Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Методическая разработка урока русского языка в 9 классе с использованием образовательных структур сингапурской методики
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Методическая разработка урока русского языка в 9 классе с использованием образовательных структур сингапурской методики




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

hello_html_439bd2c.gifhello_html_439bd2c.gifhello_html_439bd2c.gifhello_html_439bd2c.gifМетодическая разработка урока русского языка в 9 классе

с использованием образовательных структур сингапурской методики

Протокол урока русского языка в 9-м классе

учитель русского языка и литературы высш. кв. кат. Бикметова Р.И.



Тема: "Виды придаточных предложений".

Форма проведения: урок-практикум.

Цели урока:

Познавательный аспект:  повторить и обобщить изученный материал по теме, проверить уровень усвоения знаний с помощью системы заданий разного типа; продолжить знакомство  учащихся с видами обстоятельственных придаточных;

Развивающий аспект: развивать ключевые компетенции, речь, внимание, память, логическое мышление, умение обобщать, делать выводы; развивать умения самоконтроля, взаимоконтроля, умение работать во времени, развитие речемыслительных и творческих способностей учащихся;

Воспитательный аспект: совершенствование навыков этичного межличностного общения, воспитание сознательного отношения к языку как явлению культуры; формирование навыков контроля и самоконтроля, активизация познавательной деятельности в коллективе и формирование навыков сотрудничества в решении поисковых задач, воспитание у учащихся морально-ценностных чувств, ответственности за принятое решение.

Лексическая тема: Профессия

Цели обучения русскому языку определяются через формирование коммуникативной компетенции:

- понимать читаемый текст,

- определять тему и основную мысль текста,

- формулировать основную мысль своего высказывания, развивать высказанную мысль,

- аргументировать свою точку зрения,

- отбирать языковые средства, обеспечивающие точность и выразительность речи,

 - соблюдать при письме нормы литературного языка, в том числе орфографические и пунктуационные.

Комплексная работа с текстом использована для совершенствования языковой, лингвистической и культурологической компетенции учащихся.

-лингвистическая компетенция, т.е. умение проводить элементарный лингвистический анализ языковых явлений;

- языковая компетенция, т. е. практическое владение русским языком, его словарем и грамматическим строем, соблюдением языковых норм;

 - коммуникативная компетенция, т.е. умение воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания;

- интеллектуальная компетентность, т.е. умение осуществлять анализ, синтез, обобщение и систематизацию языковых и текстовых единиц.

Методы работы: по характеру познавательной деятельности учащихся: репродуктивный, проблемный (проблемная ситуация возникает при столкновении учащихся с необходимостью использовать ранее усвоенные знания в новой учебной ситуации), частично-поисковый;

по степени активности учащихся: продуктивные, творческие;

по источнику знаний: словесные, практические;

стимулирования и мотивации: познавательные, эмоциональные;

интеллектуальные: индуктивные, дедуктивные, классификации материала;

контроля и самоконтроля: устный, письменный, самоконтроль и взаимоконтроль;

по организации деятельности: индивидуальные, групповые, парные, фронтальные.


Ход урока




Этап урока


Деятельность учителя


Деятельность учащихся

Организационный момент, мотивация к учебной деятельности


Приветственное слово учителя:

(Слайд 1) Здравствуйте. Прежде чем мы начнем активную работу, хочу показать вам несколько кадров нашей жизни. Улыбнитесь, вспоминая чудные мгновения, когда вдруг поняли, что нам не страшны трудности, когда мы вместе. Поприветствуйте друг друга. Сегодня повторим изученный материал по теме «Сложноподчиненные предложения", улучшим знания видов придаточных и, надеюсь, задумаемся о выборе жизненного пути.


Приветствие учащихся.

Вхождение в лексическую тему урока

КОНЭРС (УГЛЫ)

1) Поговорим сегодня о важности выбора профессии. Предлагаю распределиться по группам в зависимости от вашего выбора

Прежде чем принять решение о выборе профессии мне наиболее важно:

   Мнение семьи
   Мнение друзей
   Я принимаю решение сам
   Я основываюсь на схожих ситуациях



2) Объясните свой выбор партнеру






  • распределение по 4 группам (углам) в зависимости от выбранного варианта ответа

  • выбор пары

  • аргументация решения в теч. 1 минуты каждыйC:\Users\Rezeda\Desktop\материал для сингапура\CYMERA_20131028_165647.jpg

3) Выслушаем мнение нескольких человек разных групп


Поблагодарите своих партнеров

4-5 человек озвучивают мнение своего партнера или свою позицию

Чаще всего выбор профессии - результат влияния семьи, учителей, соседа , имеющего авторитет старшего друга. С их помощью молодой человек делает важнейший шаг в жизни.

Почему важнейший?

Задумываясь о выборе профессии, вы уже сейчас делаете шаг в будущее.

Но заметим, что в любой области, какую бы вы ни выбрали, нужны грамотные специалисты. Поэтому продолжим изучение русского языка. Присаживайтесь.

Делают выводы, обобщая сказанное всеми участниками



Понаблюдав за близкими нетрудно убедиться, что наиболее счастливы те, кто любит свою работу, кто нашел место в жизни. Именно потому выбор профессии- огромная ответственность и того, кто вступает в самостоятельную жизнь, и тех, кто помогает ему в этом.

Садятся за парты по 4 человека. записывают число, классная работа. определяют номер своего места

Актуализация

знаний


Обобщение ранее изученного.















Решим несколько вопросов, оказавшихся На парковке после предыдущего урока Трудность вызвали задания при определении изъяснительных и опред. придаточных. Вспомним основные их признаки. Партнер №1 расскажет своему партнеру по плечу об определительных придаточных, а через минуту партнер№2 - об изъяснительных. В своих ответах желательно приводить примеры.

- поблагодарите своего партнера

Работают в паре с партнером по плечу (трудности предыдущего урока)



Отвечают на вопросы

C:\Users\Rezeda\Desktop\материал для сингапура\CYMERA_20131028_165647.jpg













Слайд 3

Отработаем материал письменно

Прочитайте текст. Запишите предложения СЖАТО. Определите виды придаточных.

1)Поиски жизненного пути, размышления о нём обыкновенно возникают у человека в возрасте, когда он начинает осознавать себя частью общества, когда стремится разобраться в своих отношениях с окружающими, а также чувствует потребность реализовать свои возможности, свои силы, свою личность.

 2) Учёные считают, что именно ради такой самореализации человек и живёт.



Записывают предложения сжато, работают с ними по заданию учителя


Синтаксический разбор сложного предложения







Слайд 4 Образец сжатия

- Проверим выполнение работы. Обсудите полученные самостоятельно результаты с результатами своих партнеров по группе. Результаты представят партнеры №3.

- Согласны ли с ...?


Сравнивают свою работу с образцом. выполняют задание


























Повторим знания по теме "Виды обстоятельственных придаточных" .

1. Каждый возьмет 4 маленьких листочка.

2. Тема "Виды обстоятельственных придаточных" . ПОДУМАЙТЕ.

3. В течение 1 минуты каждый вслух называет вид обстоятельственного придаточного, запишет его на листке и положит в центр стола словом вверх.

4. Избегайте повторов



- Проверьте, все ли указанные придаточные являются обстоятельственными? Если нет, объясните партнерам почему.

- какие придаточные не были названы партнерами вашей группы?

-сформулируйте вопрос по теме "Виды обстоятельственных придаточных", задайте его ребятам другой группы.

Номера 2 зачитайте по одному составленному дома предложению, укажите вид придаточного. Прав ли отвечающий?

Коллективная работа.C:\Users\Rezeda\Desktop\материал для сингапура\CYMERA_20131028_165904.jpg





Ответы на вопросы, касающиеся изучаемой темы (теория) (номера 4)

Усвоение новых знаний














Закрепление изученного материала




(слайд 6)

Элементы Зум Ин (увеличивать)

Пользуясь материалами учебника, найдите недостающие звенья вашей таблицы. Какие придаточные оказались новыми для вас?

Придаточное следствия

В течение пяти минут прочитайте информацию на стр. 87, на листе бумаги составьте опорную схему по этой теме.

Представьте результаты своей работы (номера 3)

Работают с учебником

Составляют опорную схему.












Выступление представителей групп с презентацией опорной схемы

Учитель высвечивает задание на доске. (слайд 7)

Согласны ли вы, что во всех предложениях есть придаточное следствия?

1) Наташа у нас вчера впервые выступала на сцене , так что её можно поздравить с успешным дебютом.

2) Буфетчик вмиг втянул голову в плечи, так что стало видно что он человек бедный (М. Булгаков).

3) Для того чтобы овладеть профессией повара, необходимо обладать целым рядом качеств,  присущих далеко не всем. (прид. цели)

Устная работа

Рефлексия деятельности





(слайд 8)

Вы молодцы. Я считаю, что день прожит не зря!

Хотелось бы услышать и ваше мнение. Ответьте на один из предложенных вопросов или продолжите предложение

Подведение итогов работы.

  • Что нового я узнал на уроке?

  • Насколько успешной была работа вашей группы?

  • Мне особенно понравилось…

  • Я думаю, что мы достигли поставленных целей, так как…

  • Какой раздел темы «СПП» мне нужно повторить?

  • Оцените свою работу на уроке.

  • Сегодня на уроке я могу похвалить себя и своих одноклассников за…


Устно отвечают на вопросы или продолжают предложения.





Домашнее задание


Слайд 9 Задание на дом. Комментирование задания.

Напишите сочинение

1.Почему выбор профессии – важный шаг в жизни?

или

2. Мне интересна профессия...


Запись учащимися задания в дневники.


Слайд 10

- Ребята , благодарю вас за активную работу на уроке. Отличного вам дня!





7


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Авторская разработка содержит протокол урока русского языка в 9-м классе. На занятии используются образовательные структуры сингапурской методики. Подбор обучающих структур осуществляется с учетом возрастных психологических особенностей учащихся, принимаются во внимание  интеллектуальные, эмоциональные, психические возможности и темп  умственной деятельности детей на каждом этапе урока.

 

         Включение обучающих структур помогает ученикам не только организовать учебную деятельность на уроке, но и отработать учебные действия, так как помимо формирования умений коллективного сотрудничества учащиеся приобретают конкретные учебные умения, формируют умения ретроспективной самооценки умственной деятельности.

Общая информация

Номер материала: 403175
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>