Инфоурок / Информатика / Конспекты / Методическая разработка урока "Состав и компоновка ПК"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Методическая разработка урока "Состав и компоновка ПК"

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m43de4eb5.gifhello_html_39df7131.gifОбластное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Курский электромеханический техникум»

(ОБПОУ «КЭМТ»)




«СОСТАВ И КОМПАНОВКА

ПЕРСОНАЛЬНОГО КОМПЮТЕРА»



Методическая разработка открытого урока

в рамках V фестиваля открытых учебных занятий

«Инновационный поиск»




ПМ.01 Обслуживание аппаратного обеспечения персональных компьютеров, серверов, периферийных устройств, оборудования

и компьютерной оргтехники

МДК 01.01 Аппаратное обеспечение персональных компьютеров и серверов




Разработчик: Гетьман Елена Владимировна,

мастер производственного обучения,

преподаватель высшей квалификационной категории




Курск, 2015 г.


РАССМОТРЕНА

на заседании предметной (цикловой) комиссии

преподавателей

Протокол №___от ______2015г.


Председатель ПЦК

_________________ А.В. Ляхов

РАССМОТРЕНА

методическим советом техникума

Протокол №___от ______2015г.


Председатель методического совета

_______________ Г.Н. Галахова

«___»_____________ 2015г.СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

___________ П.А. Стифеева

«___» _____________2015г.











«СОСТАВ И КОМПАНОВКА

ПЕРСОНАЛЬНОГО КОМПЮТЕРА»



Методическая разработка открытого урока

в рамках V фестиваля открытых учебных занятий

«Инновационный поиск»


ПМ.01 Обслуживание аппаратного обеспечения персональных компьютеров, серверов, периферийных устройств, оборудования и компьютерной оргтехники

МДК 01.01 Аппаратное обеспечение персональных компьютеров и серверов





Разработчик: __________________ Гетьман Елена Владимировна,

мастер производственного обучения,

преподаватель высшей квалификационной категории





Рецензенты:

  1. ____________________ Ляхов А.В. – заместитель директора Областного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Курский электромеханический техникум»

  2. ____________________ Желанов А.Л. – доцент кафедры программного обеспечения и администрирования информационных систем, кандидат физико-математических наук


Пояснительная записка

Совершенствование процесса образования предполагает применение современных технологий. Данный урок проводится с целью внедрения информационно-развивающих технологий для создания условий, позволяющих обучающемуся проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность в учебной деятельности. Целесообразность этого состоит в том, что  подача материала подобным образом более интересна, чем использование одного учебника. Появляется возможность включения игры в процесс обучения, которая является хорошим средством мотивирования обучающихся к учебной деятельности. Происходит развитие наглядно-образного мышления за счёт повышения уровня наглядности, возникает возможность  экономии учебного времени и выполнения за счет этого большего количества учебных заданий. 
   Предполагается, что  урок сможет способствовать формированию следующих УУД: 

личностных: развитие умения фиксировать изменения в уже имеющихся знаниях, эмоциональный мотив, позиционный мотив;

развитие стремления к получению высокой оценки, способности к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

регулятивных: следовать заданной цели, уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу;

осуществлять самопроверку,  корректировать самооценку, видеть и исправлять указанные ошибки;

уметь определять и формулировать цель на уроке;

проговаривать последовательность своих действий, оценивать правильность выполнения действия, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, высказывать своё предположение;

коммуникативных: деятельность в рамках сотрудничества, умение работать в группе, умение общаться, слышать и слушать, умение грамотно оформлять свои мысли в устной форме;

познавательных: строить логические цепочки рассуждения, наблюдать и делать самостоятельные выводы;

уметь ориентироваться в системе знаний, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

освоить способы решения проблем поискового характера, формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения познавательных задач.

Для обеспечения наибольшей яркости, наглядности и динамичности раскрытия темы урока используется интерактивная доска.

Методы и технологии этого урока были необходимы для достижения поставленных целей и дидактических задач. Высокий уровень активной деятельности  обучающихся, максимальное раскрытие возможностей каждого обучающегося, и в итоге, каждый усвоил основные знания и умения пройденной темы.


