Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Методическая разработка внеклассного занятия "Школьный кукольный театр" на тему "Декорация к русской народной сказке" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Методическая разработка внеклассного занятия "Школьный кукольный театр" на тему "Декорация к русской народной сказке" (5 класс)

библиотека
материалов

Ельшина Любовь Васильевна.

Внеклассное занятие «Школьный кукольный театр»

Тема: «Декорация к русской народной сказке».

Тип занятия: открытие новых знаний.

Форма занятия: мастерская

Класс: 5

Цель занятия: создание декорации к кукольному театру, формирование понимания значения русского народного деревянного зодчества, его украшения и гармонии его с природой.

Задачи:

  • познакомить с техникой плетения плетня;

  • применить полученные знания для изготовления нового продукта (подсолнух-из фетра, полотенце -батик, кошка – лоскутная аппликация);

  • продолжить работу над развитием личности на основе пробуждения творческих способностей, обогащение её духовного мира; 

  • создать условия для самостоятельного получения учащимися знаний, освоения умений в процессе активной познавательной деятельности, направленной на решение образовательных проблем.

Средства обучения: Аудиовизуальные средства, компьютер, экран, презентация, раздаточные материалы: схема плетня, схемы выполнения подсолнуха, эскиз украшения плетня, куклы (лиса, заяц, медведь и др).

Планируемые результаты

Личностные:

  • формировать эстетические потребности — потребности в общении с искусством, природой, в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

  • уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные:

  • умение организовать место занятий;

  • овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

  • формирование мировоззрения детей, возможность обретения самостоятельных устремлений в понимании мира вокруг, в обретении смысла жизни.

  • использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала,

Предметные:

  • комплексное применение знаний и умений, открытие «новых знаний» и овладение новыми практическими умениями и навыками в создании декорации

  • используем выразительные средства различных материалов для создания образа русского провинциального подворья,

овладеваем навыками работы в технике свободной росписи на ткани, коллажа, природным материалом.

К концу занятия учащиеся смогут:

  • изготовить плетень, подсолнух, полотенце, кошку в технике коллажа;

  • объяснить значение слово «плетень»;

  • выстраивать план действий, необходимый для выполнения конкретного задания;

  • формулировать свою точку зрения и аргументировать ее;

  • устанавливать доброжелательные рабочие отношения в группе для достижения единой цели.

Этапы работы: «Организационный» / организуем рабочее место; настраиваем на положительную атмосферу, даём стратегию успешности/ -2 мин

УУД:

Л: самоопределение

П: осознаём познавательную задачу

Р: планируют учебное сотрудничество с учителем и учащимися

К: совместная подготовка к уроку.

ИКТ компетентность

Подготовка к работе на занятие

Миницель

Что делает учитель?

Что делают дети?

Что получают дети?

Приветствие присутствующих на занятии

Здравствуйте, дети и коллеги. Здравствуйте, уважаемые гости. Доброжелательный настрой учителя


Доброжелательный настрой детей Приветствие учащихся, готовность к уроку


Личностную мотивацию на занятие

Этапы работы: «Мотивационный» /8 мин.

УУД:

Л: желает приобрести новые знания или усовершенствовать имеющиеся.

П: ищут логические связи

Р: ставят цель, оценивают действия

К: слушают, задают вопросы, отвечают на поставленные вопросы.

Проектная и исследовательская деятельность

Выражают положительное отношение к осуществлению процесса познания, исследования, эксперимента.

Планируют учебное сотрудничество, определяют функции участника учебного задания, способы взаимодействия, планируют общие (личные) способы работы.

ИКТ компетентность

Воспринимают информацию проблемной ситуацию, диалога,

Используют систему визуализации (фото, рисунки-схемы, другое)

Миницель

Что делает учитель?

Что получают дети?

Поставить проблемный вопрос. Получить мотивацию к занятию.


Предлагает познакомиться с русской народной потешкой.

Тень-тень-потетень, выше города плетень,

Сели звери под плетень…

Показ 1 слайда презентации: анимация – появление картинок: лисы, зайца и т. д., как в русской народной потешке…

Личностную мотивацию на занятие






Концентрировать внимание на конкретном произведении.


Фиксирует внимание детей на поиск слова, потерявшего свою актуальность в настоящее время

Ребята! Какое отношение имеет эта потешка к нашему занятию? Какое слово в ней не современно и потеряло свою актуальность в реальной жизни? (Ответы детей)


Навыки работы с текстовой информацией

Сопоставление найденного слова с временем его использования
















Демонстрирует фотографии конца 19 начала 20 века усадьбы домика Крамских. Дает краткую информацию по фотографиям.

Ребята! Где вы видели плетень? (Ответы детей)

После слов детей – Я видел, видела плетень в музее домика И.Н.Крамского. (Презентация слайд 2)

А почему во дворе домика Крамских есть плетень? (Ответы детей)

Обратимся к старинным фотографиям города Острогожска (продолжаем смотреть презентацию: слайд 3,4) Демонстрирует фотографии конца 19 начала 20 века усадьбы домика Крамских. Дает краткую информацию по фотографиям

Ребята, а теперь скажите, что же такое плетень? (Ответы детей)

Как вы считаете, в наши дни можно поставить плетёную изгородь? Где, с какой целью?

Смотрим слайд 5 «Плетень как декоративный элемент дачного участка»

Знания по истории города.

Опыт анализа информации, выделение главного.

Преломить визуальную информацию к условиям занятия.

Подводит детей к формированию проблемы, предлагает сформулировать задачу и тему занятия

А теперь зная, что вы будете сегодня делать, вы можете предположить, как будет называться тема нашего занятия? Куклы-звери есть для пьесы. Подумайте. Чего ещё не хватает в нашем театре? Как мы озвучим плетень театральным языком?


Получают навык обработки информации, умение формулировать свое мнение и аргументировать его.

Подтверждение намеченной задачи и конкретного выполнения задания

Подводит учащихся через метод кластера о конкретности выполнения заданий.

Ребята! Как вы думаете, из чего будет состоять декоративный плетень?



Получают умение получения информации методом кластера – схемы в виде грозди.

Декоративный плетень состоит: из изгороди и украшения, украшение -подсолнух, полотенце и лоскутная аппликация…

Этапы работы: «Аналитический» / 25 мин, важность понятия, что будем делать?

УУД:

Л: осознают свои возможности в учении.

П: выполняют учебно-познавательные действия в практической и устной работе.

Р: осознают возникшие трудности.

К: действуют с учётом позиции других, распределяют роли в ходе выполнения учебных задач, устанавливают рабочие отношения.


Проектная и исследовательская деятельность

Создают, моделируют объект для решения учебной задачи, осуществляя выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Анализируют и контролируют своё время, оценивают правильность выполнения действий.

Прогнозируют события и развитие процесса.

ИКТ компетентность

Аудиовизуальная поддержка - музыка

Миницель

Что делает учитель?

Что получают дети?

Отработать пути решения поставленной задачи

Организовывают работу в группах:

1 группа – плетут плетень из хвороста по схеме (4 человека);

2 группа выполняют из фетра подсолнух по схеме и готовых частей для данного украшения;

3 группа создают в технике батик роспись полотенец: свободная роспись

4группа-создают в технике «лоскутная аппликация» кошку

Для выполнения задания, как бы вы организовали работу по изготовлению плетня?

Мы вместе будем работать, индивидуально или разобьёмся на группы?

Помогает организовать работу по группам. Учащиеся получают задания, осмысливают его. Ребята, если у вас возникнут трудности при выполнении задания, обратитесь за помощью ко мне.

За работу: Работаем под девизом: «Кому одному не под силу, то легко коллективу!»

Опыт работы в группах. Осмысливают задание по схемам


Сформировать специальные умения в создании декоративно-прикладных изделий по социальному заказу

Задания: использование приём кейса. Этот приём достаточно труден для детей 5-го класса, но по заданиям - схемам дети могут свободно справляться с заданием и выполнить свой продукт.

  1. Заготовка















  1. Плести плетень, укладывать прутья восьмёркой через столбик. http://mainavi.ru/upload/iart/pletenyj-zabor-svoimi-rukami/3.jpg

  2. В 4 гнезда заготовки вставить 4 столбика из толстого прута.



http://mainavi.ru/upload/iart/pletenyj-zabor-svoimi-rukami/3.jpg

1







Салат 171 Ангел 187 - Мобильные игры: скачай и развлекайся



  • Разрезать на 12 частей фетр размером «А 5» жёлтого цвета.

  • Разрезать на 12 частей фетр размером «А 5» оранжевого цвета.

  • .Из 12-ти полученных прямоугольников жёлтого цвета вырезать 12 овалов-лепестков.

  • Из 12-ти полученных прямоугольников оранжевого цвета вырезать 12 овалов-лепестков.

  • 12 овалов-лепестков жёлтого цвета приклеить по краю круга из картона.

  • 12 овалов-лепестков оранжевого цвета приклеить вторым рядом по кругу.

  • В середину вклеить объёмный круг чёрного цвета – имитация семян.

  • Приклеить ножку зелёного цвета (это может быть полоска из деревянной линейки, обмотанная зелёной лентой, зафиксированная скотчем)

  • К ножке прикрепить зелёные лепестки из фетра (середину листика прошить тонкой проволокой)

  • Для крепления подсолнуха к изгороди сзади подсолнуха крепим проволочную петлю.

Декоративное полотенце в технике «Батик»

  1. Ткань белую (рубашечную) плотную предварительно обверложить по размеру.

  2. На оба конца ткани надеть пяльцы.

  3. Роспись можно выполнять акриловыми красками, красками «БАТИК», акварельными, разводя солевым раствором. Роспись - по желанию.

ручная роспись изделий Страна Мастеров

Авторская ручная роспись по ткани. . Батик, цена 200 грн., купить в Донецке - Prom.ua (ID# 8261891)

4 группа- из фетра или из кусочков ткани создаёт аппликацию «Кошка»

Аппликация - Кошечка из моего детства



Навыки использования имеющихся знаний в новой незнакомой ситуации.

C:\INFO\фото плетень, лепка миниживотные арины из 3 А\IMG_20150406_084051.jpg

C:\INFO\фото плетень, лепка миниживотные арины из 3 А\IMG_20150406_085906.jpg

C:\INFO\фото плетень, лепка миниживотные арины из 3 А\IMG_20150414_114715.jpg

C:\Users\Admin\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\IMG_20150414_114705.jpg

Под музыкальное сопровождение «Мотана» ученики создают свой продукт

Этап «Оценочный». Проводим итоговое обсуждение.

УУД:

Л: самооценка

П: контролирует и оценивает результаты деятельности

Р: оценивают свою работу

К: взаимооценивание

ИКТ компетентность

Размещают результаты своей деятельности в информационной среде для оценки и коррекции выполненного задания

Миницель

Что делает учитель?

Что получают дети?

Выбрать оптимальную форму презентации готового продукта

Подводит учащихся к формулировке итога занятия, возвращаясь к планируемым результатам.

Ребята! Каждая группа представляет свою презентацию изделия, и собираем в наше общее изделие.

Выражают, отстаивают. Доказывают свою точку зрения на позицию не враждебности;

Адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Строят монологическое контекстное высказывание с использованием адекватных языковых средств

Оценку своего труда

Рефлексия-возвращаемся к планируемым результатам, возникшие трудности, анализируют своё эмоциональное состояние.

УУД: Л: адекватно понимает причину успеха(неудачи).

П: приобретает умения мотивированно организовывать свою деятельность.

Миницель

Что делает учитель?

Что получают дети?

Выявить эмоциональный настрой детей

Организует проведение рефлексии.

Благодарит детей за работу на занятии по выполнению декорации,

Предлагает свой сюрприз - макет подсолнуха. Говорит детям, что он особенный, с загадками. Предлагает продолжить фразу, написанную на лепестке подсолнуха.

Что ж, пока подвести нам итоги занятия. Хочу вам подарить подсолнух, да необычный. Каждый, из вас, кто оторвёт лепесток увидит слова, которые нужно будет продолжить. Итак, начинаем…

Прием «Подсолнух».

  • На занятии ….

  • Я научился (лась) ….

  • Я буду …

  • Я получил (а)

  • Мне понравилось…

  • Я рад (а), что …

  • Я и не думал (а), …

  • Я думаю, …

  • Я считаю, что …

  • Мне кажется, …

  • Я дово (лен) или (льна), что… и другое

Дорогие ребята! Мне хочется поблагодарить Вас за активность, за успех в работе. Наша совместная деятельность заканчивается, а ваше взаимное сотрудничество продолжается



Удовлетворение, радость, неудовлетворение работой, причина неудовлетворённости.

C:\Users\Admin\Desktop\IMG_20150415_083550.jpg

13



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Разработка  по внеклассному занятию рекомендована  учителям, руководителям дополнительного образования по ФГОС. В методической  разработке указана тема, форма, тип, цель и задачи занятия. А так же рекомендовпаны планируемые: личностные, метапредметные и предметные результаты. В технологической карте занятия расписаны этапы: организационный, мотивационный, аналитический. оценочный и рефлексия. Кратко приведён раздаточный материал - схемы. по которым создавался продукт для изготовления изделия-декоративного плетня. Прилагаются фотографии по изготовлению изгороди.

Автор
Дата добавления 24.04.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров378
Номер материала 495194
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх