Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Методическая разработка внеклассного мероприятия "Как физику и лирику связать бы нам в одно?"

Методическая разработка внеклассного мероприятия "Как физику и лирику связать бы нам в одно?"

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Конкурс

«Как физику и лирику связать бы нам в одно?»

Цели и задачи:

1. Способствовать дальнейшему расширению кругозора обучающихся и получению ими новых естественнонаучных знаний.

2. Продолжить формирование логического мышления, умения находить объяснения природных явлений, изображённых в литературных отрывках, оценивать ситуацию и применять к наблюдаемым природным явлениям изученные законы.

3. Содействовать формированию чувства ответственности перед членами команды, культуры общения, сплочённости коллектива.

4. Способствовать развитию быстроты реакции, умения применять полученные знания в необычной ситуации.

5. Стимулировать желание самостоятельно работать с дополнительной литературой по предметам естественнонаучного цикла.



Физик, не воспринимающий

поэзии, искусства – плохой физик.

(Л.Д. Ландау)


Преподаватель 1: Добрый день, дорогие ребята, уважаемые коллеги, гости! Мы сегодня собрались с вами, чтобы подумать над важным вопросом: изучая разные науки, мы разгадываем загадки природы, познаём мир. Природа таит в себе большое количество загадок, ответы на многие уже найдены, но, сколько ещё явлений пока не поддаются объяснению! Ответы на эти загадки предстоит находить вам. У нас сегодня необычная встреча, на которой мы попробуем доказать, что такие, казалось бы, несовместимые науки – физика и лирика - не мешают друг другу, а помогают лучше понять мир, расширить кругозор.

Преподаватель 2: Мы хотим убедить весь мир и вас, дорогие друзья, что «физики» и «лирики» – единое целое, мир во всём его многообразии. Откуда же пришло это пресловутое деление на «физиков» и «лириков»? Примерно в шестидесятых годах прошлого века появилось стойкое убеждение, что всё человечество делится на «технарей» и «гуманитариев» (они же «физики» и «лирики»). В XX веке роль интуиции в науке была признана не менее важной, чем роль логики. На что вы чаще полагаетесь, когда принимаете решение: на интуицию или логику? А вы уверены, что, действуя по наитию, вы совершенно не «включаете» логику? И наоборот: всегда ли рациональные выводы вы делаете без участия подсознания?

Преподаватель 1: Исследования ученых показывают, что непреодолимого барьера между «физиками» и «лириками» никогда не было. Более того, в последнее время все важнее становится способность человека к интуитивному мышлению. И сегодня мы попытаемся доказать, что настоящие «физики» могли быть и замечательными писателями, а мечтательные «лирики» неплохо разбирались в физике и математике.

Преподаватель 2:

Кто сказал, что физик не поэт?

Может он стихи писать, как бог.

Кто сказал, что скучен белый свет?

Он расцвечен спектрами дорог.

Любят слушать звёздные хоры

Физики - смешные человеки.

Микро -, макро - и т. д. миры

Поселились в душах их навеки.


Преподаватель1:

В ураганах квантов и полей

Слышится дыхание Вселенной.

Физики счастливей всех людей,

С ними даже Время откровенно.

Им видны и смысл, и красота

В дебрях самых сложных уравнений,

А ещё им снится иногда

Звёзд далёких бурное рождение.


Преподаватель 2:

Итак, начинаем игру «Как физику и лирику связать бы нам в одно?» Участники сегодняшней игры: команды групп «Э-11», «ЭЛ-11» и «П-11», «Т-11» и «Т-12». Оценивает задания конкурса компетентное жюри в составе:

1.Ефременко В.А. – руководитель структурного подразделения.

2. Радивилова Т.Л. – старший преподаватель;

3. Полоз Е.П. – зав.учебной частью.

4. Новикова С. Г. – библиотекарь.


Преподаватель 1: Начинаем 1 конкурс: «Визитка команды». В этом конкурсе каждая команда представляет себя: название, девиз и эмблему. Итак, слово командам.

(следует представление команд)


Преподаватель 2: Второй конкурс – «Разминка». Вашему вниманию предлагается разгадать кроссворд. На выполнение данного задания вам отводится 3 минуты, по окончании работы сдаются жюри.


