Четвёртый городской фестиваль уроков учителей общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга «Петербургский урок» 2014 года

«Петербургский урок. Работаем по новым стандартам в основной школе»

Номинация: «Лучший интегрированный урок»

Деловая игра по словарям русского языка «Следствие ведут Колобки…»

Методическая разработка внеклассного мероприятия

учителей русского языка и литературы

Сергеевой Юлии Владимировны Cergeeva_yulia@mail.ru 8 9110398128

Смирновой Татьяны Анатольевны tatianasm79@mail.ru 8 9531483723

Шилкиной Екатерины Сергеевны shilk1981@mail.ru, 8 9516751566

Санкт-Петербург

2014/2015

Конспект открытого внеклассного мероприятия по русскому языку «Следствие ведут Колобки…»

учителей русского языка и литературы:

Сергеевой Юлии Владимировны, Смирновой Татьяны Анатольевны, Шилкиной Екатерины Сергеевны

ГБОУ №471 Выборгского района Санкт-Петербурга

Внеклассное мероприятие: развитие речи

Тема внеклассного мероприятия: «Следствие ведут Колобки…»  

Форма: деловая игра по словарям русского языка

Дата проведения: 20.10.2014 г

Класс: 5в, г ,7 г, е

Авторы разработчики: Сергеева Ю.В., Смирнова Т.А., Шилкина Е.С., учителя русского языка и литературы ГБОУ №471 Выборгского района  Санкт-Петербурга

УМК:

1.       Русский язык. Теория. 5-9 кл: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.В.Бабайцева.Л.Д.Чеснокова. - М.: Дрофа,2012. - 319 с.

2.       Практика. 5 кл: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Ю. Купалова, А.П.Еремеева, Г.К.Лидман-Орлова и др.; под ред.А.Ю.Купаловой. - М.: Дрофа,2012. -270 с.

3.      Русский язык. Русская речь.5 кл.учеб. для общеобразоват. учреждений / Е.И.Никитина. - М.: Дрофа,2011. -156 с.

Приложение

1 команда

Задание 1

«Дорогие ребята, я не люблю людей жадных, трусливых, ленивых, слабых, глупых, лживых, невежественных, безвольных.

Я хочу, чтобы выросли вы людьми смелыми, ………………………..…………………………………».

1. Какие слова использует Шерлок Холмс? О каком словаре идет речь?

2. Вставьте на месте пропусков подходящие по смыслу слова (используйте словарь).

3. Выпишите первую букву из названия выбранного вами словаря.

Задание 2

На зимней Олимпиаде в Сочи были представлены такие виды спорта как биатлон, слалом, фристайл.

1. Найдите в словаре их толкование. Запишите.

Биатлон-

Слалом-

Фристайл-

2. Выпишите 3-ю букву из названия словаря.

Задание 3

1.Найдите словари

Орфографическийтолковыйорфоэпическийфразеологическийантонимовиностранныхсловсинонимов

словарьОжеговаэтимологическийтопонимический

2. Как называется словарь, содержащий географические названия (названия стран, городов, рек, морей, гор, и т.д.).

3.Выпишите 2-ю букву из названия этого словаря.

Задание 4

Близко ли, далеко ли, низко ли, высоко ли?

Не на небе-на земле жил старик в одном селе.

1.Как называются выделенные слова?

2.К какому словарю вы обратились?

3.Выпишите 2-ю букву из названия этого словаря

Из полученных букв составьте слово!

2 команда

Задание 1

Мальчик услышал, что пришедшая в гости к маме старуха собаку съела в каких-то делах, и спрятал от нее свою собаку. Когда мама узнала об этом, сказала: «С тобой голова пошла кругом!»

1. О каких выражениях идет речь?

2. Определите значения выделенных сочетаний (воспользуйтесь словарём)

3. Выпишите 1-ю букву из названия этого словаря.

Задание 2

1. Отгадайте загадку

Чтоб скорей в библиотеке
отыскать ты книгу смог,

В ней бывает картотека,

Специальный…

2. Напишите отгадку, проверьте написание слова по словарю, поставьте правильно ударение.

3. Запишите название словаря, выпишите из него 1-ю букву.

Задание 3

1. Вставьте пропущенные буквы. Воспользуйтесь словарём. К какому словарю вы обратились?

Б....ссейн

Бар…икада

Д…легат 

Магнит…фон

Дириж…р

Лаб…ринт

2. Выпишите 2-ю букву из названия словаря

Задание 4

1.Какой словарь помогает выбрать наиболее удачное слово или словосочетание из близких по значению слов для более точного выражения мысли?

