Тема урока:
«Буквы О-А в корне -раст-, -ращ-,-рос-»
Цели
урока: создание условий для рассмотрения аспектов:
1) Познавательный
: проанализировать случаи чередования гласных о-а в корне - раст- //
-рос-//-ращ-; научить распознавать слова с чередующимися гласными в корне,
обосновывать выбор гласных;
Развивающий:
развивать речь, внимание, память, логическое мышление, умение обобщать, делать
выводы, способствовать развитию проблемного мышления
учащихся развивать умения самоконтроля;
Воспитательный
аспект: совершенствование навыков этичного межличностного общения, воспитание
бережного отношения к слову.
Тип урока: изучение
нового материала.
Технологии,
использованные на уроке: проблемная, игровая, ИКТ, тестовая,
здоровьесберегающая.
Оборудование:
Компьютер,
карточки для проверочной работы, учебник (Русский язык: учеб. для 5 кл.
общеобразоват. Организаций с прил. На электрон.носителе. В 2.ч. Ч.2/
[Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др.] – 2-е изд. – М.:
Просвещение, 2013.)
Ход урока.
I.Организационный
этап.
«Мудрым никто не родился, а
научился»
- Прочитайте пословицу на доске. Объясните смысл пословицы. Как
это связать с нашей работой на уроке в школе?
Сегодня я желаю на уроке научиться чему-то новому, стать
чуточку мудрее.
II. Актуализация
знаний
А) Игра
"Составь слово"(полученное слово уч-ся разбирают по
составу):
- в слове наговорить
уч-ся выделяют приставку
- в слове слагала-корень
- в слове писать-суффикс
- в слове решил-
суффикс глагола прошедшего времени
- в слове понимала-окончание
Составленное
слово-налагала.
Составленное
слово с корнем, который мы изучали на предыдущем уроке. Что такое корни с
чередованием? - Когда в корнях -лаг- лож- пишется буква А, а когда О? Можно ли
подобные слова проверять ударением?
Б) Синтаксическая
пятиминутка
v
Разберите
предложение по членам
v
Объясните
правописание пропущенной буквы.
v
Разберите
по составу слово распол…гался.
Туристический
лагерь распол…гался в прекрасном лесу в окрестностях Москвы.
III. Основная
часть урока.
А) Изучение новой
темы.
В данных
словосочетаниях необходимо вставить пропущенные буквы. Пробное действие
Распол..гаться
на берегу выр..стет тюльпан
Предпол..жить
ответ выр..щенный сад
подр..сли на грядке
отр..сль хозяйства
Сможем ли мы
сделать это безошибочно, почему? Сформулируйте тему и цель сегодняшнего урока.
(Формулируют ученики)
Ученики
выделяют закономерности написания гласных в корнях данных слов (на экране
монитора)
произрастает выросла
выращивать
заросли
растение
водоросли
v Объясните условие
выбора гласных О – А в корне.
v Ребята
формулируют правило, открывают учебник и сравнивают с правилом в параграфе.
Записываем несколько примеров с графическим объяснением орфограммы.
Далее
на экран выводятся слова-исключения (-раст-: росток, Ростислав, Ростов,
ростовщик; -рос-: отрасль; с объяснением значений незнакомых слов).
Ученики записывают их в свою тетрадь.
Б)
Работа с алгоритмом действий.
-
Сможем ли мы теперь безошибочно вставить буквы в те слова, которые прозвучали
в начале урока.
В)
Вставка букв в словах на слайде.
v
Физминутка
IV . Тренировочные упражнения
А) Первичное закрепление во внешней речи
Объясните
правописание гласной О – А в корне слова.
Листья р…стения, молодая пор…сль,
р…сток розы, разр…стаются розы, отр…сль промышленности, мальчик Р…стислав,
морские водор…сли, выр…щивание молодняка, город Р…стов, зар…сли камыша, жадный
р…стовщик.
Б) Выполнение задания по карточке
|
А
|
О
|
|
Выр..стили
|
|
|
|
Подр..сли
|
|
|
|
Отр..сль
|
|
|
|
Взр..щённый
|
|
|
|
Р..стки
|
|
|
|
Разр..статься
|
|
|
|
Пор..сль
|
|
|
|
Вр..сли
|
|
|
Скороговорка
Росток
рос, подрастал, произрастал и, наконец, вырос
В)
Работа с приложением к учебнику на электронном носителе.
v Гимнастика
для глаз
Г)
Тестовое задание
В
каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
Зар…сли,
прил…гать
Предпол…жение,
водор…сли
Подр…стать,
изл…жение
Отр…щивать,
ул…жить
Д)
Дополнительное задание
Вставьте
пропущенные буквы, обозначьте условия выбора гласных в корнях:
Долго р..сло р..стение, выр..щенное р..стовщиком из Р..стова по имени
Р..стислав, пока р..сток не перер..с возр..стной барьер, прор..с выше, пройдя
сквозь все р..стительные преграды, став добычей работников пищевой отр..сли.
Е)
Выполнение упражнений учебника №451(письменно), 452 (устно), 453(письменно)
V. Подведение
итогов урока. Рефлексия
•
Какую
цель мы поставили на уроке?
•
Достигли
ее? Докажите
•
В
чем вы испытали затруднения?
•
Что
вам помогло их преодолеть?
VI .Домашнее
задание
1)параграф
85, (выучить правило),
2)
упр.
454, 455( по выбору)
3)
упр.
456 (устно)
4)
А тем, кто
уверен в своих знаниях, выполнить творческое задание: придумать шуточные
четверостишия с использованием слов с чередующимися гласными А и О
в корнях -раст- -ращ- -рос-
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.