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ


ПМ.01 Обслуживание аппаратного обеспечения персональных компьютеров, серверов, периферийных устройств, оборудования и компьютерной оргтехники

МДК 01.01 Аппаратное обеспечение персональных компьютеров и серверов

Тема раздела: Ввод средств вычислительной техники в эксплуатацию. Общий вид и структура ПК

Тема урока: Состав и компоновка персонального компьютера

Цели урока:

  • Обучающая - Закрепить знания по устройству персонального компьютера, его аппаратной конфигурации и компоновке; проконтролировать степень усвоения обучающимися материала, изученного на предыдущих уроках;

  • Развивающая - Развить познавательную деятельность обучающихся, умение извлекать знания из различных источников; развить творческую активность и любознательность;

  • Воспитательная - Воспитать самостоятельность, добросовестность, творческий подход к решению поставленных задач, ответственность за выполняемую работу в команде.

Задачи урока

образовательные:

  • обеспечить в ходе урока повторение и закрепление знаний по устройству персонального компьютера, классификации этих устройств, понятию аппаратной конфигурации ПК;

  • закрепить умения и навыки сборки-разборки системного блока на основные компоненты, подключения основных периферийных устройств и компьютерной оргтехники;

развивающие:

  • развивать самостоятельность, используя творческие задания и проблемные ситуации;

  • развивать умение сравнивать, обобщать, логически излагать свои мысли;

  • развивать познавательный интерес, эмоции, ситуации занимательности, используя яркие примеры и демонстрации;

  • развивать творческую активность и любознательность;

воспитательные:

  • содействовать воспитанию добросовестности, творческого подхода к решению поставленных задач;

  • содействовать воспитанию ответственности за выполняемую работу в команде.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Вид урока: комбинированный, урок путешествие-викторина.

Методическая цель: Использование информационно-развивающих технологий для создания условий, позволяющих обучающемуся проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность в учебной деятельности.

Образовательные технологии:

а) технологии обучения:

  • технология проектного обучения;

  • информационно-коммуникационные технологии;

б) технологии в обучении:

- использование технических средств обучения;

- использование информационно-развивающих технологий.

Организационные формы работы: индивидуальная, групповая (работа в группах), коллективная (фронтальная), познавательная, исследовательская.

Методы обучения:

  • словесные: беседа, диалог;

  • наглядные: компьютерные мультимедийные презентации;

  • интерактивные: интерактивный диалог;

  • практические: исследовательский, поисковый;

- методы контроля и самоконтроля: устный контроль, самоконтроль.

Планируемые результаты:

Знать:

  • устройство персональных компьютеров, их основные блоки, функции и технические характеристики;

  • виды и назначение периферийных устройств, их устройство и принцип действия, интерфейсы подключения и правила эксплуатации.

Уметь:

  • выбирать аппаратную конфигурацию персонального компьютера и периферийного оборудования, оптимальную для решения задач пользователя;

  • подключать кабельную систему персональных компьютеров, периферийных устройств, оборудования и компьютерной оргтехники;

  • собирать и разбирать на основные компоненты персональные компьютеры.

Средства обучения:

  • технические: мультимедийный проектор, интерактивная доска, персональный компьютер, ноутбук;

  • информационно-коммуникационные: программа MyTest, компьютерные мультимедийные презентации к уроку:

  • общая презентация - готовит преподаватель совместно с обучающимися;

  • презентации к проектным заданиям - готовят авторы сообщений и проектов;

  • презентации с заданиями – готовит преподаватель;

  • дидактический материал: карточки-задания по теме, листы самоконтроля, буклеты.

Источники информации:
Нормативный документ

Федеральный государственный образовательный стандарт начального профессионального образования (утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации)

Образовательные ресурсы:

Основная литература

1.  Сидоров В.Д. Аппаратное обеспечение ЭВМ / В.Д. Сидоров, Н.В. Струмпэ - М.: Издательский центр «Академия», 2011.

2. Струмпэ Н.В. Аппаратное обеспечение ЭВМ. Практикум: учеб. пособие для нач. проф. образования М.: Издательский центр «Академия», 2011.

3. Гук М.Ю. Аппаратные средства IBM PC. Энциклопедия / М.Ю. Гук. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2006.

4. Устранение неисправностей и ремонт компьютера и ноутбука. – СПб.: «Ленинградское издательство», 2011.

Дополнительная литература

1. Микропроцессорная техника: учебник для студ. сред. проф. образования / А.В. Кузин, М.А. Жаворонков. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.

2. Аппаратные средства персонального компьютера: учеб.пособие / [С.В.Киселев, С.В.Алексахин, А.В.Остроух и др.]. — М.: Издательский центр «Академия», 2010.

Интернет ресурсы

        1. http://apparaturapc.ru - Блог про аппаратуру персонального компьютера

        2. http://www.intel.com - Intel в России

  1. http://liberatum.ru - Мир электронной свободы

  2. http://electr-uchebnik.ucoz.ru - Электронный учебник по информатике по теме «Аппаратные и программные средства ИКТ»

  3. http://wikipedia.orgСвободная энциклопедия

  4. http://histortykomp.infoИстория развития компьютеров


СТРУКТУРА И РЕГЛАМЕНТ УРОКА


Наименование этапов занятия

Ключевые учебно-познавательные, учебно-практические задачи, решаемые на данном этапе

Виды деятельности студента

Виды деятельности преподавателя

Средства контроля достижения планируемых результатов

Формулируемые УУД

Регла-

мент

Организационный момент

Выработка на личностно-значимом уровне внутренней готовности к выполнению поставленных целей. Создание деловой атмосферы, позитивного настроя на активную и творческую работу, мыслительную деятельность, деловой ритм.

Настраиваются на продуктивную мыслительную деятельность.

Приветствует обучающихся, отмечает отсутствующих, представляет гостей, настраивает обучающихся на продуктивную деятельность.

Беседа

Личностные УУД: повышение познавательного интереса, актуализация сведений из личного опыта, стимулирование к саморазвитию;

Регулятивные УУД: саморегуляция, умение быстро включаться в деловой ритм, принимать учебную задачу и следовать инструкциям преподавателя;

Познавательные УУД: готовность к информационно-познавательной деятельности;

Коммуникативные УУД: умение и готовность активно участвовать в коллективной работе.

2 мин.

Сообщение темы и постановка целей урока

Погружение в тему занятия, мотивированное пробуждение интереса к теме.

Пытаются определить и сформулировать тему и цели занятия по предложенной информации.

Корректирует, дополняет или сообщает тему и цели урока, ставит задачи урока, организует деловое общение.

Диалог

Личностные УУД: выработка учебной мотивации, проявление интереса, желание совершенствовать имеющиеся знания и умения;

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, прогнозирование;

Познавательные УУД: самостоятельное формулирование основной и промежуточных целей урока,

соотношение имеющихся знаний и умений с целью и планом урока;

Коммуникативные УУД: формирование умения слушать и слышать собеседника, обмениваться мыслями и суждениями в режиме диалога.

2 мин.

Знакомство обучающихся с особенностями урока

Выстраивание логики развития учебного занятия в контексте решения задачи урока-викторины.

Представляют команды, представляют капитанов команд, настраиваются на активную самостоятельную деятельность.

Знакомит обучающихся с особенностями и этапами урока, рекомендует, на что необходимо обратить внимание.

Побуждающий диалог

Личностные УУД: повышение познавательного интереса, формирование ответственного отношения к обучению на основе мотивации к обучению и познанию, стимулирование обучающихся к саморазвитию;

Регулятивные УУД: планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели, развитие способности к волевому усилию – к преодолению препятствий;

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний;

Коммуникативные УУД: умение вступать в учебный диалог с преподавателем, планирование учебного сотрудничества с преподавателем и одногруппниками, определение способов взаимодействия.

3 мин.

Актуализация опорных знаний обучающихся

Актуализация опорных знаний, создание условий для дальнейшей познавательной деятельности, сопряжение актуализации знаний с началом рефлексивной деятельности, прогнозирование результатов

Разгадывают кроссворд, определяют ключевое слово урока, оценивают свою работу в листах самоконтроля.

Подводит итоги работы, указывает на недостатки и побуждает к поиску путей их преодоления, акцентирует внимание на ключевом слове.

Диалог

Личностные УУД: положительное отношение к обучению, к познавательной деятельности, развитие информационно культуры;

Регулятивные УУД: формировать умение контролировать процесс и результаты деятельности, умение ставить перед собой цель и достигать ее;

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний;

Коммуникативные УУД: умение выслушивать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения.

7 мин.

Обобщение и закрепление знаний обучающихся по теме

Обобщение и закрепление знаний, развитие навыков проектной деятельности, развитие самостоятельности, творческой активности, любознательности, инициативы в организации учебной деятельности, развитие умений извлекать знания из различных источников.