2 К слову БОЛЬШОЙ подберите и запишите близкие по значению слова

3.Каким словарем вы воспользовались? Выпишите 1-ю букву из названия словаря.

Из полученных букв составьте слово!

3 команда

Задание 1

1. К какому словарю вы обратитесь для уточнения правильного произношения слова и постановки ударения?

2. Выпишите 6-ю букву из названия словаря.

Задание 2

1. Определите значения сочетаний (воспользуйтесь словарём)

 Яблоку негде упасть-

 Кот наплакал-

 Ни свет ни заря-

2. Выпишите 6-ю букву из названия словаря.

Задание 3

1. Расшифруйте. Какой словарь вам нужен?

Портье поставил портшез в проходе.

Он был портативный.

Портшез-

Портативный-

2. Выпишите 6-ю букву из названия словаря.

Задание 4

В темнице там царевна тужит,

А бурый волк ей верно служит

Там ступа с …………………….

Идёт, бредёт сама собой.

А.С.Пушкин 

1. Оком идёт речь?

2. Пользуясь словарем, объясните откуда появилось имя этой старушки?

3. Выпишите 2-ю букву из названия словаря.

Из полученных букв составьте слово!

Памятка

1. Помни, что слова в словаре расположены в алфавитном порядке.

2. Помни, что словарь состоит из предисловия и словарных статей.
Поэтому сначала внимательно изучи текст предисловия. Это поможет тебе легко ориентироваться в словаре.

3.  Помни, что словарная статья рассказывает о разных сторонах слова: его написании, правильном произношении, истории слова, его составе и способах образования, лексическом значении и т.д. Во многих словарных статьях помещаются иллюстрированные цитаты, которыми авторы словарей подтверждают, оправдывают употребление слова или выражения в языке.

4. Помни, что в большинстве словарей в начале страницы указаны жирным шрифтом слова, которыми начинается и кончается данная страница, либо парные три буквы этих слов. Это облегчит поиск нужного слова.

5. Помни, что в целях экономии многие пояснения в словарной статье даются в сокращенном виде. Разъяснение к системе сокращений дается в начале словаря.

Литература

1.      Практика. 5 кл: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Ю. Купалова, А.П.Еремеева, Г.К.Лидман-Орлова и др.; под ред.А.Ю.Купаловой. - М.: Дрофа,2012. -270 с.

2.      Русский язык. Теория. 5-9 кл: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.В.Бабайцева.Л.Д.Чеснокова. - М.: Дрофа,2012. - 319 с.

3.      Русский язык. Русская речь.5 кл.учеб. для общеобразоват. учреждений / Е.И.Никитина. - М.: Дрофа,2011. -156 с.

Интернет-ресурсы

1.       Сайт ГБОУ № 471     http://471spb.edusite.ru/

2.      Сайт методиста ГБОУ ИМЦ по русскому языку и литературе Ю.А. Меллес

https://sites.google.com/a/shko.la/slovom-i-delom

3.      Словари и энциклопедии на Академике http://dic.academic.ru/

Методические рекомендации к уроку

Форма мероприятия: нетрадиционная – «игра-исследование».

Такая форма проведения занятия выбрана неслучайно. По мнению врачей и психологов, для пятиклассников играть – это еще важно! Такая форма повышает мотивацию учения,  эффективность и продуктивность учебной деятельности, обеспечивает работу всей группы, позволяет учащимся раскрыть свои способности, «раскрепостить» мышление.

Выбранные методы соответствуют задачам занятия, характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся. Так, были  использованы словесные методы: объяснение, вопросы, инсценировка; наглядные методы: изобразительная наглядность, памятки, карточки, демонстрация слайдов; практические -работа со словарем.

Оригинальность методики мероприятия заключается прежде всего в его  игровой форме, а также акценте на самостоятельной работе учащихся, самооценке, возможности  выбора дальнейшего исследования по данному вопросу.

Использованная презентация и наглядные пособия соответствовали эстетическим нормам, возрастным особенностям учащихся.

Дидактические материалы, использованные на уроке: карточки с заданиями, памятки.

Рекомендации - недостаток, выявленный в ходе мероприятия, в том, что ученики недостаточно быстро включались в работу на начальном этапе. На  наш взгляд, причина этого – необычность обстановки и самой формы мероприятия для них. Активность учащихся на остальных этапах мероприятия была высокой.

Планирование: Нами планируется продолжить систематическую исследователь-скую работу со словарями на уроках и во внеурочное время, для достижения эффективно-сти  прежде всего в развитии речи учащихся.

Психологическая атмосфера на занятии была доброжелательной, располагающей, благоприятной.