонимических рядов. Автор – З.Е.Александрова.

Практическая работа.

  1. Подобрать синонимы к словам: врач, большой, ограда, богатырь, летчик.

(работа по группам со словарем)

  1. Найти синонимы в стихотворениях.

«Бураны, вьюги и метели –

Как много с ними канители,

Как много шума, толкотни, Как надоели мне они!» -

Так проворчал мороз угрюмый,

И речку лед сковал без шума,

Деревья скрыла седина.

И наступила тишина.

 

6. Третья страница журнала.

Минус – плюс, огонь – вода,

Дерзкий – осторожный.

Все антонимы всегда противоположны.

В языке антонимы отражают противоположности, существующие в жизни. В словаре представлено 20 тысяч антонимических пар.

Из какого произведения эти строчки? Кто автор этого произведения?

«Крошка – сын к отцу пришел

и спросила кроха:

- Что такое х о р о ш о и что такое п л о х о?»

вы хорошо помните стихотворение В.Маяковского. Напишите примеры антонимов из этого произведения.

 Что в человеке плохо и что хорошо: трудолюбие или лень, трусость или смелость, вежливость или грубость, скупость или щедрость?

6.      Знакомство с  выставкой словарей «Словарь – это вся вселенная в алфавитном порядке»

Мы познакомились с несколькими словарями. «Словарь – это вся вселенная в алфавитном порядке», - сказал французский писатель Анатоль Франс. И действительно, в них можно найти ответ на любой вопрос. Главное уметь ими пользоваться.

7.      Итог урока.

Рефлексия.

С помощью мимики (улыбнитесь или нахмурьтесь) покажите, понравилось ли вам на уроке.

Прощаться настала пора…

Журнал закрывать нам пора!

С ним узнал ты много слов

И много всяких всячин,

И если ты запомнил их, не зря урок наш был потрачен.

 

Большое спасибо вам за активную работу на уроке. Вы сегодня хорошо поработали и говорю вам всем «Молодцы!»

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Задача современной системы образования – создание необходимых и полноценных условий для личностного развития каждого учащегося, формирование активной позиции, субъективности учащихся в учебном процессе. Согласно теории Л.С.Выготского, развитие учащегося как личности определяется процессом обучения. Для этого нужны новые пути по внедрению в учебно-воспитательный процесс современных технологий. Таким из эффективных методов является проектное обучение, которое имеет высокую степень самостоятельности, инициативы учащихся к их познавательной мотивированности; развитие социальных навыков в процессе групповых взаимодействий; приобретение опыта исследовательско-творческой деятельности, межпредметная интеграция знаний.

Творческая, исследовательская деятельность становится неотъемлемой частью любой профессии. Следовательно, требованием времени является подготовка учеников к исследовательской деятельности, обучение их умениям и навыкам исследовательского поиска.

Метод проектов позволяет решить одну из самых острых проблем современного образования – проблему мотивации, реализуются принципы личностно-ориентированного обучения, учащиеся осваивают алгоритм проектно-преобразовательной деятельности. Метод проектов тесно связан с использованием новейших компьютерных технологий.

 

Ученик – субъект обучения, учитель – партнер, создающий условия. Метод проектов – педагогическая технология, ориентированная не на интеграцию фактических знаний, а на их применение и на приобретение новых, порой путем самообразования. В своей педагогической деятельности я часто использую проектный метод обучения.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 950 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.12.2014 2062
    • DOCX 7.5 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Панченков Виктор Александрович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 13663
    • Всего материалов: 13

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой