Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Методическая разработка урока "Способы словообразования. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Методическая разработка урока "Способы словообразования. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов"

библиотека
материалов

hello_html_30000d6d.gifhello_html_30000d6d.gifhello_html_30000d6d.gifhello_html_30000d6d.gifhello_html_30000d6d.gifhello_html_30000d6d.gifhello_html_30000d6d.gifhello_html_30000d6d.gifhello_html_30000d6d.gifhello_html_30000d6d.gifhello_html_30000d6d.gifТема: Способы словообразования. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.


Тип урока: Урок ознакомления с новым материалом.


Место темы в изучаемой дисциплине: Тема урока продолжает раздел «Морфемика, словообразование, орфография», в частности тему: «Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем».


Межпредметные связи: литература, информатика и ИКТ, устройство автомобилей.


Оборудование к уроку:

ТСО: интерактивная доска,

дидактический материал: опорный конспект, учебник Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. Русский язык. 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений.-М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2008,

наглядное пособие: слайд-презентация


Цель урока: узнать особенности словообразования профессиональной лексики с целью увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств.

Задачи урока: обучающая: формирование знаний о способах и функциях словообразования;

развивающая: развитие устной речи, мышления, способности к самооценке;

воспитательная: воспитание бережного отношения к языку, толерантности.


Ход урока.

1 Организационный момент.

Здравствуйте ребята! Улыбнитесь, пожалуйста, мне и друг другу1, садитесь. Настроение у всех прекрасное рабочее. Проверьте готовность к уроку: тетрадь, учебник, раздаточный материал, ручки, линейки должны лежать на столе. Приступим к работе.


2 Повторение изученного материала.

Откройте тетради; запишите сегодняшнюю дату. Прежде, чем приступим к изучению новой темы, вспомним, ребята, пройденный материал.

Выберите и запишите термины, определения которых рассматривались на предыдущем уроке.


На интерактивной доске2: морфема, профессионализмы, термины, аффикс, формообразующий аффикс, словообразующий аффикс, реферат, аннотация, корень, лексика.


Что получилось? Прочтите. Проверьте себя3 (На интерактивной доске: морфема, корень, аффикс, формообразующий аффикс, словообразующий аффикс)


Усложним задачу: устно соедините понятия между собой в один монологичный ответ4. Отвечающего должны слушать внимательно все, т.к. один из вас выступит в качестве рецензента.

В рецензии необходимо дать оценку фактической (правильно ли раскрыты определения), логической (последовательно ли выстроен ответ), речевой (наличие или отсутствие речевых ошибок) компетентности.


Морфема – минимальная неделимая часть слова. Морфемы делятся на корневые и аффиксальные. Корень – это общая неделимая часть родственных слов, являющаяся носителем лексического значения. К аффиксам относят приставку, суффикс, окончание, соединительную гласную (интерфикс), постфикс. Аффиксы делятся на словообразующие и формообразующие. Словообразующие аффиксы образуют новые слова, входят в основу слова. Формообразующие аффиксы используются для образования грамматических форм слова.


Дайте рецензию ответу.

Можно ли считать правильным ответом тот, что приведен на доске? Да.


3 Актуализация темы.

Внимательно посмотрите на слова. Подумайте, что может их объединять в пары5? Запишите полученный результат.


На интерактивной доске: подоконник, лесостепь, Приамурский, бег, докладчик, безрукавка, выходить, сад, леспромхоз, ловец. (Перетаскиванием студент объединяет слова в пары6).


Проверьте, так ли у вас получилось7?

Чем вы руководствовались, когда делили слова на пары? Способом образования.


Сформулируйте тему урока8. О чем мы будем говорить? Тема урока: способы словообразования


Какие задачи будут стоять перед нами? Вспомнить, что такое словообразование, какие способы словообразования есть в русском языке, функция словообразования.

Запишите тему в тетради.


4 Основной этап работы.

Я вам предлагаю вспомнить всё, что вы знаете о словообразовании?

Индивидуально на опорном конспекте запишите все, что знаете о словообразовании во вторую колонку9. Можете воспользоваться словами из предыдущего задания в качестве примеров. Предлагаю остановиться на следующих моментах:


Структура конспекта

Знаю

Знаем

Словообразование – это …



Основные способы образования слов в языке/ например:

1.

2.

3.

4.

5.



Функция словообразования…




Конспект частично заполнен.