Группы выполняют работы по разгадыванию кроссворда.


Преподаватель 1: Объявляется конкурс «Физики». Участвуют все команды. Отвечает команда, в которой капитан первым поднял руку в знак готовности дать ответ. За правильный ответ команда получает 1 балл. Если команда дала неверный ответ, то есть возможность получить 1 балл другой команде.

1 вопрос: В 1942 году некий ученый предложил принять за точку плавления льда – 100º, а кипения воды – 0º. Как фамилия ученого?

Ответ: Андерс Цельсий

2 вопрос: 3,66 – отношение диаметра Земли к диаметру Луны; 36,6 – нормальная температура человека; 366 -???

Ответ: 366 дней – продолжительность високосного года.

3 вопрос: При ходьбе - 33,5%; при езде на велосипеде – 30%; при поднятии тяжести – 8,4 %. (Юрий Власов установил 29 мировых рекордов — шесть в жиме, семь в рывке, девять в толчке и семь в троеборье!). О чём идёт речь?

Ответ:Речь о КПД.

4 вопрос: О каком русском ученом великий поэт А.С. Пушкин сказал, что он создал первый в России университет, что «он, лучше сказать, сам был первым русским университетом»?

Ответ: О М.В. Ломоносове.

5 вопрос: Известный персонаж Клуба «12 стульев» «Литературной газеты» Евгений Сазонов воскликнул:

«Я сорок лет гляжу на чайник,

Поэт, прозаик, эрудит.

Но никаких необычайных

Во мне он мыслей не родит!».

А вот английскому изобретателю Джеймсу Уатту вид кипящего чайника подсказал идею создания… чего?

Ответ: теплового двигателя.

6 вопрос: Так человека яблоко сгубило… Какой закон и кем был открыт при таких обстоятельствах?

Ответ: Закон всемирного тяготения, открыт И. Ньютоном.

7 вопрос: Московский князь Дмитрий Иванович возглавил борьбу против монголо-татар. В Куликовской битве проявил полководческий талант и доказал, что победить Мамая можно. В честь победы на Куликовом поле князя стали называть Дмитрием Донским.А какую роль, с точки зрения физики, играет кольчуга на теле воина?

Ответ: Уменьшает давление острия, перераспределяя на большую площадь.

8 вопрос: Фирменным знаком, украшающим продукцию Мерседес-Бенц, является трехлучевая звезда. На что указывают её лучи?

Ответ: На три среды обитания, где используются двигатели, производимые фирмой: на воду, землю и воздух.

9 вопрос: Перед вами ребус. Прочтите, что в нём зашифровано.

hello_html_3f48f1d0.jpg

Ответ: Архимед.

10 вопрос: Этот вопрос музыкальный. Вашему вниманию будет предложено музыкальное произведение, в котором следует найти те слова, в которых кроется физическое явление или закон. Будьте внимательны. Одновременно вам предлагается текст, выделите в нём эти слова подчёркиванием.

  • Романс «Цыган идет»



Мохнатый шмель - на душистый хмель,

Мотылёк - на вьюнок луговой,

А цыган идёт, куда воля ведёт,

За своей цыганской звездой!

А цыган идёт, куда воля ведёт,

Куда очи его глядят,

За звездой вослед он пройдёт весь свет –

И к подруге придёт назад.

От палаток таборных позади

К неизвестности впереди

(Восход нас ждёт на краю земли) –

Уходи, цыган, уходи!

Полосатый змей - в расщелину скал,

Жеребец - на простор степей.

А цыганская дочь - за любимым в ночь,

По закону крови своей.

Дикий вепрь - в глушь торфяных болот,

Цапля серая - в камыши.

А цыганская дочь - за любимым в ночь,

По родству бродяжьей души.

И вдвоём по тропе, навстречу судьбе,

Не гадая, в ад или в рай.

Так и надо идти, не страшась пути,

Хоть на край земли, хоть за край!

Так вперёд! - за цыганской звездой кочевой –

К синим айсбергам стылых морей,

Где искрятся суда от намёрзшего льда

Под сияньем полярных огней.

Так вперёд - за цыганской звездой кочевой

До ревущих южных широт,

Где свирепая буря, как Божья метла,

Океанскую пыль метёт.

Так вперёд - за цыганской звездой кочевой –

На закат, где дрожат паруса,

И глаза глядят с бесприютной тоской

В багровеющие небеса.

Так вперёд - за цыганской звездой кочевой –

На свиданье с зарёй, на восток,

Где, тиха и нежна, розовеет волна,

На рассветный вползая песок.

Дикий сокол взмывает за облака,

В дебри леса уходит лось.

А мужчина должен подругу искать –

Исстари так повелось.

Мужчина должен подругу найти –

Летите, стрелы дорог!

Восход нас ждёт на краю земли,

И земля - вся у наших ног!



Преподаватель 2: Продолжит игру конкурс «Лирики». Внимание на экран: команда по очереди выбирает номер вопроса (вопросы пронумерованы) и предлагает вариант ответа. Если ответ неверен, то балл в свою копилку может заработать другая команда. Начинаем:

1 вопрос: К какой российской императрице поэт и ученый Михаил Ломоносов обращается в своей оде:

Науки юношей питают,

Отраду старым подают,

В счастливой жизни украшают,

В несчастной случай берегут;

В домашних трудностях утеха

И в дальних странствах не помеха.

Ответ: Российская императрица из династии Романовых Елизавета Петровна.

2 вопрос: Объясните значение понятия «крылатое выражение». Приведите 2 - 3 примера крылатых выражений из произведений русской литературы.

Ответ: Крылатое выражение (или крылатая фраза) - это устойчивый фразеологизм, который появился из каких-то культурных или литературных источников. Если данные слова являются очень выразительными и запоминающимися, то они получают статус крылатого выражения. Например:

  • «Любви все возрасты покорны»

  • «Чем меньше женщину мы любим, тем легче нравимся мы ей»

  • «Мы все учились понемногу чему-нибудь и как-нибудь»

  • «Счастливые часов не наблюдают»

  • «Каждый человек сам себя воспитать должен» и т.д.



3 вопрос: «Бородино» М. Ю. Лермонтова было зерном, из которого вырос мой роман». Кому из русских писателей принадлежат эти слова и о каком романе идет речь?

Ответ: Роман Л.Н. Толстого «Война и мир».

4 вопрос: Кто из этих русских писателей мог обедать за одним столом: А.С.Пушкин, А.Н.Островский, Н.А.Некрасов, В.А.Жуковский, Л.Н.Толстой?

Ответ: Пушкин и Жуковский; Некрасов, Островский, Толстой.

5 вопрос: «Она сидела на полу и груду писем разбирала»,- это строки из стихотворения Ф.И.Тютчева. Назовите 2-3 произведения, в сюжете которых письмо играет важную роль.

Ответ: А.С. Пушкин: «Капитанская дочка», «Евгений Онегин»

Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание»

Л.Н.Толстой «Война и мир»



Преподаватель 1: Следующий конкурс называется «Физики и лирики». Команда выбирает категорию вопросов: А, Б, В, Г, Д. В каждой категории один вопрос из физики, один – из лирики. Отвечаете на оба вопроса, получаете 2 балла, если отвечаете только на один вопрос, зарабатываете 1 балл.

Вопросы категории А:

  1. Физика:

Завивает ветер белый снежок.

Под снежком – ледок,

Скользко, тяжко, всякий ходок.

Скользит – ах, бедняжка!

Вот барыня в каракуле

К другой подвернулась:

Уж мы плакали, плакали…

Поскользнулась

И бац – растянулась!...

А. Блок.

Какое отношение к физике имеют эти строки известной поэмы?

Ответ:Это сила трения скольжения, которая уменьшается на гладкой поверхности.

  1. Лирика:

Разгадайте ребус, в котором зашифровано название произведения М. Ю. Лермонтова:

Описание: C:\Users\я\Pictures\Rebus5.png

Ответ: «Узник».

Вопросы категории Б:

  1. Физика:

Ехал странный пассажир,

Вёз в кошёлке рыбий жир.

