Разработка урока
по математике в 8 классе специальной(коррекционной) школы - интернат VIII
вида
Тема: Действия с числами, полученными в результате измерения одной-
двумя
единицами измерения стоимости , длины, массы.
Цель: Совершенствовать умения выполнять действия с числами, выраженными
одной - двумя единицами мер стоимости, длины, массы путем
решения
практических задач
Развивать мыслительную деятельность обучающихся.
Воспитывать умение контролировать свои действия и действия
товарища.
Тип урока: Урок проверки,
оценки и коррекции знаний, умений и навыков.
Оборудование:
Раздаточный материал для решения практических задач, магнитная доска.
1. Проверка домашнего задания: Консультантам доложить о выполнении дом. задания. Прочитать ответы
домашних примеров.
Сначала назовите суммы 1 столбика: 202т 47кг,
166р 5к, 127т 137кг.
Назовите разности 2 столбика: 236ц 5кг, 235р
7к, 145м 74см.
Есть ли другие ответы? Оцениваю правильность
выполнения дом. работ.
2. Фронтальная работа. Сегодня на уроке нашей задачей будет совершенствование умений
выполнять действия с числами, полученными в результате измерения при решении
практических задач. Устный счет:
-Какова длина шнура?
I_______________________
I I ___________________________________I
1м
45см 2м
-Рассмотрите рисунок на экране:
8км 17км
I_______________________I
I_______________________________________________I
Абакан
Подсинее
Абакан
Расскажите как расположены города?
Составьте задачу и определите расстояние между
городами.
-Составьте задачу по решению:
6р.+5р.20к.=
2р.-80к.=
3. Проверка знаний путем индивидуального
опроса.
-У доски один обучающийся
составит задачу о книгах и решит ее.
1 книга стоит - 37
рублей
2 книга стоит – на
6 рублей 64 копейки меньше
Сколько рублей
стоят две книги?
-Двум девочкам такое задание:
Определить сколько ткани потребуется на платье
с длинным рукавом для одной ученицы, если ткань двойная.(Произвести измерения
и вычисления на доске. Ученица, для которой определяется количество ткани
проверит правильность решения данной задачи.
-Остальные решают задачу с
использованием наглядности на магнитной доске.
Бурый медведь - 350
кг
Белый медведь –
на 150 кг тяжелее, чем бурый медведь
Что вы знаете об этих медведях?
Каким действием будем решать задачу? После
устного разбора записать решение задачи в тетрадь в виде краткой записи и
решения без вопросов. Проверяем и оцениваем работу.
4. Проверка знаний и умений обучающихся на
материалах окружающей действительности.
Работа в парах.
-Задача: Маслосырокомбинат
заказал сшить халаты. Было привезено 510
метров ткани. Сшили 25 халатов. На каждый халат пошло - 2м 20см ткани.
Сколько метров ткани осталось?
-Что вы знаете о
предприятии-«Маслосырокомбинат»
-Прочитать про себя задачу.
-Посоветоваться о решении
задачи друг с другом.
-Решить задачу с краткой
записью и объяснением.
(Оказать индивидуальную и дифференцированную
помощь при затруднении решения задачи)
4. Проверяем решение задачи.
5.Решение примеров с самоконтролем (на доске предложены вразброс ответы)
1. 25м 12см увеличить в 17 раз
2. 127м 30см увеличить на 5м
95см
3. 20р вычесть 20коп.
4. Даны два смежных угла,
первый равен 42 градуса, чему равна величина второго
угла.
5. 142см 2мм + 13см 8мм =
35р 49к +42р 80к =
2т 3ц * 13 =
121м 40см – 26см =
6. Подведение итогов урока: - оценивание работ.
- домашнее задание: Придумать задачу на сложение мер
- стоимости.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.