По очереди отвечают на вопросы конкурса «Разминка», выполняют задания на интерактивной доске, защищают подготовленные творческие проекты, оценивают свою работу в листах самоконтроля.

Дополняет ответы обучающихся, подводит итоги выполнения заданий, дает оценку выступлениям, анализирует содержание, форму выступлений обучающихся.

Диалог, презентация проектов, интерактивное общение

Личностные УУД: развитие интереса к обучению, применение своего опыта и ранее полученных знаний для построения вывода, получения результата, развитие творческого подхода, познавательного интереса, логического мышления, внимания;

Регулятивные УУД: умение самостоятельно осуществлять контроль и корректировать деятельность, выбирать пути достижения поставленной цели, применять полученные знания, способность к планированию, контролю, самооценке;

Познавательные УУД: умение понимать учебную задачу, обобщать, делать выводы, работать в компьютерной среде;

Коммуникативные УУД: участвовать в общей беседе, формировать умение формулировать мысль, вести работу в группах, отстаивать свою точку зрения, обращаться за помощью и оказывать ее другим.

15 мин.

Контроль степени усвоения обучающимися изученного материала. Проверка знаний обучающимися основных понятий, законов и умений объяснить их сущность, аргументировать свои суждения и приводить примеры

Контроль степени усвоения обучающимися изученного материала, развитие самостоятельности, активности, настойчивости, развитие речи у обучающихся, умения выделять главное, обобщать изученные факты и понятия, проверка знаний обучающимися основных понятий, законов и умений объяснить их сущность, аргументировать свои суждения и приводить примеры,

Капитаны команд выполняют тестовое задание на компьютерах, остальные определяют вид компьютера или устройства, необходимого для использования, подбирают оптимальную аппаратную конфигурацию ПК для предложенных преподавателем конкретных ситуаций, выполняют задания на интерактивной доске, выполняют практическую работу, оценивают свою работу в листах самоконтроля.

Контролирует степень усвоения обучающимися изученного материала, дополняет ответы обучающихся, подводит итоги выполнения заданий.

Диалог, интерактивное общение

Личностные УУД: формирование навыков самооценки результатов, способности анализа действий, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование понимания необходимости обучения;

Регулятивные УУД: формировать умение контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы, адекватно оценивать свои достижения, способность к планированию, контролю, самооценке;

Познавательные УУД: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, работать в компьютерной среде, ориентироваться в свое системе знаний;

Коммуникативные УУД: прогнозировать последствия коллективных решений, умение работать в группах с учетом конкретных учебных задач.

12 мин.

Рефлексия. Подведение итогов урока. Выставление оценок

Развитие у обучающихся навыков познавательной рефлексии как осознания совершаемых ими действий и мыслительных процессов, результатов деятельности, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Подводят итоги урока, оценивают свою работу на занятии, выставляют общий балл в листах самоконтроля.

Оценивает работу обучающихся, организует диалоговое общение, стимулирует рефлексивную деятельность, оценку и самооценку обучающихся, подводит итоги проделанной работы, выставляет оценки

Беседа, самооценка

Личностные УУД: умение оценивать усваиваемое содержание урока, исходя из социальных и личностных ценностей;

Регулятивные УУД: выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения;

Познавательные УУД: контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

2 мин.

Инструктирова-

ние по выполнению домашнего задания

Ознакомление с творческим домашним заданием, детализация информации по его выполнению.

Записывают домашнее задание

Инструктирует по выполнению домашнего задания


Личностные УУД: осознание личностного смысла творческого домашнего задания;

Регулятивные УУД: саморегуляция;

Познавательные УУД: самостоятельное решение проблем творческого характера;

Коммуникативные УУД: планирование и осуществление учебного сотрудничества, определение способов взаимодействия при выполнении домашнего задания.

2 мин.


СЦЕНАРНЫЙ ПЛАН УРОКА


I. Организационный момент

Преподаватель: Здравствуйте! Садитесь. Начать свой сегодняшний урок мне бы хотелось со слов русского хирурга  Николая Ивановича Пирогова: "Учитесь, читайте, размышляйте и извлекайте из всего самое полезное. Ведь только в активной деятельности человек развивается как личность". Мне бы хотелось, чтобы каждый из Вас из сегодняшнего урока извлек все самое нужное и полезное для себя. Командир группы, доложите о готовности группы к уроку.

Обучающиеся: Командир группы докладывает о готовности к уроку.