Чуть трамвай притормозит-

Пассажир вперед скользит.

Чуть трамвай прибавит ход-

Пассажир назад ползёт.

Все, кто ехал с пассажиром,

Вышли, смазанные жиром.

К. Завойский.

Какое свойство физических тел объясняет поведение пассажира?

Ответ: Это инерция.

Про инерцию слыхали?

Эта сила – само то:
пять-шесть раз крутнёшь педали –
велик едет метров сто!

2. Лирика:

- Она дрожала и бледнела.

Когда ж падучая звезда

По небу тёмному летела

И рассыпалася, - тогда

В смятенье Таня торопилась

Пока звезда ещё катилась,

Желанье сердца ей открыть.

Назовите произведение и его автора.

Ответ:А.С. Пушкин «Евгений Онегин».

Вопросы категории В:

  1. Физика.

Когда я в комнате моей

Пишу, читаю без лампады

И ясны спящие громады …

И не пуская тьму ночную

На золотые небеса,

Одна заря сменить другую

Спешит, дав ночи полчаса.

А.С. Пушкин.

Какому явлению природы посвящено это стихотворение А.С. Пушкина?

Ответ: Это - белые ночи.

  1. Лирика.

Какое устройство предлагает поставить в городе Калинове механик-самоучка Кулигин из пьесы А.Н. Островского «Гроза»?

Кулигин: Савел Прокофьич, ведь от этого, ваше степенство, для всех вообще людей польза.

Дикой: Поди ты прочь! Какая польза! Кому нужна эта польза?

Кулигин: Вот бы, сударь, на бульваре, на чистом месте, и поставить. А какой расход? Расход пустой: столбик каменный, дощечку медную, такую круглую, да шпильку, вот шпильку прямую, простую самую. Уж я все это прилажу, и цифры вырежу уже все сам. Теперь вы, ваше степенство, когда изволите гулять, или прочие, которые гуляющие, сейчас подойдете. А то этакое место прекрасное, и вид, и солнце. Все-таки и украшение, и польза.

Ответ: Солнечные часы.

Вопросы категории Г:

  1. Физика.

На окне, серебряном от инея,

За ночь хризантемы расцвели.

В верхних стёклах – небо ярко-синее

И застреха в снеговой пыли.

И.А. Бунин.

Почему оконные стёкла покрылись узором от инея?

Ответ: Потоки воздуха, соприкасаясь с оконными стёклами, охладились, водяные пары, содержащиеся в них, сконденсировались, охладились и кристаллизовались.

  1. Лирика.

Они сошлись. Вода и камень,

Стихи и проза, лед и пламень.

Не столь различны меж собой.

Кого из героев романа «Евгений Онегин» так охарактеризовал А.С. Пушкин?

Ответ: Евгения Онегина и Владимира Ленского.

Вопросы категории Д:

  1. Физика.

Татьяна пред окном стояла

На стёкла хладные дыша,

Задумавшись, моя душа,

Прелестным пальчиком писала

На отуманенном стекле

Заветный вензель О да Е

А.С. Пушкин

Какое физическое явление при этом происходило?

Ответ:Конденсация водяного пара.

  1. Лирика.

Люблю тебя, Петра творенье,

Люблю твой строгий, стройный вид,

Невы державное теченье,

Береговой ее гранит,

Твоих оград узор чугунный,

Твоих задумчивых ночей

Прозрачный сумрак, блеск безлунный,

Когда я в комнате моей

Пишу, читаю без лампады,

И ясны спящие громады

Пустынных улиц, и светла

Адмиралтейская игла,…

Какому городу посвятил А.С. Пушкин эти строки?

Ответ:Санкт-Петербургу.

Санкт-Петербург – гранитный город,

Взнесённый славой над Невой,

Где небосвод давно распорот

Адмиралтейскою иглой!


Преподаватель 1: Ну, а сейчас нашу игру продолжат капитаны. Им было дано домашнее задание – доказать, что важнее – физика или лирика? При этом следует аргументировать свои доводы. Приглашаем капитанов не только посоревноваться в красноречии, но и привести весомые доказательства в отношении вопроса – что же важнее – физика или лирика? Для определения порядка выступления капитанов проведём жеребьёвку (идёт жеребьёвка). Итак, слово предоставляется капитану команды … Спасибо! Послушаем капитана команды …Прекрасно!...


Выступления капитанов


Преподаватель 2: Пока команды готовятся к последнему конкурсу, предлагаем провести конкурс среди болельщиков. Баллы, полученные вами, уважаемые болельщики, перейдут вашей команде.


Болельщики получают распечатанные задания:

Назовите автора и название произведения, строки из которого приведены. Перечислите все физические явления, описанные в нём.


Опрятней модного паркета
Блистает речка, льдом одета.
Мальчишек радостный народ
Коньками звучно режет лёд;
На красных лапках гусь тяжелый,
Задумав плыть по лону вод,
Ступает бережно на лед,
Скользит и падает; веселый
Мелькает, вьется первый снег,
Звездами падая на брег.

Ответ: отражение света, кристаллизация воды, механическое движение, распространение звука, плавание тел, притяжение тел, скольжение, свободное падение, вращательное движение.

Преподаватель 2: И завершает нашу игру «Как физику и лирику связать бы нам в одно?» конкурс «Сказка – ложь, Да в ней намёк…В ней нам физики урок!» Каждая команда должна была подготовить домашнее задание – инсценировать сказку, которая ей досталась в жеребьёвке. Слово командам.

Выступления команд с инсценировкой сказки

Преподаватель 1: Спасибо всем, кто сегодня был с нами. Наш конкурс закончился, и осталось выяснить то, ради чего мы его проводили. Что же общего между физикой и литературой, наукой и искусством? Искусство не только хобби в жизни учёного, не только средство отдыха, сколько совершенно необходимая гимнастика ума, тренировка его фантазии, воображения. Литература совершенствует образное мышление, развивает воображение, необходимое современному учёному-физику. Сбываются слова Флобера, который предсказывал: «Чем дальше, тем искусство становится более научным, а Наука более художественной; расставшись у основания, они встретятся где-нибудь на вершине».

Преподаватель 2: Таким образом, тот, кто по-настоящему увлечён физикой, должен развиваться эстетически, дружить с литературой и искусством. Балкарский поэт Кайсын Кулиев писал:

«Рождаются великие творенья

Не потому ли, что порою где-то

Обычным удивляются явленьям

Учёные, художники, поэты».

Действительно, так ли необходимо выяснять, кто важнее в нашем мире. Может, стоит просто принять во внимание, что и физики, и лирики - это просто разные взгляды на мир, при этом взгляды не противоречивые, а взаимно дополняющие друг друга.



Преподаватель 1: Нам очень приятно, что вы не только приняли участие в нашем конкурсе, но и задумались о необходимости существования людей разных взглядов, интересов, темпераментов, ощущений. Я предлагаю на сегодня закончить спор физиков и лириков стихами. Искусство и наука всегда идут рука об руку, они говорят об одном, но разными языками, они описывают красоту… красоту природы, которая нас окружает.



Нас физика повсюду окружает.

Из дома в колледж утром провожает.

Набраться бы ученикам терпения:

Подняться из постели тяготения.

Умыться, применяя силу трения.

В кабине лифта ощутить падение,

На тротуаре сильное скольжение,

А вот и колледж – вечное движение!

Всем физикам почет и уважение!



Спасибо всем! До новых встреч!







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Цели и задачи конкурса:

1. Способствовать дальнейшему расширению кругозора обучающихся и получению ими новых естественнонаучных знаний.

2. Продолжить формирование логического мышления, умения находить объяснения природных явлений, изображённых в литературных отрывках, оценивать ситуацию и применять к наблюдаемым
природным явлениям изученные законы.

3. Содействовать формированию чувства ответственности перед членами команды, культуры общения, сплочённости коллектива.

4. Способствовать развитию быстроты реакции, умения применять полученные знания внеобычной ситуации.

5. Стимулировать желание самостоятельно работать с дополнительной литературой по предметам естественнонаучного цикла.

Автор
Дата добавления 16.04.2015
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров278
Номер материала 485745
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх