|
2
|
Проверка
домашнего задания
Цель этапа: определить связь феодальной
раздробленности на Руси и установления монголо-татарского ига.
|
Таблица 2, №1
http://fcior.edu.ru/card/10055/feodalnye-raspri-slabost-derzhavy.html
|
Фронтальная
беседа
а) -
Охарактеризуйте основные причины феодальной раздробленности.
-
Охарактеризуйте последствия феодальной раздробленности (положительные и
отрицательные).
Главным
отрицательным последствием обязательно должно быть названо ослабление
обороноспособности Русского государства.
б) Организует
выполнение интерактивного индивидуального задание
в) Работа в
рабочей тетради на печатной основе.
Задание № 5
стр.32
г) Организует
самостоятельную проверку с доски
|
Отвечают на
вопросы. Если возникли
затруднения с ответами, обращаются к тексту параграфа 13 стр.91-92, а также
к рабочей тетради и таблице «Последствия феодальной раздробленности на Руси».
Индивидуальная
работа у интерактивной доски
Выполняют задание
№5,
Проверяют с доски
|
3 мин
2мин
5мин
|
|
3
|
Ориентационно-мотивационный
этап
Цель этапа: Обозначить тему урока, цель занятия.
Мотивировать ребят
на поиск ответов проблемных ситуаций.
|
|
Фронтальная беседа:
-Вспомните, с кем граничили восточные славяне на юге?
- Как складывались отношения
восточных славян и южных кочевников?
- Почему Русь,
успешно боровшаяся с кочевниками, была завоевана монголо – татарами?
|
- Учащиеся отвечают на
вопросы и формулируют тему урока
|
5 мин
|
|
4
|
Изучение нового
Постановка цели
урока.
План изучения
нового материала:
1. Держава
Чингисхана; сражение на реке Калке.
2. Вторжение в
Рязанскую землю.
3. Разгром
Владимировского княжества.
4. Поход на
Новгород.
5. Нашествие на
Юго-Западную Русь и Центральную Европу.
|
Таблица 2, №2
http://fcior.edu.ru/card/5749/tataro-mongolskoe-nashestvie-na-rus.html
(демонстрация
второй страницы ЭОР).
Таблица 2, №2
http://fcior.edu.ru/card/5749/tataro-mongolskoe-nashestvie-na-rus.html
(демонстрация
третьей страницы ЭОР).
Таблица 2, №2
http://fcior.edu.ru/card/5749/tataro-mongolskoe-nashestvie-na-rus.html
(демонстрация
четвертой страницы ЭОР).
Таблица 2, №2
http://fcior.edu.ru/card/5749/tataro-mongolskoe-nashestvie-na-rus.html
(демонстрация пятой
страницы ЭОР).
|
1 Держава Чингисхана.
Знакомит учащихся с
племенами монголов, областью их расселения, занятиями, образом жизни.
В ходе работы с
модулем ставит цели изучения, познакомит с этапами формирования монгольской
державы, расширяет знания об этом народе, полученные из курса истории Средних
веков.
Сражение на реке
Калке. Учитель знакомит с этапами монгольского нашествия на Русь,
направлением ударов монголов и решающими битвами с использованием карты,
историческими персоналиями. Обзорная характеристика первой встречи русских
князей в союзе с половцами на р. Калке в 1223 г.
2. Вторжение в
Рязанскую землю. Рассказ учителя Описание укрепления города Рязани
Чтение документа
«Повесть о разорении Рязани Батыем» (демонстрация ЭОР)
3.Разгром
Владимирского княжества. Рассказ учителя
4. Поход на
Новгород.
5. Нашествие на Юго-Западную Русь и
Центральную Европу. Рассказ учителя об историческом значении для русского
государства монгольских завоеваний. Определить и чётко зафиксировать причины
поражения русских княжеств в столкновении монгольскими завоевателями и
историческое значение этого события для дальнейшего развития русского государства.
|
Совместно с
учителем делают выводы о преимуществах и силе монгольского войска,
самостоятельно ищут
в учебнике определение понятий: тумен, татары; Называют их.
Совместно с учителем изучают по карте походы
Чингисхана.
Делают выводы о
причинах поражения:
- отсутствие
единства среди русских князей и союзников;
- военная мощь и превосходство
монголов
Изучают походы хана Батыя. Выполняют по ходу
рассказа задание №1 в рабочей тетради стр.53
Работают
с историческим документом.
Дают краткую характеристику
исторических лиц пользуясь учебником: Чингисхана, Евпатия Коловрата, выполняя
задание № 2 в рабочей тетради на стр.53-54.
Работают с картой.
Записывают в
тетрадь все последствия монгольского нашествия
|
4мин
4мин
5мин
5мин
|
|
5
|
Закрепление
изученного
Цель этапа: закрепление полученных на уроке знаний по
теме: «Монгольское нашествие на Русь»
|
Таблица 2, №3 http://fcior.edu.ru/card/11388/rus-v-borbe-s-mongolo-tatarskim-nashestviem.html
|
Организует
выполнение
практических
заданий, подведение итога урока, формулировка выводов по теме урока,
выставление оценок за работу на уроке.
|
Совместно с
учителем выполняют интерактивные задания .
Учащиеся
самостоятельновыполняют тест в тетради с последующей проверкой на слайде ЭОР.
|
8 мин.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.