1.1 Сообщение темы и постановка целей урока

Тема урока: Состав и компоновка персонального компьютера

Цели урока:

Обучающая - Закрепить знания по устройству персонального компьютера, его аппаратной конфигурации и компоновке; проконтролировать степень усвоения обучающимися материала, изученного на предыдущих уроках;

Развивающая - Развить познавательную деятельность обучающихся, умение извлекать знания из различных источников; развить творческую активность и любознательность;

Воспитательная - Воспитать самостоятельность, добросовестность, творческий подход к решению поставленных задач, ответственность за выполняемую работу в команде.

1.2 Знакомство обучающихся с особенностями урока

Преподаватель: Сегодня у нас необычный урок, сегодня у нас урок - путешествие. Через несколько минут два экипажа отправятся в космическую экспедицию на планету Компьютерной техники. Посмотрите на экран: перед вами маршрут нашей экспедиции. Обратите, пожалуйста, внимание, что на всей траектории полета Вас будут сопровождать различные испытания, которые Вам необходимо преодолеть для достижения конечной цели.

У вас на столах лежат листы самоконтроля, куда вы будете заносить результаты своей сегодняшней работы. За каждый правильный ответ или выполненное задание вы ставите 1 балл.

По результатам выполненных заданий будет выявлен экипаж, который первым сойдет на поверхность планеты Компьютерной техники.

Итак, я попрошу команды представить себя и своих капитанов.

Обучающиеся: обучающиеся представляют свои команды и их капитанов.

II. Актуализация опорных знаний обучающихся

Преподаватель: Команды готовы к старту? Давайте это проверим. Для этого я предлагаю Вам решить кроссворд и определить ключевое слово нашего сегодняшнего путешествия. Я попрошу с места не кричать, кто знает правильный ответ – поднимает руку. Не забудьте отмечать результаты своей работы в листах самоконтроля.

Обучающиеся: обучающиеся решают кроссворд и определяют ключевое слово КОМПЬЮТЕР.

Преподаватель: Итак, ключевое слово нашего урока – КОМПЬЮТЕР.

III. Обобщение и закрепление знаний обучающихся по теме «Состав и компоновка персонального компьютера»

Преподаватель: И вот первое наше препятствие. Внимание на экран. Чтобы продолжить путь необходимо ответить на вопросы «Разминки». Вопросы будут задаваться по очереди каждой команде. Время на обсуждение – 20 секунд. Если команда ответила не правильно, то вопрос переходит к соперникам. Прошу вас быть активными, проявлять инициативу и не забывать за каждый правильный ответ ставить 1 балл в листе самоконтроля.

Обучающиеся: обучающиеся по очереди отвечают на вопросы «Разминки»

Преподаватель: Вы успешно справились с первым испытанием. Давайте подведем итоги. Скажите, пожалуйста, как можно классифицировать устройства компьютера?

Что такое внутренние устройства ПК?

Что такое внешние устройства ПК?

Как можно классифицировать внешние устройства ПК?

Мы и не заметили, как подошли к следующему испытанию. Для выполнения этого задания я приглашаю к интерактивной доске по одному участнику от каждой команды.

Обучающиеся: обучающиеся выполняют задания на интерактивной доске по распределению внутренних и внешних устройств ПК и устройств ввода-вывода информации.

Преподаватель: Верно ли расположены устройства в основных схемах?

Какие устройства еще можно отнести к устройствам ввода?

Какие устройства еще можно отнести к устройствам вывода?

И вот мы подошли к следующему этапу нашего урока «Защита творческих проектов». На прошлых занятиях вы получили творческие задания и сегодня давайте посмотрим и оценим результаты Вашей исследовательской работы.

Обучающиеся: представители команд защищают свои творческие проекты.

IV. Контроль степени усвоения обучающимися изученного материала.  Проверка знаний обучающимися основных понятий, законов и умений объяснить их сущность, аргументировать свои суждения и приводить примеры.

Преподаватель: Для того, чтобы продолжить путешествие, нам должны помочь капитаны команд. Капитанам предлагается пройти компьютерное тестирование. На рабочем столе найдите файл «ТЕСТ УСТРОЙСТВО ПК». Открываете файл, выбираете меню Тест, Начать тест, вводите свою фамилию и имя. Тестовое задание содержит 25 вопросов. Вы выбираете правильный ответ и нажимаете кнопку Дальше. По окончании тестирования вы увидите количество правильных ответов, и результаты отметите в листке самоконтроля.