Повернитесь друг к другу, обсудите записанное10. Информацию, с которой согласны оба, отметьте в третьей колонке плюсом. Допишите недостающую информацию в третью колонку.


Заполним общий конспект наших знаний на интерактивной доске11.


5 Поиск недостающего. Цель педагога: создать для обучаемого условия для осмысления внутренней проблемы, не пережив которую он не может по-настоящему включиться в процесс обучения. Оказавшись в ней, обучаемый испытывает дефицит опыта, субъективно значимого для его развития.

Задача педагога: помочь обучаемым понять очевидность несовершенства того способа действий, которым они владели, следовательно, ощутить смысл, мотив, потребность в развитии своего имеющегося опыта.

Все ли мы вспомнили? Достаточно ли этого для выполнения задания12? Спишите слова, указав способ образования и выделив словообразующий аффикс.


Пригородный город

Садоводство сад

водить (сложение основ, суффиксация)

Водянистый вода

Педсовет педагогический (сложение части слова и целого слова)

совет

паспортистка паспорт

перелесок лес

дымчатый дым

перераспределить распределить

ТОиРАТ техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта


Внимание на доску! Перед вами хорошо знакомые слова-термины. Они непосредственно связаны с профессиональной деятельностью техника-механика, специальностью, на которую вы учитесь.


Термины

Профессионализмы

Горюче-смазочные материалы

Горючка

Ходовая часть

Ходовка


В чем особенность словообразования профессиональных слов горючие материалы и ходовая часть? Откройте учебник на с. 52, найдите ответ на вопрос. Какой способ словообразования не записан в опорный конспект? Усечение основы – образование новых слов посредством усечения основы.


Термины

Профессионализмы

Покрышки

Резина

Рулевое колесо

Баранка

Зеркала бокового вида

Уши

Сигнальная кнопка /клаксон

Дудка

Щетки стеклоочистителя

Дворники

В чем особенность словообразования этих профессиональных слов? Найдите информацию в учебнике на с. 54. Каким способом словообразования необходимо дополнить опорный конспект? Лексико-семантический способ (неморфологический способ) – появление новых слов в результате изменений в значении уже существующих в русском языке слов.


Вывод: профессиональные слова зачастую образуются в результате усечения основы или образованием омонимов.


6 Стилистическая окраска. Разговор о профессиональной лексике будет незаконченным, если не вспомнить о сферах употребления.

К профессиональной лексике относятся слова и выражения, используемые в различных сферах деятельности человека, не ставшие, однако, общеупотребительными. Эта лексика лаконична, эмоциональна и точна для выражения мысли людей одной профессии. Зачастую непонятна для неспециалистов.

Хотя отдельные профессионализмы переходят в состав общеупотребительной лексики. В «Словаре русского языка» мы можем наблюдать такую пометку как «спец.»

Проблема употребления профессиональных слов состоит в следующем: некоторые профессиональные слова имеют сниженную стилистическую окраску – профессионально-жаргонные слова – употребляется только в устной речи людей одной профессии, свидетельствует о невысоком уровне культуры речи, например, автомобиль – тачка.


7 Домашнее задание. Работа с Интернет - словарем. Выпишите из «Словаря русского языка» 10 профессионализмов. Определить способ образования.


8 Подведение итогов. Что вы узнали на занятии?


9 Рефлексия. Что вы делали и что вы чувствовали на уроке?



1Элемент здоровьесберегающей технологии

2ИКТ технологии в образовательном процессе

3Работа с отстающими. Возможность проверить себя, не высказываясь публично

4Развитие устной речи

5Развитие логического мышления

6ИКТ технологии в образовательном процессе

7 Самопроверка

8Создание условия для мотивирования обучающихся. Элемент проблемно-поискового метода

9Элемент технологии «Развитие критического мышления»

10Элемент интерактивного обучения

11Элемент технологии «Развитие критического мышления»

12Создание условия для мотивирования обучающихся




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Методическая разработка урока по учебной дисциплине «Русский язык» ОДБ цикла по теме: «Способы словообразования. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов» предназначена для преподавателей профессиональных образовательных организаций, осуществляющих обучение на базе среднего общего образования.

Урок апробирован на студентах первого курса, обучающихся по основной профессиональной образовательной программе специальности 190631 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

Занятие демонстрирует элементы ИК-технологии, технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо», интерактивного обучения, проблемно-поискового метода, здоровьесбережения; приемы развития устной речи, самопроверки

Автор
Дата добавления 13.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров2011
Номер материала 526846
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх