Урок русского языка 1 класс(«Школа России»)
Тема урока : Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных
слогах.
Целевые
установки урока: развивать умение писать двусложные слова с безударным гласным звуком;
формировать умение обосновывать правильность написании проверяемой буквы
безударного гласного звука; учить пользоваться «Орфографическим словарём» при
проверке написании словарных слов; вводить в активный словарный запас учащихся
слово с непроверяемым написанием; оценивать правильность выполненной работы.
Оборудование
: учебник,
рабочая тетрадь, диск "Русский язык",карточки с буквами,
лепестки цветов из бумаги,магниты,плакат "Буквы гласных
звуков",орфографические словари.
Ход урока
1
Организационный момент
У нас необычный сегодня денёк.
Выяснить нужно, кто в классе знаток.
Мыслить, трудиться, активными быть,
Соседу помочь, о себе не забыть.
Готовы отправиться в путь?
Так вперёд!
Новый урок вас к знаниям зовёт.
2.Актуализация
знаний
а) Пальчиковая гимнастика(музыкальная презентация)
б) Минутка чистописания
На
слайде буквы: А,Я,И,Й,Ю,Ё,Е.
-Назовите
лишнюю букву(Й- буква согласного звука, все остальные буквы гласных звуков)
-
Среди букв гласных звуков найди лишнюю ( А-указывает на твёрдость предыдущего
согласного, все остальные на мягкость предыдущего согласного)
-Давайте
пропишем заглавную и строчную букву А
-Назовите
ещё буквы гласных звуков, которые указывают на твёрдость предыдущего
согласного( О,У,Ы,Э)
-Сколько
всего букв гласных звуков в русском языке?(10) Перечислите их.
- А
сколько гласных звуков?(6) Перечислите их.
Работа
со словами(картинки
на экране)
-
Что изображено на картинках?
-В
каких словах спрятался звук а? (астры, гора, маски)
Запишите
эти слова: астры,маски,гора.(на слайде)
-Поставьте
ударение в словах.
-А
теперь давайте посчитаем сколько букв а в этих словах ?(3)
-Сколько
звуков а прячется в словах?(4)
- А
почему так
Давайте
сравним произношение и написание слов
-Что
вы заметили?
- В
каком слове произношение не совпадает с написанием?(гора)
- А
почему в слове пишется буква о?
Буквы
гласных звуков в ударном слоге всегда произносятся чётко,поэтому мы их пишем
так как слышим.
Буквы,
которые стоят в безударных слогах не всегда пишутся так как произносятся.
-Какое
проверочное слово надо подобрать, чтобы проверить написание?
-надо
подобрать такое проверочное слово, чтобы на этот гласный падало ударение.
Антон
подготовил нам стихотворение. Послушайте внимательно и скажите чем же мы сегодня
будем заниматься на уроке.
Ученик
рассказывает стихотворение :
Безударный
хитрый гласный:
Слышим
мы его прекрасно.
А в
письме какая буква?
Здесь
поможет нам наука:
Гласный
ставь под ударенье,
Чтоб
развеять все сомненья!
-
Как вы думаете чем мы сегодня будем заниматься на уроке?
3.Работа
по теме урока
1.Упражнение
«Сорви яблоко»
А
сейчас мы с вами будем собирать урожай яблок, яблоки непростые, а с буквами.
Яблоки
с буквами будем переносить в слова, будьте внимательны!
(работа
с диском «Русский язык» - электронное приложение к учебнику)
У
вас на столах конверты с буквами, приготовьте их.
Вывод:
Какие буквы вы вставляли, перечислите их( А,О,И,Е,Я.)
Эти
буквы требуют проверки если стоят в безударных слогах.
спишите
любые 6 слов,но такие чтобы пропущенные буквы были разные.
2.Работа
в парах «Кто быстрее соберёт пирамиду(тетр. с.37 упр.28)
А
сейчас вы будете работать в парах
Ученики
выполняют, потом проверка.
3.Физминутка(музыкальная
презентация)
4.Работа
с учебником( с.69 упр.14)
-
Прочитайте выразительно загадку.
-Кто
стоит среди травы?
-По
каким особым приметам можно узнать этого зверька?(зверь лесной, встал как
столбик, уши больше головы)
-
Почему надо проверять написание выделенных букв в словах?(чтобы правильно писать,
потому что эти буквы обозначают безударные гласные)
-
Давайте объясним написание этих букв.
лесной(
лес), под сосной(сосны),стоит(стой), травы( травы).
-Как
быть с последним словом?
-Что
вы заметили ?(пропущены 2 буквы)
Как
будем проверять?(надо подобрать 2 проверочных слова)
Головы-головы,
головушка
-А
теперь посмотрите на слово-отгадку к этой загадке
-Как
мы произносим это слово?
- А
как пишем?
-
Назовите опасное место в слове
-
Попробуйте к нему подобрать проверочное слово
-
Написание таких слов надо запоминать.
-А
если мы забудем как пишется это слово(посмотреть в словарь)
-Как
называется словарь, в котором мы будем искать написание слова?
(орфографический)
-
Откройте орфографический словарь в учебнике и найдите как пишется слово заяц.
В
словаре учебника мало слов и написание не всех слов можно узнать .Тогда вам на
помощь придёт вот такой словарь, откройте его и найдите написание слова заяц
- А
сейчас мы это слово запишем и запомним как оно пишется
Словарь:заяц
Послушайте
четверостишье :
Едет
зайка на трамвае.
Едет
зайка, рассуждает:
Если
купил билет,
Кто
заяц или нет?
В каком
ещё значении употребляется слово заяц?
(Пассажир,
не имеющий билета)
Давайте
мы с вами составим предложение о зайце.
Запишите
предложение: Заяц зимой белый,а летом серый.
(повторяют
правила записи предложении)
4.Рефлексия
Дима
написал своему другу Пете записку: «Приходи с мечом вечером, сыграем».
Старшая сестра Димы Оля ходила в магазин, что расположен рядом с тем
домом, где живёт Петя, и передала записку.
- Ну
как? – спросил Дима вернувшуюся сестру.
-
Отнесла. Сказал, что к шести часам вечера придёт.
В
шестом часу Дима собрал ребят своей улицы.
-
Ребята, пошли на площадку, сыграем в футбол.
- А
мяч есть?
-
Есть! Сейчас Петька принесёт, я ему написал записку, он
обещал.
Ровно
в шесть часов пришёл Петя.
Вместо
мяча в руках у Пети было оружие фехтования – длинный деревянный меч.
Почему
так получилось?
-Ребята,
а вы как думаете, почему так получилось?(Дима допустил ошибку в слове мяч.
Вместо слова мячом написал -мечом)
-Наверное,
Дима не выучил правило о том, как проверять буквы безударных гласных в словах.
Давайте ему поможем. Расскажите это правило. (чтобы проверить букву безударного
гласного в слове, нужно изменить слово так, чтобы безударный гласный стал
ударным)
-Давайте
хором прочитаем стишок, который читал Антон.
-Запишите
слова мячом и мечом и к каждому слову подберите проверочные слова.(Мячом-мяч,
мечом-меч)
5.Подведение итогов урока
На
доске записаны начало предложений, продолжите их
Я знаю...
Я запомнил...
Я смог...
У меня на доске сердечко
большого цветка, но лепестков у этого цветка пока нет, он еще не расцвел. Но
когда он расцветет, то будет таким, какое настроение у вас в данный момент. А
теперь закройте глаза и представьте, какого цвета цветок расцвел у вас в душе.
Откройте глаза и посмотрите на парту. У каждого лежит лепестки. выберите
лепесток . .соответствующий вашему настроению. Вот какой радостный и яркий
наш урок. Я благодарю вас за работу.
Урок окончен!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.