А всем остальным участникам команд я предлагаю поработать экспертами и определить конфигурацию ПК согласно определенным требованиям пользователя. Используя предложенные Вам данные, попробуйте дать свои рекомендации, какие компьютеры и какие устройства понадобятся в следующих ситуациях.

Обучающиеся: капитаны команд выполняют тестовое задание, остальные обучающиеся рассматривают предложенные ситуации и подбирают оптимальную конфигурацию ПК для каждой ситуации.

Преподаватель: Мы подходим к завершающему этапу нашего путешествия – установке основных компонентов системного блока и подключению периферийных устройств и компьютерной оргтехники.

Давайте вспомним, где и как устанавливаются основные компоненты системного блока. Для этого я приглашаю по одному участнику от команд для выполнения задания на интерактивной доске. Не забудьте отметить правильность выполнения задания в листке самоконтроля.

Обучающиеся: обучающиеся выполняют задания на интерактивной доске по определению местоположения основных устройств системного блока и задней панели системного блока.

Преподаватель: И в заключение нашей с вами работы давайте выполним практическое задание. Я предлагаю вам собрать компьютер и подключить к нему периферийные устройства. Если работа выполнена правильно, наш компьютер включится и начнет работать. Представители команд приглашаются к интерактивной доске для выполнения этого задания. Правильность выполнения задания не забудьте внести в лист самоконтроля.

Обучающиеся: обучающиеся выполняют практические задания по сборке ПК и подключению периферийных устройств.

V. Подведение итогов урока. Выставление оценок

Преподаватель: Наше путешествие подошло к концу. Мы благополучно приземлились на планету Компьютерной техники. Вы успешно преодолели на своем пути все препятствия и выполнили все поставленные перед Вами задачи.

В своих листах самоконтроля проставьте итоговый балл за сегодняшний урок. Хочется отметить работу следующих обучающихся: ___________________

Обучающиеся: Обучающиеся подводят итоги, выставляют общий балл в листах самоконтроля

VI. Домашнее задание

Преподаватель: Д/з. Подготовить презентацию «Компьютер нашего будущего»

А завершить наш сегодняшний урок я хочу словами педагога Яна Амоса Коменского: "Считай несчастным тот день или тот час, в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию". Но я надеюсь, что для вас, ребята, этот час не прошел напрасно. Всем спасибо за урок. До свидания.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Совершенствование процесса образования предполагает применение современных технологий. Данный урок проводится с целью внедрения информационно-развивающих технологий для создания условий, позволяющих обучающемуся проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность в учебной деятельности. Целесообразность этого состоит в том, что  подача материала подобным образом более интересна, чем использование одного учебника. Появляется возможность включения игры в процесс обучения, которая является хорошим средством мотивирования обучающихся к учебной деятельности. Происходит развитие наглядно-образного мышления за счёт повышения уровня наглядности, возникает возможность  экономии учебного времени и выполнения за счет этого большего количества учебных заданий. 
   Предполагается, что  урок сможет способствовать формированиюследующих УУД: 

личностных: развитие умения фиксировать изменения в уже имеющихся знаниях, эмоциональный мотив, позиционный мотив;

развитие стремления к получению высокой оценки, способности к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

регулятивных: следовать заданной цели, уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу;

осуществлять самопроверку,  корректировать самооценку, видеть иисправлять указанные ошибки;

уметь определять и формулировать цель на уроке;

проговаривать последовательность своих действий, оценивать правильность выполнения действия, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, высказывать своё предположение;

коммуникативных:деятельность в рамках сотрудничества, умение работать в группе, умение общаться, слышать и слушать, умение грамотно оформлять свои мысли в устной форме;

познавательных: строить логические цепочки рассуждения, наблюдать и делать самостоятельные выводы;

уметь ориентироваться в системе знаний, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

освоить способы решения проблем поискового характера, формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения познавательных задач.

Для обеспечения наибольшей яркости, наглядности и динамичности раскрытия темы урока используется интерактивная доска.

 

Методы и технологии этого урока были необходимы для достижения поставленных целей и дидактических задач. Высокий уровень активной деятельности  обучающихся, максимальное раскрытие возможностей каждого обучающегося, и в итоге, каждый усвоил основные знания и умения пройденной темы.

Общая информация

Номер материала: 545653

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"